TU - Gimnazjum 54

DZIEŃ PATRONA DLA KLAS II I III ORAZ DLA CHĘTNYCH KLAS I
Style w sztuce epoki Adama Kazimierza księcia Czartoryskiego
Rokoko, styl w sztukach plastycznych rozwijający się w okresie ok. 1720-1790, wieńczący epokę baroku (…)
Główne cechy rokoka to: kameralność, lekkość proporcji, asymetria, dekoracyjność, wyrafinowanie, dążenie
do komfortu i egzotyzm. Swój największy rozkwit rokoko przeżywało w okresie panowania Ludwika XV: 17301750. Wówczas to formy rokoka rozpowszechniły się w innych krajach Europy, takich jak Prusy, Bawaria, Austria,
Czechy, Śląsk, Saksonia, Polska, Rosja. (o architekturze rokoka) Ściany ujmowano w fantazyjne ramy ze złoconymi
sztukateriami wykorzystującymi często motyw rocaille, ich pola wypełniały malarskie panneaux lub polichromia,
lustra i obicia z chińskiego jedwabiu. Stosowano jasną, pastelową kolorystykę. Z rokokowych wnętrz słyną: Hôtel
Soubise w Paryżu (G. Boffrand, ok. 1735), pałacyk Amalienburg (F. de Cuvilliés, 1734-1739) i rezydencja elektorska
wraz ze słynnym teatrem w Monachium (F. de Cuvilliés, 1751-1753), pałac Sanssouci w Poczdamie (G.W. von
Knobelsdorff, 1745-1747), pałac Schönbrunn pod Wiedniem (ukończył N. Pacassi, 1749). W Polsce w duchu rokoka
dokonano przebudowy Zamku Królewskiego w Warszawie (architekci sascy, m.in. G. Chiaveri, 1741-1746).
Rokokowy charakter ma też kościół parafialny w Dukli z kaplicą Amalii Mniszchowej (J. Obrocki, 1773).
W dobie rokoka malarstwo ścienne, dekoracyjne dominowało nad obrazami sztalugowymi. Typowa tematyka to
sceny fêtes champêtres i fêtes galantes, pełne lekkości i elegancji, często z postaciami z commedia dell'arte
i maskarad karnawałowych. Malarstwo portretowe utraciło barokową sztywność na rzecz intymnych wizerunków
w delikatnym kolorycie, wykonanych w ulubionej technice rokoka - pastelu, która narzucała również niewielkie
wymiary.
Klasycyzm, kierunek nawiązujący do grecko-rzymskich wzorów antycznych. W węższym znaczeniu jako kierunek
artystyczny wystąpił w połowie w. XVIII i określany jako neoklasycyzm objął prawie całą Europę i Amerykę
Północną, stanowiąc reakcję na przesadę sztuki późnego baroku, inspirowany ideologią oświecenia odnoszącą się
do starożytnych praw natury i rozumu, ujętych w zasady uniwersalnego racjonalizmu. Rzeźbę klasycyzmu
tworzono również pod wpływem odkryć archeologicznych w Italii i fascynacji rzeźbą antyku. Poszukiwano harmonii
proporcji i ideału piękna, dążąc do efektu wirtuozerii technicznej w ulubionych gatunkach marmuru. Realizowano
tematykę mitologiczną, alegoryczną i portretową, wykonywano monumentalne kompozycje figuralne, troszczono
się o precyzyjny detal architektoniczny. Malarstwo klasycyzmu reprezentowało jasne koncepcje plastyczne
i doskonały rysunek, któremu był podporządkowany kolor. Realizowano tematykę historyczną, mitologiczną
oraz współczesną(tzn.ówczesną ;-)) - aktualną politycznie, bujnie rozwijał się portret.
Sentymentalizm, prąd literacki występujący w różnych krajach w okresie oświecenia. W Polsce zrodził się w latach
1760-1770, istniał do czasu powstania romantyzmu (ok. 1822). W przeciwieństwie do klasycyzmu, który głosił ład
i harmonię świata mając charakter dworski, sentymentalizm był związany z awansem społecznym klas średnich,
szczególnie mieszczaństwa. Propagował uczuciowy stosunek do rzeczywistości. Nawiązywał do teoriopoznawczych
tez empiryzmu i sensualizmu (D. Hume, E.B. Condillac) oraz literacko-filozoficznych koncepcji J.J. Rousseau,
uznającego poznanie zmysłowe za najważniejsze źródło wiedzy o świecie. Bohaterem literackim stał się człowiek
wrażliwy, czuły, skłonny do refleksji, kochający przyrodę. Sentymentalizm opierał się na tradycjach ludowych,
a także stylizowanych na ludowość(…) .
wg http://portalwiedzy.onet.pl
Jak co roku, w konkursach z okazji Dnia Patrona można wygrać indywidualne nagrody i oceny, ale klasa,
która zaangażuje największy procent swoich uczniów otrzyma nagrodę pieniężną na wyjście nieedukacyjne.
