pobierz - zspzielona.edu.pl

ZSP Zielona
19.10.2014r.
Innowacja pedagogiczna, Mazowieckie Kuratorium Oświat w Warszawie, nazwa
innowacji: „ Być przedsiębiorczym – zakładanie, funkcjonowanie małych
i średnich firm – od teorii do praktyki”, nr innowacji 2374.
Innowacja w trakcie realizacji
Innowacja nie wymaga dodatkowego wsparcia finansowego samorządu
terytorialnego, będzie realizowana ze wsparciem środków w ramach projektu pod
nazwą „ Zwiększenie potencjału szkół zawodowych na Mazowszu” w ramach
Działania 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego, Program
Operacyjny Kapitał Ludzki. Uchwała Rady Powiatu Żuromińskiego z nr XXVI/248/13
z dnia 25 kwietnia 2013r.
Zasady ogólne innowacji, przepisy ogólne do wprowadzenia innowacji.
Materiały do szkoleniowej Rady Pedagogiczne w ZSP Zielona z
wypracowanymi wzorami dokumentów do innowacji we wrześniu –
październiku 2014r.
Informacje ogólne:
Podstawą prawną do wdrażania innowacji i eksperymentu pedagogicznego jest
rozporządzenie MENiS z 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia
działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (DzU
2002 nr 56, poz.506).
Niniejsze rozporządzenie wyjaśnia podstawowe pojęcia tj. innowacja i eksperyment
pedagogiczny oraz opisuje całą procedurę wprowadzania innowacji i eksperymentu.
Innowacja pedagogiczna to każde nowatorskie rozwiązanie programowe,
organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
Przemiany dokonujące się w polskiej oświacie stawiają nauczycieli wobec
konieczności poszukiwania nowych, niekonwencjonalnych metod czy form pracy
z uczniami. Twórcze podejście nauczyciela powoduje wprowadzanie w szkołach
wielu autorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych czy metodycznych, a co
za tym idzie podnoszenie jakości pracy szkoły. Taką możliwość daje właśnie
wprowadzenie innowacji czy eksperymentu pedagogicznego.
Wprowadzana innowacja/eksperyment ma przynieść wymierne korzyści dla
rozwoju ucznia i szkoły. Innowacja, która nie przynosi pozytywnych zmian, nie wnosi
niczego nowego, jest niepotrzebna.
Podstawowymi źródłami wprowadzania innowacji lub eksperymentu są:
- niezadowolenie z rezultatów własnej pracy
- niedogodności wynikające z funkcjonowania szkoły
- narastanie niepokojących zjawisk w pracy w szkole
- oczekiwania odbiorców usług edukacyjnych i chęć sprostania im
- aspiracje zawodowe, dążenie do rozwoju osobistego
- chęć wprowadzania ulepszeń, zmian i dotrzymania kroku zmianom zachodzącym w
otoczeniu.
Rodzaje innowacji i eksperymentu pedagogicznego.
Eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą
szkołę, oddział lub grupę.
W zależności od sfery, której dotyczą planowane zmiany, innowacje można podzielić
na:
ƒ programowe
ƒ organizacyjne
ƒ metodyczne
Innowacje programowe dotyczą:
• poszerzania programów o nowe treści bez naruszania podstawy programowej,
• integrowania nauczania wokół bloków edukacyjnych,
• modyfikacji programów nauczania dopuszczonych do użytku szkolnego przez MEN,
• wprowadzenia wewnątrzszkolnych zasad oceniania uczniów,
• realizacji własnego, autorskiego programu nauczania.
Innowacje organizacyjne obejmują struktury działań pedagogicznych, które polegają
na:
• zmianie liczby uczniów w klasie,
• wprowadzeniu zmiany czasu trwania lekcji,
• tworzeniu zespołów problemowych w klasie,
• prowadzeniu zajęć z innym specjalistą we współpracy,
• organizacja pracowni nauczania-uczenia się,
• współpracy szkoły z innymi instytucjami dydaktyczno-wychowawczymi w zakresie
wspierania rozwoju uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Innowacje metodyczne dotyczą zmian w procesie nauczania-uczenia się m. in.
w zakresie:
• stosowania nowych metod nauczania-uczenia się,
• prezentacji materiału,
• form pracy w dziedzinie wprowadzania, utrwalania lub sprawdzania wiadomości
i umiejętności,
• technik przyspieszonego uczenia się,
• sposobu prowadzenia ewaluacji efektywności nauczania,
• kontroli osiągnięć- uczniów.
W tym celu do końca marca poprzedzającego rok szkolny, w którym ma być
wprowadzona innowacja, dyrektor szkoły powinien przekazać kuratorowi oświaty
następujące dokumenty:
I) opis zasad innowacji pedagogicznej, w którym powinny znaleźć się takie dane jak:
• nazwa i cel innowacji,
• rodzaj innowacji np. wychowawcza, przedmiotowa,
• treść innowacji,
• oczekiwane efekty,
• propozycje ewaluacji,
• kto zostanie objęty innowacją,
• warunki realizacji innowacji tj. lekcje wychowawcze, zajęcia pozalekcyjne,
nauczanie
wybranego przedmiotu,
• termin realizacji.
II) pozytywną opinię rady szkoły lub rady pedagogicznej, rady rodziców, samorządu
uczniowskiego
III) pisemną zgodę autora lub zespołu autorskiego na wdrożenie innowacji
IV) jeśli wdrożenie innowacji wymaga dodatkowych środków finansowych – pisemną
zgodę organu prowadzącego na finansowanie zadań.
Po zakończeniu innowacji dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi ewaluację oraz
ocenę wyników innowacji.
Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
Innowacje nie narusza uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i
opieki w zakresie ustalonym w Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty, a także w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych
do ukończenia danego typu szkoły oraz warunków i sposobu przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów, określonych w odrębnych przepisach.
Innowacja to: robienie czegoś innego lub robienie czegoś inaczej. Każda
innowacja jest zmianą, lecz nie każda zmiana jest innowacją. Innowacja jest:
 Celowa- ma jasno określone efekty, jakie można dzięki niej uzyskać;
 Planowa- zawiera przemyślany harmonogram działań i czynności;
 Zorganizowana- przewiduje potrzebne zasoby, ludzi i środki;
 Kontrolowana- ma określony sposób ewaluacji.
Innowacje powstają, gdy:
1. Zmieniają się sposoby postrzegania rzeczywistości, poglądy i systemy
wartości.
2. Pojawiają się nowe potrzeby procesu.
3. Zachodzą zmiany zewnętrzne, np. demografia.
4. Można zastosować wnioski wynikające z nowej wiedzy. ( przykłady)
Zasady wdrażania innowacji:
1. Należy zacząć od przemyślenia i przeanalizowania okazji do innowacji.
Trzeba sięgnąć do podręczników psychologii i innych książek na temat
skutecznych metod uczenia się i nauczania.
2. Innowacja jest pracą. Wymaga wiedzy, pomysłowości, pilności, wytrwałości i
zaangażowania.
3. Aby innowacja była skuteczna, musi być prosta i prowadzić do jednego
celu.
4. Innowacje należy zaczynać od małych zmian, niedużych nakładów czasu i
pieniędzy.
5. Nowatorzy muszą wykorzystywać swoje mocne strony.
6. Innowacje w oświacie muszą prowadzić do zmian w procesie kształcenia,
ale także zmian w postawach ludzi.
7. Wreszcie, trzeba postępować zgodnie z przepisami prawa. Innowacja
wymaga zatwierdzenia przez radę pedagogiczną szkoły. Uchwała rady
musi być poprzedzona opinią rady szkoły i zgodą nauczycieli
uczestniczących w innowacji, a w przypadku korzystania z
niepublikowanych materiałów, również zgodą autorów. Taka uchwała
powinna zapaść najpóźniej w marcu roku szkolnego poprzedzającego
rok wdrażania innowacji, a dyrektor zobowiązany jest przekazać ją wraz z
dokumentacją do 31 marca organowi prowadzącemu i kuratorowi
oświaty.
