Komunikacja jako podzielanie

Sylabus
Wydział oferujący wykład:
Wydział Humanistyczny
Nazwa przedmiotu w języku polskim:
Komunikacja jako podzielanie: między umysłem, działaniem
i kulturą. Od kognitywistyki po kulturoznawstwo
Nazwa przedmiotu w języku
angielskim:
Communication as sharing: between mind, action and
culture.Cognitive science to culture studies.
Kod przedmiotu:
Tytuł/stopień oraz imię i nazwisko
wykładowcy:
Dr Tomasz Komendziński
Semestr (zimowy lub letni):
letni
Liczba godzin zajęć:
30
Liczba punktów ECTS:
2
Sposób zaliczenia:
Zaliczenie przedmiotu przewiduje dwie formy: pierwsza to tradycyjny
egzamin, zaś druga to analiza konkretnej sytuacji komunikacyjnej z
wykorzystaniem przedstawionej na wykładzie wiedzy i narzędzi.
Język wykładowy:
Polski
Wymagania wstępne:
nie ma
Skrócony opis przedmiotu:
OPIS
Wykład prezentuje nowe podejście do komunikacji przeciwstawne temu,
które ogranicza lub przypisuje wiodącą rolę wymiarowi lingwistycznemu
traktując komunikację jako przekazywanie informacji (ewentualnie
przekazywanie informacji w pewnym kontekście). Wykład jest propozycją
interdyscyplinarną wsparta na osiągnięciach wielu nauk w ostatnim
czasie. Podejmuję on próbę integracji podejścia interdyscyplinarnego z
perspektywa dynamiczną, rozwojową i ewolucyjną. Ukazana zostanie
gatunkowa zdolność homo sapiens do intersubiektywność (wsparta na
subiektywności) oraz osobnicze zdobywanie kompetencji do
intersubiektywności w trakcie rozwoju od narodzin (a nawet w okresie
prenatalnym – badania Trevarthena). Ta droga oddolna wzbogacona
zostanie perspektywą odgórną ukazującą jak zdobywająca kompetencje
komunikacyjne do intersubiektywności jednostka poprzez wrastanie w
kulturę jako skonceptualizowaną kompetencję komunikacyjną (zasady
komunikacji społeczno-kulturowej) buduje sobie przestrzeń komunikacyjną
jako ramy odniesienia dla rozgrywania konkretnych sytuacji
komunikacyjnych. Pokazane zostanie jak od najbliższej naszemu ciału
przestrzeni peripersonalnej po przestrzeń konsesnsualną rzeczywistości
podzielanej uwagi rysującej pierwsze ramy odniesienia nakładają się
kolejne ramy społeczno-kulturowe oraz intencjonalne. Wskazane zostanie
jak różne jest to ujęcie (niesymetryczne oraz nielinearne) od propozycji
komunikacji według metafory przewodu (linearne, symetryczne) oraz jak
wiele zjawisk można takim ujęciem wyjaśnić tak w komunikacji naturalnej
jak tez związanej z wirtualna rzeczywistością (zjawisk z zakresu normy
oraz patologii). Przy tej okazji wskazana zostanie rola języka w
komunikacji oraz jego znaczenie dla świadomości.
Pełny opis przedmiotu:
OPIS
Wykład prezentuje nowe podejście do komunikacji przeciwstawne temu,
które ogranicza lub przypisuje wiodącą rolę wymiarowi lingwistycznemu
traktując komunikację jako przekazywanie informacji (ewentualnie
przekazywanie informacji w pewnym kontekście). Wykład jest propozycją
interdyscyplinarną wsparta na osiągnięciach wielu nauk w ostatnim
czasie. Podejmuję on próbę integracji podejścia interdyscyplinarnego z
perspektywa dynamiczną, rozwojową i ewolucyjną. Ukazana zostanie
gatunkowa zdolność homo sapiens do intersubiektywność (wsparta na
subiektywności) oraz osobnicze zdobywanie kompetencji do
intersubiektywności w trakcie rozwoju od narodzin (a nawet w okresie
prenatalnym – badania Trevarthena). Ta droga oddolna wzbogacona
zostanie perspektywą odgórną ukazującą jak zdobywająca kompetencje
komunikacyjne do intersubiektywności jednostka poprzez wrastanie w
kulturę jako skonceptualizowaną kompetencję komunikacyjną (zasady
komunikacji społeczno-kulturowej) buduje sobie przestrzeń komunikacyjną
jako ramy odniesienia dla rozgrywania konkretnych sytuacji
komunikacyjnych. Pokazane zostanie jak od najbliższej naszemu ciału
przestrzeni peripersonalnej po przestrzeń konsesnsualną rzeczywistości
podzielanej uwagi rysującej pierwsze ramy odniesienia nakładają się
kolejne ramy społeczno-kulturowe oraz intencjonalne. Wskazane zostanie
jak różne jest to ujęcie (niesymetryczne oraz nielinearne) od propozycji
komunikacji według metafory przewodu (linearne, symetryczne) oraz jak
wiele zjawisk można takim ujęciem wyjaśnić tak w komunikacji naturalnej
jak tez związanej z wirtualna rzeczywistością (zjawisk z zakresu normy
oraz patologii). Przy tej okazji wskazana zostanie rola języka w
komunikacji oraz jego znaczenie dla świadomości.
