Plan pracy opiekuńczo-wychowawczej grupa III

Plan pracy opiekuńczo-wychowawczej grupa III
LUTY 2017
Temat: Skrzydlaci przyjaciele – dokarmiamy ptaki zimą
1. Oglądanie ilustracji i obrazków z ptakami pozostającymi i przylatującymi na zimę, rozmowa z
dziećmi na ten temat.
2. Pomóżmy ptakom przetrwać zimę – zapoznanie z rodzajami pokarmów dla ptaków w oparciu
o opowiadanie „O wróbelku Elemelku”. Porównywanie wyglądu wróbla, sikorki i gila.
3. Stołówka dla ptaków – przedstawienie sposobów na dokarmianie ptaków (np. karmnik,
słoninka).
4. Śladami ptaków – odróżnianie śladów ptaka od śladów innych zwierząt, prowadzenie ptaszka
do karmnika po śladzie.
5. Praca plastyczna – wyklejanie brzuszka gila piórkami.



Proponowane zabawy:
zabawy ruchowe z reakcją na sygnał „Ptaszki w gniazdkach”, wykorzystanie obręczy,
szarf, kolorowych piłeczek.
rymowanki rytmiczne „różne ptaki” – tupanie, skoki, klaskanie (wrona, sikorka itp.)
ćwiczenia oddechowe – zdmuchiwanie piórek
Temat: W świecie zimowych baśni
1. Baśnie to sposób na zimowy wieczór – wspólne opowiadanie zimowych opowieści (np.
„Kraina Lodu”, „Królowa Śniegu”).
2. Moja ulubiona bajka – słuchanie zimowego fragmentu bajki „Calineczka” z wykorzystaniem
teatrzyku kukiełkowego (uczulanie dzieci na potrzebę niesienia pomocy drugiemu człowiekowi).
3. Zagadki rysunkowe „Jaka to bajka?” – oglądanie ilustracji lub sceny z różnych bajek, a
następnie dopasowywanie ich do siebie, odgadywanie tytułu bajki.
4. Puzzle – składanie z kilku części obrazka przedstawiającego postać z bajki.
5. Praca plastyczna nawiązująca do baśni „Królowa Śniegu” – technika dowolna.



Proponowane zabawy:
zabawy ruchowe w oparciu o piosenki o zimie („Zima, zima”, „Śnieg pada”, „Tak się
zachmurzyło”, „Przyszła zima biała”)
zabawa „dziurawy worek” – przewlekanie szarf od góry do dołu i z powrotem
zabawa ruchowa przy piosence „Krasnoludki”
Temat: Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
1. Robimy zakupy – rozmowa przy ilustracjach przedstawiających różne rodzaje sklepów,
osobiste doświadczenia związane z zakupami.
2. „Gdzie kupimy misia, a gdzie chleb?” – zabawa z klasyfikowaniem, przyporządkowanie przez
dzieci artykułów do poszczególnych sklepów.
3. „Dobry klient” – zabawa dydaktyczna, zwrócenie uwagi na kulturalne zachowanie się w
sklepie, stosowanie zwrotów grzecznościowych „dzień dobry”, „poproszę”, „dziękuję”, „do
widzenia”.
4. „Co kupimy w aptece?” – rozmowa na temat lekarstw i innych rzeczy, które można znaleźć w
aptece. Zabawa tematyczna w oparciu o wiersz „Chory kotek”.
5. Praca plastyczna – wyklejanie wycinkami z gazet półek sklepowych.
Proponowane zabawy:

zabawa muzyczno-ruchowa, inscenizacja ruchowa „idziemy do sklepu”.

zabawa orientacyjno-porządkowa „Kolejka do kasy” – kształtowanie umiejętności
ustawienia się w szeregu oraz szybkiej reakcji na sygnał

zabawa manipulacyjna – nawlekanie klocków na sznureczki
Temat: Zwierzęta w moim domu
1. Czy każde zwierzę może mieszkać w domu? – oglądanie obrazków zwierząt hodowanych w
domu, nazywanie ich, omawianie wyglądu, np. kotek, myszka, chomik, rybki.
2. Pies – wróg czy przyjaciel – omówienie wyglądu różnych psów po wysłuchaniu wiersza R. M.
Grońskiego „Bardzo zajęte psy”, co robić, by uniknąć ataku i jak zachować się w razie spotkania z
rozdrażnionym psem.
3. Koty i kocięta – rozmowa o charakterystycznych cechach wyglądu kotów, sposobie
odżywiania. Liczenie kotów w zakresie trzech, porównywanie pod względem wielkości.
4. „Rybi koncert” – omówienie zawartości akwarium na podstawie ilustracji, zdjęć, makiety lub
prawdziwego akwarium.
5. Praca plastyczna – wykonanie akwarium techniką kolażu.




Proponowane zabawy:
ćwiczenia artykulacyjne – naśladowanie pyszczka ryby (otwieranie i zamykanie ust),
zwrócenie uwagi, że ryby nie wydają dźwięków
zabawa orientacyjno-porządkowa „W kotka i myszkę”
zabawa ruchowa „Biega piesek koło pola”
„skradamy się jak koty”, „psy na spacerze” – aktywizacja ruchowa
Rozwój ruchowy:
1. Zabawy ogólnorozwojowe – skoczne i bieżne.
2.Zabawy orientacyjno-porządkowe: z wykorzystaniem emblematów, ilustracji; o zmiennym
tempie, rytmie.
3. Zabawy kołowo-muzyczne inscenizowane treścią piosenek.
4. Zabawy ruchowe w kole (np. „Mam chusteczkę”, „Chodzi lisek”, „Karuzela”)
Rozwój manipulacyjno-konstrukcyjny:
1.Ćwiczenie motoryki dużej i małej, wykorzystanie krążków sensorycznych, materacy.
2. Nauka manipulacji specyficznej, budowanie związane z tematem zajęć.
3. Rozwijanie umiejętności manipulacji przestrzennej – zabawa labiryntami, foremkami itp
Rozwój społeczny i emocjonalny:
1. Wdrażanie do samodzielności – próby samodzielnego zdejmowania i zakładania bucików,
spodenek, utrwalanie tych umiejętności.
2. Kształtowanie postaw koleżeńskich podczas wspólnej zabawy, utrwalanie zwrotów
„przepraszam”, „proszę”, „dziękuję”.
3. Zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w zabawie, nauka przezwyciężania nieśmiałości.
Opracowanie: żłobek nr 5, psycholodzy MZŻ