W klasyfikacji klas będzie brany pod uwagę procent zaangażowanych uczniów (100% klasy- 100 punktów)
oraz zwycięskie miejsca w poszczególnych kategoriach:



6 pkt za 1 miejsce,
4 pkt za -2 miejsce
i 2 pkt za trzecie miejsce
Konkurs plastyczno-kulinarny: “Urodzinowy deser Księcia Adama”
1) Zbierzcie w klasie kilkuosobową grupę (do 6 osób), w której znajdą się mistrzowie pieczenia ciast i ciasteczek
oraz doskonali plastycy.
2) Obejrzyjcie w Internecie różne obiekty sztuki rokokowej, klasycystycznej lub sentymentalnej. Na tej
podstawie zaplanujcie przygotowanie CIASTA OŚWIECENIOWEGO:
 Jakiego kształtu będzie Wasze ciasto oświeceniowe?
 Czy Wasze dzieło będzie ciastem jednopoziomowym, wielopoziomowym jak tort czy będą to drobne
ciasteczka?
 Jak chcielibyście je udekorować (projekt dekoracji płaskich lub przestrzennych warto zrobić na papierze)?
 Jakich produktów będziecie do niego potrzebowali? Co będzie potrzebne do dekoracji?
 Ile czasu zajmie Wam przygotowywanie go i dekorowanie? Jak je podacie, zaprezentujecie jurorom?
3) Przygotujcie swoje dzieło na 1 grudnia 2016 r.- należy je dostarczyć do stołówki między 7.30 a 8.50. Do
ciasta dołączcie bilecik z informacją, jak nazywa się Wasz deser oraz kto brał udział w jego powstawaniu.
4) Można zgłosić na bileciku podziękowania dla wspierających Was dorosłych, jednak ich rola powinna być
WYŁĄCZNIE DORADCZA (mogą Wam podpowiadać różne rozwiązania, ale nie mogą mieszać, piec,
dekorować, etc.)
5) Dzieła cukiernicze zostaną ocenione w dwóch kategoriach:
 Kategoria plastyczna: nagroda za najpiękniejsze ciasto z epoki;
 Kategoria kulinarna: najpyszniejsze ciasto wg ślepej próby;
Wszystkie ciasta zostaną zaprezentowane na spotkaniu klas II i III z okazji Dnia Patrona. W obydwu
konkursach oceny dokonają jurorzy: nauczyciele, uczniowie i rodzice. Przewodniczącym jury w kategorii plastycznej
będzie pani Monika Bajer, a w kategorii kulinarnej- pan Jacek Kopczyński.
Jedną z nagród konkursowych są dla wszystkich uczestników talony na ocenę z zajęć artystycznych.
Konkurs plastyczny „Jak Książę Adam zwykł jadać?”
1) Zbierzcie w klasie grupę plastyków (do 6 osób), którzy w Internecie i w albumach sztuki poszukają wzorów
rokokowej, klasycystycznej (lub w duchu sentymentalnym) zastawy stołowej (obiadowej lub deserowej).
2) Zaplanujcie kompozycję stołową, na której znajdą się przynajmniej dwa elementy spośród wymienionych:
waza, dzbanek, filiżanka, cukiernica, sztućce (przynajmniej jedna sztuka) oraz inne wybrane przez was.
Zastanówcie się, czy wasza kompozycja
 jest uwieczniana przed posiłkiem, w jego trakcie czy po jego zakończeniu?
 Czy uwieczniane będą jedynie przedmioty, czy również ludzie ich używający?
 Czy obraz będzie przedstawiał cały stół czy tylko jego część?
 Czy tłem będzie pomieszczenie z epoki, ogród czy ściana, draperia? A może, żeby było trudniej, lustro?
 Techniki dowolne, ale płaskie (powstałe prace będą stanowiły dekorację na auli; będą zawieszone na
drabinkach)
 Gdy stworzycie projekt kompozycji stołowej, skonsultujcie go z panią Moniką Bajer. Pobierzcie od Pani
fizelinę do stworzenia kompozycji.
 Nie zmieniajcie wymiarów fizeliny!
 Skończoną pracę należy dostarczyć do wtorku 29 listopada 2016 r. do pracowni plastycznej 404 przed
15.00
 Koniecznie należy przypiąć do pracy karteczkę z informacją: klasa + imiona i nazwiska wszystkich osób
tworzących dzieło
Prace oceni jury pod przewodnictwem pani Moniki Bajer.
Jedną z nagród konkursowych są dla wszystkich uczestników talony na ocenę z zajęć artystycznych.
Konkurs filmowo-muzyczny „Jakiej muzy słuchał Książę Adam?”
Najlepiej wykorzystać do tego zadania osoby chodzące na zajęcia montażu filmowego. Wsparcia powinni im udzielić
ci, którzy znają się trochę na muzyce poważnej. Należy:
1) Wybrać utwór muzyczny powstały za życia naszego Patrona, Adama Kazimierza księcia Czartoryskiego
(1734-1823), dopuszczalne są utwory wcześniejsze, ale bardzo popularnych kompozytorów, których mógł
słuchać Adam Kazimierz.
