roczny plan pracy opiekuńczo – wychowawczo

ROCZNY PLAN PRACY
OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ
NA ROK SZKOLNY 2013/2014
Podstawa prawna:
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324),
Statut przedszkola.
Plan został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną
w dniu 29.08.2013r.
1. Celina Chęś – Drańczuk
.........................................................
2. Anna Raś
.........................................................
3. Małgorzata Wontor
….................................................
4. Magdalena Wierzbicka
…....................................................
5. Dorota Brandiuk
….....................................................
6. Elżbieta Słotwińska
….....................................................
7. Monika Laska
…......................................................
8. Małgorzata Zdanewicz
............................................................
9. Marta Kowalczyk
...........................................................
Przedszkole Miejskie im. Jana Pawła II
w Stroniu Śląskim
GŁÓWNE ZADANIA
WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE
NA ROK SZKOLNY 2013/2014
1. TĘCZOWE TALENTY PRZEDSZKOLAKA „ Ja pięknie maluję, gram, tańczę i występuję”.
Zadanie:
Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci
w różnorodnych formach działalności.
Cele:
Pobudzenie inicjatywy, inwencji i aktywności własnej dzieci poprzez oddziaływanie
1.
na
wyobraźnię, fantazję, sferę uczuciowo- intelektualną.
2.
Rozwijanie swobodnego, twórczego wyrażania własnych przeżyć i myśli w
twórczości
i aktywności własnej.
3.
Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata, oraz
uwrażliwianie
na jego piękno i wzbudzanie przeżyć estetycznych.
4.
Umocnienie współpracy pomiędzy Przedszkolami w Stroniu Śląskim i Starym
Mescie.
2. NASZE UCZUCIA I EMOCJE - Poznawanie i rozumienie siebie i świata,
oraz odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej. Respektowanie praw
i obowiązków dziecka. Radzenie sobie z agresją.
„ Wiem, że uśmiech to słońce”.
Zadania;
Wspomaganie rozwoju społeczno - emocjonalnego dzieci w różnorodnych
sferach działalności.
Cele
1.
2.
3.
4.
Budowanie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej.
Kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie .
Poznanie własnych praw i obowiązków.
Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie, niwelowanie zachowań
agresywnych.
5. Kształcenie umiejętności wyrażania własnych emocji w sposób akceptowany
i zrozumiały dla innych.
GŁÓWNE ZADANIA
1. TWÓRCZY PRZEDSZKOLAK„ Ja pięknie maluje, gram, tańczę i występuję”.
L.
p
1.
ZADANIA
Stosowanie różnorodnych metod
TERMIN
i
ODPOWIEDZIALNI
Cały rok.
Wychowawcy grup.
Tworzenie warunków do podejmowania
Cały rok.
Wychowawcy grup.
działalności artystycznej w korelacji z
wg planów
innymi obszarami edukacji, aranżacja sal:
miesięcznych.
form pracy jako inspiracji do podejmowania
działań twórczych.
2.
kącik teatralny, muzyczny, plastyczny.
3.
Wystawy prac dzieci, udział w wybranych
Cyklicznie.
konkursach, występach, organizowanych
Dyrekcja
Wychowawcy grup.
przez przedszkole (wynikających z
kalendarza przedszkolnych uroczystości) i
środowisko lokalne.
4.
- konkurs bożonarodzeniowy,
Grudzień 2013
- konkurs wielkanocny.
Kwiecień 2014
Bezpośrednie obcowanie ze sztuką:
2013- 2014
Monika L. Anna R.
Dyrekcja
nauczyciele
a)
- Czerpanie papieru
Wrzesień 2013
M. Laska,
M.Kowalczyk,
Instruktor.
b)
- Nauka tańca „Polka”
Październik/
M. Wierzbicka,
D. Brandiuk,
M. Zdanewicz,
M. Wontor,
Instruktor.
Listopad 2013
c)
- Przygotowanie do tworzenia sztuki
teatralnej,
Listopad 2013
E. Słotwińska,
A. Raś,
Instruktor
d)
-Nauka tańca „Tango”
Grudzień /
Styczeń 2014
e)
- Nauka wygrywania prostego układu
M. Wierzbicka,
M. Wontor,
D. Brandiuk,
M. Zdanewicz,
Instruktor.
Marzec 2014
Instruktor
muzycznego,
f)
- Tworzenie sztuki teatralnej,
Kwiecień 2014
E. Słotwińska,
A. Raś
g)
- Malarstwo sztalugowe,
Maj 2014
M. Laska,
M. Kowalczyk,
Instruktor
h)
- Wyjazd do Teatru Lalki i Aktora,
Marzec 2014
Dyrektor
6.
-Polsko- Czeska Eksplozja Dziecięcych
Czerwiec 2014
Wychowawcy grup
Talentów,
Dyrektor, pracownicy
- taniec ludowy,
Zespół „Nutki”
- taniec nowoczesny
Zespół „Elgo”
- przedstawienie teatralne
Grupa „Maska”
Działania:
1.
Stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania
działań twórczych.
2.
Tworzenie warunków do podejmowania działalności artystycznej w korelacji z
innymi obszarami edukacji:
o
Kąciki plastyczne
o
Kąciki teatralne
o
Kąciki muzyczne
o
Ekspozycje osiągnięć dzieci na terenie placówki, oraz dla środowiska.
3.
Bezpośrednie obcowanie ze sztuką:
o
Teatrzyki w przedszkolu.
o
Pokazy tańca
4.
Organizowanie konkursów
o
Bożonarodzeniowy
o
Wielkanocny
5. Działania w oparciu o pracę z instruktorem;