W wypadku gdy dla rozpoczęcia innowacji lub eksperymentu
pedagogicznego niezbędne jest przyznanie szkole dodatkowych środków
budżetowych, wymagana jest zgoda organu prowadzącego na finansowanie
planowych działań. Natomiast innowacja niepociągająca za sobą konieczności
poniesienia dodatkowych kosztów nieuwzględnionych w planie finansowym
szkoły, nie wymaga akceptacji organu prowadzącego.
Czego dotyczy innowacja w edukacji?
 Programów nauczania- w obrębie bloków przedmiotowych; można tworzyć
programy autorskie; nauczyć wiedzy zintegrowanej.
 Aktywnych metod nauczania.
 Metod oceniania uczniów.
 Sposobów organizowania szkoły, organizacja zajęć pozalekcyjnych.
 Sposobów kontaktu między uczniami, uczniami i nauczycielami, między
nauczycielami i rodzicami.
 Sposobów oceny jakości pracy szkoły.
 Rozwiązywania problemów wychowawczych – dodatkowe zajęcia z
psychologiem i doradcą zawodowym.
 Doskonalenia nauczycieli.
Najczęściej występujące innowacje oświatowe:
 Innowacje kształceniowe (dydaktyczne)- dotyczą zmian w zakresie
sposobów nauczania.
 Innowacje wychowawcze- obejmują wszelkie zmiany dotyczące
pedagogicznych oddziaływań wychowawczych.
 Innowacje opiekuńcze- dotyczą zmian podejmowanych w ramach
istniejących funkcji opiekuńczych – dowożenie uczniów na zajęcia.
 Innowacje przedmiotowe- obejmują określony typ działań zmieniających
charakter dotychczasowego programu nauczania przedmiotów ze
szczególnym uwzględnieniem korelacji międzyprzedmiotowej o nowe cele
edukacyjne, treści i wymagane osiągnięcia w ramach przedmiotów
realizowanych w szkołach.
 Innowacje metodyczne- obejmują zmiany w sposobie nauczania, przede
wszystkim techniki przekazu i egzekwowania wiedzy w edukacji szkolnej.
Ogólnie można przyjąć, że innowacja pedagogiczna jest swoistym narzędziem
nauczycieli szczególnie tych, którzy wykazują predyspozycję do wdrażania nowości;
narzędziem, za pomocą którego podejmują nową działalność edukacyjną lub
świadczą nowe usługi i dostarczają nowego ,,towaru” edukacyjnego.
Innowacje pedagogiczne są z całą pewnością dużym wyzwanie dla nauczycieli.
Warto pokusić się o zaproponowanie swoich sugestii i zamierzeń, które staną się
odpowiedzią na konkretne potrzeby ucznia, będą wsparciem dlatego
wszechstronnego rozwoju, ponadto, uwzględniając zmiany dokonujące się w szeroko
pojętej edukacji, przyczynią się do wzrostu atrakcyjności szkoły.
Rady szkoleniowe w ramach WDN zorganizowane w Zespole Szkół
Ponadgimnazjalych w Zielonej.
Referat przygotował i przedstawił: Ireneusz Kramkowski – dyrektor ZSP w Zielonej,
Marek Król – nauczyciel informatyki ZSP Zielona
„Jak wprowadzać w szkole innowację i eksperyment pedagogiczny.”
1. Regulacje prawne związane z prowadzeniem działalności innowacyjnej i
eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki.
Podstawą prawną do wdrażania innowacji i eksperymentu pedagogicznego jest
rozporządzenie MENiS z 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia
działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (DzU
2002 nr 56, poz.506).
Niniejsze rozporządzenie wyjaśnia podstawowe pojęcia tj. innowacja i eksperyment
pedagogiczny oraz opisuje całą procedurę wprowadzania innowacji i eksperymentu.
2. Pojęcia: innowacja pedagogiczna i eksperyment pedagogiczny.
Innowacja pedagogiczna to każde nowatorskie rozwiązanie programowe,
organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
Innowacje i eksperymenty nie mogą prowadzić do zmiany typu szkoły.
Przedsięwzięcie innowacyjne jest poddane rygorom jakości na każdym etapie
działania. Ma ono określone ramy czasowe, cele, etapy i sposoby realizacji zadań,
zakładane rezultaty, ponoszone koszty oraz wykorzystanie efektów realizacji.
Na podst. rozporządzenie MENiS z 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków
prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i
placówki (DzU 2002 nr 56, poz.506).
3. Dlaczego należy wprowadzać innowację.
Przemiany dokonujące się w polskiej oświacie stawiają nauczycieli wobec
konieczności poszukiwania nowych, niekonwencjonalnych metod czy form pracy z
uczniami. Twórcze podejście nauczyciela powoduje wprowadzanie w szkołach wielu
autorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych czy metodycznych, a co za
tym idzie podnoszenie jakości pracy szkoły. Taką możliwość daje właśnie
wprowadzenie innowacji czy eksperymentu pedagogicznego.
Wprowadzana innowacja ma przynieść wymierne korzyści dla rozwoju ucznia i
szkoły. Innowacja, która nie przynosi pozytywnych zmian, nie wnosi niczego nowego,
jest niepotrzebna.
Podstawowymi źródłami wprowadzania innowacji lub eksperymentu są:
- niezadowolenie z rezultatów własnej pracy
- niedogodności wynikające z funkcjonowania szkoły
- narastanie niepokojących zjawisk w pracy w szkole
- oczekiwania odbiorców usług edukacyjnych i chęć sprostania im
- aspiracje zawodowe, dążenie do rozwoju osobistego
- chęć wprowadzania ulepszeń, zmian i dotrzymania kroku zmianom zachodzącym
w otoczeniu .
4. Rodzaje innowacji i eksperymentu pedagogicznego.
Eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą
szkołę, oddział lub grupę.
W zależności od sfery, której dotyczą planowane zmiany, innowacje można podzielić
na:
ƒ programowe
ƒ organizacyjne
ƒ metodyczne
Innowacje programowe dotyczą:
• poszerzania programów o nowe treści bez naruszania podstawy programowej,
• integrowania nauczania wokół bloków edukacyjnych,
• modyfikacji programów nauczania dopuszczonych do użytku szkolnego przez MEN,
• wprowadzenia wewnątrzszkolnych zasad oceniania uczniów,
• realizacji własnego, autorskiego programu nauczania.
Innowacje organizacyjne obejmują struktury działań pedagogicznych, które polegają
na:
• zmianie liczby uczniów w klasie,
• wprowadzeniu zmiany czasu trwania lekcji,
• tworzeniu zespołów problemowych w klasie,
• prowadzeniu zajęć z innym specjalistą we współpracy,
• organizacja pracowni nauczania-uczenia się,
• współpracy szkoły z innymi instytucjami dydaktyczno-wychowawczymi w zakresie
wspierania rozwoju uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Innowacje metodyczne dotyczą zmian w procesie nauczania-uczenia się m. in.
w zakresie:
• stosowania nowych metod nauczania-uczenia się,
• prezentacji materiału,
• form pracy w dziedzinie wprowadzania, utrwalania lub sprawdzania wiadomości
i umiejętności,
• technik przyspieszonego uczenia się,
• sposobu prowadzenia ewaluacji efektywności nauczania,
• kontroli osiągnięć- uczniów.
5. Jak wprowadzić w szkole innowację pedagogiczną.
Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich
warunków kadrowych i organizacyjnych niezbędnych do realizacji planowanych
działań innowacyjnych, np. doskonalenie kadry wprowadzającej innowację, zmianę
organizacyjną szkoły.