1. Perspektywa ucieleśnionego umysłu i poznania jako płaszczyzna
dla nowej koncepcji komunikacji.
2. Komunikacyjna metafora przewodu (conduit metaphor)
koncepcje komunikacji konstruowane na jej planie.
i
3. Nowa metafora podzielania (uwspólniania) jako płaszczyzna dla
komunikacyjnej integracji między umysłem, działaniem i kulturą
(przeciw dychotomiom, a w szczególności natura-kultura)
4. Biologiczne/neuronaukowe
podstawy
komunikacji
podzielania: jeden mechanizm czy system korelacji ?
5. Ewolucyjne
podstawy komunikacji:
komunikacji i kooperacji komunikacyjnej.
od
kooperacji
jako
do
6. Rozwojowe podstawy komunikacji: między normą i patologią
7. Intersubiektywność (między-subiektywność) i jej komponenty
(podzielane emocje, podzielana uwaga, podzielane intencje,
podzielana wiedza, podzielane pragnienia) jako podstawa
komunikacyjna.
8.
Rozwojowe nabywanie
intersubiektywności.
komunikacyjnej
kompetencji
do
9. Mindreading jako teoria kontroli motorycznej.
10. Kolektywna (uwspólniona) intencjonalność jako podstawa dla
komunikacji i kooperacji.
11. Społeczno-kulturowa kompetencja komunikacyjna. Wrastanie w
kulturę jako w skonceptualizowane reguły komunikacji.
12. Przestrzenne ramy komunikacji
komunikacyjnej. Teoria narzędzi.
jako
podstawy
sytuacji
13. Biologiczno-ewolucyjno-rozwojowe
i
społeczno-kulturowe
komponenty przestrzeni komunikacyjnej dla komunikacji jako
podzielania
14. Intersubiektywność, współdziałanie i komunikacja. Integracja
umysłu, działania i kultury w perspektywie komunikacji jako
podzielania.
15. Język jako rusztowanie dla świadomości. Rola języka w
komunikacji .
Literatura:
Bråten S.: The Intersubjective Mirror in Infant Learning and Evolution of
Speech, John Benjamins, Amsterdam 2009
Critical Neuroscience. A Handbook of the Social and Cultural Contexts of
Neuroscience, eds, S. Choudhury, J. Slaby, Wiley-Blackwell 2011
Cultural Neuroscience: Cultural influences on brain function, edited
J.Chiao, Elsevier 2009
Enacting Intersubjectivity. A Cognitive and Social Perspective on the
Study of Interactions, eds, F. Morganti, A. Carassa, G. Riva, IOS Press,
Amsterdam 2008
Enacting Intersubjectivity. Paving the Way for a Dialog Between
Cognitive Science, Social Cognition and Neuroscience, Lugano 2009
Embodied Communication in Humans and Machines, eds I.Wachsmuth,
M.Lenzen, G.Knoblich, Oxford University Press 2008
Gärdenfors P.: Jak homo stał się sapiens, Wydawnictwo Czarna Owca,
Warszawa 2009
Handbook of Cognitive Science. An Embodied Approach, eds P.Calvo,
T.Gomila, Elsevier 2008
Jaśkowski P.: Neuronauka poznawcza, Vizja Press Warszawa 2009
Joint Action. What is Shared ?, eds, S.Butterfill, N.Sebanz, special issue,
Review of Philosophy and Psychology, Volume 2 number 2/June 2011
On Being Moved, edited by S. Bråten, John Benjamins, Amsterdam 2007
Psychologia języka dziecka. Osiągnięcia, nowe perspektywy, pod red.
B.Bokus i G. Wales Shugar, GWP, Sopot 2007
Psychologia poznania społecznego.Nowe idee, pod red. M.Kossakowskiej i
M. Kofty, PWN Warszawa 2009
The Shared Mind. Perspectives on Intersubjectivity, eds J.Zlatev,
T.R.Racine, C.Sinha, E.Itkonen, John Benjamins, Amsterdam 2008
Tomasello M.: Kulturowe źródła ludzkiego poznania, PIW Warszawa 2002
Tomasello M.: Origins of Human Communication, MIT Press 2008
Tomasello M. : Why we cooperate ? MIT Press 2009
Wojciszke B.: Psychologia społeczna, GWP Sopot 2011
Efekty kształcenia (wiedza,
umiejętności, kompetencje społeczne):
wszechstronnie zna i dogłębnie rozumie terminologię, problemy oraz stan
badań w zakresie komunikacji jako podzielania wyznaczonym przez
problemy umysłu, działania i kultury;
ma gruntowną znajomość wybranych strategii argumentacyjnych oraz
badawczych wstarnego i nowego modelu komunikacji;
twórczo wykorzystuje wiedzę z dyscyplin wchodzących w skład
kognitywistyki i metodologiczną w formułowaniu hipotez oraz
konstruowaniu krytycznych argumentacji;
Metody i kryteria oceniania:
Egzamin, analiza wybranej sytuacji komunikacyjnej
Maksymalna liczba studentów:
50