MF październik
Transkrypt
MF październik
Misje i ja Październik Czas trwania: 90 min I. SPOTKANIE FORMACYJNE Temat: Misje i ja Cel: Poznanie nakazu misyjnego Jezusa i sposobów jego realizacji; poznanie definicji misji i współpracy misyjnej Kościoła. Kształtowanie postawy: – gotowości do poznawania i rozwijania swoich talentów dla dobra własnego i innych, – gotowości do wykorzystania swoich talentów we współpracy misyjnej. Metody i środki dydaktyczne: rozmowa kierowana, analiza tekstu biblijnego, prezentacja multimedialna, praca w grupach, koperty dla każdego dziecka, kartka z fragmentem Ewangelii (załącznik 1) pocięta na kawałki (puzzle), Pismo Święte, odtwarzacz muzyki i wybrane utwory muzyczne, obrazek św. Tereski od Dzieciątka Jezus, paski z fragmentami opowiadania (załącznik 2), rozsypywanka wyrazowa, tablica lub duży arkusz papieru i pisaki. Słowo Boże – Mk 16, 15 „Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię wszelkiemu stworzeniu!” Postać: św. Teresa od Dzieciątka Jezus 1. Wprowadzenie Modlitwa na rozpoczęcie: Święta Teresko, Ty swoim przykładem uczyłaś, że prawdziwa miłość nie polega na słowach, lecz na uczynkach; że miłość zakorzeniona w sercu objawia się na zewnątrz dobrocią, wyrozumiałością, cierpliwością, wychodzeniem naprzeciw; że miłość cieszy się cnotami drugich; że miłość nikogo nie wyłą- 7 Misje i ja cza ze swej życzliwości. By taką mogła być, potrzebuje mocnego oparcia na Bożej miłości i z niej musi wypływać. Jedynie taka miłość może rozszerzać serce człowieka. Święta Tereso od Dzieciątka Jezus, módl się za nami! (Modlitwa ze strony internetowej Karmelitów Bosych z Krakowa) Ćwiczenie – Puzzle Przygotowujemy koperty. Adresujemy je imiennie do każdego dziecka. W miejscu nadawcy wpisujemy JEZUS. Do środka kopert wkładamy po jednym fragmencie puzzli z nakazem misyjnym (załącznik 1). Dzieci otwierają je i odgadują, co to jest. Potem wspólnie je układają. Hasłem będzie misyjny nakaz Pana Jezusa: Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię wszelkiemu stworzeniu. Słowa te wypisują dużymi literami na tablicy lub dużym arkuszu papieru i zawieszają w widocznym miejscu. 2. Rozwinięcie a. Rozpoznaję: Poznaliśmy nakaz misyjny, który Pan Jezus skierował do swoich uczniów tuż przed wniebowstąpieniem. Zastanówmy się teraz, czy każdy człowiek na świecie, w takim samym stopniu, ma dostęp do Ewangelii? Jedni poznają naukę Pana Jezusa od dziecka, tak jak my, inni przestali jej słuchać i już o niej zapomnieli, a jeszcze inni nigdy jej nie słyszeli, bo nie dotarli do nich misjonarze. A. Człowiek, który usłyszał o Jezusie, przyjął chrzest i jest szczęśliwy we wspólnocie Kościoła. B. Człowiek, który kiedyś słyszał o Jezusie i został ochrzczony, ale przestał słuchać, odszedł i zgubił się. C. Człowiek, który Jezusa nigdy nie poznał, bo nikt mu nie głosił Ewangelii. Powyższe sytuacje można przedstawić w formie pantomimy lub rysunku. 8 Misje i ja Ewangelię trzeba głosić wszystkim ludziom. Jednak gdy mówimy „misje”, to mamy na myśli tylko konkretną sytuację, czyli pierwszą ewangelizację. Misje bowiem to głoszenie Ewangelii i zakładanie Kościoła tam, gdzie ludzie jeszcze nie słyszeli o Panu Jezusie. Odczytujemy list od o. Andrzeja Madeja OMI, misjonarza w Turkmenistanie (załącznik 3). b. Przyjmuję: Ojciec Andrzej pracuje w kraju, gdzie Kościół dopiero się rodzi. Aby mógł pracować, potrzebuje kogoś, kto dla misji działa zupełnie inaczej. Przyjrzymy się teraz jednej z największych i najbardziej znanych misjonarek, która została patronką misji, choć nigdy na misje nie wyjechała. Ćwiczenie: Dzieci losują (indywidualnie lub dla grupy) po 1 z 7 fragmentów opowiadania (załącznik 2). Ich zadaniem będzie: a) odgadnąć o kim mowa, b) narysować atrybut, który kojarzy się z tą osobą (np. żółty zeszyt, róże, strój karmelitański, kula ziemska otoczona różańcem itp.). Na koniec porównują rezultaty swojej pracy i je prezentują. Każda grupa/osoba wyjaśnia, co naprowadziło ją na odpowiedź (prawidłową bądź nie) i co przedstawiła na rysunku. Zadanie nie jest testem z wiedzy o świętej, dlatego jeśli ktoś poda inną postać, doceńmy jego starania i okażmy zainteresowanie zaproponowaną przez niego postacią. Te dwie postacie – o. Andrzej i św. Tereska – są sobie bardzo bliskie. Właściwie to jedno bez drugiego nie mogłoby tak dobrze wypełniać swojego powołania. Ojciec Andrzej może pracować w Turkmenistanie, ponieważ wspierają go „Tereski”, czyli osoby, które się za niego modlą, pamiętają o nim i zbierają dla niego środki za pośrednictwem dzieł misyjnych albo bezpośrednio. Piosenka: Mam na imię Tereska (Arka Noego) lub Dzielmy się wiarą jak chlebem 9 Misje i ja c. Dzielę się: Na początku spotkania odczytaliśmy nakaz Pana Jezusa. Aby to zrobić, musieliśmy ze sobą współpracować. Każdy miał inne słowo (lub jego część). Podobnie jest z wypełnieniem nakazu Jezusowego (prezentacja multimedialna – załącznik 4). A jak wygląda wasza działalność na rzecz misji? Dopiszcie swoje ognisko i wymieńcie inicjatywy, które podjęliście. Czy jako PDMD macie zaprzyjaźnionego misjonarza, z którym korespondujecie? Przygotujcie mapę swoich misyjnych podróży na ten rok. Zapisujcie tam, czego się podczas nich dowiedzieliście, kogo poznaliście i co zrobiliście w konkretnym miesiącu (mapa „Z Ewangelią przez świat” - załącznik 5). 3. Zakończenie Wasze zaangażowanie w Kościele jest nie do zastąpienia. Jeśli was zabraknie, to ta współpraca będzie o jedną ważną nić słabsza, będzie jakby dziurawa. Zadanie do domu: Dziś zaproś całą rodzinę do wspólnej modlitwy za misje. Pan Jezus przygotował dla ciebie list, a teraz ty napisz, co dobrego udało ci się zrobić w tym tygodniu dla misji. II. INNE PROPOZYCJE NA SPOTKANIA OGNISKA – Przygotowujemy oprawę Mszy św. na Niedzielę Misyjną. – Przygotowujemy dekorację misyjną. – Przeprowadzamy zajęcia ze „Światem Misyjnym” lub warsztaty misyjne na podstawie scenariuszy (www.pdmd.missio.org.pl). – Przygotowujemy inscenizację z okazji uroczystości Wszystkich Świętych. III. NIE ZAPOMNIJ! – Włączyć się w inicjatywę Dziecięcej Godziny Eucharystycznej. – Włączyć się w obchody Światowego Dnia Misyjnego. 10