Innowacje wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych mogą
być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na
finansowanie planowanych działań i podjęcie uchwały przez radę samorządu.
Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w
szkole.
Uchwała może być podjęta po uzyskaniu zgody: nauczycieli uczestniczących w
innowacji, opinii rady szkoły, pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego
innowacji.
Innowacja wraz z zatwierdzającą ją uchwałą rady pedagogicznej i ze stosowną
dokumentacją, powinna zostać zatwierdzona i wpisana do rejestru właściwego
Kuratorium Oświaty.
W tym celu do końca marca poprzedzającego rok szkolny, w którym ma być
wprowadzona innowacja, dyrektor szkoły powinien przekazać kuratorowi oświaty
następujące dokumenty:
I) opis zasad innowacji pedagogicznej, w którym powinny znaleźć się takie dane jak:
• nazwa i cel innowacji,
• rodzaj innowacji np. wychowawcza, przedmiotowa,
• treść innowacji,
• oczekiwane efekty,
• propozycje ewaluacji,
• kto zostanie objęty innowacją,
• warunki realizacji innowacji tj. lekcje wychowawcze, zajęcia pozalekcyjne,
nauczanie
wybranego przedmiotu,
• termin realizacji.
II) pozytywną opinię rady szkoły lub Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców,
Samorządu Uczniowskiego.
III) pisemną zgodę autora lub zespołu autorskiego na wdrożenie innowacji
IV) jeśli wdrożenie innowacji wymaga dodatkowych środków finansowych – pisemną
zgodę organu prowadzącego na finansowanie zadań.
Po zakończeniu innowacji dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi ewaluację oraz
ocenę wyników innowacji.
Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
6. Bibliografia
• CD - Niezbędnik Dyrektora Szkoły – Oficyna MM Wydawnictwo Prawnicze s.c. –
www.oficynamm.pl
Artykuły:
- Jak przeprowadzić eksperyment pedagogiczny w szkole?
- Jak wprowadzić w szkole innowację pedagogiczną?
Opracowały:
- Jolanta Smuniewska – wizytator Kuratorium Oświaty w Warszawie, nauczyciel
akademicki WSSE w Gdańsku
- Jolanta Milczuk - Walczewska - wizytator Kuratorium Oświaty w Warszawie
• Miesięcznik: „Monitor Prawny Dyrektora”, Nr 3 (19), marzec 2006r.
• Miesięcznik: „Monitor Prawny Dyrektora”, Nr 2 (42), luty 2008r.
ZAŁĄCZNIKI:
1. Tekst rozporządzenia MENiS, z dn. 9 kwietnia 2002r.
2. Wzór uchwały zatwierdzającej innowację pedagogiczną.
3. Wzór projektu innowacji.
4. Wzór karty innowacji.
5. Wzór karty zgłoszenia eksperymentu pedagogicznego do realizacji
przekazanej do kuratora oświaty.6
1. Tekst rozporządzenia MENiS, z dn. 9 kwietnia 2002r.78
2. Wzór uchwały zatwierdzającej innowację pedagogiczną. 910
3.Wzór projektu innowacji. 1112
4. Wzór karty innowacji.
KARTA INNOWACJI
Innowacja pedagogiczna:
……………………………………………………………………………………………….
tytuł innowacji
I. Osoby wdrażające innowację:
……………………………………………………………………………..
II. Termin wprowadzenia i czas trwania innowacji:
………………………………………………….
III. Miejsce realizacji (placówka):
…………………………………………………...………………………….
IV. Zakres (klasy, grupy itp.):
…………………………………………………………..………………………...
V. Krótki opis innowacji:
……………………………………………………………………………..…………...
VI. Cele i spodziewane efekty:
……………………………………………………………...……………………
VII. Sposoby ewaluacji:
……………………………………………………………...……………………………….
VIII. Rodzaj innowacji:
…………………………………...……………………………………………………………
IX. Koszt innowacji:
……………………………………...…………………………………………………………...
X. Uchwała Rady Pedagogicznej Szkoły o wprowadzeniu innowacji (załączniki):
…………………………………………………………………………………………………
………………………….
XI. Pisemna zgoda dyrektora i zobowiązanie się do realizacji innowacji poprzez
zapewnienie odpowiednich warunków organizacyjnych, kadrowych i materialnych
oraz zobowiązanie do oceny wyników prowadzonej innowacji (załączniki).
Wzór z: „Monitor Prawny Dyrektora”, Nr 3 (19), marzec 2006r.
WZORY PISM
„WZÓR 1” - Pismo przewodnie do Mazowieckiego Kuratora Oświaty,
Delegatura Ciechanów
„WZÓR 2” - Karta informacyjna innowacji pedagogicznej
„WZÓR 3” - Oświadczenie dyrektora szkoły
„WZÓR 4” - Zgoda nauczyciela/ nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w
innowacji pedagogicznej
„WZÓR 5” - Uchwała rady pedagogicznej w sprawie wyrażenia opinii na
temat innowacji pedagogicznej; opinia rady pedagogicznej
„WZÓR 6” - Zgoda autora/ zespołu autorskiego
„WZÓR 7” - Uchwała rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia
innowacji pedagogicznej
Wypracowane i złożone do Mazowieckiego Kuratora Oświaty dokumenty:
(pieczęć szkoły/placówki)
Zielona 14.10.2014r.
ZSP – 415-01/2014
Sz. P. Agata Pawłowska
Mazowiecki Kurator Oświaty w
Warszawie
Delegatura w Ciechanowie
ul. Ściegiennego 9
06-400 Ciechanów
Na podstawie § 4 ust. 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej
i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002r. Nr 56, poz. 506
ze zm.) dyrektor Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Batalionów Chłopskich w
Zielonej. przekazuje dokumentację innowacji pedagogicznej pt.: „ Być
przedsiębiorczym – zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm – od teorii
do praktyki”
Do wiadomości:
1. Starostwo Powiatowe w Żurominie
2. a/a
I.
Kramkowski
(pieczęć i podpis)
(pieczęć szkoły/placówki)
Informacyjna o innowacji pedagogicznej 2014 – 2016r.
Podstawa prawna :
 Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (t.j.: Dz.U. z 2004 r. Nr
256, poz. 2572 ze zm.)
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002
r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i
eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56,
poz. 506 ze zm.)
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w
sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania
przedszkolnego
i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego
podręczników
(Dz. U. z 2009 r. Nr 89, poz.730)
Nazwa
Zespołu
Szkół
Ponadgimnazjalnych
im.
szkoły/placówki
Batalionów Chłopskich w Zielonej.
Adres
szkoły/placówki
09-310 Kuczbork – Osada, Zielona, ul. 1 Maja 8c
Telefon
Adres e-mail
Typ szkoły
Tel/fax 22 657 90 64
[email protected]
www.zspzielona.edu.pl
Technikum
Gmina
Kuczbork - Osada
Powiat
Żuromin
Imię i nazwisko
dyrektora
szkoły/placówki
Ireneusz Kramkowski
Tytuł innowacji
„ Być przedsiębiorczym – zakładanie, funkcjonowanie
małych i średnich firm – od teorii do praktyki”
Programowo – organizacyjno - metodyczna
Rodzaj innowacji
(programowa, metodyczna czy
organizacyjna)
§1 ust. 1
Autor/ zespół autorski
innowacji
1. Ireneusz Kramkowski - nauczyciel, dyrektor ZSP
Zielona
2. Marek Król – nauczyciel przedmiotów
informatycznych, przedsiębiorczości.
