SCENARIUSZ: DLACZEGO KAŻDY Z NAS JEST INNY?

SCENARIUSZ: DLACZEGO KAŻDY Z NAS JEST INNY?
Nauczycielu! Przed zajęciami:
Wydrukuj i wytnij potrzebne materiały.
Przygotuj salę tak, by w jednej części dzieci mogły pracować w mniejszych, kilkuosobowych grupach, a w
drugiej - mogły przeprowadzić np. zabawę ruchową.
Spis materiałów do zajęć:
•
Film z mini wykładem
Do wydruku
•
•
•
Zawody - karty: 1 zestaw na zespół lub 1 na klasę
Karta pracy Znajdź różnice: 1 na zespół
Wiersz J. Tuwima Wszyscy dla wszystkich
Do zgromadzenia
•
•
•
bristol (w zależności od wielkości klasy, 1 lub 2 arkusze)
kleje
wycinki z gazet (do przyniesienia przez uczniów)
Karty zawodów
Zadanie przed zajęciami dla ucznia:
Poproś dzieci o przyniesienie obrazków z gazet, kolorowanek przedstawiających to, co lubią robić oraz ich
zainteresowania - takie materiały, które pozwolą na zrobienie kolażu z ulubionymi aktywnościami.
Na zajęciach
Film
Dlaczego każdy z nas jest inny?
Wyświetl dzieciom film, który pokazuje, że każdy z nas interesuje się czymś innym i lubi robić coś innego.
https://www.youtube.com/watch?v=0C12Tt3jDGs
Porozmawiaj z dziećmi o tym, co zobaczyły na filmie:
●Jakie pasje mają dzieci z filmu?
●Co lubią robić?
●Jak myślisz, czy to jest możliwe, żebyśmy wszyscy lubili robić to samo?
●Dlaczego?
●A Ty, co lubisz robić?
Podsumuj rozmowę korzystając z informacji zawartych w wiedzy dla nauczyciela.
Wiedza dla nauczyciela cz. I
Ludzie lubią różne rzeczy. Dlaczego tak jest? Każdy z nas pochodzi z innego domu i wychował się w innej
rodzinie, dlatego się różnimy. Każdy z nas co innego zauważa i czego innego doświadcza. Każdy z nas ma
innych rodziców i dziadków, którzy uczą nas różnych rzeczy. Uczymy się także od naszego rodzeństwa i
nabieramy różnych nawyków.
Kalambury
Jako pierwszy zaprezentuj - bez używania słów - co lubisz robić. Poproś, by dzieci zgadły, jaka to jest czynność.
Następnie dzieci same zgłaszają się do przedstawiania tego, co je cieszy najbardziej. Po każdej prezentacji
zapytaj: “Kto również tak, jak (imię dziecka, np. Wojtek) lubi …” Wówczas te dzieci podnoszą ręce.
Każdy z nas jest inny i każdy ma inne upodobania.
Pozwól uczniom pokazać, co lubią robić. Przeprowadź zabawę zgodnie z instrukcją. Jeśli nie zdecydujesz się
przeprowadzić kolejnego ćwiczenia (zabawa Statek), podsumuj już teraz zabawę w kalambury:
Wiemy już, że choć różnimy się tym, co nas interesuje, to niektóre rzeczy lubimy robić wspólnie. Teraz
przekonajmy się, jak pracuje się grupowo.
Wiedza dla nauczyciela cz. II
To ćwiczenie ma na celu ośmielić dzieci do otwartego komunikowania swoich pasji i zainteresowań.
Identyfikowanie się z innymi, podzielanie ich hobby, pomaga integrować grupę i zrozumieć dzieciom, że
choć się różnią w wielu kwestiach, mogą mieć też cechy wspólne.
Zabawa integracyjna - opcjonalnie
Statek
Jeżeli zauważasz, że na tle grupy jedno dziecko lub kilkoro uczniów wyróżnia się, nie zgłasza się przy
określaniu wspólnych zainteresowań, zaproponuj integracyjną zabawę ruchową Statek.
Zadbaj przestrzeń do swobodnego poruszania się dla dzieci.
Ustaw dzieci na środku sali.
Jedna osoba - Kapitan statku - wydaje komendy, w którym kierunku ma poruszać się statek (cała grupa).
Wszystkie dzieci muszą wypełniać jego polecenia: prawa burta, lewa burta, dziób, rufa, pokład (wszyscy stoją w
miejscu)
Jeżeli uważasz, że dzieci nie zapamiętają wszystkich poleceń, wybierz z nich np. dwa. Kapitanem możesz być
Ty lub wybrane dziecko z klasy.
Podsumuj to i poprzednie ćwiczenie:
Te dwa ćwiczenia pokazały nam, że mimo, iż lubimy coś innego, to wspólnie potrafimy świetnie działać
grupowo.
Praca grupowa
Czym różnią się obrazki?
Celem ćwiczenia jest uwrażliwienie dzieci na inność, która łączy ich w grupie.
