luty 2016r.
Transkrypt
luty 2016r.
Szanowni Rodzice Za nami drugi miesiąc Nowego Roku, który miło upłynął nam za zajęciach dydaktycznych, ale przede wszystkim na wspólnej zabawie. Zaś przed nami chyba przez wszystkich oczekiwany okres wiosennej aury i wielkanocnych niespodzianek. To czas nie tylko podniosły, lecz także bardzo radosny. I mam nadzieję, że nam wszystkim się ten nastrój udzieli. My świętować rozpoczniemy już na początku marca, kiedy to celebrować będziemy Święto Dziewczyny. Następnie rozpoczną się przygotowania do powitania nowej pory roku- wiosny. Miesiąc zakończymy rozmowami oraz zabawami związanymi tematycznie z przypadającymi w tym roku w marcu Świętami Wielkanocnymi. Również zaplanowana marcowa wycieczka będzie nawiązywała do tradycji Wielkiej Nocy. W związku ze zbliżającymi się świętami nauczycielka z grupy „Krabiki” jest pomysłodawczynią konkursu plastycznego „Mozaikowa pisanka”, do którego udziału bardzo serdecznie zapraszamy Państwa wraz z dzieckiem . Prace należy przynosić do placówki do 22.03., a rozstrzygnięcie konkursu nastąpi 24.03. Chciałam Państwa razem z nauczycielami bardzo serdecznie zaprosić do przedszkola w środę 23.03. na godz. 16.00 na Warsztaty Wielkanocne. Będzie nam bardzo miło móc z Państwem spędzić wspólnie czas. Ewa Czerwiakowska Grupa „Słoneczka” Materiał dydaktyczno-wychowawczy w lutym w grupie trzylatków oparty był o cztery tematy kompleksowe. Pierwszy z nich to „Kolorowy karnawał”, czyli wspomnienia przedszkolnego balu. W tym czasie ćwiczyliśmy rozumienie wyrazów i wyrażeń: karnawał, girlandy, serpentyny, w górę, na dół, duży, mały oraz nazywanie strojów balowych. W tym tygodniu świętowaliśmy w przedszkolu także Tłusty Czwartek zapoznając się z tradycjami ostatkowymi. Następny temat przypadł na okres ferii zimowych, więc „Zimowe zabawy” pasowały idealnie. W tym tygodniu kształtowaliśmy umiejętności dostrzegania i określania różnic w krajobrazie, sposobie ubierania i zabawach latem i zimą, posługiwania się nazwami zimowego sprzętu sportowego: sanki, narty, łyżwy oraz poznawania zimowych dyscyplin sportowych. W trzecim i czwartym tygodniu realizowane były kolejno tematy „Idziemy do fryzjera” oraz „Poznajemy różne sklepy”. W ciągu trzeciego tygodnia najważniejsze było rozumienie wyrazu fryzura, rozumienie określeń czasowych: na początku, potem, na końcu, wdrażanie do używania liczebników głównych i porządkowych w zakresie 1–3, układanie obrazków zgodnie z chronologią wydarzeń, wyznaczanie sumy w zadaniach inscenizowanych, kształcenie słuchu, poczucia rytmu i reakcji na sygnał, poznanie wyposażenia salonu fryzjerskiego, narzędzi i przyborów potrzebnych do pracy, posługiwanie się nazwami fryzur, grupowanie akcesoriów do włosów według rodzajów. W tym tygodniu przedszkolaki „przeniosły się” do salonu fryzjerskiego, zapoznawały się z narzędziami pracy fryzjera, nazwami fryzur, akcesoriami używanymi do tworzenia fryzur oraz dekoracją salonu fryzjerskiego. Miały także okazję dzielić się własnymi doświadczeniami. W ostatnim tygodniu dzieci systematyzowały i rozwijały swoją wiedzę o różnych rodzajach sklepów oraz uczyły się, w jaki sposób należy się w nich zachowywać. Przedszkolaki mogły się też wcielić w rolę sprzedawcy i klienta, wykorzystując w praktyce zdobyte informacje. Rozmawialiśmy także o zasadach, których zawsze trzeba przestrzegać w dużych sklepach oraz uczyliśmy się kto może pomóc w sytuacji, gdyby dziecko się zgubiło. Przez cały miesiąc kształtowaliśmy następujące doświadczenia emocjonalnospołeczne: wdrażanie do zachowania porządku w najbliższym