Zgoda autorów na
prowadzenie innowacji
§4 ust. 2 pkt 3
(załączyć)
Realizatorzy innowacji
(imię i nazwisko
nauczyciela)
Zgoda nauczycieli
uczestniczących
w innowacji
§4 ust. 2 pkt 1
(załączyć)
Etap edukacyjny
Zgoda z dnia 1 września 2014r.
1. Larysa Marushchenko
2. Bożena Grzybicka
3. Maria Grażyna Suchocka
4. Ewa Sajewska
5. Marek Król
6. Anna Gosik
7. Andrzej Gosik
8. Wojciech Bagiński
9. Kamil Kruszewski
10. Ireneusz Kramkowski
11. Andrzej Tusiński
Zgoda z dnia 1 września 2014r.
IV etap edukacyjny, uczniowie Technikum klas: I, II, III w
zawodach : technik rolnik, ekonomista, informatyk,
architekt krajobrazu, weterynarz
Adresaci innowacji
Uczniowie klas I, II, III Technikum, którzy wyrażą zgodę
(odział/oddziały, grupy …. na udział z uwzględnieniem uczniów mających kłopoty w
objęte innowacją)
nauce, mający opinie i orzeczenia dotyczące kształceni
oraz uczniowie zdolni chcący rozwijać swoją wiedzę
i umiejętność , ok. 140 uczniów w ciągu 2 lat innowacji,
w pierwszym roku 70 uczniów.
Sposób naboru
Forma zajęć
innowacyjnych
(obowiązkowe/nieobowią
zkowe; - realizacja w
ramach godz. ujętych w
planie nauczania, zajęcia
pozalekcyjne, dodatkowa
godzina)
Otwarty dla wszystkich chętnych uczniów, na postawie
deklaracji .
Pozalekcyjne. Ważnym elementem kształcenia jest
duża korelacja przedmiotów zawodowych i uzupełnianie
się przedmiotów zawodowych - kierunkowych z
matematyką, informatyką, językami obcymi. Na realizację
zawartych w programie treści przewiduje się: 60 h j.
angielskiego, 1 gr. x 10 uczniów; 60 h j. niemieckiego,
1gr. X 10 ucz.; 60 h matematyki 2gr x 10 ucz.;
informatyka
/
zakładanie
stron
internetowych
przedsiębiorstw/ 1 gr. x 10 ucz x 50 h.; przedsiębiorczość
– zakładanie i prowadzenie firmy 84h x 1 gr. X 10 os.;
przedsiębiorczość – kadry i płace, 84 x 1 gr. X 10 ucz;
obsługa maszyn i urządzeń niezbędnych w zawodzie
technik agrobiznesu, 60 h x 1 gr. X 10 ucz.; obsługa
maszyn i urządzeń rolniczych w gospodarstwach
agroturystycznych, ekologicznych, rolniczych 20h x 3 gr.
10 ucz.; zajęcia z zakresu zielonej gospodarki ( ekologia,
OZE) 4 h x 3 gr.x10 ucz.; szkolenia z zakresu bhp i ppoż.
10 godz. x 3 gr. X 15 ucz.; staże w zakładach pracy 60
uczniów; opieka pedagogiczno – psychologiczna x 30
uczniów; doradztwo zawodowe 70 uczniów. Zajęcia w/w
przewidziane na rok szkolny 2014/2015. Zajęcia w
większości będą kontynuowane w 2016r., w zależności
od efektów ewaluacji.
W roku 2014/2015 na innowacje przeznaczonych
zostanie ok. 824 h; staże 150hx60 uczniów, w następnym
roku ok. 600h.
Zgoda organu
prowadzącego
§2 ust. 1 (załączyć,
jeżeli wprowadzenie
innowacji wymaga
dodatkowych środków)
Opinia
Rady szkoły /placówki
wraz z uchwałą
opiniującą
§4 ust. 2 pkt 2
(załączyć)
Uchwała rady
pedagogicznej
§4 ust. 3 (załączyć)
Opis zasad innowacji
§4 ust. 3 (załączyć)
Innowacja nie wymaga dodatkowego wsparcia
finansowego, będzie realizowana ze wsparciem środków
w ramach projektu pod nazwą „ Zwiększenie potencjału
szkół zawodowych na Mazowszu” w ramach Działania 9.2
Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa
zawodowego, Program Operacyjny Kapitał Ludzki. W
załączniku Uchwała Rady Powiatu Żuromińskiego z nr
XXVI/248/13 z dnia 25 kwietnia 2013r.
1. Uchwała RP ZSP Zielona Nr 9/2014/2015 z dnia 23
września 2014r.
w sprawie wyrażenia opinii na temat innowacji
pedagogicznej
2. Opinia ( załącznik do uchwały) z dnia 23.09.2014r.
Uchwała RP ZSP Zielona Nr 10/2014/2015 z dnia 14
października 2014.
w sprawie wprowadzenia innowacji pedagogicznej
CEL: Zdobycie przez uczniów umiejętności zakładania i
prowadzenia przedsiębiorstw zgodnie z wymogami
stawianymi przez przepisy, rynek europejski, zasady
ekonomii, konkurencji, marketingu, posługiwanie się
językiem obcym zawodowym w stopniu komunikatywnym
Cele operacyjne obejmują zajęcia dotyczące:
1. Pogłębiania wiedzy i umiejętności w zakresie
zakładania i prowadzenia własnej działalności
gospodarczej,
2. Pogłębiania wiedzy i umiejętności w zakresie
prowadzenia przedsiębiorstwa w zakresie: kadry i płace,
3. Zajęcia w zakresie tworzenia stron internetowych i
prezentacji multimedialnych własnych przedsiębiorstw,
4. Rozwijanie umiejętności kluczowych z matematyki
niezbędnych min. przy prowadzeniu działalności
gospodarczej,
5. Rozwijanie umiejętności kluczowych w zakresie
komunikacji w języku angielskim w życiu codziennym i
działalności gospodarczej,
6. Rozwijanie umiejętności kluczowych w zakresie
komunikacji w języku niemieckim w życiu codziennym i
działalności gospodarczej,
7. Zajęcia edukacyjne w zakresie obsługi maszyn i
urządzeń niezbędnych do pracy w zawodzie technik
architektury krajobrazu,
8. Zajęcia edukacyjne w zakresie obsługi maszyn i
urządzeń w gospodarstwach agroturystycznych,
rolniczych i ekologicznych,
9. Zajęcia z zakresu zielonej gospodarki: ekologia,
odnawialne źródła energii jako doga do życia w ochrony
środowiska naturalnego człowieka,
10. Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dla uczniów
mających trudności w nauce i uczniów zdolnych w celu
dalszego ich rozwoju,
11. Doradztwo zawodowe jako niezbędny element na
rynku pracy i pracodawców,
12. Wzbogacenie bazy szkoły w pomoce dydaktyczne,
wyjazdy edukacyjne do zakładów, instytucji naukowobadawczych, targi rolne, przemysłowe, wyższe uczelnie.
• oczekiwane efekty,
1. W innowacji weźmie udział około 140 uczniów
Technikum w latach 2014 – 2016,
2. Uczniowie potrafią zakładać i znają zasady
prowadzenia małych i średnich przedsiębiorstw,
3. Uczniowie potrafią w sposób komunikatywny
porozumiewać się w j. niemieckim i
j. angielskim
w życiu codziennym i na rynku pracy,
4. Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności obsługi
maszyn i narzędzia w wybranych przez siebie
zawodach,
5. Uczniowie posiadają umiejętność pracy w grupie/
zespole, są otwarci na zmiany, innowacje i eksperymenty,
6. Kluczowe umiejętności z zakresu matematyki
przyczyniły się do tworzenia prawidłowych projektów i
analiz ekonomicznych,
7. Uczniowie w zakresie kadr i płac posługują się
programem INESRT,
8. Uczniowie wiedzą jak dbać o środowisko naturalne
człowieka, znają OZE, znają korzyści wynikające z ich
stosowania,
9. uczniowie posługują się nowoczesnymi środkami
informatycznymi,
10. Szkoła pozyskała pomoce dydaktyczne do nauki w
zawodach: technik rolnik, technik architektury krajobrazu,
technik informatyk, technik ekonomista, ciągnik rolniczy,
pracownia komputerowa na 15 stanowisk, laptop z
oprogramowaniem, dwie tablice interaktywne, 2
projektory, kosiarkę bijakową – mulczowacz,
glebogryzarkę, pług obracalny, przyczepę wielofunkcyjną,
niwelator elektroniczny i optyczny, tachimetr, teodolit,
poziomicę laserową, odbiornik GPS, program do
projektowania w architekturze krajobrazu, aparat
cyfrowy, dalmierz, oprogramowanie do grafiki i animacji,
itd.