Podziel dzieci na mniejsze grupy. Zadaniem uczniów jest odszukanie różnic pomiędzy obrazkami, które rozdasz.
Powiedz, by dzieci postarały się pracować tak, żeby każdy mógł znaleźć jakąś różnicę.
Wskazówka: Postaraj się dobrać uczniów tak, żeby w każdej grupie znalazły się dzieci bardzo różniące się od
siebie. Pozwoli im to lepiej zrozumieć ideę współpracy w grupie
Podsumuj ćwiczenie korzystając z informacji w wiedzy dla nauczyciela.
Karty pracy Znajdź różnicę
Wiedza dla nauczyciela cz. III
Ludzie lubią robić różne rzeczy, ale potrafią też współpracować. Każdy wskazał na obrazku inne
szczegóły. To, co dzieci lubią robić, może mieć w przyszłości związek z tym, jaki zawód będą wykonywać.
Analiza wiersza
Dlaczego ważne jest by ludzie różnili się między sobą?
Na początek zwróć uwagę uczniów, że dzięki temu, że każdy z nas robi coś innego, uzupełniamy się i
pomagamy sobie nawzajem.
Przeczytaj wiersz Juliana Tuwima “Wszyscy dla wszystkich”, który znajdziesz w załączniku. Następnie poproś
dzieci o wymienienie nazw zawodów, które się pojawiły w wierszu. Możesz zapytać:
Jakie zawody pojawiły się w wierszu?
Dlaczego ważne jest, by ludzie różnili się między sobą?
Wiersz Julian Tuwin "Wszyscy dla wszystkich"
Murarz domy buduje,
Krawiec szyje ubrania,
Ale gdzieżby co uszył,
Gdyby nie miał mieszkania?
A i murarz by przecie
Na robotę nie ruszył,
Gdyby krawiec mu spodni
I fartucha nie uszył.
Piekarz musi mieć buty,
Więc do szewca iść trzeba,
No, a gdyby nie piekarz,
Toby szewc nie miał chleba.
Tak dla wspólnej korzyści
I dla dobra wspólnego
Wszyscy muszą pracować,
Mój maleńki kolego.
Zabawa Karty zawodów
Na stoliku rozłóż karty z obrazkami przedstawiającymi osoby wykonujące różne zawody. Zapytaj dzieci, kim
chcą zostać jak dorosną. Niech wybiorą obrazek przedstawiający ten zawód oraz uzasadnią, dlaczego wybrały
akurat tę i co będą wtedy robić.
Podsumuj zadanie korzystając z informacji zawartych w wiedzy dla nauczyciela.
Wiedza dla nauczyciela cz. IV
Dzieci wiedzą już, że to, co lubią robić teraz i czym się interesują, może pomóc im wybrać swoją pracę,
kiedy dorosną. Wiedzą już też, że każda praca jest ważna, bo można w ten sposób zrobić coś dla siebie
nawzajem. Żeby każdemu żyło się dobrze, potrzebujemy pracy wielu różnych osób i każda z nich jest
bardzo ważna.
Praca plastyczna: tworzenie kolażu
Wykonaj z uczniami kolaż przedstawiający ich zainteresowania.
Przygotuj duży bristol, rozłóż go na podłodze. Zachęć uczniów do rozmowy o ogólnym wyglądzie ich kolażu.
Wskazówka: Pozwól dzieciom swobodnie decydować o tym, gdzie umieszczą swoje materiały, zwróć jednak
szczególną uwagę na dzieci, które mają problemy z funkcjonowaniem w grupie klasowej. Jest to ważna
informacja diagnostyczna pozwalająca podejmować później odpowiednie kroki zmierzające do pełnego
włączenia takiego ucznia/ uczniów w społeczność klasową.
Podsumuj pracę uczniów, skorzystaj ze wskazówek w wiedzy dla nauczyciela.
Wiedza dla nauczyciela cz. V
W trakcie różnych zabaw i prac dzieci rozmawiały o tym, czym się interesują, co lubią robić. Pokazywały,
czym się różnią od innych. Pomimo to, udało się im stworzyć przepiękny wspólny obraz, na którym
znajdują się ulubione czynności każdego z nich. Wspólnymi siłami stworzyli wyjątkowe dzieło, które
można powiesić w klasie tak, aby zawsze przypominało wszystkim, że choć lubią coś innego i każdy z nich
jest na swój sposób wyjątkowy, to razem tworzą świetną klasę. Żeby klasa dobrze funkcjonowała
potrzebny jest każde z dzieci. Tak, jak na kolażu - gdyby zabrakło któregoś obrazka, powstałoby puste
miejsce, którego nie udałoby się tak łatwo zapełnić.
Podsumuj zajęcia!
Zadanie po zajęciach:
Poproś dzieci, aby zapytały w domu rodziców, co lubili robić, jak byli dziećmi i czy obecny ich zawód to
spełnienie marzeń z dzieciństwa.