doc10. Zajęcia techniczne klasa 5 - sp
download 
Reklamacja Transkrypt
10. Zajęcia techniczne klasa 5 - sp
Wymagania. Zajęcia techniczne klasa V „ Z techniką na co dzień” Szkoła Podstawowa im. Przyjaciół Ziemi w Kłodawie Moduł I. Wytwarzanie materiałów i produkcja wyrobów. Informacja, bezpieczeństwo, technologia. Lp. Temat lekcji 1 W jaki sposób będziemy pracować na zajęciach technicznych?- lekcja organizacyjna Zachowanie zasad bezpieczeństwa w życiu codziennym. 2 3 Bezpieczeństwo podczas wycieczek rowerowych 4 Wypoczynek latem i zimą 5 Pomoc poszkodowanym w wypadkach 6. Staranne planowanie to dobra organizacja pracy. Wiedza i umiejętności (treści) Wymagania szczegółowe Nr treści w podstawie programowej poznanie i zrozumienie pojęć: bezpieczeństwo, katastrofa, wypadek, uraz; znaki bezpieczeństwa, atest, homologacja, bhp, Państwowa Inspekcja Pracy; znaki informacyjne turystyczne i przyrodnicze, znaki bezpieczeństwa w górach i nad wodą, park narodowy, rezerwat przyrody, środowisko, • poznanie zasad bezpiecznego i odpowiedzialnego zachowania się w określonych sytuacjach niosących zagrożenie życia i zdrowia, • poznanie zasad zachowania się na miejscu wypadku, • poznanie wyposażenia i skompletowanie apteczki pierwszej pomocy, • nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej • poznanie i zrozumienie pojęć: organizacja pracy, stanowisko pracy, ergonomia, Międzynarodowa • rozumienie i stosowanie pojęć 4.1, 4.2 4.Sprawnie i bezpiecznie posługuje się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer, rowerzysta. w opisywaniu zdarzeń i sytuacji, • odczytywanie informacji z poznanych znaków i piktogramów, • stosowanie poznanych zasad bezpieczeństwa w życiu codziennym, • umiejętne powiadomienie służb ratowniczych i złożenie meldunku z miejsca zdarzenia, • przygotowanie apteczki pierwszej pomocy, • udzielenie pierwszej pomocy • rozwijanie słownictwa technicznego przez używanie i stosowanie ze zrozumieniem poznanych pojęć, 3.1 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań 7 Czym jest: surowiec, materiał, proces technologiczny? 8 Język techniczny zrozumiały i użyteczny. 9 Poznajemy zasady rzutowania prostokątnego. 10 Wymiarujemy rysunek techniczny. 11 Praktyczne zastosowanie dokumentacji technicznej w życiu. 12 Wynalazek Chińczyków ułatwia nam życie. Organizacja Pracy, • omówienie zasad planowania i organizowania czasu pracy, • poznanie zasad i analiza ergonomicznej organizacji stanowiska pracy, • opracowanie regulaminów: domowego i pracowni technicznej • urządzenia techniczne, narzędzia, przyrządy, przybory; surowce, materiały, proces technologiczny, • poznanie zależności między surowcem i materiałem oraz klasyfikacja surowców i materiałów, • planowanie pracy i czasu własnego, • ergonomiczne organizowanie stanowiska pracy w szkole i w domu, technicznych. Uczeń: 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; • rozróżnianie surowców i materiałów, • znajomość ich właściwości, • poznanie i zrozumienie pojęć: normalizacja, norma, normy ISO, EU, PN, certyfikat, patent, licencja, Polski Komitet Normalizacyjny, Międzynarodowa Organizacja Normalizacyjna, • zarządzanie jakością, rysunek poglądowy, • poznanie zasad sporządzania rysunku poglądowego, • rysowanie przedmiotów w sposób poglądowy, • poznanie zasad rzutowania prostokątnego, • przedstawianie przedmiotów w rzutach prostokątnych, • zrozumienie zasad wymiarowania rysunku technicznego • wzbogacenie słownictwa technicznego, • korzystanie z rożnych źródeł informacji do rozwiązania problemu technicznego, • sporządzanie i zastosowanie rysunków poglądowych w pracach projektowych, • zastosowanie rzutów prostokątnych w dokumentacji technicznej, • wymiarowanie rysunków technicznych 1.2 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2.2 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcji obsługi; • poznanie i zrozumienie pojęć: papirus, pergamin, papier, orgiami, makulatura, gramatura papieru, stosowanie słownictwa technicznego, • znajomość procesu produkcyjnego papieru, 2.1 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 13 Cykl produkcji papieru. 14 Poznajemy sztukę origami. 15 Włókna – modne i przydatne w życiu. 