11. Uczniowie odbyli praktyki w najlepszych na rynku
lokalnym zakładach pracy, zdobyli doświadczenie,
nawiązana została współpraca z pracodawcami,
12. Uczniowie przeszli szkolenie bhp i ppoż., poznali
sposoby udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej,
Termin realizacji
Wymiar godzin
(wymiar tygodniowy lub
przy braku możliwości
jego określenia, pula
godzin przewidywanych
na realizację)
Lata 2014 - 2016
Liczba godzin przeznaczona na realizacje innowacji
824, liczba godzin przeznaczone na staże 360.
Młodzież będzie uczestniczyć w wybranych zajęciach
tak by zdobyć lub uzupełnić wiedzę i umiejętności
zgodne z celami innowacji w roku 2014/2015.. W roku
2015/2016 planowana liczba godzin innowacji ok.
600.
Pieczęć i podpis dyrektora szkoły/placówki
Oświadczenie dyrektora szkoły
(pieczęć szkoły/placówki)
Zielona 14.10.2014r.
OŚWIADCZENIE DYREKTORA
§ 2 ust. 2
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia
2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i
eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56,
poz. 506 ze zm.)
Dyrektor Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Batalionów Chłopskich w
Zielonej zobowiązuje się do realizacji podjętej przez Radę Pedagogiczną uchwały nr
10/2014/2014 z dnia 14 października 2014r. o wprowadzeniu innowacji „ Być
przedsiębiorczym – zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm – od teorii
do praktyki” , zapewniając odpowiednie warunki organizacyjne, kadrowe
i materiałowe.
……………………….........
(pieczęć i podpis)
Zgoda nauczyciela/ nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji
pedagogicznej
Zielona 1.09.2014r
1. Larysa Marushchenko
2. Bożena Grzybicka
3. Maria Grażyna Suchocka
4. Ewa Sajewska
5. Marek Król
6. Anna Gosik
7. Andrzej Gosik
8. Wojciech Bagiński
9. Kamil Kruszewski
10. Ireneusz Kramkowski
11. Andrzej Tusiński
imię i nazwisko nauczyciela/nauczycieli
(nazwa szkoły/placówki)
ZGODA NAUCZYCIELA/ NAUCZYCIELI,
KTÓRZY BĘDĄ UCZESTNICZYĆ W INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ
§ 4 ust. 2 pkt 1
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia
2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i
eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56,
poz. 506 ze zm.)
Wyrażam zgodę na włączenie się
w
realizację Zespołu Szkół
Ponadgimnazjalnych im. Batalionów Chłopskich w Zielonej w latach 2014 - 2015
innowacji pedagogicznej pod nazwą „ Być przedsiębiorczym – zakładanie,
funkcjonowanie małych
i średnich firm – od teorii do praktyki”
………..………….....................
................................................
................................................
................................................
................................................
................................................
................................................
................................................
................................................
................................................
................................................
( podpis/podpisy)
Uchwała Rady
Pedagogicznej w sprawie
wyrażenia opinii na temat
innowacji pedagogicznej;
opinia rady pedagogicznej
(pieczęć szkoły/placówki)
UCHWAŁA 9/2014/2015
Rady Pedagogicznej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej
z dnia 23 września 2014r.
w sprawie wyrażenia opinii na temat innowacji pedagogicznej.
Na podstawie art. 50 ust 2 pkt 4 w związku z art. 52 ust. 2 ustawy o
systemie oświaty z dnia 07.09.1991 r. oraz § 4 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia
MENiS z dnia 09.04.2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności
innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. nr 56
poz. 506 ze zm.)1 Rada Pedagogiczna uchwala, co następuje:
§ 1. Pozytywnie opiniuje projekt innowacji pedagogicznej: „ Być przedsiębiorczym
– zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm – od teorii do praktyki”
Opinia stanowi załącznik do niniejszej uchwały.
§ 2. Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły.
§ 3. Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.
Przewodnicy Rady
Pedagogicznej
Ireneusz Kramkowski
Zgoda autora/ zespołu autorskiego
Zielona , dnia 1 września 2014r
Ireneusz Władysław Kramkowski, nauczyciel/ dyrektor
Marek Król, nauczyciel przed. informatycznych
imię i nazwisko/nazwiska
ZGODA AUTORA/ ZESPOŁU AUTORSKIEGO
§ 4 ust. 2 pkt 3
rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia
2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i
eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56,
poz. 506 ze zm.)
Wyrażam zgodę na prowadzenie w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im.
Batalionów Chłopskich w Zielonej w latach2014 - 2016 innowacji pedagogicznej pod
nazwą „ Być przedsiębiorczym – zakładanie, funkcjonowanie małych,
średnich firm – od teorii do praktyki”
I. Kramkowski
M. Król
( podpisy)
Uchwała rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji
pedagogicznej.
(pieczęć szkoły/placówki)
UCHWAŁA NR 10/2014/2015
Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej
z dnia 14.10.2014r
w sprawie wprowadzenia innowacji pedagogicznej
Na podstawie art. 41 ust 1 pkt 3 ustawy o systemie oświaty z dnia 07.09.1991 r. oraz
§ 4.3 Rozporządzenia MENiS z dnia 09.04.2002 r. w sprawie warunków prowadzenia
działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.
U. nr 56 poz. 506 ze zm.) Rada Pedagogiczna uchwala, co następuje:
§ 1. Zatwierdza się realizację w cyklu 2 letnim
Innowację „ Być przedsiębiorczym – zakładanie, funkcjonowanie małych
i średnich firm – od teorii do praktyki”
opracowaną przez Ireneusza Kramkowskiego i Marka Króla, stanowiącą załącznik do
niniejszej uchwały.
§ 2. Działalność innowacyjna rozpocznie się z dniem 19 października 2014r.
i będzie obejmować uczniów klas Technikum przez kolejne lata nauki, aż do
zakończenia innowacji z końcem roku szkolnego 2015/2016.
§ 3. Innowacja dotycząca korelacji nauczanych przedmiotów zawodowych w
Technikach w celu zdobycia umiejętności zakładania, prowadzenia małych średnich
firm w wymiarze teoretycznym i praktycznym, będzie prowadzone na zasadzie
dobrowolności przez dwa lata począwszy od 14 października 2014r.
§ 4. Rekrutacja w Technikach, w których planuje się innowację odbędzie się na
zasadzie powszechnej dostępności.
§ 5. Uczniowie klasy biorącej udział w innowacji zachowują prawo do promocji po
spełnieniu wymagań określonych w przepisach w sprawie oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów w odniesieniu do przedmiotów obowiązkowych określonych w
ramowym planie nauczania Technikum w zawodach: technik rolnik, technik
informatyk, technik ekonomista, technik architektury krajobrazu, technik weterynarii.
§ 6. Prowadzenie innowacji nie będzie naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej
nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w ustawie.
