docraport z ewaluacji problemowej - Kuratorium Oświaty w Krakowie
download 
Reklamacja Transkrypt
raport z ewaluacji problemowej - Kuratorium Oświaty w Krakowie
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici Niegowić Kuratorium Oświaty w Krakowie Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: ● Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę. ● Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę. ● Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę. ● Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. ● Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 2/21 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 14-04-2014 - 25-04-2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Wioletta Wypych, Aleksandra Sutkowska. Badaniem objęto: ● 40 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), ● 36 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) ● 15 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z Dyrektorem Szkoły, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 3/21 Obraz szkoły Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II znajduje się w szczególnej i wyjątkowej miejscowości – Niegowić, w malowniczej Gminie Gdów. Wyjątkowość ta wynika z obecności na tej ziemi księdza Karola Wojtyły, który był tu przez rok wikarym. Budynek wybudowano i rozpoczęto w nim nauczanie dzieci w 1912 r. W 1986 r. rozpoczęto prace mające na celu rozbudowę istniejącego budynku szkolnego. W dniu 1.IX.1998 r. nastąpiło uroczyste oddanie Szkoły do użytku i nadanie jej imienia Ojca Świętego Jana Pawła II. W dobudowanej części obiektu obecnie mieści się Gimnazjum. Przy Szkole znajduje się plac zabaw oraz boisko "Orlik", z którego korzystają zarówno dzieci ze Szkoły Podstawowej, jak i Gimnazjum. Uczniowie dowożeni na lekcję autobusami finansowanymi przez gminę. Sale lekcyjne są jasne, zadbane, wyposażone w pomoce dydaktyczne, mankamentem jest mała sala gimnastyczna. Szkoła Podstawowa nieustannie podejmuje działania związane z Patronem, pamiętając na co dzień o wartościach propagowanych przez Świętego Jana Pawła II, które są ciągle żywe. Organizowane są Gminne Konkursy Wiedzy o Patronie, Dzień Patrona, Biały Marsz, Rajd Szlakiem Papieskim. Do Szkoły uczęszcza 186 uczniów. Wszyscy zatrudnieni nauczyciele to w pełni wykwalifikowana kadra pedagogiczna. W Szkole organizowane są różnorodne zajęcia z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb uczniów. Są to zarówno zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, jak i rozwijające zainteresowania m. in.: chór szkolny, koło szachowe, misyjne, teatralne, języka angielskiego, zajęcia sportowe, logopedyczne, programowanie w Balti. Uczniowie zdobywają liczne nagrody, wyróżnienia w różnorodnych konkursach i zawodach sportowych, m. in. uczeń został laureatem Małopolskiego Konkursu Humanistycznego. W ostatnim roku szkolnym uruchomiono świetlicę, a do dyspozycji uczniów zostało oddanych 15 nowych stanowisk komputerowych. Szkoła uzyskała także dostęp do szerokopasmowego Internetu. Wychowankowie uczestniczą w różnorodnych projektach i programach, m. in.: - "Natura 2000" -"Robin Hood – mały ambasador języka angielskiego" - "Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania" - "Ćwiczyć każdy może" - "Już pływam" - "Szklanka mleka" - "Owoce w szkole" - "Owce w sieci" Szkoła współpracuje z licznymi podmiotami zewnętrznymi m. in. Powiatową Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną, Gminną Biblioteką, policją, parafią, Kołem Gospodyń Wiejskich, Strażą Pożarną W ramach współpracy z Wydziałem Misyjnym Kurii Metropolitarnej w Krakowie uczniowie, nauczyciele, pracownicy i rodzice corocznie angażują się w inicjatywę Kolędników Misyjnych (przygotowują stroje, gwiazdy oraz wędrują z kolędą, odwiedzając okoliczne domy). Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 4/21 Informacja o placówce Patron Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici Jan Paweł II Typ placówki Szkoła podstawowa Miejscowość Niegowić Nazwa placówki Ulica Numer 62 Kod pocztowy 32-420 Urząd pocztowy Gdów Telefon 0122519514 Fax 0122516601 Www www.spniegowic.szkolnastrona.pl Regon 00123446700000 Publiczność publiczna Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież Charakter brak specyfiki Uczniowie, wychow., słuchacze 189 Oddziały 9 Nauczyciele pełnozatrudnieni 11.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 6.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 4.