czerpanie papieru, malarstwo sztalugowe

nauka tańca; „tango” i „polka”

zapoznanie z pracą aktora, tworzenie sztuki teatralne
2. NASZE UCZUCIA I EMOCJE
„ Wiem, że uśmiech to słońce”.
L
p
Formy realizacji
Termin
Odpowiedzialni
I
Respektowane są normy społeczne.
1.

Opracowanie sposobu postępowania w
sytuacjach trudnych, ustalenie sposobu
informowania rodziców o problemach
wychowawczych dzieci.

Opracowanie kontraktów grupowych
zawierających prawa i obowiązki dzieci. Wdrażanie
do podporządkowania się ustalonym normom
postępowania w grupie
2.
Promowanie działań kształtujących szacunek
do każdego człowieka oraz pomoc w budowaniu
pozytywnego obrazu własnego „Ja”.
3.
Dbałość o kształtowanie umiejętności wyrażania
własnych emocji w zabawie, oraz różnych formach
aktywności. Wprowadzenie elementów socjoterapii.
4.
Wspólne i zgodne zabawy z rówieśnikami (w
parach, w małych zespołach, w większych
zespołach).
5.
6.
7.
8.
9.
Rada
pedagogiczna
IX. 2013
nauczycielki
wszystkich grup
wg. planów
miesięcznych
scenariusze z
elementami
socjoterapii na
każdy miesiąc
nauczyciele
Anna R.
cały rok
nauczyciele
Odnajdywanie swojego miejsca w grupie
rówieśniczej. Uczenie nawiązywania bliskiego,
serdecznego kontaktu z innymi osobami, a także
sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami,
właściwego reagowania na przejawy emocji innych
oraz kontrolowania zachowania.
zajęcia z
socjoterapii
Anna R.
Dostarczenie przykładów i doświadczenie
rozwiązywania sytuacji konfliktowych na zasadzie
kompromisu i akceptacji potrzeb innych osób.
Tworzenie okazji do wspólnego podejmowania i
realizowania różnych zadań, rozwiązywania
problemów.
cały rok
bohaterowie bajek,
opowiadań,
teatrzyków.
nauczyciele
Wprowadzenie dziecka w świat wartości
uniwersalnych. Rozumienie pojęć: dobro, prawda,
miłość, piękno, przyjazń, koleżeństwo na podstawie
bohaterów literackich.
Wzbudzanie emocji poprzez udział w
przedstawieniach inscenizowanych bezpośrednio
przez aktorów.
wg. planów
miesięcznych
nauczyciele
Uświadomienie dzieciom, że ludzi nie można
różnicować ze względu na kolor skóry, pleć, język.
pochodzenie, wyznanie,
1 x w miesiącu
Dyrektor
rok szkolny
nauczyciele
Prawa dziecka. Rozmowy i działania w oparciu o
książkę „Moje prawa”.
Wykonanie gazetki z fotografii dzieci pt.
„ przedszkolaki mają swoje prawa.”
wg planów
miesięcznych
nauczycielki
10
Wspomaganie dzieci wymagających pomocy.
Nauka radzenia sobie z agresją.

