docróżne strony świata MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
download 
Reklamacja Transkrypt
różne strony świata MATERIAŁY DYDAKTYCZNE
Zestaw filmów krótkometrażowych: różne strony świata MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI 1. 2. 3. Informacje o filmach. (str.2) Scenariusz lekcji (str. 5) Temat: Podróże kształcą Karta pracy (str. 8) Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 1 INFORMACJE O FILMACH Prezenty Astona | Astons presenter | lektor animacja, 9 min reżyseria: Uzi Geffenblad, Lotta Geffenblad scenariusz: Uzi Geffenblad, Lotta Geffenblad produkcja: ZigZag Animations Szwecja 2012 Jeden kamień, drugi kamień, trzeci kamień… Jeden prezent, drugi prezent, setny prezent… Aston jest znany ze swojej kompulsywności i pasji kolekcjonerskiej. Nie lubi poprzestawać na jednym przedmiocie, lubi mieć ich setki. To prawdziwy problem dla rodziców i dla przestrzeni, w której musi je przechowywać. Druga część przygód zabawnego pieska o imieniu Aston, który w pierwszej części kolekcjonował kamienie, teraz w oczekiwaniu na swoje urodziny opakowuje wszystkie przedmioty, które napotka, w papier prezentowy. A Aston potrafi wynaleźć ich tysiące. Prezenty mnożą się wokół Astona i jego rodziców w zastraszającym tempie. Czy uda się opanować obsesję malca? Czy trzeba ją zatrzymywać? Zabawny, pełen zaskakujących zwrotów akcji film o tym, że czasem prawdziwe prezenty nie są wcale tymi najlepszymi ani tymi, na które tak naprawdę czekaliśmy. Zrealizowany w uproszczonej estetyce przywołującej na myśl dziecięce rysunki. Uzi Geffenblad – pochodzi z Izraela. Po przeniesieniu się do Szwecji zaczynał jako uliczny muzyk i sprzątacz. Następnie rozpoczął studia psychologiczne na uniwersytecie w Sztokholmie. Od 1991 roku zajmuje się głównie filmami animowanymi. Wykłada na tematy związane ze scenariuszem i produkcją w wielu szkołach. Lotta Geffenblad – Pochodzi z Lund w Szwecji. Od 1982 roku mieszka w Sztokholmie. Jest żoną Uziego Geffenblada. Od 1985 roku pracuje przy filmach animowanych. Ilustratorka, napisała kilka książek dla dzieci, które zostały opublikowane w wielu krajach. Niespodzianka | The Present | lektor animacja, 5 min reżyseria: Jacob Frey produkcja: Filmakademie Baden-Wurttemberg Niemcy 2015 Okazuje się, że szczęście i przyjaźń można znaleźć zawsze. Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 2 Obsypana nagrodami Niespodzianka w zaskakujący sposób opowiada o niepełnosprawności. Jake całe dnie spędza, grając w gry na konsoli. Nie chce się bawić na zewnątrz, nie chce wychodzić z domu. Kiedy dostaje szczeniaka, w ogóle się nie cieszy, odtrąca go. Psiak bardzo chce się zaprzyjaźnić i bawić, nie poddaje się też w swoich staraniach. Czy jego radość i entuzjazm przekonają Jake’a? Czy chłopiec zrzuci swoją maskę? Jacob Frey – ukończył Filmakademie Baden-Wurttemberg w 2014 roku. Swoje doświadczenie rozwijał między innymi w Wielkiej Brytanii w Black Rock Studios oraz w Los Angeles. Współpracował przy tworzeniu nominowanej do Oscara animacji – Miejsce na miotle. Wstyd i okulary | Shame and glasses | bez dialogów aktorski, 7 min reżyseria: Alessandro Riconda scenariusz: Aleksandro Riconda produkcja: Tecnofilm Włochy 2013 Klasówka. Mirko nie może rozwiązać zadań, bo nie widzi z bliska. Musi założyć okulary, ale co wtedy pomyśli o nim dziewczynka z sąsiedniej ławki, którą bardzo lubi? Bohaterowi na niczym tak nie zależy, jak na akceptacji i odwzajemnionych uczuciach