16 Rodzaje wyrobów włókienniczych. formaty papieru, cykl produkcyjny, • poznanie historii powstania papieru, • poznanie surowców do jego wyrobu, • poznanie technologii wyrobu papieru, • klasyfikacja materiałów papierniczych poznanie szeregów formatów papieru i oznaczeń wielkości arkuszy, • poznanie i badanie właściwości wyrobów papierniczych, • poznanie narzędzi i przyborów do obróbki papieru oraz zasad ich bezpiecznego używania, • poznanie zasad planowania pracy wytwórczej, • poznanie i nabycie umiejętności wykonywania podstawowych operacji technologicznych, • poznanie zasad sztuki origami • poznanie i zrozumienie pojęć: odzież, moda, tkanina, dzianina, splot, osnowa, wątek, oczko, kolumienka, higroskopijność, sprężystość, piktogram, rozmiar, fason, ścieg, haft, aplikacja, forma, • poznanie historii ubioru i funkcji odzieży, • klasyfikowanie surowców i materiałów włókienniczych, • badanie właściwości materiałów włókienniczych, • poznanie budowy tkanin i dzianin oraz sposobów ich wytwarzania, • rozumienie roli makulatury w procesie wytwarzania wyrobów papierniczych, • rozróżnianie szeregów i formatów papieru i stosowanie tej wiedzy na co dzień, technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: np. papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania rożnych materiałów w technice w zależności od właściwości; • rozszerzenie słownictwa technicznego o pojęcia z materiałoznawstwa i technologii obróbki włókienniczej, • umiejętne użytkowanie i konserwowanie odzieży, • właściwy dobór odzieży przez użytkownika ze względu na rozmiar i przeznaczenie, • opanowanie podstawowych umiejętności krawieckich niezbędnych w życiu codziennym, • dobór narzędzi, przyborów do operacji technologicznej i ich bezpieczne użycie, • poznanie charakterystyki zawodowej krawca 2.1, 2.2, 3.2 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: np. papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania rożnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 17 Rozpoznawanie znaków dotyczących konserwacji odzieży. • poznanie zasad konserwacji odzieży, • czytanie informacji z wszywek informacyjnych, • odczytywanie informacji użytkowych z odzieżowych metek handlowych, 18 Wykonujemy wzornik ściegów ręcznych. • poznanie i wykonanie wzorników z podstawowymi i ozdobnymi ściegami ręcznymi, • poznanie podstawowych narzędzi, przyrządów i przyborów krawieckich oraz sposobu ich zastosowania przez użytkownika, • projektowanie wyrobów użytkowych, • wymiarowanie rysunków technicznych, • praktyczne zastosowanie dokumentacji technicznej w życiu, 19 Podsumowanie wiadomości dotyczących papieru i wyrobów włókienniczych. Sprawdzian dotyczący papieru i wyrobów włókienniczych. Wykorzystanie zalet drewna. 20 21 •poznanie i zrozumienie pojęć: drzewo, drewno, tartak, trak, produkty tartaczne, • poznanie budowy drewna, rodzajów, właściwości i cech 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcji obsługi; 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (np. piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) rożnych materiałów i montażu. • poszerzenie słownictwa technicznego o terminologię z zakresu stolarstwa, • rozpoznawanie wybranych gatunków drewna i wyrobów 2.1, 2.2, 3.2 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 1) rozpoznaje materiały charakterystycznych dla wybranych gatunków drewna, • poznanie asortymentu wyrobów tartacznych i ich zastosowania, • poznanie asortymentu i cech materiałów drewnopochodnych, 22 Obróbka drewna • poznanie sposobów łączenia elementów drewnianych, • poznanie narzędzi, przyrządów i przyborów stolarskich oraz zasad ich użytkowania, • poznanie i opanowanie praktyczne operacji technologicznych stosowanych podczas obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych drewnopochodnych oraz dobór do konstrukcji projektowanego wyrobu, • umiejętne i bezpieczne wykonywanie operacji technologicznych, • właściwe i bezpieczne użycie poznanych narzędzi i przyborów, • odpowiednie dobieranie sposobów łączenia elementów drewnianych, • poznanie zawodu stolarza konstrukcyjne: np. papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania rożnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych. Uczeń: 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcji obsługi; 3. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych. Uczeń: 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (np. piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) rożnych materiałów i 23 Metale wokół nas. 24 Bezpieczna obróbka metali. 