Rada szkoleniowa dla nauczycieli.

Warsztaty dla rodziców
1 półrocze – jesień
2 półrocze - wiosna
Dyrektor
Działania:
1.
Wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój
społeczno-emocjonalny dzieci.
2.
Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej
aktywności dzieci:
o
wprowadzenie „ zasad przedszkolaka”, zapoznanie z prawami i
obowiązkami, systematyczne stosowanie „ form grzecznościowych” .
o
stosowanie różnorodnych form pracy , np. , z elementami socjoterapii.
3.
Organizowanie działań zmierzających do poznania każdego wychowanka
o
prowadzenie systematycznej obserwacji dzieci
o
zorganizowanie zajęć z Socjoterapii i Terapii
o
podejmowanie celowych działań pedagogiczno-psychologicznych
zmierzających do eliminacji zachowań agresywnych, akceptacji innych
o
angażowanie dzieci z trudnościami w uspołecznieniu do kół
zainteresowań.
o
prowadzenie sondażu wśród dzieci, rodziców, na temat na temat
zachowań agresywnych.
4.
Udział dzieci objętych PPP w konkursach plastycznych, przedstawieniach,
występach tanecznych.
5.
Organizacja uroczystości przedszkolnych wzmacniających więzi emocjonalne
z rodziną, nauczycielami.
6.
Aranżowanie sytuacji wychowawczych wprowadzających dziecko w świat
wartości społecznych
o
opracowywanie i stosowanie kontraktów dotyczących zasad współżycia
w grupie.
o
dostarczanie wzorów właściwego zachowania się
o
ukazywanie przykładów z literatury, filmu itp.
7.
Współpraca ze poradnią PP, poprzez;
- Rada szkoleniowa dla nauczycieli „ sposoby na agresje dzieci w wieku
przedszkolnym”.
- Warsztaty dla rodziców „ przejawy agresji u dzieci”.
Monitorowanie:
Dotyczyć będzie sposobów rozwijania aktywności twórczej dzieci, oraz rozwoju
społeczno-emocjonalnego dzieci w różnorodnych sferach działalności. Zastosujemy
następujące narzędzia badawcze: karty obserwacji, ankiety dla rodziców i nauczycieli
Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szk. 2013/2014. a
wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w
danym roku oraz na zebraniach z rodzicami w poszczególnych grupach w czerwcu
2014r. Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie
kierunku zmian.
Oczekiwane efekty:
Dzieci:
1.
Znają różnorodne techniki plastyczne
2.
Znają podstawowe kroki taneczne do „tanga” i „polki”
3.
Znają różnorodne formy i środki wyrazu artystycznego
4.
Potrafią posługiwać się różnorodnymi materiałami i narzędziami w realizacji
własnych zamierzeń artystycznych
5.
Potrafią wyrażać swoje stany emocjonalne i przeżycia poprzez różnorodne
formy wyrazu
6.
Wykazują inwencję, aktywność w pracach, wytworach i działalności własnej.
7.
Znają własne prawa i obowiązki
8.
Identyfikują i nazywają różnorodne uczucia i stany emocjonalne
9.
Podejmują próby oceny postępowania innych oraz działań własnych
10. Potrafią odwoływać się do zasad współżycia w grupie, zwłaszcza w sytuacjach
konfliktowych
11. Znają sposoby pozytywnego rozładowywania agresji.
12. Rozumieją konieczność przestrzegania zasad zgodnego współżycia w grupie
13.
Potrafią wyrażać stany emocjonalne i uczucia w sposób akceptowany
społecznie