otoczeniu, kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem, przygotowywanie do życia w grupie społecznej przez czerpanie radości ze wspólnej zabawy oraz zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. W sferze doświadczeń sensoryczno-motorycznych i poznawczych zwrócono uwagę na wdrażanie do uważnego słuchania utworu i obserwowania, doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej, doskonalenie pamięci, spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej w czasie pracy na historyjkach obrazkowych. Szczególną uwagę zwróciliśmy na rozwijanie pomysłowości i wyobraźni, utrwalanie nazw kolorów podstawowych, doskonalenie wyobraźni ruchowej przez naśladowanie ruchem czynności, kształtowanie umiejętności klasyfikacji przedmiotów według koloru w czasie zabaw z balonami. W sferze profilaktyki logopedycznej odbyły się ćwiczenia mięśni narządów mowy, ćwiczenia usprawniające język, szczególnie jego przednią część oraz wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego na wierszach o zawodzie fryzjera z wyrażeniami onomatopeicznymi. W czasie prac plastycznych kształtowaliśmy umiejętności przyklejania sypkich materiałów. W czasie zabaw kołowych doskonaliliśmy umiejętność poruszania się w kole wiązanym. W ostatnim dniu lutego odbyła się wycieczka do Teatru Małego Widza w Warszawie na spektakl „Cztery pory roku” Katarzyna Bryśkiewicz- Bochniak Grupa „ Krabiki” Miesiąc luty upłynął na zabawach i dydaktyce. Był to okres też czynnego odpoczynku, ponieważ niektóre dzieci wraz z rodzicami i starszym rodzeństwem odpoczywały podczas ferii zimowych. W pierwszym tygodniu „Czas na bal” poza dobrą zabawą dzieci mogły doskonalić swoje umiejętności aktorskie odgrywając role różnych zwierząt czy przedmiotów. Tego typu tematy zaznajamiają przedszkolaki ze zwyczajami, świętami ,szczególnymi okresami obchodzonymi w naszym kraju, ale też umożliwiają dzieciom rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji i przeżyć. Przy okazji omawiania tematu balu, karnawału dzieci rozmawiały o odgrywaniu ról, postaci i w ten sposób wyrażały też to, co się lubią i jakim się jest. Doskonaliliśmy umiejętność liczenia i klasyfikowania .Uczyliśmy się też jak rozplanować rysunek na całej powierzchni kartonu. Wzbogacaliśmy słownictwo o wyrazy i określenia :karnawał, maska, mały –mniejszy ,duży większy, długi- dłuższy, krótki-krótszy. Bawiliśmy się z wykorzystaniem fragmentu wiersza ”Tańcowały dwa Michały” Juliana Tuwima według Marty Bogdanowicz. Uczyliśmy się segregować różne przedmioty według kolorów , wielkości, kształtu, jak również dzieci przeliczały elementy w danym zbiorze. W drugim tygodniu tematem wiodącym były „Zimowe zabawy „ . Utrwalaliśmy wiedzę na temat sportów zimowych. Wiemy , że sport to zdrowie. W minionym tygodniu przedszkolaki rozmawiały o zabawach zimowych, o tym jak wiele radości daje śnieg i zabawy na nim. Poznawały zasady bezpiecznego zachowania w czasie zabaw zimowych, dostrzegały sytuację zagrażającą bezpieczeństwu przy omawianiu obrazków np.: zabawa na zamarzniętym stawie w niedozwolonym miejscu czym się to kończy i jak należy dbać o bezpieczeństwo, ale także przy zjeżdżaniu na sankach czy rzucaniu się śnieżkami. Zapoznały się ze sposobem bezpiecznego korzystania ze sprzętu zimowego i korzystania z zimowych dyscyplin sportowych. Zabawy na śniegu sprawiają dzieciom dużo frajdy. My na ten śnieg jednak musimy niestety jeszcze poczekać, mimo kolejnego zimowego miesiąca, ale nie śnieżnego . Marzy nam się zabawa na śniegu ,lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami, orły na śniegu, lecz na tę