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 21 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela 17.18 Województwo MAŁOPOLSKIE Powiat wielicki Gmina Gdów Typ gminy gmina wiejska Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 5/21 Poziom spełniania wymagań państwa Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji B W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia (D) Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia (D) W szkole lub placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki (D) Szkoła lub placówka współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną (D) W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego ucznia (B) W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom (B) Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych B Nauczyciele, w tym pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w organizowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych (D) Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych (planowanie, organizacja, realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami (D) Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy (B) Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy (B) Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych B W szkole lub placówce analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania (D) Działania prowadzone przez szkołę lub placówkę są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane (D) W szkole lub placówce wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych (B) W szkole lub placówce prowadzi się badania odpowiednio do potrzeb szkoły lub placówki, w tym osiągnięć uczniów i losów absolwentów (B) Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi B Zarządzanie szkołą lub placówką koncentruje się na wychowaniu, nauczaniu i uczeniu się oraz zapewnieniu odpowiednich do realizacji tych zadań warunków (D) Zarządzanie szkołą lub placówką sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu (D) Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami (D) W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi szkoły lub placówki (D) Zarządzanie szkołą lub placówką prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów (B) Zarządzanie szkołą lub placówką sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników szkoły lub placówki oraz uczniów i rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących szkoły lub placówki (B) Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające szkole lub placówce wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jej potrzeb (B) Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 6/21 Wnioski 1. W Szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia, wskutek czego zajęcia pozalekcyjne są interesujące i potrzebne oraz dostosowane do potrzeb uczniów i rodziców. 2. Nauczyciele pracują zespołowo, wspierają się w rozwiązywaniu problemów i wspólnie podejmują ważne dla Szkoły decyzje. 3. Współpraca nauczycieli występująca na każdym etapie organizacji i realizacji procesów edukacyjnych przekłada się na wprowadzane w tym zakresie zmiany oraz wpływa na doskonalenie własnej pracy. 4. Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. W wyniku tych analiz wprowadzono program naprawczy mający na celu poprawę wyników sprawdzianu. 5. Zarządzanie Szkołą koncentruje się na skutecznym zapewnieniu właściwych warunków do nauki i pracy, z uwzględnieniem wspierania pracy zespołowej nauczycieli, wykorzystania wniosków z nadzoru i innych badań prowadzonych w Szkole. 6. Nadzór pedagogiczny sprawowany przez Dyrektora ma wpływ na organizowanie pracy Szkoły oraz tworzenie kadry identyfikującej się z celami Szkoły. 7. Współpraca z wieloma różnymi podmiotami w środowisku lokalnym ma korzystny wpływ na rozwój uczniów a także przyczynia się do zaspokojenia potrzeb tego środowiska. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 7/21 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W szkole ukierunkowanej na rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji podejmuje się różnorodne działania, dostosowane do specyfiki i potrzeb środowiska. Powinny być one oparte na diagnozie, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ich elementem jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Organizując procesy edukacyjne, nauczyciele indywidualizują nauczanie i wspierają uczniów. Poziom spełnienia wymagania: B W Szkole rozpoznaje się możliwości i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno - pedagogiczną, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej i innymi lokalnymi instytucjami w zakresie wspomagania rozwoju uczniów. Realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność Szkoły. Prowadzone są działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego ucznia. W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w Szkole odpowiada ich potrzebom. Obszar badania: W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia W Szkole rozpoznawane są możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe uczniów. Nauczyciele rozpoznają zdolności, możliwości, potrzeby i osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez: korzystanie z wyników sprawdzianu OBUT w klasie III, sprawdzian na wejściu z języka polskiego i matematyki w klasie IV, diagnozę z języka angielskiego po I etapie edukacyjnym, obserwację dzieci na zajęciach oraz podczas przerw, obserwacje dzieci podczas wyjazdów i pobytu na „Zielonej Szkole”, wywiady i rozmowy z dziećmi i rodzicami, analizę opinii i orzeczeń z PPP, sprawdziany i testy, współpracę z byłym wychowawcą. Nauczyciele kilka razy w roku przeprowadzają rozmowy z rodzicami na temat możliwości i potrzeb ich dziecka. Rozpoznano 26 uczniów jako potrzebujących wsparcia, posiadają oni opinie Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Gdowie. Dla trzech uczniów uruchomiono program wspierania ich ze względu na specjalne potrzeby edukacyjne. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 8/21 Obszar badania: Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia W Szkole tworząc ofertę zajęć pozalekcyjnych brane są pod uwagę następujące kryteria: zainteresowania, uzdolnienia uczniów i ich potrzeby, trudności w nauce, oczekiwania rodziców, sugestie uczniów, zalecenia wydane przez PPP w opiniach i orzeczeniach oraz możliwości Szkoły. W Szkole są podejmowane działania w ramach wspierania uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi. Zespół nauczycieli uczących w danym oddziale, dokonuje analizy zaleceń zawartych w orzeczeniu, ustala plan pracy z tymi uczniami, prowadzone są zajęcia rewalidacyjne w wymiarze 2 godzin tygodniowo. Każdy nauczyciel przygotował dostosowania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, opracowano IPET indywidualizacja pracy z uczniem na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych. Dla uczniów z trudnościami edukacyjnymi prowadzone są zajęcia: dydaktyczno- wyrównawcze, korekcyjnokompensacyjne, zajęcia logopedyczne, zajęcia ukierunkowane w pewnych sferach życiowych. Dzieci korzystają z różnych kół zainteresowań (matematyczne, polonistyczne, j. angielskiego, przyrodnicze, teatralne, sks, szachowe, muzyczne, wyrównawcze, zajęcia z korekcyjnej gimnastyki). Wszyscy uczniowie klasy V i VI wskazali, iż są w szkole zajęcia pozalekcyjne, które ich interesują są im potrzebne i mogą uczestniczyć we wszystkich zajęciach, na których chcą być. Większość rodziców (34 z 36) wskazało, że są takie zajęcia w Szkole, które odpowiadają potrzebom ich dziecka, a nauczyciele traktują ich dzieci w sposób uwzględniający ich potrzeby i możliwości. Wnioski jakie płyną z przeprowadzonego przez nauczycieli rozpoznania potrzeb , możliwości uczniów dotyczą poprawy dostępu uczniów do dóbr kultury i nauki i sportu, wprowadzono metody i ćwiczenia mające na celu analizę różnego rodzaju tekstów (zwłaszcza pobudzających do myślenia), wprowadzono metody, które mają na celu poprawę tej techniki liczenia pamięciowego, dokonuje analiz, poszukuje się wspólnych metod i środków, aby osiągnąć poprawę zachowania. Aktywizuje się także uczniów do udziału w akcjach organizowanych w Szkole oraz motywuje się uczniów do udziału w konkursach. Z powodu różnych trudnych sytuacji życiowych uczniów Szkoła nawiązuje skuteczną współpracę z instytucjami udzielającymi pomocy (GOPS, PPP). W klasach realizuje się plan wychowawczy w oparciu o pracę wokół Patrona. W związku z różnorodnością zainteresowań dzieci uczniowie mają możliwość uczestnictwa w różnych projektach zewnętrznych. Obszar badania: W szkole lub placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki Zajęcia antydyskryminacyjne, które podjęła Szkoła to: przeciwdziałanie wykluczeniu cyfrowemu , zapewnienie dożywiania 19 uczniom, wyprawka szkolna dla 23 osób, stypendia przydzielane przez Gminę Gdów dla 12 uczniów. Prowadzone są akcje charytatywne w których biorą udział wszyscy uczniowie i rodzice: Góra grosza, Szlachetna Paczka, zbieranie nakrętek. Organizowany jest kiermasz świąteczny – dochód w całości przeznaczony dla adoptowanego chłopca z Madagaskaru, odbywają się spektakle profilaktyczne, dzieci z rodzin z problemami finansowymi mają zorganizowane dofinansowywanie do wyjazdów na wycieczki, zielone szkoły, do teatru i kina. Szkoła wysyła życzenia świąteczne partnerom oraz byłym pracownikom szkoły, organizuje imprezy dla środowiska lokalnego Dzień Seniora, Dzień Rodziny, współpracuje z Fundacją „Archon – dzieci, Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 9/21 które kochacie”. Szeroko pojęta tematyka antydyskryminacyjna w realizacji nauczycieli i wychowawców funkcjonuje na co dzień, ujęta jest w planach dydaktycznych i wychowawczych. W celu zapobiegania niepożądanym postawom w stosunku do osób starszych, ubogich oraz o niższym statusie społecznym systematycznie i adekwatnie do potrzeb podejmuje się niżej wymienione działania: pogadanki wychowawcze, dramy. Dwa razy w roku zapraszane są teatrzyki profilaktyczne. Wyjaśniane są na bieżąco sprawy i problemy z uczniami. Zdaniem rodziców w Szkole nie ma przypadków dyskryminacji wśród uczniów. Uczniowie uważają, że „jeżeli coś się takiego wydarzy to nauczyciele w zarodku to rozwiązują. Zdarzają się jakieś przypadki ale nauczyciele reagują natychmiast. Nauczyciele dbają o nas jeżeli uczniowie mają problemy to zostają po lekcjach i nam tłumaczą. Jeżeli uczniowie są zdolni to uczniowie uczęszczają na kółka zainteresowań. Lubimy swoją szkołę”. Obszar badania: Szkoła lub placówka współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną Szkoła współpracuje z PPP w Wieliczce, Powiatowym Sądem Rodzinnym, Policją, Parafią, GOPS-em, fundacją NIDA, Stowarzyszeniem Nadleśnictwem Pomocy w Myślenicach. Szkole Współpraca „Małopolska”, dotyczy Gminnym działań Związkiem dydaktycznych, Sportowym w Gdowie, wychowawczych, a także społecznych. Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Wieliczce – diagnozuje dzieci, wydając opinie i orzeczenia oraz wskazówki do pracy z dzieckiem. Policja – spotkania profilaktyczne, organizowanie i przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową. Straż Miejska – organizuje warsztaty „Dziecko w sieci”. Szkoła organizuje przy współpracy z Parafią – Rajd Papieski uczniowie przyjeżdżają z całej Polski (z Łapanowa do Niegowici) w ramach tego rajdu są organizowane również konkursy dla dzieci fotograficzny, plastyczny i literacki, współpraca Szkoły Podstawowej z Gimnazjum w Niegowici trwa od 15 lat organizowane wspólnie są m.in. Dzień Patrona, Dzień Rodziny, Rajd Szlakiem Papieskim, Wspólne Kolędowanie z KGD, rekolekcje ewangelizacyjne. Centrum Kultury w Gdowie – organizuje wystawy prac, konkursy, warsztaty, wystawy plastyczne dzieci, Niepubliczna Szkoła Muzyczna II stopnia w Gdowie prowadzi żywe lekcje muzyki. Akacja katolicka – organizuje tenisa stołowego dla uczniów organizuje spędzanie czasu wolnego przez dzieci. Parafia – niesie pomoc środowisku lokalnemu, odbywają się spotkania z misjonarzami, kolędnicy misyjni – adopcja dzieci na odległość, zbieranie pomocy szkolnych dla dzieci z Madagaskaru. GOPS – udziela wsparcia w formie dofinansowania do obiadów oraz wsparcia dla rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i społecznej. Nadleśnictwo Myślenice – prowadzi warsztaty i przekazuje materiały dla nauczycieli i uczniów, uczniowie biorą udział w akcji sadzenia lasu, sprzątania świata, dzieci uczą się kontaktu z naturą. Biblioteka Gminna – Filia w Niegowici – przeprowadza pasowanie na czytelnika, organizuje konkursy dla dzieci. Krajowy Fundusz na Rzecz Dzieci – promowanie działalności artystycznej i talentu dzieci. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 10/21 Obszar badania: W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego ucznia Nauczyciele indywidualizują proces edukacyjny i to dotyczy wszystkich uczniów. Uczniowie deklarują, iż nauczyciele pomagają im uczyć się, gdy mają trudności w nauce, motywują ich do aktywnego uczenia się poprzez pochwałę słowną, oceniając za zaangażowanie w lekcję. Nauczyciele indywidualizują proces uczenia się poprzez dostosowanie trudności zadań do każdego ucznia włączając w to zadania domowe, dostosowanie form i metod pracy w celu uatrakcyjnienia procesu nauczania wszystkich uczniów, w sytuacjach dydaktycznych stwarza się szanse rozwijania uzdolnień i talentów, a także minimalizowania trudności szkolnych uczniów (koła zainteresowań, zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, indywidualna praca z dzieckiem). Zadania są odpowiednio dostosowane dla uczniów. Nauczyciele monitorują prace ucznia podczas lekcji, prowadzą pracę w grupach lub parach. Obszar badania: W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom Zdaniem rodziców ich dzieci mogą liczyć w Szkole na odpowiednie wsparcie w pokonywaniu trudności, zawsze gdy jest taka potrzeba (32 z 36), zadaniem 4 respondentów nie ma takiej potrzeby. Uczniowie deklarują, że nauczyciele wierzą w nich oraz w ich możliwości. Mogą liczyć na wsparcie w rozwijaniu swoich zainteresowań a nauczyciele mówią im, że mogą nauczyć się nawet trudnych rzeczy. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 11/21 Wymaganie: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych O sukcesie współczesnych społeczeństw decyduje zdolność do współpracy. Aby jej uczyć, nauczyciele powinni działać zespołowo, organizując procesy edukacyjne, rozwiązując problemy, prowadząc ewaluację, ucząc się od siebie nawzajem. Służy to podniesieniu jakości procesu uczenia się uczniów oraz rozwojowi zawodowemu nauczycieli. Poziom spełnienia wymagania: B Wszyscy nauczyciele, w tym pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w organizowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych dotyczących planowania, organizacji, realizacji, analizy i doskonalenia następuje w wyniku ustaleń między wszystkimi nauczycielami. Wszyscy nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy oraz pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Obszar badania: Nauczyciele, w tym pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w organizowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Wszyscy nauczyciele pracują w szkole zespołowo. Przykładem zaangażowania w prace zespołów jest wprowadzanie zmian dotyczącących przebiegu procesów edukacyjnych odbywa się na zasadzie; planowania, realizowania, analizowania i doskonalenia. Wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. Przykłady: opracowanie IPET-ów dla uczniów o SPE, organizacja konkursów, uroczystości, imprez, wybór programu nauczania i podręczników, bieżące organizowanie pracy tak, aby metody, formy pracy sprzyjały uczeniu się uczniów. Udział wszystkich nauczycieli w realizacji rocznego planu wspomagania szkoły w obszarze „Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny”. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 12/21 Obszar badania: Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych (planowanie, organizacja, realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami Zmiany przygotowane wspólnie przez nauczycieli, które dotyczą wszystkich uczących to: wprowadzenie zmian dotyczących planowania, analizy i doskonalenia trzech standardów, comiesięczne testy sprawdzające. Dostosowanie wymagań uczniom ze SPE po otrzymaniu aktualnych opinii z PPP, przyjęcie wspólnego sposobu oddziaływań wychowawczych w stosunku do uczniów przejawiających trudności w zachowaniu. W sferze wychowawczej jest to całoroczna praca wokół patrona szkoły w okresie Świąt Bożego Narodzenia dzieci, rodzice i nauczyciele przygotowują ozdoby świąteczne w celu przekazania ich na kiermasz charytatywny, a środki finansowe przekazane są na edukacje konkretnej osobie w Afryce, z którą społeczność szkolna utrzymuje kontakt listowy i mailowy. Wspólnie planują wycieczki międzyprzedmiotowe np. do Planetarium, Zielonej Szkoły. Zmiany, które zostały wprowadzone w Szkole przez zespoły nauczycieli dotyczyły procesów edukacyjnych i wychowawczych. Obszar badania: Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy Nauczyciele wspólnie szukają dobrych rozwiązań w sytuacjach problemowych. Analizują trudności i niepowodzenia uczniów. Wymieniają się doświadczeniami, narzędziami pracy do diagnoz, przekazują sobie wiedzę zdobytą podczas kursów, szkoleń, dzielą się nowościami, uczestniczą w lekcjach koleżeńskich. Udostępniają sobie opracowane materiały dydaktyczne i oceniają ich przydatność i efektywność. Przeważającymi sposobami wspierania się nauczycieli w pracy z uczniami jest współpraca ze sobą na etapie organizowania i realizowania procesów edukacyjnych, przykładem mogą być organizacje wycieczek, konkursów, szkolnych uroczystości, wspólne prowadzenie zajęć lekcyjnych. Zespołowo konsultowane są plany, programy, scenariusze uroczystości. Dzięki współpracy nauczyciele organizują wiele uroczystości i imprez szkolnych np.: Gminny Konkurs Wiedzy o Janie Pawle II, Szkolny Konkurs Kolęd i Pastorałek, Szkolny Konkurs Ortograficzny, Szkolny Konkurs Ekologiczny, konkursy plastyczne, konkursy czytelnicze, recytatorskie. Pedagodzy podejmują decyzje dotyczące typowania uczniów do pomocy GOPS. Konsekwencją wspólnej pracy nauczycieli jest stałe doskonalenie warsztatu ich pracy, organizacja pomocy uczniom oraz ich integracja. Nauczyciele wspólnie rozpoznają możliwości i potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów. Wspólnie rozwiązują problemy wychowawcze, ustalają odpowiedni typ zajęć rewalidacyjnych, zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze w celu poprawy wyników i wspierania ucznia w każdej sferze rozwoju. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 13/21 Obszar badania: Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy Wszyscy nauczyciele regularnie prowadzą ewaluacje własnej pracy. W ciągu ostatniego roku poddawali ewaluacji elementy własnej pracy: sposób oceniania, realizacja planu dydaktycznego, wdrażanie funkcjonujących zasad określonych w kontrakcie klasowym, efektywności oraz adekwatności metod nauczania w stosunku do zespołu klasowego, stopień realizacji podstawy programowej, organizacja lekcji, współpraca z rodzicami, efektywność działań pracy z uczniami z trudnościami edukacyjnymi, atrakcyjności użytych środków dydaktycznych, realizacja projektu pod względem atrakcyjności, skuteczności, przydatności „Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania”. Nauczyciele dokonali analizy sytuacji, problemów wychowawczych, rodzinnych, a także problemów w nauce jakie mają uczniowie. Podjęli wspólne działania, rozwiązując problemy i doskonaląc metody współpracy: szkolenia wewnętrzne, apele i uroczystości szkolne, imprezy środowiskowe, wspólne ustalanie kalendarza imprez, wdrażanie wniosków, przygotowanie narzędzi badawczych, przeprowadzenie badań, opracowanie i analiza wyników. Prawie wszyscy nauczyciele (14 z 15) oceniają tę współpracę jako zdecydowanie przydatną. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 14/21 Wymaganie: Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Badania i dane mówiące o różnych aspektach funkcjonowania szkół są niezbędnym elementem zarządzania na poziomie organizacji, jak również prowadzenia polityki oświatowej. W efektywnych szkołach decyzje podejmuje się, wykorzystując informacje na swój temat i systematycznie udostępniając dane służące refleksji nad efektywnością i planowaniem dalszych działań. Organizując procesy edukacyjne, uwzględnia się wnioski z analizy danych pochodzących z różnych źródeł. Poziom spełnienia wymagania: B W Szkole prowadzone są badania wewnętrzne oraz zewnętrzne. Ich wyniki są analizowane i na tej podstawie wyciągane są wnioski i rekomendacje, które nauczyciele wcielają w życie podczas swoich lekcji. Opracowano plan działań naprawczych mający na celu poprawę efektów kształcenia mierzonych wynikami sprawdzianu. Działania te są przedmiotem monitorowania, a w razie potrzeb modyfikowania. Obszar badania: W szkole lub placówce analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania Zdaniem Dyrektora działania Szkoły nie do końca wpływają na osiągane wyniki zgodnie z potencjałem uczniów. Niezadowalające wyniki sprawdzianu spowodowały szereg działań. Wnioski z analiz wyników sprawdzianów wykorzystuje się do planowania i podejmowania działań, które są monitorowane, a w razie potrzeby modyfikowane i mają na celu poprawę efektów kształcenia adekwatnych do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów. Opracowano Program Naprawczy dotyczący rozumowania, wykorzystywania wiedzy w praktyce i korzystania z informacji w kl. IV-VI (praca nauczycieli w różnych