§ 7. Zobowiązuje się dyrektora do zapewnienia warunków organizacyjnych i
kadrowych koniecznych do prawidłowej realizacji innowacji „ Być przedsiębiorczym –
zakładanie, funkcjonowanie małych
i średnich firm – od teorii do praktyki”
§ 8. Nauczyciel realizujący innowację
funkcjonowanie małych
„ Być przedsiębiorczym – zakładanie,
i średnich firm – od teorii do praktyki” jest obowiązany do
przedstawiania Radzie Pedagogicznej corocznie w miesiącu czerwcu sprawozdania
z realizacji innowacji.
§ 9. Zobowiązuje się dyrektora szkoły do przekazania niniejszej uchwały wraz z
innymi
wymaganymi
dokumentami
Mazowieckiemu
Kuratorowi
Oświaty
Warszawie, Delegatura w Ciechanowie.
§ 10. Uchwała wchodzi w życie z dniem rozpoczęcia realizacji.
Przewodniczy Rady Pedagogicznej
Ireneusz Kramkowski
w
Samorząd Uczniowski
w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych
w Zielonej
Zielona 3 września 2014r.
Opinia Samorządu Uczniowskiego.
z dnia 3 września 2014r.
Opinia Samorządu Uczniowskiego.
w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej
w sprawie wyrażenia opinii na temat innowacji pedagogicznej.
Na podstawie art. 50 ust 2 pkt 4 w związku z art. 52 ust. 2 ustawy o
systemie oświaty z dnia 07.09.1991 r. oraz § 4 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia
MENiS z dnia 09.04.2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności
innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. nr 56
poz. 506 ze zm.), Statutu ZSP Zielona z dnia 24 czerwca 2013 ( Uchwała Rady
Pedagogicznej nr 14/2012/2013), Samorząd Uczniowski stwierdza, co
następuje:
§ 1. Pozytywnie opiniuje projekt innowacji pedagogicznej: „ Być przedsiębiorczym
– zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm – od teorii do praktyki”
Donata Sikorska
/ przewodnicząca SU, czytelny podpis/
Rada Rodziców
w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych
w Zielonej
Zielona 3 września 2014r.
Opinia Rady Rodziców.
z dnia 3 września 2014r.
Opinia Rady Rodziców.
w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej
w sprawie wyrażenia opinii na temat innowacji pedagogicznej.
Na podstawie art. 50 ust 2 pkt 4 w związku z art. 52 ust. 2 ustawy o
systemie oświaty z dnia 07.09.1991 r. oraz § 4 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia
MENiS z dnia 09.04.2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności
innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. nr 56
poz. 506 ze zm.), Statutu ZSP Zielona z dnia 24 czerwca 2013 ( Uchwała Rady
Pedagogicznej nr 14/2012/2013), Rada Rodziców stwierdza, co następuje:
§ 1. Pozytywnie opiniuje projekt innowacji pedagogicznej: „ Być przedsiębiorczym
– zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm – od teorii do praktyki”
Barbara Dymińska
/ przewodnicząca SU, czytelny podpis/
Załącznik nr 1. Materiały robocze.
KARTA WDROŻENIA INNOWACJI
ROK SZKOLNY 2014 /2016
TYTUŁ INNOWACJI: „ Być przedsiębiorczym – zakładanie, funkcjonowanie małych i
średnich firm – od teorii do praktyki”
1.






INFORMACJE O SZKOLE.
Nazwa szkoły: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej
Adres : 09- 310 Kuczbork ul. 1 Maja 8 c
Telefon: 23 657 90 64
e-mail : [email protected]
Imię nazwisko dyrektora: Ireneusz Kramkowski
W przypadku Zespołu Szkół podać typ szkoły / placówki w której będzie
wprowadzana innowacja; Technik w zawodach: ekonomista i rolnik
2. INFORMACJE DOTYCZĄCE AUTORA / AUTORÓW INNOWACJI

Imię nazwisko/ imiona nazwiska: Marek Król i Ireneusz Kramkowski

Kwalifikacje zawodowe; informatyka i przedsiębiorczość; zarządzanie, WOS,
historia

Zajmowane stanowisko w szkole: nauczyciel – kierownik praktycznej nauki
zawodu; dyrektor szkoły - nauczyciel

Stopień awansu zawodowego: kontraktowy i dyplomowany

Autor / autorzy ukończyli formy doskonalenia w zakresie działalności innowacyjnej
Tak / Nie. (wybraną odpowiedź proszę podkreślić )
Jeśli tak podać jakie…………………………………………………….
Czy autor / autorzy innowacji deklarują chęć udziału w formach doskonalenia
poświeconych tematyce innowacji.
Tak / Nie (wybraną odpowiedź proszę podkreślić ).

Jeśli tak, proszę wpisać jaka tematyka z tego zakresu byłaby państwu
przydatna.................................................................................................................

Autor posiada doświadczenie w zakresie prowadzenia działalności innowacyjnej
tak / Nie
(wybraną odpowiedź proszę podkreślić ).
3. INFORMACJE DOTYCZĄCE OPRACOWANIA INNOWACYJNEGO

Rodzaj innowacji:
programowa,
organizacyjna,
metodyczna,
(wybraną odpowiedź proszę podkreślić )

Zakres innowacji.
A/ Kto zostanie nią objęty / szkoła, klasa, grupa uczniów
itp./:..........................................................................................................................
B/ Zajęcia edukacyjne, które obejmuje
innowacja:................................................................................................................
C/ Czas trwania innowacji od ..................................................................................
do..............................................................................................................................
D/ Przyczyny powstania innowacji / krótko przedstawić wyniki diagnozy
poprzedzającej wprowadzenie innowacji
/.................................................................................................................................
E/ Określić szczegółowo na czym polega nowatorstwo
opracowania..............................................................................................................
..................................................................................................................................
F/ Przewidywane efekty / korzyści wdrożenia innowacji /.
..................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………
G/ Sposoby ewaluacji..............................................................................................

Finansowanie innowacji
A/ Innowacja nie wymaga dodatkowego finansowania
B/ Innowacja wymaga dodatkowego finansowania - określić skąd pozyskano
środki........................................................................................................................
(wybraną odpowiedź proszę podkreślić )
4. DOKUMENTY -
ZAŁĄCZNIKI WYNIKAJĄCE Z ROZPORZĄDZENIA O
DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ.
A/ Uchwała rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji.
B/ Zgoda autora lub zespołu autorskiego na jej wprowadzenie w szkole.
C/ Zgoda nauczycieli , którzy będą uczestniczyć w innowacji.
D/ Opinia Rady Szkoły / w przypadku jej braku, opinia Rady Pedagogicznejprzedstawić treść opinii /.
E/ Zgoda organu prowadzącego na finansowanie planowanych działań.
CZYTELNY PODPIS
AUTORA / AUTORÓW
OPRACOWANIA INNOWACYJNEGO
PIECZĄTKA I PODPIS
DYREKTORA PLACÓWKI
Standardy i wskaźniki działalności innowacyjnej w szkołach /placówkach
w województwie podkarpackim.- MS Word
Załącznik nr 3
STANDARDY I WSKAŹNIKI
DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ W ZSP Zielona / na podstawie standardów
opracowanych w województwie podkarpackim.
I. Działalność innowacyjna w szkole/placówce.
OBSZAR: I.1. PROJEKTOWANIE
STANDARD 1:
Szkoła lub placówka oświatowa prowadzi działalność innowacyjną w oparciu o
zdiagnozowane potrzeby szkoły i środowiska.
WSKAŹNIKI:
1.
Nauczyciele znają zasady wprowadzania innowacji i przepisy prawne
w tym zakresie.
PRZYKŁADY:
Zadania/Działania
Źródła informacji
Przeprowadzenie szkoleń rady
pedagogicznej
w
ramach
WDN z zakresu działalności dokumenty,
nauczyciele
innowacyjnej.
