1 ANALIZA ANKIETY SKIEROWANEJ DO UCZNIÓW ZESPOŁU

1 ANALIZA ANKIETY SKIEROWANEJ DO UCZNIÓW ZESPOŁU

ANALIZA ANKIETY SKIEROWANEJ DO UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ
Badania ankietowe zostały przeprowadzono w ramach realizacji projektu edukacyjnego „Nie wyrzucaj
jak leci”.
Celem tych badań było uzyskanie informacji na temat świadomości ekologicznej uczniów związanej z potrzebą
segregowania odpadów w szkole i w domu, uświadomienie zagrożeń wynikających z narastającej ilości
odpadów oraz pobudzenie do działań na rzecz ochrony środowiska.
Badaniem objętych zostało 135 uczniów (60 uczniów szkoły podstawowej i 75 uczniów gimnazjum). Na
niektóre pytania ankietowani udzielali tylko jednej odpowiedzi, były także takie pytania, na które mogli
udzielić kilku odpowiedzi.
WYNIKI ANKIETY W PROCENTACH
Oznaczenia:
SP – szkoła podstawowa
GIM – gimnazjum
ZS – Zespół Szkół
1. Czy popierasz selektywną zbiórkę śmieci
i segregowanie odpadów?
a
b
SP GIM ZS
88 71 79
5
4
4
tak
nie
nie mam
zdania
c
7
25
17
Zdecydowana większość 79% badanych popiera selektywną zbiórkę śmieci i segregowanie odpadów, 4% nie
popiera tych działań, natomiast 17% nie ma zdania na ten temat.
2. Czy wyrzucając śmieci w swoim domu Ty
lub Twoja rodzina segregujecie je?
a
b
c
d
tak
nie
czasami
segreguję, ale nie wszystkie
odpady
SP GIM ZS
42 21 30
15 36 27
27 27 27
16
16
16
30% badanych odpowiedziało, że w ich domach segreguje się śmieci, u 27% segreguje się czasami, u 16%
segreguje się, ale nie wszystkie odpady, zaś u 27% ankietowanych odpady nie są segregowane.
3.Jakie odpady są segregowane u
Was w domu?
a
b
c
d
e
f
makulatura
szkło
tworzywa
sztuczne
metale
odpady
organiczne
inne(jakie?)
SP GIM ZS
65 41 71
55 45 68
30
27
45 53
24 34
17
3
21 26
5 6
1
Uczniowie, którzy na pytanie nr 2 odpowiedzieli pozytywnie, w swoich domach segregują: makulaturę (71%),
szkło (68%), tworzywa sztuczne (53%), metale (34%), odpady organiczne (26%), oraz inne (6%) np. zużyte
baterie, tonery, zepsute telefony.
4. Jak postępuje się w Twoim domu z
plastikowymi butelkami?
SP
a
Są wywożone do lasu
b
Są palone w piecach
Są wyrzucane do
specjalnych pojemników
Są wyrzucane do
zwykłego kosza razem z
innymi odpadami
c
d
GIM ZS
0
3
2
22
24
23
56
51
53
22
22
22
53% ankietowanych odpowiedziało, że butelki plastikowe są u nich w domu wyrzucane do specjalnych
pojemników, przeznaczonych tylko na tworzywa sztuczne, 22% udzieliło odpowiedzi, że wyrzucane są do
zwykłego kosza razem z innymi odpadami. Niepokoi fakt, że butelki plastikowe są palone w piecach (takiej
odpowiedzi udzieliło 23% ankietowanych), zaś 2% badanych odpowiedziało, że są wywożone do lasu (trafiają
na nielegalne wysypiska śmieci).