zespołach nauczycielskich) oraz rozumowania w kl. 0-III. Wprowadzono comiesięczne sprawdzanie umiejętności, zalecono częstsze stosowanie metod aktywizujących. Opracowano plan wspomagania Szkoły w obszarze „Jak pomóc osiągnąć sukces uczniowi” w ramach projektu „Centrum Rozwoju Edukacji w Powiecie Wielickim – wysoka jakość systemu oświaty” z konkretnymi działaniami. Nauczyciele przedmiotów: matematyka, język polski, przyroda, język angielski dokonują diagnozy umiejętności i wiedzy uczniów na początku drugiego etapu edukacyjnego. Diagnoza służy rozpoznaniu potrzeb edukacyjnych każdego dziecka. Poziom wiedzy, umiejętności i efekty wychowawcze badane są również pod koniec każdego roku szkolnego we wszystkich klasach. W wyniku ewaluacji wewnętrznej zdiagnozowano, że dzieci korzystają w domu z internetu bez kontroli dorosłych. Wdrożono działania mające uświadomić zagrożenia płynące z sieci (np. program "Owce w sieci"). Ponieważ nie wszystkie dzieci są zaangażowane w proces uczenia się uznano za konieczne stosowanie na lekcjach większej ilości metod Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 15/21 aktywizujących. Obszar badania: Działania prowadzone przez szkołę lub placówkę są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane Dyrektor Szkoły oraz nauczyciele monitorują wdrażanie realizacji programu naprawczego "Kształtowanie umiejętności rozumowania w klasach I-III" poprzez zwiększenie zadań z zakresu wykorzystywania wiedzy w praktyce, "Rozumowania i korzystania z informacji IV - VI". Nauczyciele dokonali analizy oraz zmian w metodach i formach, monitorują je i modyfikują z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb uczniów Ich zdaniem widoczna jest poprawa efektywności uczenia. Stosowanie większej ilości metod aktywizujących spowodowało większą aktywność uczniów na lekcjach oraz lepsze efekty kształcenia. W wyniku monitorowania stwierdzono jednak, że nie wszyscy nauczyciele wdrażają je do pracy stąd zaplanowano szkolenie zewnętrzne "Metody aktywizujące i mnemotechniki w nauczaniu". Wykonano portfolio wszystkich metod aktywizujących, ustalono harmonogram lekcji koleżeńskich z wykorzystaniem opracowanych metod. Obszar badania: W szkole lub placówce wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych W Szkole wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych: Ogólnopolskiego Badania Umiejętności Trzecioklasisty, Sprawdzianu szóstoklasisty, sprawdzianu próbnego Operonu, GWO, Testy WSiP-u. Analizowane są wyniki konkursów zewnętrznych, opinie PPP. Jako przykłady podjętych działań Dyrektor podaje: analizę, wnioski, planowanie, opracowanie Programu Naprawczego, wdrożenie go; comiesięczne monitorowanie postępów, indywidualizacja procesu edukacyjnego z uwzględnieniem potrzeb każdego ucznia, częstsze stosowanie metod aktywizujących w procesie lekcyjnym. Obszar badania: W szkole lub placówce prowadzi się badania odpowiednio do potrzeb szkoły lub placówki, w tym osiągnięć uczniów i losów absolwentów W wyniku ewaluacji wewnętrznej podjęto działania mające na celu m. in. poprawę bezpieczeństwa poprzez zainstalowanie barierek, udział w programach "Bezpieczny Puchatek", "Droga i ja", "Owce w sieci". Szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów w procesie nauczania i wychowania. Nauczyciele w pracy wychowawczej odwołują się do przykładu absolwentów. Działania te prowadzone są dla podniesienia poziomu motywacji u uczniów. Współpraca ta przekłada się na okazjonalne spotkania z absolwentami (uroczystości szkolne). Absolwenci (rodzice) udzielają pomocy szkole poprzez nieodpłatne wykonywanie prac związanych z remontami szkoły. Angażuje się absolwentów w organizację imprez klasowych i szkolnych oraz zajęć pozalekcyjnych. Absolwenci są gospodarzami w dniu otwartym w ościennym gimnazjum, w celu ukierunkowania wyboru gimnazjum. Absolwenci angażowani są w organizację "Rajdu Szlakiem Papieskim". Nauczyciele i Dyrektor w rozmowach nieformalnych z dyrektorem i nauczycielami gimnazjum, wymieniają i zbierają informacje o absolwentach; współpracują z pedagogiem w rozwiązywaniu problemów. Kilkoro nauczycieli jest wychowankami tej Szkoły. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 16/21 Wymaganie: Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi Kluczowym elementem decydującym o jakości każdej organizacji jest zarządzanie, które służy jej rozwojowi. Skuteczne zarządzanie szkołą powinno koncentrować się na stworzeniu optymalnych warunków do nauczania i uczenia się uczniów, do indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli, ich doskonalenia zawodowego. Wnioski z prowadzonej zespołowo ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora powinny umożliwiać podejmowanie decyzji służących rozwojowi szkoły. Poziom spełnienia wymagania: B Zarządzanie Szkoła służy jej rozwojowi dzięki ogromnemu zaangażowaniu Dyrektora, nauczycieli, rodziców, uczniów, pracowników oraz partnerów. Wykorzystuje się wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz licznych badań prowadzonych na terenie Szkoły. Wysokie zaangażowanie nauczycieli w prowadzenie ewaluacji wewnętrznej, przyjęte w Szkole rozwiązania systemowe, a przede wszystkim efektywne wnioskowanie umożliwiają