dziewczynki. Jest przekonany, że jako okularnik nie ma u niej żadnych szans. Pół godziny walczy ze sobą i szuka sposób na założenie okularów w ukryciu. Jakie jest jego zdziwienie, kiedy dziewczynka, żeby go lepiej zobaczyć na szkolnym korytarzu, zakłada na nos… okulary! Ten króciutki fabularny film bez dialogów w najprostszy sposób opowiada o lęku przed odrzuceniem i potrzebie akceptacji. Alessandro Riconda – przygodę z filmem rozpoczął w liceum. Jego amatorskie filmy były pokazywane między innymi na Stoccolma Film Festival. W 2010 roku rozpoczął studia na politechnice w Turynie. Wstyd i okulary to jego debiut. Śnieg | Neige | lektor Animacja, 26 min reżyseria: Antoine Lanciaux, Sophie Roze scenariusz: Antoine Lanciaux, Pierre-Luc Granjon produkcja: Folimage Studio, Nadasdy Film Sarl, Bayard Jeunesse Animation Francja 2015 Okazuje się, że jest coś bardziej uniwersalnego niż słowa – życzliwość, serdeczność i chęć pomocz są ponad językowymi i narodowościowymi barierami. Wspaniała historia francuskiej i eskimoskiej rodziny w mieście pogrążonym w śnieżycy. Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 3 Miasto niespodziewanie sparaliżowane jest przez śnieg. Szkoły zostają zamknięte, nie działają telefony, ulice są nieprzejezdne. Pearl rano pojechała na szkolną wycieczkę. Mama nie może się dodzwonić do wychowawcy i denerwuje się, czy wszystko w porządku. Z rodzicami został młodszy Simeon. W śnieżycy mają wypadek i niszczą samochodem sanie eskimoskiej rodziny. Simeon szybko zaprzyjaźnia się z małym Kudlukiem, a jego rodzice w tym czasie pomagają złożyć deski i proponują naprawę u siebie w domu. Rodziny jednoczą się, problemy stają się wspólne, a pomaganie sobie naturalne. Kiedy eskimoska kobieta zaczyna rodzić, mama Simeona jedzie z nią do igloo, w domu zostaje Simeon z tatą i Kudluk z babcią. Zwierzęta przynoszą wiadomość, że coś stało się z Pearl. Kudluk z Simeonem ruszają na jej poszukiwania. Znajdują autobus pełen dzieci, ale czeka ich jeszcze jedno starcie: z niedźwiedziem polarnym. Śnieg to przepiękny, wzruszający film o miłość i przyjaźni ponad podziałami, który wyprodukowało francuskie studio Folimage. Elementy fantastyczne oraz muzyka i zwyczaje eskimoskie (Kudluk z babcią śpiewają piosenki i odprawiają rytuały, a Simeon spontanicznie się dołącza) dodają mu magii. Antoine Lanciaux (ur. 1974) – reżyser, scenarzysta (m.in. Mia i Migusie), twórca animacji. Z animacją pracuje od 1992 roku. Studiował animację we francuskiej szkole La Poudrière, uczył się od M. Dudok de Wita i M. Ocelota. Sophie Roze (u. 1979) – studiowała historię, potem animację i została przyjęta do francuskiej szkoły animacji La Poudrière w 2003 roku, jej debiut reżyserski to animacja zrobiona w technice poklatkowej Joseph’s Snails, kolejny film to The Whale Bird, Sophie Roze jest również ilustratorką książek dla dzieci. Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 4 SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina Krześniak Temat: Podróże kształcą. CELE LEKCJI zachęcenie dzieci do rozmowy na podejmowane w filmach tematy (przyjaźń, współpraca, wzajemna pomoc, umiejętność porozumienia się, wstyd, nieśmiałość, kompleksy, niepełnosprawność, radość ze wspólnego spędzania czasu), uwrażliwienie uczniów na różnorodność technik i form filmowych, przybliżenie uczniom mapy Europy, rozwijanie umiejętności samodzielnego myślenia, kształcenie umiejętności tworzenia krótkich wypowiedzi ustnych, zachęcenie