chwilę pozostało nam tylko rysowanie śniegu na kartce . W trzecim tygodniu poruszyliśmy tematykę pracy „U fryzjera”. Dorosłym wizyta u fryzjera kojarzy się z przyjemnością i chwilą relaksu. Zupełnie inne zdanie mają dzieci. Efektem jest wspaniała fryzura. Grupę „Krabiki „ do omówienia tego tematu zainspirowała fryzura Matyldzi, ponieważ była uczesana w tym dniu niecodziennie- trochę inaczej niż zwykle. Piękne uczesanie w warkocz z otaczającymi kolorowymi spinkami i piękną kokardą we włosach wzbudził u dzieci zainteresowanie. Dzieci zadawały dużo pytań na temat różnych fryzur ,rozwijały umiejętność posługiwania się określeniami dotyczącymi położenia różnych przedmiotów .Wyrażaliśmy odbieranie i zrozumienie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu :ruch ciała, gest. Podczas zabawy w fryzjera wykorzystaliśmy rekwizyty, które udostępniłam dzieciom w celu wizualizacji. Przedszkolaki bardzo lubią się bawić ,wcielać w role, więc taka zabawa przypadła do gustu nie na jeden dzień. W minionym tygodniu dzieci poszerzyły oraz systematyzowały swoją wiedzę w zakresie znajomości „Znamy różne rodzaje sklepów”. Poznawały pracę ekspedientki w formie pracy z obrazkiem, bawiły się w sklep- jak to dzieci mówią w kupowanie i sprzedawanie .Zapoznały się z różnorodnością sklepów i ich specyfiki .Posługiwały się nazwami sklepów : spożywczy, z zabawkami, z odzieżą. Wdrażaliśmy grzecznościowe zwroty , kulturalne zachowanie się w sklepie. Przyporządkowywaliśmy do różnych rodzajów sklepów rzeczy ,które można w nich kupić. Zapoznaliśmy się z formą płatności : bilon (monety), banknot (pieniążki papierkowe), karta płatnicza . Przy zabawach w sklep dzieci wykorzystywały swoje liczmany zamieszczone w kartach pracy do przeliczania, a także do poznawania polskiego systemu płatniczego . Przedszkolaki wcielały się w rolę sprzedawcy i klienta, wykorzystując w praktyce zdobytą wiedzę. Uczyliśmy się piosenki „W sklepie” (słowa i muzyka popularne). „W SKLEPIE” 1. W sklepie z zabawkami Misie z lalkami Żołnierzyki i kucyki Baw się razem z nami!x2 2. W sklepie z warzywami Dynie z ziemniakami, Kalafiory ,pomidory. Baw się razem z nami! X2 3. W sklepie z ubraniami Bluzki z żakietami , I spodenki ,i sukienki Baw się razem z nami! X 2 W celu utrwalenia wiadomości po całym tygodniu rozmów i zabaw związanych z kupowaniem i sprzedawaniem stworzyliśmy wspólnie grupową listę zakupów. Nie ukrywam , że dzieci wykonały listę raczej do supermarketu, a nie do sklepiku osiedlowego- jak wiecie Państwo dzieci mają wiele potrzeb, najczęściej wybierają jednak mimo wszystko artykuły spożywcze, zabawki, odzież, kwiaty, przedmioty codziennego użytku, a także owoce i warzywa. Porównywaliśmy też przedmioty według ciężaru, stosując określenia lekki jak piórko ,ciężki, waży tyle samo . Izabela Ryś Grupa „O” Tematy zrealizowane w lutym w grupie „0”: 1. 2. 3. 4. Czas na bal! Urządzenia techniczne. W krainie śniegu i lodu. Cztery żywioły. W lutym dzieci poznały litery: b, B, e, E, i, I, wdrażały się do rozróżniania liter wielkich i małych. W ramach realizowanych tematów próbowały czytać globalnie wyrazy i frazy pod obrazkami w swoich podręcznikach. Dzieci dzieliły wyrazy na sylaby i składały wyrazy z sylab. Dopowiadały wyrazy rymujące się, dobierały obrazki, których nazwy się rymują. Dzieci rozwijały świadomość językową poprzez poznanie wyrazów, które brzmią tak samo, ale mają różne znaczenia np. zamek, blok, klucz. W zakresie edukacji matematycznej dzieci między innymi porównywały liczebności zbiorów. Utrwalaliśmy pojęcia: para, tyle samo, więcej, mniej. Przedszkolaki