25 Powtórzenie wiadomości o drewnie i metalach. Drewno i metal- sprawdzian. Piasek i glina, czyli o szkle i ceramice. 26 27 28/29 Projektujemy i wykonujemy ceramiczne przedmioty ozdobne. 30 Z tworzywami sztucznymi na co dzień. •poznanie i zrozumienie pojęć: metal, ruda, dymarka, huta, stop, patyna, rdza, trasowanie, suwmiarka, ślusarstwo, • poznanie historii hutnictwa metali, • poznanie właściwości wybranych metali i ich stopów, • poznanie narzędzi, przyrządów i przyborów oraz zasad ich użycia do obróbki metali, • poznanie wybranych operacji technologicznych i bezpiecznych zasad ich wykonania • rozszerzenie zasobu słownictwa z dziedziny metalurgii, • poznanie i zapamiętanie nowych zagadnień z historii techniki, • nabycie umiejętności bezpiecznej obróbki metali, • praktyczne zastosowanie właściwości metali w doborze do projektowanych i wykonywanych wyrobów użytkowych, • poznanie specyfiki zawodu ślusarza montażu. 2.1, 2.2, 3.2 • poznanie i zrozumienie pojęć: piec, piec donicowy i wannowy, tygiel, piszczel szklarski, szkło, witraż, ceramika, porcelana, fajans, szkliwo, cegła, pustak, cegielnia, - uczeń wymienia składniki niezbędne do wyrobu szkła, • poznanie historii wyrobu szkła i ceramiki, • poznanie procesów produkcyjnych tych wyrobów, klasyfikacja wyrobów szklanych i ceramicznych, • wzbogacenie słownictwa technicznego, • rozszerzenie wiedzy z zakresu historii techniki, • rozpoznawanie i właściwe użytkowanie asortymentu wyrobów szklanych i ceramicznych, 2.1 • poznanie zasad przygotowania masy solnej i gliny do wykonania przedmiotów ceramicznych, • projektowanie i wykonanie ceramicznych przedmiotów ozdobnych, • bezpieczny dobór i zastosowanie urządzeń, narzędzi i przyborów • poznanie i zrozumienie pojęć: tworzywa sztuczne, tworzywa termoutwardzalne, termoplastyczne, chemoutwardzalne, • właściwy dobór i bezpieczne użycie narzędzi do wykonania zaplanowanej operacji technologicznej, • właściwy dobór i użycie farb zdobiących, zwrócenie uwagi na ich toksyczność 3.1, 3.2, 2.2 rozszerzenie słownictwa technicznego o nowe pojęcia, • zastosowanie zdobytej wiedzy 2.1, polietylen, poli(chlorek winylu), • rys historyczny powstawania tworzyw sztucznych, • poznanie technologii wytwarzania tworzyw, • rodzaje i właściwości tworzyw, umiejętne ich rozróżnianie i stosowanie, • poznanie oznaczeń na wyrobach z tworzyw, stosowanie wyrobów zgodnie z zaleceniami oznakowania, w praktyce, • rozróżnianie tworzyw sztucznych, • znajomość ich właściwości i dobór do projektowanych konstrukcji i wyrobów użytkowych, • właściwe użytkowanie wyrobów z tworzyw sztucznych, • nabycie prostych umiejętności obróbczych tworzyw, • bezpieczne użytkowanie opakowań z tworzyw i bezpieczne stosowanie rożnego rodzaju klejów • poszerzenie słownika pojęć technicznych, używanie pojęć w opisywaniu sytuacji i procesów technicznych, • nabycie nawyku segregacji surowców wtórnych, 31 Wykonujemy zabawki z tworzyw sztucznych. • bezpieczna obróbka tworzyw, • właściwe dostosowanie narzędzi do wybranej operacji technologicznej 32 Dbamy o siebie, dbając o środowisko. • poznanie i zrozumienie pojęć: recykling, biodegradacja, utylizacja, • poznanie zasad selektywnej zbiorki surowców wtórnych, • zasady przetwórstwa odpadów i śmieci, 33 Poznajemy znaki • poznanie oznaczeń i piktogramów • odczytywanie informacji z oznaczeń na 3.1, 3.2 5.1, 5.2 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z rożnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku, w domu, na osiedlu, w miejscowości. 5.1, 5.2 34 ekologiczne. na opakowaniach, • planowanie racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym otoczeniu Nasze rady na odpady. • wykorzystanie odpadów i opakowań do wykonania przedmiotów ozdobnych i użytkowych, • zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas obróbki i łączenia elementów przez sklejanie opakowaniach, zastosowanie tej wiedzy na co dzień, • uczniowie podają przykłady racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w domu, w miejscowości • bezpieczne stosowanie opakowań 5.1 i stosowanie rożnego rodzaju klejów, narzędzi i przyborów • wykorzystanie odpadów użytkowych do projektowania, wykonania przedmiotów użytkowych zdobiących i porządkujących wnętrza mieszkalne, • umiejętne łączenie rożnych operacji technologicznych,