wprowadzanie zmian w funkcjonowaniu Szkoły. Dyrektor podejmuje liczne i skuteczne działania zapewniające Szkole wsparcie zewnętrzne. Należy stwierdzić, że nadzór pedagogiczny w Szkole prowadzony jest w sposób systemowy, planowy i dynamiczny. Obszar badania: Zarządzanie szkołą lub placówką koncentruje się na wychowaniu, nauczaniu i uczeniu się oraz zapewnieniu odpowiednich do realizacji tych zadań warunków Systematycznie odbywają się spotkania dotyczące nauczania i uczenia się a także współpracy, problemów wychowawczych oraz relacji z uczniami. Szkoła zapewnia nauczycielom możliwość korzystania z potrzebnych podczas zajęć pomocy dydaktycznych oraz stwarza warunki do pracy własnej (przygotowywanie się do lekcji, rozwój zawodowy). Na obserwowanych lekcjach przestrzeń w klasie była zorganizowana adekwatnie do sposobu prowadzenia zajęć i wykorzystywanych metod. Sale są jasne i estetyczne. Plan lekcji sprzyja uczeniu się. Zdaniem przedstawiciela organu prowadzącego Szkoła posiada dobre warunki lokalowe, budynek jest po remoncie, jest przestronny w pobliżu Szkoły znajduje się zadbany plac zabaw. Jedynym mankamentem jest mała sala gimnastyczna, ale w planach rozwoju gminy jest budowa boiska. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 17/21 Obszar badania: Zarządzanie szkołą lub placówką sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu Nauczyciele doskonalą swoje wiadomości i umiejętności uczestnicząc w różnych formach doskonalenia zawodowego. Wszyscy uważają, że mają zapewniony dostęp do zasobów przydatnych dla rozwoju zawodowego. Kilka razy w półroczu mają miejsce sytuacje związane z zauważaniem i nagradzaniem sukcesów oraz zespołowa praca nauczycieli inspirowana przez Dyrekcje. Dyrekcja systematycznie dba o profesjonalną komunikację, przypomina o założeniach koncepcji pracy Szkoły oraz upowszechnia wiedzę na temat najlepszych praktyk i najnowszych teorii przydatnych w pracy nauczyciela. Przeszkoleni nauczyciele dzielą się swoją wiedzą z innymi, występują z inicjatywami zarówno indywidualnie, jak i zespołowo. Dyrektor wspólnie z nauczycielami ustala zakres szkoleń Rady Pedagogicznej oraz innych form doskonalenia, wskazuje korzyści jakie daje praca zespołowa, zachęca, motywuje do podejmowania nowatorskich działań, zapewnia wspomaganie zewnętrzne. Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami Na spotkaniu Rady Pedagogicznej ustala się, biorąc pod uwagę priorytety Kuratora oraz Ministra Oświaty, a także wewnętrzne diagnozy, zakres ewaluacji. Następnie powołuje się zespół do spraw ewaluacji, który planuje jej przebieg , poprzez określenie celu, przedmiotu, pytań kluczowych, terminów, doboru narzędzi. Następnie deleguje zadania. Cały czas proces ten jest monitorowany, modyfikowany i uzupełniany. Po zakończeniu zespół zbiera dane, opracowuje wyniki oraz wnioski do dalszej pracy. Wnioski te są przedstawiane całej RP, która je omawia, analizuje oraz wdraża do realizacji. Wszyscy nauczyciele biorą udział w ewaluacji wewnętrznej poprzez: określenie celów i zadań ewaluacyjnych, przedmiotu ewaluacji, formułowaniu pytań kluczowych i kryteriów, dobór narzędzi, opracowanie, wyciągnięcie i wdrożenie wniosków. Główne wnioski to m.in. doskonalić technikę sprawnego liczenia pamięciowego, zachęcać uczniów do stawiania pytań, zachęcać uczniów do rozwiązywania zadań kilkoma sposobami, kształtować umiejętność odczytywania danych z map, planów, diagramów Wnioski te są omawiane na spotkaniach zespołów, następnie działania nauczycieli przedmiotów poddawane są modyfikacji oraz realizowane, monitorowane i ewaluowane. Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi szkoły lub placówki W związku ze słabymi wynikami ze sprawdzianu w klasie 6 został opracowany i wdrożony program naprawczy. W wyniku badania określono poziom bezpieczeństwa w szkole jako wysoki, ustalono, że należy prowadzić działania utrzymujące ten stan. W ostatnim czasie, w związku z tym, wprowadzono szereg zmian. Do najważniejszych należy: przeniesienie oddziałów przedszkolnych do innego budynku, powstanie świetlicy i pokoju nauczycielskiego, nowa pracownia komputerowa. Poprawie uległa współpraca z Dyrektorem, "jest bardzo dobrym gospodarzem, jest bardzo aktywnym dyrektorem". Szkoła przygotowuje część artystyczną na wszelkie uroczystości, a Dyrektor uczestniczy w zebraniach sołeckich i organizacji wiejskich. Do Szkoły uczęszcza dużo dzieci z poza obwodu dzięki panującej tu "rodzinnej atmosferze". Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 18/21 Obszar badania: Zarządzanie szkołą lub placówką prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów Nauczyciele, zdecydowanie pozytywnie oceniają wsparcie Dyrektora we wprowadzanych przez nich nowatorskich działaniach. Pomoc ta polega m. in. na doradztwie i rozmowach, współpracy w zespołach, dokształcaniu, doposażeniu w pomoce ułatwiające realizację tych rozwiązań, organizowaniu zajęć pozalekcyjnych, nawiązaniu współpracy z różnymi organizacjami, pomocy w realizacji projektów, motywowaniu. Jako działania nowatorskie Dyrektor wymienia: utworzenie świetlicy, wdrożenie projektów: „Natura 2000”, „Robin Hood”, „Przeciwdziałanie wykluczeniu cyfrowemu”, „Indywidualizacja procesu kształcenia i wychowania w klasach I – III, „Centrum Rozwoju Edukacji w Powiecie Wielickim – wysoka jakość systemu oświaty”, „koło szachowe, cykliczne koncerty umuzykalniające, zajęcia dla 3 uczniów – programowanie w Balti , zajęcia „ Z gramatyką na ty ”, przystąpienie do programu ogólnopolskiego „Ćwiczyć każdy może”, praca nauczycieli w projekcie „Nauczyciel w sieci”, realizacja programu przeciwdziałania cyberprzemocy „Owce w sieci ”, program autorski " Jak pomóc osiągnąć sukces uczniowi", eksperymentalny piątek- cotygodniowe zajęcia przyrodnicze czy Gminny konkurs o Janie Pawle II. Obszar badania: Zarządzanie szkołą lub placówką sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników szkoły lub placówki oraz uczniów i rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących szkoły lub placówki Wszyscy nauczyciele deklarują, że uczestniczą w podejmowaniu decyzji dotyczących zarządzania Szkołą. Dotyczą one: opiniowania budżetu, opiniowania przydziału czynności i czynności dodatkowych ( sklepik, opiekun samorządu), opiniowanie planu dokształcania, opiniowanie kandydatury do nagrody wójta, podziału godzin, terminarzy spotkań rady pedagogicznej, zebrań z rodzicami, harmonogramu wycieczek.Pracownicy niepedagogiczni także biorą aktywny udział w życiu Szkoły, posiadają oni dużą wiedzę o środowisku, czują się potrzebni i docenieni. Pomagają w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych. Dyrektor konsultuje z nimi decyzje dotyczące np. organizacji rajdu czy zakupu środków czystości. W szkole konsultuje się ważne decyzje z uczniami oraz rodzicami. Pedagogicznej Uczestniczyli oni w spotkaniu Rady na której opiniowali program wychowawczy, opiniowali Program Profilaktyki, uczestniczyli w przygotowaniu oraz modyfikowaniu i realizowaniu koncepcji pracy szkoły, opiniowali dodatkowych 6 dni wolnych od zajęć dydaktycznych. Uczniowie decydują o wyborach do SU (opracowują ordynację wyborczą i przeprowadzają wybory), o wyborze opiekuna SU, opracowują plan pracy SU w sposób autonomiczny, wspólnie z nauczycielami i rodzicami współorganizują oraz biorą udział w uroczystościach, imprezach, kiermaszach, akcjach charytatywnych. Rodzice są inicjatorami różnych zmian, wyrażają na bieżąco opinię o pracy Szkoły (powstanie świetlicy, jednozmianowość), współorganizują z nauczycielami i uczniami imprezy i uroczystości, opiniują plan finansowy, wspierają Szkołę przez wykonywanie różnych prac remontowych, służą radą i pomocą na co dzień. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 19/21 Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające szkole lub placówce wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jej potrzeb Dyrektor w dużym stopniu jest skuteczny w pozyskiwaniu zewnętrznych zasobów dla Szkoły. Przejawia się to m. in. w organizacji imprez środowiskowych połączonych z pozyskiwaniem środków na potrzeby Szkoły, pozyskiwaniu sponsorów, efektywnej współpracy z lokalnymi partnerami oraz Radą Rodziców. Partnerzy wspierają Szkołę w realizacji jej działań w różnorodny sposób (wsparcie merytoryczne, finansowe, organizacyjne, lokalowe). Ponieważ Szkoła nosi imię Ojca Świętego Jana Pawła II to szereg działań związanych jest z postacią patrona. Z Parafią Szkoła współpracuje m. in. przy organizacji Rajdu Papieskiego, który jest wielkim przedsięwzięciem (w ramach tego rajdu są również konkursy dla dzieci fotograficzny, plastyczny i literacki), projektu "kolędnicy misyjni", adopcji na odległość- podczas kiermaszu bożonarodzeniowego,w który zaangażowani są rodzice, zbierane są artykuły do pisania, zabawki , przybory szkolne. Biały Marsz, związany z rocznica śmierci Papieża, organizowany jest 2 kwietnia, corocznie odbywa się również konkurs nt. życia i twórczości Jana Pawła II. Proboszcz tej Parafii wspiera dzieci w czasie kongresu misyjnego. Koło Gospodyń współpracuje ze Szkołą poprzez kultywowanie tradycji i obrzędowości: wspólne śpiewanie kolęd i pastorałek, dzieci w strojach krakowskich ojczyźnie. prezentują się podczas uroczystości – kultywowanie tradycji w małej GOPS dofinansowuje dzieci, Szkoła pomaga w zebraniu dokumentacji, w tej chwili 15 dzieci korzysta z takiej pomocy. Gimnazjum z SP ściśle współpracuje w organizacji uroczystości, zajęć, korzystając z orlika oraz innych sal gdzie odbywają się zajęcia. Zajęcia sportowe dla ministrantów odbywają się również w Szkole. W czasie ferii zimowych Akcja Katolicka organizuje na terenie Szkoły turniej „Tenisa stołowego” .Poradnia PsychologicznoPedagogiczna organizuje zajęcia korekcyjno – kompensacyjne, prelekcje dla rodziców „Motywowanie uczniów do nauki szkolnej”, przygotowuje wstępną diagnozę. Szkoła Podstawowa i gimnazjum korzystają z jednej biblioteki. Dyrektor i podziękowania, dba o dobre relacje z partnerami poprzez m. in.:wysyłanie kartek z życzeniami wręczanie rodzicom listów gratulacyjnych oraz podziękowań w formie tytułu „Przyjaciela Szkoły”, zapraszanie partnerów na różne uroczystości, imprezy i spotkania. Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 20/21 Raport sporządzili ● Wioletta Wypych ● Aleksandra Sutkowska Kurator Oświaty: ........................................ Szkoła Podstawowa im. Ojca Świętego Jana Pawła II w Niegowici 21/21