przeliczały różne elementy i rozpoznawały liczby. Wdrażały się do rozwiązywania zadań z treścią poprzez wspólne układanie i rozwiązywanie zadań. Próbowały wyznaczać sumy obiektów jednakowych i sumy różnych obiektów. Wprowadziliśmy symboliczny zapis dodawania – znaki „+” oraz „=”. Czytaliśmy ulubione bajki. Dzieci próbowały wypowiadać się na temat wysłuchanych utworów, wyciągać wnioski oraz oceniać zachowanie bohaterów. Podczas rozmów dzieci wzbogaciły wiedzę o źródłach i sposobach oszczędzania wody, prądu i energii cieplnej. Poruszaliśmy temat niebezpieczeństw związanych z używaniem urządzeń zasilanych przez prąd. Z pomocą mapy podróżowaliśmy na bieguny. Dzieci poznały mieszkańców mroźnych krain – ludzi i zwierząt oraz cechy charakterystyczne krajobrazu i klimatu dla tamtych rejonów świata. Wzbogaciły słownictwo w wyrazy: Arktyka, Antarktyda, Inuita, zorza polarna. Sporo czasu poświęciliśmy na poznanie czterech żywiołów: wody, ognia, powietrza i ziemi. Wyjaśniliśmy sobie znaczenie słowa „żywioł”. W oparciu o różne ilustracje i filmy dzieci dowiedziały się o dobrych i złych stronach każdego z żywiołów. Uświadomiliśmy sobie, że człowiek, pomimo swojej siły nie jest w stanie ujarzmić sił natury. Cztery żywioły niosą życie i śmierć. Nie możemy bez nich żyć i nie możemy ich bagatelizować. Każdego dnia dzieci ćwiczyły małą motorykę na różnych kartach pracy – szlaczki, literki. Wykonały wiele prac plastycznych. Twórczo bawiły się w naszych salach przedszkolnych, a podczas sprzyjającej pogody biegały na placu zabaw. Język angielski SŁONECZKA Słoneczka learned new words, expressions and songs. We played many games to remember words. We watched a video songs: “Little snowflake” and “Shapes”. They liked new songs and started to sing them very quickly! We talked about a winter weather and learned new words and expressions: It’s snowing; it’s cold; white; snowflake. We had a lot of fun with singing and dancing to the song: Move your body. “Clap your hands, clap, clap, clap! Stamp your feet, stamp, stamp, stamp! Nod your head, nod, nod, nod! Move your body with me! Wave your arms, wave, wave, wave! Shake your legs, shake, shake, shake! Clap your hands, clap, clap, clap! Move your body with me!” We learned new expressions about the weather with a rhyme: It’s snowing, it’s cold “It’s snowing, it’s snowing, It’s snowing heavily! x 3 It’s cold, it’s cold, One, Two, Three!” x 3 We also learned about winter clothes that we wear in winter: mittens, a hat, a scarf, a coat, boots, shoes, trousers, socks, a T-shirt, a dress. We sang a song In something new: “Put on some trousers. Put on some socks. Put on a hat, Out of the box. Put on a T-shirt too And let's dress up In something new! Put on a dress. Put on some shoes. Put on a hat. Yes, you can choose.” We listened to the story about a Teddy and we watched the pictures to this story. Another words that we knew in February were: make, an angel, a snowman, snow, make: a snowman, an angel, a snowball. Even that there wasn’t winter outside, we played with a song: Winter is fun: “Winter is fun! Let’s make a snowman. x 4 Winter is fun! Let’s make an angel. x 4 Winter is fun! Let’s make a snowball. x 4” We learned the names of the basic shapes: circle, triangle, rectangle, sguare, diamond, star. We repeated their names with games and art. We had many occasions to count to 10. We counted anything we could: ourselves, our fingers, toys, blocks etc. We also sang a song: Bingo “There was a farmer who had a dog, And Bingo was his name-o. B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O