5.Czy w szkole wyrzucasz butelki
plastikowe i zakrętki plastikowe
do specjalnych pojemników
rozstawionych na korytarzach
(zgodnie z ich przeznaczeniem)?
a
b
c
tak
nie
czasami
wrzucam tam
inne śmieci
SP GIM ZS
83
59 69
10
24 18
7
17 13
69% ankietowanych wrzuca butelki plastikowe i zakrętki plastikowe do specjalnych pojemników, zgodnie z
zamieszczoną instrukcją. 18% nie postępuje zgodnie z tą instrukcją i wyrzuca swoje butelki plastikowe do
koszy przeznaczonych na inne odpady. 13% przyznało się, że czasami do pojemników na plastiki wrzucają inne
odpady np. butelki szklane, papier, ogryzki z jabłek itp.
6. Czy przed wyrzuceniem
butelki plastikowej do
specjalnego pojemnika
odkręcasz ją i zgniatasz?
a
b
tak
nie
SP GIM ZS
70 48 58
30 52 42
2
Część badanych uczniów (58%) zdaje sobie sprawę z konieczności zgniatania opakowań i przed wyrzuceniem
butelki plastikowej do pojemnika odkręca ją i zgniata. Niestety aż 42% ankietowanych nie rozumie, jak ważne
jest przy segregacji tego typu odpadów ograniczanie ich objętości i odkręcanie zakrętek.
7. Wybierasz się na zakupy do sklepu.
Jakiej torby używasz najczęściej?
a
b
c
d
tekstylnej
mocnej torby
plastikowej
jednorazowej
reklamówki foliowej
koszyka wiklinowego
SP GIM ZS
55
41 47
13
19
16
27
5
21
19
24
13
Większość uczniów chodzi na zakupy z torbą tekstylną (47%), 24% używa jednorazowej reklamówki foliowej,
16% - mocnej torby plastikowej, zaś 13% wkłada swoje zakupy do koszyka wiklinowego.
8. W jakim opakowaniu najchętniej
kupujesz napój?
a
b
c
d
SP GIM
w kartoniku
8
14
w plastikowej butelce 73
48
w szklanej butelce
14
25
w metalowej puszce
5
13
ZS
12
59
19
10
Najchętniej ankietowani kupują napoje w butelkach plastikowych – 59%, w szklanej butelce – 19%, w
kartoniku – 12%, w metalowej puszce – 10%.
9. Czy w okolicy Twojego domu
masz dostęp do odpowiednich
pojemników na posegregowane
odpady?
SP GIM
a
b
c
d
e
Tak, jest ich
dużo
Tak, ale jest
ich za mało
Tak, ale nie
na wszystkie
segregowane
odpady
Nie
Nie wiem
ZS
7
5
6
23
20
21
15
45
10
19
43
13
17
44
12
3
44% badanych wskazała na brak pojemników na segregowane odpady w swoich miejscowościach, 21%
odpowiedziała, że znajdują się pojemniki, ale jest ich stosunkowo za mało, 6% - że jest ich wystarczająca ilość,
natomiast 17% wskazało odpowiedź, że na ich osiedlach są pojemniki, ale nie na wszystkie segregowane
odpady.
10. czy widziałeś wysypiska
śmieci w lesie w pobliżu
Twojego miejsca
zamieszkania?
a
b
tak
nie
SP
GIM ZS
40
53
47
60
47
53
47% ankietowanych widziała w lasach nielegalne wysypiska śmieci, niewiele więcej (53%) nie spotkała się z
tym negatywnym zjawiskiem zaśmiecania środowiska naturalnego.
11. Recykling oznacza, że śmieci
można:
a
b
c
palić
wrzucać do
każdego
pojemnika
poddać odzyskowi
w procesie
produkcyjnym
11. Recykling oznacza, że śmieci można:
86
90
SP GIM ZS
7
7 7
83
80
81
70
60
SP
50
GIM
7
12 10
40
ZS
30
20
12
7
10
86
81 83
7
7
10
7
0
a
b
c
83% badanych zna pojęcie recyklingu i wie, że śmieci mogą być powtórnie przetworzone, natomiast 17% nie
ma wiedzy na ten temat.
