SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ

 SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO [czas trwania wywiadu do 120 minut] Ogólne wskazówki odnośnie przeprowadzania wywiadu: Pytania nie muszą być zadawane w zapisanej poniżej kolejności i brzmieniu, ale w możliwie naturalny sposób wprowadzane w toku dyskusji w grupie – konkretne zagadnienia poruszane podczas rozmowy będą zależały od specyfiki doświadczeń badanych. Poniższy scenariusz ma stanowić jedynie pomoc w omawianiu przedmiotu badania. Ze względu na cel badania, istotne jest jednak, aby wywiad pozwalał spojrzeć na następujące zagadnienia z perspektywy młodego człowieka, którego życie w dużym stopniu toczy się na przestrzeni dzielnicy Wola: •
potrzeby związane z spędzaniem czasu wolnego •
ocena obecnej oferty dzielnicy (zarówno publicznej, jak i komercyjnej) •
pomysły na udoskonalenia w proponowanej przez dzielnicę ofercie Projekt realizowany przy wsparciu Szwajcarii w ramach szwajcarskiego programu współpracy z nowymi krajami członkowskimi Unii Europejskiej. 1
CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE Czas: 10 min Cel: Wprowadzenie nastroju swobodnej rozmowy, zachęcenie do udzielania otwartych i szczerych wypowiedzi opartych na własnych doświadczeniach. 1.
Przedstawienie moderatorów z Pracowni Badań i Innowacji Społecznych „Stocznia” oraz Urzędu Dzielnica Wola (spróbujmy przejść na „ty”) 2.
Przedstawienie celu/tematu badania i metody jego realizacji. 3.
Wyjaśnienie celu i zasad nagrywania. 4.
Prośba o szczerość. Zapewnienie o anonimowości spotkania, dyskrecji i braku konieczności odpowiadania na wszystkie pytania. 5.
Przedstawienie się respondentów: [5min] Prosimy, aby każdy badany wcielił się na moment w postać reportera przeprowadzającego wywiad z gościem programu – mamy 30 sekund, żeby dowiedzieć się paru najważniejszych rzeczy o osobie, która siedzi koło nas – jak ma na imię? ile ma lat? co lubi? Co robi w wolnym czasie? Etc – pytamy tylko o takie rzeczy, które sami chcielibyśmy o sobie powiedzieć innym na naszym spotkaniu. Po 30sekundach – zamiana ról. Teraz druga osoba z pary jest reporterem, a ex-­‐reporter staje się gwiazdą. Po kolejnych 30 sekundach prosimy, żeby każdy przedstawił nam króciutko swojego kolegę. CZĘŚĆ II: WSTĘP I COŚ O SOBIE: POZNANIE STYLU ŻYCIA, WARTOŚCI, PLANÓW NA PRZYSZŁOŚĆ CZAS: 30 MIN Cel: Zrozumienie młodzieży i świata, w którym żyje Typowy dzień tygodnia vs. weekend Dzielimy uczestników na dwa zespoły – jeden z nich będzie zastanawiał się na typowym dniem tygodnia, drugi zaś nad typowym weekendem wolskiego nastolatka. Każda z grup dostaje przygotowaną kartkę z osią czasu oraz tarczą zegarową, na której zaznaczać będzie poszczególne zajęcia. •
O której zaczyna się dzień? •
Jakie są to zajęcia? Na czym one polegają? •
Co jest w ciągu dnia najważniejsze? •
której kończy się typowy dzień? Podsumowanie: •
Co jest Waszym obowiązkiem, a co dobrowolnym wyborem? •
Z czego chcielibyście zrezygnować? Co chcielibyście robić częściej? 2
•
Czy coś jeszcze chcielibyście w tym zmienić? (dopytujemy o sposób robienia, miejsce, proporcje, towarzystwo, częstotliwość) Podsumowanie cz. II: Spójrzmy na naszą listę, pojawiają się tutaj różne rzeczy, które robicie w swoim czasie wolnym. Czy czegoś tu jeszcze brakuje? Czy są takie rzeczy, których nie robicie, a chcielibyście? CZĘŚĆ III: OCENA OBECNEJ OFERTY ZAGOSPODAROWANIA CZASU WOLNEGO NA WOLI CZAS: 50 MIN •