And Bingo was his name-o.” KRABIKI AND GROUP “0” The children learned new words, expressions and songs. We played many games to remember words. We were playing with the game “Simon says”: 1 player takes the role of "Simon" and issues instructions (usually physical actions such as "jump in the air" or "stick out your tongue") to the other players, which should only be followed if prefaced with the phrase "Simon says", for example, "Simon says, jump in the air". First, the Simon was the teacher, but later every child wanted to be the Simon. During this game, we forget to be shy and we start to talk in English! We watched a video songs: “Little snowflake” and “Shapes”. They liked new songs and started to sing them very quickly! We talked about a winter weather and learned new words and expressions: It’s snowing; it’s cold; white; snowflake. Every day, we were looking at the window and tried to say what’s the weather like. We had a lot of fun with singing and dancing to the song: Move your body. “Clap your hands, clap, clap, clap! Stamp your feet, stamp, stamp, stamp! Nod your head, nod, nod, nod! Move your body with me! Wave your arms, wave, wave, wave! Shake your legs, shake, shake, shake! Clap your hands, clap, clap, clap! Move your body with me!” We learned new expressions about the weather with a rhyme: It’s snowing, it’s cold “It’s snowing, it’s snowing, It’s snowing heavily! x 3 It’s cold, it’s cold, One, Two, Three!” x 3 We also learned about winter clothes that we wear in winter: mittens, a hat, a scarf, a coat, boots, shoes, trousers, socks, a T-shirt, a dress. We sang a song In something new: “Put on some trousers. Put on some socks. Put on a hat, Out of the box. Put on a T-shirt too And let's dress up In something new! Put on a dress. Put on some shoes. Put on a hat. Yes, you can choose.” We were taking our clothes like mittens or hats, and practicing expressions: “put on…/take off”. The children were working in pairs – one was saying: put on/take off…, and the other one had to take the correct clothe and put it on or take it off. We listened to the story about a Teddy and we watched the pictures to this story. Another words that we knew in February were: make, an angel, a snowman, snow, make: a snowman, an angel, a snowball. Even that there wasn’t winter outside, we played with a song: Winter is fun: “Winter is fun! Let’s make a snowman. x 4 Winter is fun! Let’s make an angel. x 4 Winter is fun! Let’s make a snowball. x 4” We were playing the game: “what’s missing?”; we had the pictures on the carpet; one child closed its eyes and the teacher hid one picture; when the child opened its eyes, the question was: what’s missing? We learned the names of the basic shapes: circle, triangle, rectangle, sguare, diamond, star. We repeated their names with games and art. We were looking for the shapes in the classroom, on our clothes, everywhere! We were drawing pictures, where the task was to create something from shapes. We had many occasions to count to 10. We counted anything we could: ourselves, our fingers, toys, blocks etc. We also sang a song: Bingo “There was a farmer who had a dog, And Bingo was his name-o. B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O And Bingo was his name-o.” As we were listening and singing this song, we learned how to spell the word B I N G O. If we have free time, we play the game “one, two, three, auntie Marta is looking!” The children stand in appointed place. Auntie must turn back on the rest group. Auntie says: ONE, TWO, THREE auntie Marta IS LOOKING - the