Gromadzenie i udostępnianie
materiałów
z
zakresu
dokumenty,
działalności innowacyjnej
nauczyciele
Udział
zainteresowanych
nauczycieli w szkoleniach
dokumenty,
zewnętrznych.
nauczyciele
Narzędzia
badawcze
Uwagi
ankieta,
arkusz
analizy dokumentu
ankieta,
arkusz
analizy dokumentu
ankieta,
arkusz
analizy dokumentu,
arkusz wywiadu
2. Szkoła rozpoznaje potrzeby edukacyjne środowiska i dostosowuje do nich
swoją ofertę edukacyjną.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji Narzędzia
badawcze
Diagnozowanie
edukacyjnych
i rodziców
Analiza wyników
zewnętrznych
potrzeb
uczniów
rodzice,
uczniowie
ankieta,
wywiadu
Uwagi
arkusz
egzaminów
dokumenty OKE, arkusz
analizy
protokoły RP
dokumentu
Działalność innowacyjna jest
zgodna z programem rozwoju
dokumenty
szkoły
arkusz
analizy
dokumentu
3. Autor lub zespół autorski w oparciu o diagnozę potrzeb, opracowuje projekt
innowacji.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji Narzędzia
badawcze
Opracowanie
i
przeprowadzenie
badań
ankietowych
diagnozujących uczniowie,
potrzeby środowiska szkolnego nauczyciele,
rodzice
ankieta,
wywiadu
Uwagi
arkusz
Opracowanie projektu innowacji
dokumenty
Udostępnianie
zespołowi
z mierzenia
szkoły
autorowi lub
dokumentacji
jakości pracy dyrekcja
arkusz
analizy
dokumentu
arkusz wywiadu
4. Działalność innowacyjna wpływa na efektywność pracy szkoły.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji Narzędzia
badawcze
Diagnozowanie
efektów
dotychczasowej innowacyjnej
dokumenty:
działalności szkoły
zestaw
programów, plan
roczny
pracy
szkoły
Wykorzystanie
wyników
mierzenia jakości pracy do
planowania
działań autorzy,
innowacyjnych
Określenie
przewidywanych
efektów innowacji
projekt
autor
Uwagi
arkusz
analizy
dokumentu
arkusz wywiadu
arkusz
analizy
dokumentu,
arkusz wywiadu
5. Działalność innowacyjna zwiększa atrakcyjność szkoły.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji Narzędzia
badawcze
Zorganizowanie cyklu spotkań
na
temat
projektowanej
uczestnicy
innowacji
spotkania
Szkoła promuje
propagowanie
innowacyjnej
się przez
działalności
program
promocji szkoły,
uczniowie
arkusz
analizy
dokumentu, arkusz
wywiadu,
arkusz
analizy
dokumentu, ankieta
Uwagi
6. Szkoła poprzez wprowadzenie działalności innowacyjnej tworzy lepsze
warunki rozwoju ucznia.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji Narzędzia
badawcze
Uwagi
Analiza
zasobów
szkoły
w
zakresie
zapewniania
arkusz
analizy
lepszych warunków rozwoju dokumenty
szkoły,
baza
dokumentu,
arkusz
ucznia
szkolna, roczny obserwacji
plan
pracy,
raport
z
mierzenia jakości
itp.
7. Dyrektor we współpracy z organem prowadzącym zapewnia materialne,
w tym finansowe wsparcie działalności innowacyjnej.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji Narzędzia
badawcze
Określenie
dodatkowych
kosztów
wynikających
dokumenty (np. arkusz
analizy
z wdrożenia innowacji
kosztorys, karta dokumentu
innowacji)
Przedstawienie przez dyrektora
kosztorysu
organowi
dokumenty (np. arkusz
analizy
prowadzącemu
kosztorys, karta dokumentu
innowacji)
Uzyskanie
zgody
organu
prowadzącego
dokumenty (np. arkusz
analizy
kosztorys, karta dokumentu
innowacji)
Uwagi
8. W zależności od potrzeb szkoła pozyskuje sponsorów wspierających
działalność innowacyjną.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji Narzędzia
badawcze
Opracowanie
biuletynu
informacyjnego
dotyczącego
innowacji, ulotki, informacji na
stronie www i mediach
Zorganizowanie
spotkania
z
udziałem
władz
samorządowych,
rodziców,
rady
pedagogicznej
oraz
potencjalnych sponsorów
Uwagi
biuletyn, ulotki, arkusz
analizy
strona www
dokumentu
protokoły
arkusz
analizy
spotkań,
dokumentu, arkusz
zaproszenia, listy wywiadu
obecności
9. W szkole istnieje system motywowania
prowadzących działalność innowacyjną.
i
nagradzania
nauczycieli
PRZYKŁADY:
Zadania / Działania
Źródła informacji
Szkoła
prowadzenie
innowacyjnej
w
systemie
i nagradzania
uwzględnia
działalności
Narzędzia
badawcze
protokół
arkusz
analizy
motywowania posiedzenia rady dokumentu
pedagogicznej,
regulamin
przyznawania
dodatków
motywacyjnych,
regulamin
nagradzania
Przestrzeganie
regulaminu
nagradzania i motywowania.
dyrektor,
arkusz
analizy
nauczyciele,
dokumentu,
dokumenty
arkusz wywiadu,
ankieta
Uwagi
OBSZAR: I. 2. WDRAŻANIE
STANDARD 1:
Działalność innowacyjna realizowana jest zgodnie z założeniami.
WSKAŹNIKI:
1. Działania innowacyjne zapewniają rozwój ucznia, umożliwiają osiąganie
lepszych niż dotychczas wyników m.in. w egzaminach zewnętrznych,
konkursach, olimpiadach, turniejach, zawodach.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Kształtowanie
u
właściwych postaw
osiągnięć
zawodach,
Analiza porównawcza wyników
klasyfikacji
Diagnozowanie
uczniów
uczniowie, dokumenty
ankieta,
arkusz
analizy
dokumentu
uczniowie, dokumenty
ankieta,
arkusz
analizy
dokumentu
uczniowie, dokumenty
ankieta,
arkusz
analizy
dokumentu
dane OKE
arkusz
analizy
dokumentu
zainteresowań
Analizowanie
wyników
egzaminów zewnętrznych
Diagnozowanie
uczniów
w
konkursach.
Narzędzia
badawcze
uczniów
Motywowanie
uczniów
do
rozwijania aktywności twórczej
Rozwijanie
uczniów.