Porównują Wolę do innych dzielnic, miejsc w Warszawie – Czy jest tu co robić? Jak można tu spędzić wolny czas? •
Czy są jakieś miejsca i zajęcia, które są skierowane szczególnie do młodych ludzi? •
Co o nich sądzicie? Czy oferują coś fajnego? •
Co możecie wskazać jako wzór fajnych miejsc/zajęć? Czy coś się szczególnie wyróżnia? •
A co Waszym zdaniem jest zupełnym niewypałem? Co źle funkcjonuje, jest nudne? •
Czego Wam szczególnie brakuje? •
A jak Wam się wydaje, czy dzielnica robi coś szczególnego dla młodych ludzi? Jeśli tak, to co to takiego? Jak to oceniacie? Jeśli nie wymienią IMPREZ PLENEROWYCH – podrzucamy temat. •
Co sądzicie o takich imprezach? Braliście w nich kiedyś udział? Zapamiętaliście jakieś? •
Co się zazwyczaj na nich dzieje? •
Kto w nich uczestniczy? •
Co jest w nich fajnego? A co jest tam zupełnie nietrafione? Stwórzmy w takim razie Kodeks dobrej imprezy, czyli jak powinna wyglądać idealna impreza plenerowa. Zapisujemy reguły na flipcharcie, dopytujemy. •
A czy widzieliście coś w innych dzielnicach, co chcielibyście przenieść na Wolę? •
A czy znacie jakieś miejsca dla młodzieży, które funkcjonują na osiedlach, gdzie młodzież może spotkać się po lekcjach? Jeśli nie wymienią KLUBU GIMNAZJALISTY, wspomnieć o takim miejscu (ogólnie). •
Czy takie miejsce jest w ogóle potrzebne? Czemu tak, czemu nie? Kto miałby z niego korzystać? A jak by musiało to wyglądać, być zorganizowane, żebyście sami chcieli z tego skorzystać? 3
(Jeśli odrzucą pomysł jako inspiracja Live Magazine.) • Kto powinien takie miejsce prowadzić? • Jak to powinno wyglądać? (dopytać o przestrzeń, klimat) • Według jaki reguł powinno funkcjonować? W jakich godzinach? Czy jedno centralne? Czy dużo małych „oddziałów”? • Co chcielibyście tam robić? (dopytać o rodzaj i formę zajęć) CZĘŚĆ IV: ZAJĘCIA POZASZKOLNE CZAS: 25 MIN Dobrze, porozmawialiśmy o miejscu idealnym, a teraz wróćmy do tego co jest teraz. •
Czy zdarza Wam się korzystać z zajęć pozaszkolnych? •
Jakie są to zajęcia? (rodzaje, obszary, czy płatne czy bezpłatne, kto oferuje, gdzie się odbywają, kto w nich uczestniczy) •
Czy robicie to z własnej woli? Po co Wam one? Dlaczego się na nie zdecydowaliście? •
A jak na tym tle wygląda pozalekcyjna oferta w Waszych szkołach? Coś w ogóle oferuje? Jak to oceniacie? •
Pofantazjujmy sobie – jakie zajęcia chcielibyście mieć po lekcjach w Waszych szkołach? Wymieńcie wszystko, co przyjdzie Wam do głowy. Jeśli pojawią się bardzo różne kategorie zajęć, to dzielimy grupę na zespoły – każdy z nich opracowuje „kartę zajęć”: o
tytuł o
na czym polegają o
kto je prowadzi Wymieniamy się spostrzeżeniami, uzupełniamy. CZĘŚĆ V: PODSUMOWANIE -­‐ POSTULATY CZAS: 30 MIN Rozmawialiśmy o różnych sposobach i formach spędzania czasu wolnego w dzielnicy, także o tych, które finansowane są ze środków dzielnicy. Mamy teraz okazję sformułować najważniejsze postulaty, które będą brane pod uwagę przez Urząd Dzielnicy przy planowaniu kolejnych działań. •
Czego dzielnica powinna się trzymać? Co brać za wzór? O czym nie powinna zapominać? •
A czego unikać? Co zdecydowanie zmienić? Wszystkie uwagi zapisujemy na flipcharcie w formie punktów. Bardzo dziękujemy za pomoc i udział w naszym spotkaniu! 4