children start to run. When auntie turns, the children can’t move. Auntie walks between children and checks if somebody moves. If somebody moves- goes back. Then auntie comes back at her place, turns back and says: ONE, TWO, THREE auntie Marta IS LOOKING. The children play as long as someone gets auntie’s place. The winner takes auntie’s role. The children play again. Marta Sówka Rytmika W miesiącu lutym dzieci z grupy „0”, „ Krabiki”, oraz „ Słoneczka” poznawały nowe piosenki oraz bawiły się w szereg zajęć muzyczno-ruchowych. Nauczyliśmy się : • Grozik- śląski taniec ludowy- nauka tańca, cele główne: rozwijanie umiejętności równego wykonywania figur tanecznych, nauka prostego układu tanecznego, rozwijanie kreatywności, • • gra na bum bum rurkach „Jedzie pociąg z daleka”, • • zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence : „Mini Disco Kaczuszki”, ćwiczenia ruchowe z elementami gimnastyki z wykorzystaniem worków z grochem i szarf, piosenka „ Tak się zachmurzyło” oraz zabawa porządkowa utrwalająca pojęcie „para”, • piosenka „Bałwanek” - instrumentacja piosenki z wykorzystaniem instrumentów muzycznych: bębenek, marakas, grzechotka. Tak się zachmurzyło Tak się zachmurzyło, słonko się ukryło, Pada, pada śnieżek biały, dawno go nie było. Chodźmy na saneczki, chłopcy i dzieweczki, pojedziemy wszyscy razem z wysokiej góreczki. Pojedziemy wszyscy razem z wysokiej góreczki. Biegiem, biegiem, biegiem, razem z Panem Śniegiem, przystaniemy na tej górce równiutkim szeregiem. Pędzimy, pędzimy, nic się nie boimy. Aż tu naraz bęc,na śnieżek, i wszyscy leżymy! Aż tu naraz bęc , na śnieżek i wszyscy leżymy! Bałwanek 1.Ktoś widział gdzieś bałwana, proszę pani, proszę pana? A z czego był zrobiony? Ze śniegu ulepiony! Miał oczka jak węgielki, na głowie garnek wielki. Marchewke zamiast nosa miał i bardzo długi szal! Ref.Bałwanku, bałwanku, co stoisz tu na ganku, zapraszam cię do domu, nie oddam cię nikomu! 2.Znalazłem już bałwana, proszę pani, proszę pana. Lecz nie wiem , co się dzieje, ten bałwan wciąż maleje! Choc zamarzł mocno w zimie, na wiosnę się rozpłynie. Za chwilę go nie bębę miał, zostawi nos i szal. Ref.Bałwanku, bałwanku, już nie ma cie na ganku. Zapraszam Cie za roczek na sanki i na soczek! Agnieszka Kucharuk TŁUSTY CZWARTEK Tłusty czwartek nie ominął naszych Przedszkolaków. Na podwieczorek częstowaliśmy się pysznymi, świeżymi pączkami. Zgodnie z tradycją, kto w Tłusty Czwartek nie zje choć jednego pączka, nie będzie mu się powodziło w dalszej części roku. Oprócz objadania się, przybliżyliśmy sobie polską tradycję tego święta. Ostatni czwartek przed Środą Popielcową i Wielkim Postem, a zarazem ostatnia przed Wielkanocą okazja, by beztrosko oddać się karnawałowemu nieumiarkowaniu w jedzeniu. Tradycja oddawania się słodkim przyjemnościom towarzyszy Polakom od kilku wieków. Dawniej biesiadowanie w zapusty ciągnęło się przez kilka dni, aż do wtorku przez Popielcem. Sam Tłusty Czwartek od lat nierozerwalnie wiąże się z pączkami. Zwyczaj ich masowej konsumpcji miał niegdyś również swoje przyczyny ekonomiczne przed okresem postnym trzeba było zużyć zapasy tłuszczu, cukru, jaj i owoców – w istocie trudno wyobrazić sobie lepszy sposób na spożytkowanie tych składników. Obecnie w Tłusty Czwartek pączki można kupić dosłownie wszędzie. Dlatego nie należy się dziwić, że nasi rodacy pochłaniają w ten dzień wspólnie ok. 100 milionów tych pulchnych nadziewanych kulek. WALENTYNKI Każda okazja jest dobra do okazywania sobie uczuć i serdeczności. Przedszkolaki przypomniały sobie o tym podczas obchodów Walentynek w naszym