Listopad

Listopad
Grupa „Muchomorki”
Kręgi tematyczne:
1. Jesienna muzyka.
2. Cykl wychowawczy.
3. Mali artyści.
4. Ciepło i miło.
Listopad Muchomorki rozpoczęły muzycznie.
Dzieci brały udział w zabawach rytmiczno – słuchowych. Poznały
nowe piosenki. Doskonaliły umiejętność układania rytmów
dwuelementowych i przeliczania w zakresie swoich możliwości.
Zapoznały się
z liczebnikiem głównym i porządkowym
oraz
znakiem graficznym cyfry 2. Wykonywały szereg ćwiczeń
grafomotorycznych. Doskonaliły analizę i syntezę słuchowo –
wzrokową podczas zabaw przy piosenkach. Uczyły się rozróżniać
zmiany tempa, rytmu i melodii. Poznały znaczenie określeń
związanych z muzyką : piano, forte, orkiestra, dyrygent, nuty.
Zapoznały się ze sposobem tworzenia prostych instrumentów
z przedmiotów użytku codziennego i same tworzyły własny
instrument. Określały co to jest CISZA i z czym się Im ona
kojarzy. Muchomorki tworzyły w zespołach własną muzykę na
instrumentach
.
Odkrywały
możliwości
wydobywania dźwięków z różnych przedmiotów. Poznały sposób
zapisu muzyki .
Wybrzmiewały głoskę „n” , poznały graficzny symbol
wielkiej i małej, pisanej i drukowanej litery „N, n”. Ćwiczyły się
w różnicowaniu pozycji głoski „n” w wypowiadanych słowach.
Ćwiczyły również swoją sprawność fizyczną
na terenie
przedszkolnego ogródka, korzystając ze sprzyjającej aury.
W drugim tygodniu listopada dzieci rozmawiały na temat
emocji, które towarzyszą każdemu człowiekowi w jego życiu.
Pierwszą omawianą emocją była ZŁOŚĆ
.
Muchomorki kształtowały swoją empatię i umiejętność
rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i innych ludzi.
Rozwijały umiejętności werbalnego i pozawerbalnego wyrażania
swoich uczuć . Określały uczucia drugiego człowieka odwołując
się do własnych przeżyć. Uczyły się współdziałać
w parach i
zespole podczas czynności zadaniowych.
Po złości przyszła pora na RADOŚĆ
.
Dzieci definiowały pojęcie radości. Określały kiedy czują radość i
dzieliły się własnymi doświadczeniami dotyczącym odczuwania
radości.
Ekspresją ruchową starały się wyrażać
swoją radość. Poznały nowy aspekt radości - życia w wolnym
i wyrażaniu go poprzez działalność plastyczną
kraju
.
PRZYJAŹŃ to trzecia emocja, o której rozmawiały
Muchomorki. Dzieci próbowały odnajdywać w sobie wzajemnie
podobieństwa i różnice
. Dobierały emocje do zadań
i rozpoznawały je. Stosowały umiejętność komplementowania
w sytuacji zadaniowej, dostrzegały i nazywały zalety drugiej
. Poznały “dekalog przyjaźni”– zasady dobrej
osoby
przyjaźni. Tworzyły wspólną pracę plastyczną zatytułowaną
“Drzewko przyjaźni” oraz indywidualnie tworzyły z koralików
bransoletkę dla przyjaciela. Określały kto może być ich
przyjacielem. Dyskutowały na temat, czy dobry przyjaciel ma
prawo
upominać
.
nas,
gdy
postępujemy
niewłaściwie
Ostatnią
emocją,
którą
tematycznym by strach
z rówieśnikami
dzieci
omawiały
w
tym
bloku
. Muchomorki dzieliły się
doświadczeniami, mówiły czego się boją.
Rozpoznawały strach kierując się mimiką twarzy. Starały się
zrozumieć pojęcie “Strach ma wielkie oczy”.
W trzecim tygodniu Muchomorki bawiły się w artystów
i poznawały różne aspekty sfery artystycznej. Podczas wycieczki
do GOKU w Gościcinie, zwiedziły wystawę eksponatów – narzędzi
do obróbki drewna i wykonywania mebli. Obejrzały pracownie:
malarską, fotograficzną wraz z ciemnią, garncarską, rzeźbiarską,
plastyczną. Zapoznały się z graficznym obrazem głoski - F,f .
Doskonaliły analizę i syntezę słuchową. Kształtowały umiejętność
przeliczania wyrazów w zdaniu i budowaniu zdań rozwiniętych
podczas zabay. Poznawały znaczenie pojęć: rysownik, grafik, stop
klatka. Ustalały treść filmu i etapy jego realizacji, a następnie go
nagrały z pomocą pani Patrycji. Doskonaliły umiejętność
klasyfikacji, ustawiania po kolei i przeliczania z zapamiętaniem
liczby w trakcie zabawy.
przedszkolne – graffiti.