uczniów do uczestnictwa w rozmowie: zadawania pytań, udzielania odpowiedzi, przedstawiania swoich poglądów i pomysłów wzbogacanie wyobraźni, rozwijanie spostrzegawczości rozwijanie umiejętności współpracy METODY I FORMY PRACY ćwiczenie z mapą skojarzenia pogadanka praca z kartą pracy element dramy ŚRODKI DYDAKTYCZNE zestaw filmów krótkometrażowych, mapa Europy oraz znaczniki z tytułami filmów, wizerunki elementów związanych z każdym z filmów w formacie A4 oraz magnesy, karty pracy dla wszystkich uczniów, karteczki z zapisem informacji do przekazania bez słów. CZAS 45 minut Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 5 PRZEBIEG LEKCJI 1. Wprowadzenie. Nauczyciel przypomina uczniom tytuły filmów, które obejrzeli, a także wymienia kraje, w których one powstały (Prezenty Astona – Szwecja, Wstyd i okulary – Włochy, Śnieg – Francja, Niespodzianka – Niemcy). 2. Ćwiczenie z mapą. Nauczyciel rozwiesza dużą mapę Europy lub wyświetla ją na tablicy interaktywnej. Następnie z pomocą dzieci umieszcza znaczniki z tytułami filmów w konturach państw, w których one powstały. Następnie prowadzący pyta dzieci, czy w którymś z tych państw były a także, które chciałyby odwiedzić i dlaczego. 3. Skojarzenia. Nauczyciel zapisuje lub wyświetla na tablicy tytuły obejrzanych przez dzieci filmów, a następnie pokazuje im cztery duże obrazki przedstawiające elementy kojarzące się z każdym z filmów (np. prezent, okulary, sanie i pies) i prosi o ich dopasowanie do odpowiedniego tytułu i przypięcie za pomocą magnesu. 4. Pogadanka. Prowadzący pyta dzieci, czy pamiętają historie przedstawione w każdym z filmów. Jest to moment na przypomnienie ich sobie. Potem warto zapytać dzieci, który z filmów najbardziej im się spodobał i dlaczego. 5. Karta pracy. Nauczyciel prosi dzieci o wykonanie polecenia pierwszego z kart pracy, w najmłodszych klasach pomaga im w tym. Po wykonaniu ćwiczenia, uczniowie wspólnie z nauczycielem sprawdzają je. Chodzi o filmy Prezenty Astona i Niespodzianka. W pierwszym główny bohater pakuje prezenty, w drugim zaś podarek jest przez bohatera rozpakowywany. Problemem Astona jest obsesja gromadzenia przedmiotów i opakowywania ich w papier prezentowy, problemem Jake’a zaś – to, że. początkowo nie jest on zainteresowany nietypowym podarkiem, ponieważ skupia się wyłącznie na grze komputerowej. 6. Karta pracy. Nauczyciel pyta dzieci, czym jest tytułowa niespodzianka, którą otrzymuje Jake i jaka jest pierwsza reakcja chłopca na pozbawionego łapki szczeniaka. Warto zapytać dzieci, czym zajmuje się chłopiec i jakimi słowami można go określić (np. nieczuły, niewrażliwy, skupiony na sobie, chłodny, obojętny). Zakończenie filmu pokazuje jednak zmianę stosunku chłopca do psa: Jake zostawia grę komputerową i bierze pieska na spacer. Dopiero wtedy widz dostrzega ukryte wcześniej podobieństwo między bohaterami. Jakie to podobieństwo? Uczniowie odpowiadają na to pytanie w kartach pracy (polecenie 2). Po zakończeniu chętne dzieci czytają swoje odpowiedzi. Warto podkreślić, że mama Jake’a chciała prawdopodobnie odciągnąć chłopca od komputera, zachęcić, by częściej wychodził na świeże powietrze a także zyskał w psie przyjaciela. To, że piesek podobnie jak chłopiec nie był w pełni sprawny, mogło szczególnie pomóc im się do siebie zbliżyć. 