12. Twoim zdaniem świadomość
ekologiczna uczniów na temat potrzeby
segregowania odpadów, w tym
plastików jest:
60
12. Twoim zdaniem świadomośc ekologiczna uczniów
na temat potrzeby segregowania odpadów, w tym
plastików, jest:
53
50
48
40
SP GIM ZS
a
b
c
d
e
bardzo
mała
mała
średnia
duża
bardzo
duża
44
SP
29
30
GI M
26
22
3
22
53
15
7
12 8
29 26
44 48
11 13
4
ZS
20
15
13
12
10
8
11
7
5
3
4
0
a
b
c
d
e
5
Według 48% ankietowanych świadomość ekologiczna uczniów na temat potrzeby segregowania odpadów jest
średnia. 48% ankietowanych. 26% uczniów stwierdziła, że mała, 18% odpowiedziało, że duża i bardzo duża, a
8% - że bardzo mała.
4
13. Co należałoby zrobić w celu
podniesienia świadomości ekologicznej
uczniów na temat gospodarowania
odpadami?
60
13. Co należałoby zrobić w celu podniesienia
świadomości ekologicznej uczniów na temat
gospodarowania odpadami?
55
50
50
SP
a
b
c
d
e
edukacja uczniów na
ten temat
spotkania z
przedstawicielami
samorządu
terytorialnego
spotkania z
pracownikami
zakładów
zajmujących się
przeróbką odpadów
wycieczki do
zakładów
zajmujących się
recyklingiem
nie wiem
GIM
ZS
40
45
38
34
SP
38
31 34
30
27
31
GI M
23
20
22 21 21
ZS
19
18
16
12
10
0
a
18
27 23
22
21 21
55
12
45 50
19 16
b
c
d
e
Zdaniem badanych uczniów, aby podnieść świadomość ekologiczną uczniów na temat gospodarowania
odpadami i zachęcić innych do segregacji odpadów należy:
- przeprowadzać akcje edukacyjne na temat korzyści płynących z selektywnej zbiórki i segregowania odpadów
(tak odpowiedziało 34% badanych),
- organizować spotkania z przedstawicielami samorządu terytorialnego, instytucji, organizacji zajmujących się
tą tematyką (23% ankietowanych),
- organizować spotkania z przedstawicielami zakładów zajmujących się przeróbką odpadów (21%),
- organizować wycieczki do zakładów zajmujących się recyklingiem (50%).
- część badanych (16%) nie wie , w jaki sposób podnieść świadomość uczniów na temat zachowań
proekologicznych związanych z segregowaniem odpadów.
WNIOSKI
1. Zdecydowana większość badanych uczniów popiera selektywną zbiórkę i segregowanie odpadów,
co świadczy o tym, że ich świadomość ekologiczna na temat potrzeby segregowania odpadów jest
znaczna.
2. Najczęściej w domach uczniów segreguje się: makulaturę, szkło, plastik.
3. Uczniowie wiedzą , że segregowanie odpadów jest ważne, ale nie zawsze postępują zgodnie z tą
wiedzą.
4. Badani uczniowie rozumieją ważne znaczenie segregacji odpadów plastikowych i innych oraz
ograniczanie ich objętości, ale zbyt mała ilość pojemników do segregacji lub ich brak na osiedlach,
powoduje niską motywację do segregowania odpadów w domach.
5. Ankietowani właściwie rozumieją sens używania toreb wielokrotnego użytku – sprzyja to
czystości środowiska naturalnego.
6. Według badanych świadomość uczniów na temat właściwego gospodarowania odpadami jest
średnia, co oznacza potrzebę wspierania i przeprowadzania akcji edukacyjnych związanych z tą
tematyką .
Opracowanie: uczniowie realizujący projekt „Nie wyrzucaj jak leci”
opiekun grupy Maria Brodowska
5