2) Z wybranego utworu należy wyłonić spójny fragment trwający nie krócej niż 1 min do 3 min
maksymalnie.
3) Przygotujcie scenariusz wideoklipu do wybranej muzyki. Wideoklip może mieć dowolną tematykę- może
opowiadać jakąś fabułę (nawet współczesną), przedstawiać różnorodne impresje, a nawet imitować libdub,
jeśli jest wokalny…
4) Zaplanujcie zdjęcia do tego materiału.
5) Nakręćcie materiał, zmontujcie i złóżcie w gabinecie 308 do poniedziałku 28 listopada 2016 r. Każdy film
musi mieć napisy końcowe wskazujące wszystkich autorów (aktorów, operatorów, montażystów, etc.) oraz
autora muzyki i tytuł utworu (dopuszczalne również na początku)
6) Clipy zostaną ocenione w trzech kategoriach:
 Kategoria muzyczna- za najlepsze dostosowanie obrazu do wybranej muzyki, czyli za najlepszy
montaż;
 Kategoria „Najlepszy scenariusz” za najciekawszy pomysł na treść clipu ;
 Kategoria wizualna – za najpiękniejsze zdjęcia do filmu, najstaranniej dobrane plany, etc.
Prace oceni jury w składzie: pani Monika Dembińska, pan Łukasz Bajer i pan Wojciech Łukasik.
Zostanie przeprowadzone również głosowanie na nagrodę publiczności!
Jedną z nagród konkursowych są dla wszystkich uczestników talony na ocenę z zajęć artystycznych, a w
przypadku dobrego scenariusza - z języka polskiego.
Konkurs historyczno-dziennikarski „Monitor 1764-1795”
1) Wybierzcie grupę, w której znajdą się miłośnicy historii, osoby, które dobrze piszą, oraz dobrzy aktorzy.
2) Przygotujcie w konwencji programu informacyjnego przedstawienie wydarzeń z kraju i ze świata z
jednego wybranego roku z okresu panowania króla Stanisława Augusta (1764-1795):
 wielbiciele historii wybierają rok atrakcyjny z punktu widzenia ciekawych wydarzeń;
 dobrze piszący tworzą krótkie teksty informacyjne;
 spikerzy je prezentują;
3) Przed przystąpieniem do realizacji zadania należy zgłosić do pokoju 308, który rok zostaje przez Was
wybrany. Może się okazać, że już został „zajęty”, więc prosimy o szybkie decyzje. Koniec zgłoszeń nastąpi
9 listopada, tego dnia dla klas, które nic nie wybrały, zostaną wylosowane lata.
4) Program informacyjny może zostać nagrany i zaprezentowany w auli z rzutnika lub odegrany na żywo na
szkolnej scenie. Informację o formie prezentacji należy przedstawić do poniedziałku 21 listopada 2016 r.
5) Program informacyjny nie może być krótszy niż 2 minuty ani dłuższy niż 4 minuty. Powinien spełniać
następujące warunki:
 musi zawierać przewagę informacji z kraju, ale też przynajmniej jedną informację ze świata;
 jedna informacja powinna dotyczyć Adama Kazimierza księcia Czartoryskiego (może być
polityczna, obyczajowa, związana z edukacją);
 jedna informacja musi mieć charakter kulturalny- powinna odwoływać się do działalności ważnej
instytucji kultury, mówić o ważnym wydarzeniu kulturalnym.
6) Program informacyjny może być wzbogacony o czołówkę muzyczną ( w przypadku nagrania- również video)
oraz o muzyczne zakończenie i tzw. dżingle pomiędzy informacjami. Do niektórych informacji można
dołączyć materiał reporterski (nagrany lub odgrywany na żywo) ilustrujący daną informację.
7) W zależności od wybranej konwencji prezentacji należy dopracować kostiumy prezenterów, tło, na którym
występują, ewentualne rekwizyty, etc.
8) Prezentacje programu zostaną ocenione w trzech kategoriach:
 Kategoria historyczna – za poprawność merytoryczną informacji zawartych w programie, za ich
dobór;
 Kategoria dziennikarska- za poprawność i atrakcyjność tekstów oraz za zgodność z wymogami
konkursu;
 Kategoria prezenterska – za poprawną dykcję i wyraziste przedstawianie informacji;
 Kategoria „show” – za całokształt, za współistnienie dobrej, ciekawie podanej informacji i innych
składników przekazu .
Prace oceni jury :



w kategorii historycznej w składzie: pani Małgorzata Zielińskiej i pana Jacek Kopczyński,
w kategoriach dziennikarskiej i prezenterskiej w składzie: pani Lucyna Kasjanowicz, pani Joanna
Kownas, pani Barbara Pikus. .
w kategorii „show”- reprezentanci wszystkich klas.
Jedną z nagród konkursowych są dla wszystkich uczestników talony na ocenę z zajęć artystycznych, w
przypadku wysokiej poprawności merytorycznej – z historii, w przypadku wartości dziennikarskiej lub
prezenterskiej – z języka polskiego .