7. Pogadanka. Uczniowie wspólnie z nauczycielem przypominają sobie fabułę filmu Śnieg. Prowadzący podkreśla niezwykłe spotkanie Simeona i jego rodziców z eskimoską rodziną. Pytania, które można wykorzystać podczas rozmowy z dziećmi: W jakich okolicznościach spotykają się rodziny Simeona i Kudlka? Dlaczego chłopcy a także ich rodziny maja problem z porozumieniem się? Co dzieje się w tym czasie w rodzinie Kudlka? Co zbliża do siebie Simeona i Kudlka mimo trudności w porozumieniu się? Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 6 8. Element dramy. Prowadzący pyta dzieci, czy zdarzyło im się mieć trudność w porozumieniu z kimś, a jeśli tak – w jakich sytuacjach. Warto tu wymienić kontakty z rówieśnikami za granicą, obcokrajowcami w Polsce czy osobami głuchoniemymi i zapytać dzieci, w jaki sposób można próbować porozumieć się z osobą, która mówi w innym języku. Kiedy dzieci wskażą język gestów oraz symboli jako sposób przezwyciężenia trudności komunikacyjnych, nauczyciel wyjaśnia im zadanie. Dzieci dobierają się w pary. Jedna osoba z każdej pary losuje karteczkę z informacją, którą ma przekazać drugiej osobie bez użycia słów, samymi gestami (przykładowe informacje: Gdzie znajduje się poczta?, Jestem głodny, Lubię cię, Moja mama jest chora, Jutro jadę na grzyby, Jest dziś bardzo gorąco, Chcesz iść ze mną na lody?). Zadaniem drugiej osoby jest próba odczytania i wypowiedzenia tej informacji (jeśli czas na to pozwoli, można poprosić o odwrócenie ról). Kiedy uczniowie wykonają zadanie, prowadzący podsumowuje je, kierując do dzieci pytania: Czy zadanie było trudne? Czy dzieciom udało się przekazać sobie informacje? Jakie trudności towarzyszyły osobom przekazującym informacje? Co było trudne dla tych, którzy mieli je odczytać? Jakie emocje towarzyszyły niepowodzeniom, jakie zaś – sukcesom? Czy – zdaniem dzieci – możliwe jest porozumienie się bez słów? Na zakończenie warto podkreślić, że są takie doświadczenia, w obliczu których nawet osoby bardzo się od siebie różniące, pochodzące z innych kultur i mówiące różnymi językami powinny sobie pomagać, tak jak rodziny Simeona i Kudlka. Praca domowa Komiks to forma, która łączy rysunki z tekstem. Historia opowiedziana jest w komiksie za pomocą obrazków, którym towarzyszą chmurki, zawierające myśli i wypowiedzi bohaterów lub dodatkowe komentarze. Wyobraź sobie, że Simeon i Kudluk spotkali się jeszcze raz. Opowiedz o ich spotkaniu w formie nietypowego komiksu złożonego tylko z obrazków (bez słów). Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 7 Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 8 Karta pracy Polecenie 1. Podaj tytuły dwóch spośród obejrzanych filmów, w których pojawia się prezent? W którym z nich główny bohater rozpakowuje podarek, w którym zaś – pakuje go? Jaki problem z prezentem lub prezentami ma bohater każdego z filmów? Pokoloruj podarek na obrazku. Tytuł filmu: Tytuł filmu: Bohater …………………….. prezent. Problem: ………………………………... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... ........................ Bohater …………………….. prezent. Problem: ………………………………... .................................... .................................... .................................... .................................... .................................... ........................ Polecenie 2. a) Co łączy Jake’a i jego psa? W czym są do siebie podobni? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. b) Jak sądzisz: dlaczego mama Jake’a sprawiła mu taki prezent? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Wszelkie prawa do materiałów dydaktycznych zastrzeżone dla Stowarzyszenia Nowe Horyzonty 9