Źródła informacji
dyplomy,
arkusz
analizy
podziękowania,
dokumentu
informacje w mediach,
stronach
www,
protokołach
dzienniki
lekcyjne, kwestionariusz
protokoły RP,
analizy
dokumentu
zachowań
dzienniki
protokoły
lekcyjne, kwestionariusz
RP, analizy
Uwagi
sprawozdania
dokumentu
2. Sprawna organizacja i baza materialna pozwala na realizację innowacji.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji
Dyrektor
szkoły
zapewnia
warunki
organizacyjne,
materialne, bazowe i kadrowe dyrektor, nauczyciele
do realizacji innowacji
Nauczyciel dysponuje środkami
zapewniającymi
realizację
nauczyciele
innowacji
Narzędzia
badawcze
Uwagi
arkusz wywiadu,
ankieta
arkusz wywiadu,
ankieta
Działania
innowacyjne
są
uwzględnione w dokumentach
analizy
określających organizację pracy arkusz organizacyjny, arkusz
szkolny
zestaw
dokumentu
szkoły
programów nauczania,
plan pracy
3. Metody nauczania i formy pracy stosowane przez nauczycieli w realizacji
innowacji są efektywne.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Umiejętne stosowanie metod
nauczania i form pracy
Źródła informacji
Narzędzia
badawcze
arkusze hospitacji
arkusz
analizy
dokumentu
Hospitowanie zajęć pod kątem
osiągania celów i skuteczności
arkusze hospitacji
stosowanych metod
Uwagi
arkusz
analizy
dokumentu
4. W trakcie realizacji innowacji nauczyciele wdrażają uczniów do aktywności
i odpowiedzialności za własny rozwój.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji
Narzędzia
badawcze
Uwagi
Nauczyciele tworzą sytuacje
dające możliwość kształcenia,
kreatywności,
aktywności arkusze
i odpowiedzialności u uczniów uczniowie
hospitacji, arkusz
analizy
dokumentu,
ankieta
Hospitacja diagnozująca zajęć
prowadzonych
w
ramach
konspekt zajęć, arkusze arkusz hospitacji
innowacji (udział w zajęciach)
hospitacji
Obserwowanie
zachowania
uczniów w różnych sytuacjach
uczniowie
arkusz
w szkole i poza nią
obserwacji
OBSZAR:I.3. DOKUMENTACJA
STANDARD:
Prowadzona dokumentacja odzwierciedla przebieg działań innowacyjnych w
szkole /placówce oświatowej.
WSKAŹNIKI:
1. W szkole/placówce znajduje się i jest udostępniana dokumentacja
uzasadniająca potrzebę podejmowanie działań innowacyjnych.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji
W
szkole
znajduje
się dokumentacja
dokumentacja
z szkoły
prowadzonych
diagnoz
i
badań
Dokumentację szkoły, w tym nauczyciele
z przeprowadzonych diagnoz
udostępnia się zainteresowanym nauczycielom
Narzędzia
badawcze
arkusz
dokumentu
arkusz
ankieta
Uwagi
analizy
wywiadu,
2. Informacje zawarte w KARCIE INNOWACJI są kompletne /ustosunkowano się
do wszystkich zagadnień/ i merytorycznie uzasadnione.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji Narzędzia
badawcze
Autor/autorzy
innowacji
wypełniają Kartę innowacji
dokumenty
Uwagi
arkusz
analizy
dokumentu
3. Szkoła posiada dokumenty informujące o wynikach mierzenia jakości pracy
szkoły w zakresie działalności innowacyjnej.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji Narzędzia
badawcze
Uwagi
Dokumentowanie
mierzenia
jakości
pracy
szkoły
roczny, arkusz
analizy
w
zakresie
realizowanych raport
protokół
rady
dokumentu
innowacji
pedagogicznej,
dokumentacja
innowacji
Opracowanie
końcowego
raportu
dokumentacja
innowacji
arkusz
analizy
dokumentu
4. Szkoła /placówka gromadzi dokumentację realizowanych innowacji /zgodną
z Rozporządzeniem MENiS z dn. 9.04.2002 r. i wytycznymi Podkarpackiego
Kuratora Oświaty/
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji Narzędzia
badawcze
Autor/autorzy
innowacji
opracowują
dokumentację
zgodnie
z
wymogami dokumentacja
rozporządzenia i wytycznych
PKO
Kompletna
dokumentacja
zrealizowanych
innowacji
dokumentacja
znajduje się w szkole.
arkusz
analizy
dokumentu
arkusz
analizy
dokumentu
Uwagi
OBSZAR: I.4. EWALUACJA
STANDARD:
Innowacje służą podnoszeniu jakości pracy szkoły /placówki oświatowej.
WSKAŹNIKI:
1. Uczniowie uzyskują znaczące osiągnięcia potwierdzone w konkursach,
olimpiadach, przeglądach, wystawach, zawodach itp.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji
Diagnoza udziału uczniów
w konkursach, wystawach, itd.
Narzędzia
badawcze
Uwagi
karty
zgłoszeń, arkusz wywiadu,
dyplomy,
arkusz
analizy
podziękowania,
dokumentu
dyrektor, wyniki
2. Szkoła wykorzystuje efekty realizacji innowacji do bieżącej działalności.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji
Prowadzenie badań zgodnie
z przyjętą w programie
dokumentacja
innowacji procedurą
Uwzględnienie
w
planie
mierzenia jakości pracy szkoły
diagnozowania
działań dokumentacja,
dyrektor
innowacyjnych
Dyrektor dwa razy w roku
informuje radę pedagogiczną
o potrzebie zastosowania dokumentacja,
sprawdzonych
rozwiązań nauczyciele
innowacyjnych
Narzędzia
badawcze
arkusz
analizy
dokumentu
arkusz
analizy
dokumentu,
arkusz wywiadu
arkusz
analizy
dokumentu,
ankieta
Uwagi
2.
Uczniowie objęci innowacją osiągają lepsze wyniki edukacyjne.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji
Narzędzia
badawcze
Sprawdzanie
wiadomości
i
umiejętności
uczniów
w
zakresie
zrealizowanej uczniowie, raport
z mierzenia jakości
innowacji
pracy
szkół/
placówek
Prowadzenie
analizy
porównawczej
wyników
raport,
arkusze
edukacyjnych (przed i po)
ocen, zestawienie
wyników
sprawdzianu,
egzaminów
zewnętrznych
4. Widoczne są
i profilaktycznych
efekty
w
zakresie
Uwagi
test,
arkusz
analizy
dokumentu
arkusz
analizy
dokumentu
oddziaływań
wychowawczych
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji
Diagnozowanie
efektów
wychowawczych i profilaktydokumenty,
cznych
nauczyciele,
uczniowie, rodzice,
pedagog
Narzędzia
badawcze
Uwagi
arkusz wywiadu,
arkusz
analizy
dokumentu,
arkusz obserwacji
5. Nauczyciele realizujący innowacje stosują różnorodne i skuteczne metody
kształcenia i wychowania
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji
Diagnozowanie
wychowawczych
Narzędzia
badawcze
efektów
dokumentacja
/np. arkusz
analizy
arkusz
hospitacji, dokumentu,
dzienniki lekcyjne/ , ankieta
Uwagi
pedagog,
nauczyciele,
uczniowie
Diagnozowanie
dydaktycznych
efektów
dokumentacja
/np. arkusz
analizy
arkusz
hospitacji, dokumentu,
dzienniki lekcyjne/, ankieta
pedagog,
nauczyciele,
uczniowie
6. Szkoła upowszechnia działania innowacyjne wśród swoich klientów oraz
gromadzi i udostępnia dokumentację z nią związaną.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji
Informowanie
różnymi
kanałami
/np.
o
planowanych dokumenty
www,
i prowadzonych działaniach strona
informatory,
prasa,
innowacyjnych
media itd./
Gromadzenie
dokumentacji
innowacyjnej
programy, raporty
Motywowanie do działalności
innowacyjnej
poprzez
udostępnianie zgromadzonej nauczyciele,
dokumentacji
i
aktów dyrektor
prawnych
Archiwizowanie dokumentacji
działalności innowacyjnej
dokumenty
Narzędzia
badawcze
Uwagi
arkusz
analizy
dokumentu,
ankieta
arkusz
analizy
dokumentu
ankieta
arkusz
analizy
dokumentu
7. W szkole funkcjonuje sprawna informacja o działalności innowacyjnej.
PRZYKŁADY:
Zadania /Działania
Źródła informacji
Przekazywanie
informacji
radzie pedagogicznej przez
dyrektor,
realizatorów innowacji
dokumentacja,
nauczyciele
Narzędzia
badawcze
arkusz wywiadu,
arkusz
analizy
dokumentu,
Uwagi
ankieta
Przekazywanie
informacji
uczniom, rodzicom.
Uczniowie, rodzice, arkusz wywiadu,
dokumentacja
arkusz
analizy
dokumentu,
ankieta