Tworzyły własne dzieła sztuki –
Doskonaliły sprawność i motorykę
podczas wspólnych zabaw z rówieśnikami.
Ostatni tydzień listopada minął Muchomorkom na rozmowach :
Jak się ubierać stosownie do pogody? Doskonaliły umiejętność
klasyfikacji przedmiotów według jednej cechy – pory roku.
Poznały graficzny obraz głoski - I, i. Określały strukturę
materiału
i wrażenia dotykowe. Próbowały opowiadać historyjkę obrazkową
“ Od owcy do swetra”. Ćwiczyły narządy mowy oraz orientację
w przestrzeni posługując się określeniami połozenia: na, w, obok,
za, przed. Bawiły się w projektantów ubrań. Korzystając z tkanin
przyniesionych przez rodziców projektowały czapki i szaliki.
Poznały liczebnik główny i porządkowy – 3. Korzystając ze
sprzyjajacej
aury
doskonaliły
swoją
sprawność
ruchową
pokonując przeszkody na przedszkolnym placu zabaw.
Pod koniec tygodnia Muchomorki pojechały do Wejherowa na
pocztę główną, sprawdzić jak wygląda praca na poczcie i jakie ma
ona znaczenie dla ludzi.
Opracowała: Rozalia Kostuchowska
POZNANE PIOSENKI (wybrane):
„Jesienny deszcz”
1.Dziś chmurkę na podwórkiem
Potargał psotny wiatr,
Aż deszcz popłynął ciurkiem
I na podwórko wpadł.
Ref. Hej, pada ,pada, pada,
Pada ,pada ,deszcz,
Jesienny, pada, pada,
Pada, pada, deszcz!
2.Deszcz płynie po kominie,
Wesoło bębni w dach,
W blaszanej dzwoni rynnie
I wsiąka w mokry piach.
Ref. Hej, pada…
3.Kalosze wnet nałożę,
Parasol wezmę też,
Bo lubię , gdy na dworze
Jesienny pada deszcz.
Ref. Hej, pada
„Nutki”
1.Do przedszkola wpadły nutki.
Do przedszkola wpadły nutki
wszystkie miały czarne butki
czarne szelki i czapeczki
i skakały jak piłeczki.
Ref. Ta wysoko, tamta nisko,
ta z plecakiem ta z walizką.
Roztańczone nutki trzy
do, re, mi, nutki trzy.
2. Poprosiły o mieszkanie
w dużym czarnym fortepianie
i biegały i skakały po klawiszach
czarno - białych.
Ref. Ta wysoko, tamta nisko...
3.Nawet na leżakowaniu
przeszkadzały dzieciom w spaniu
i skakały po kocykach
w czarnych szelkach i bucikach.
Ref. Ta wysoko, tamta nisko...
"Mała orkiestra"
1.Maszeruje orkiestra, maszerują żołnierze
jeden bębni na bębnie, drugi wali w talerze.
Potem idą trębacze-każdy trąbi inaczej:
Jeden -tra-ta-ta-ta, ta
Drugi -tru-tu-tu-tu, tu
Bęben i talerze – bum-cyk-cyk.
Ref: A nasza piosenka nie jest od nas starsza
na małych bębenkach gra małego marsza.
A nasza piosenka nie jest od nas starszana małych bębenkach marsza gra.
“Parasol dla kota”
słowa : Dorota Gellner, muzyka: Stanisław Marciniak
1. Chodzi kot po sklepach,
Kupić chce parasol.
Taki który miałby, taki który miałby,
Modny wzór i fason.
ref:
Parasol w bure paski, w różowe kiełbaski,
W gołębie i wrony i w mysie ogony. x2
2. Chodzi kot po błocie,
miauczy smutnym głosem:
„Nie bałbym sie deszczu, nie bałbym się deszczu,
gdybym miał kalosze”.
ref:
Kalosze w bure paski, w różowe kiełbaski,
w gołębie i wrony, i w mysie ogony.-x2
3. Nagle wyszła z norki,
Myszka z czarnym nosem,
Pożyczyła kotu, pożyczyła kotu,
Wszystko o co prosił.
ref:
Kalosze i parasol, co modny ma fason, prześliczny i nowy,
Komplecik deszczowy – x2
WIERSZE:
“Masażyk”
"Idzie pani, wietrzyk wieje."
Idzie pani: tup, tup, tup
Dziadek z laską: stuk, stuk, stuk
Skacze dziecko: hop, hop, hop
Żaba robi długi skok.
Kropi deszczyk: puk, puk, puk
Deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup
A grad w szyby: łup, łup, łup
Świeci słonko, wieje wietrzyk, pada deszczyk,
Czujesz dreszczyk?