przedszkolu. W tym dniu najważniejszym tematem do rozmów było koleżeństwo i przyjaźń. Dzieci próbowały powiedzieć własnymi słowami, co dla nich oznaczają słowa „przyjaźń”, „koleżeństwo”. Wspólnie zastanawialiśmy się, jak powinien zachowywać się człowiek w stosunku do innych, zwłaszcza do tych, których lubi i kocha. Chętne dzieci rysowały walentynkowe laurki dla najbliższych. Razem przystroiliśmy sale przedszkolne symbolem walentynek – czerwonymi sercami! ŚWIATOWY DZIEŃ KOTA Dzień Kota Polsce jest obchodzony od 2006 roku. Święto ma przypominać o znaczeniu tych zwierząt w życiu człowieka, ale przede wszystkim przypominać o niesieniu pomocy bezdomnym, krzywdzonym i bezbronnym kotom i innym zwierzętom. Dzieci bardzo lubią zwierzęta. A kociaki to wdzięczne zwierzęta do przytulania (w formie maskotek), do rysowania, do aplikacji na ubrankach. Ale dzieci też muszą wiedzieć, że posiadanie kota i innych zwierzaków to przede wszystkim odpowiedzialność i praca. Podczas rozmów poruszyliśmy temat opieki nad zwierzętami w naszych domach. Dzieci z książek i albumów dowiedziały się, że na świecie jest wiele ras kotów. Ale przede wszystkim ustaliliśmy, że za zwierzaki trzeba być odpowiedzialnym i trzeba je kochać, szanować, bo one też mają uczucia. Oprócz dyskusji był też czas na pracę plastyczną – oczywiście były to kotki! 26 luty „Dzień Dinozaura” Niespełna miesiąc temu, jak byliśmy na wycieczce w Pałacu Kultury i Nauki, a tu już mamy święto Dinozaura- tak, tak drodzy rodzice my wiemy jak dzieci uwielbiają Dinusie . Luty, jak każdy miesiąc w przedszkolu jest pełen niespodzianek, a także okazji do zdobywania wiedzy o świecie. W miesiącu tym obchodziliśmy święto znanych prehistorycznych stworzeń. Dzień Dinozaura upamiętnia wszystkich dawnych władców lądów i wód, zarówno tych łagodnych, jak i groźnych. Aby mali przyrodnicy mogli poznać życie tych fascynujących gadów bawiliśmy się w tym dniu w odkrywców. Tropiliśmy- jak to dawniej bywało duże gady i małe gadziny. Dzieci wykazały olbrzymie skupienie i zainteresowanie podczas prezentowania im wiadomości o dinozaurach. Rozpoczęliśmy od oglądania przyniesionych przez dzieci w tym dniu albumów, książek, dziecięcych encyklopedii, gier oraz gumowych i pluszowych zabawek. Następnie z wielką starannością dzieci pokolorowały sylwety Dinusiów . Największe przeżycia i emocje dzieciom dostarczyła zabawa z opaskami na głowie- sprawdzenie się w roli badacza. Zajęcia rozbudziły u niektórych przedszkolaków pasję, a przygoda z dinozaurami dopiero się rozpoczęła. Izabela Ryś Wycieczka do Teatru Małego Widza 29 lutego przedszkolaki ze wszystkich grup wybrały się autokarem na wycieczkę do warszawskiego Teatru Małego Widza. Spektakl „Cztery pory roku” to widowisko, które jest podróżą dookoła dziecięcej codzienności. To opowieść o zmieniających się porach roku opowiedziana w symboliczny, a jednocześnie zrozumiały dla przedszkolaka sposób. Przedszkolaki bez problemu odgadywały, jaka pora roku nastała na scenie i w każdej odnajdywały charakterystyczny element. Dzieciom z naszego przedszkola najbardziej podobał się podkład muzyczny do tej jednoosobowej inscenizacji, który był grany na żywo, synchronicznie do ruchów aktorki. Po spektaklu przedszkolaki zostały zaproszone na scenę. Mogły bawić się rekwizytami, przymierzać kostiumy, grać na instrumentach. Niektórzy woleli pozostać w roli widzów, a część dzieci próbowała naśladować aktorkę, która bawiła się razem z nimi. Myślę, że wszystkie przedszkolaki z chęcią wybrałyby się również na inne spektakle Teatru Małego Widza. Katarzyna Bryśkiewicz- Bochniak