Procedura organizowania pomocy psychologiczno

PROCEDURA ORGANIZOWANIA
POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ
w Szkole Podstawowej w Chłaniowie
PODSTAWY PRAWNE:
1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
2. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i
opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i
oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych.
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703 i
Nr 281, poz. 2781 z późn. zmianami).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
§ 1.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest świadczona dobrowolnie i nieodpłatnie uczniom,
rodzicom i nauczycielom.
Pomoc powyższa jest prowadzona we współpracy z:
a. rodzicami,
b. nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,
c. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, specjalistycznymi,
d. innymi szkołami, przedszkolami i placówkami,
e. podmiotami działającymi na rzecz dzieci, rodziny,
f. placówkami doskonalenia nauczycieli.
Pomoc udzielana jest na podstawie:
a. opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,
b. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, o potrzebie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub nauczania
indywidualnego,
c. informacji przekazanych przez nauczyciela, wychowawcę lub specjalistę o potrzebie
objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
Pomoc udzielana jest i z inicjatywy:
a. ucznia,
b. rodziców,
c. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty,
d. poradni psychologiczno-pedagogicznej, specjalistycznej,
e. asystenta edukacji romskiej,
f. pomocy nauczyciela
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana może być w formie:
a. klas terapeutycznych,
b. zajęć rozwijających uzdolnienia,
c. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
d. zajęć specjalistycznych:
 korekcyjno-kompensacyjnych,
 logopedycznych,
 socjoterapeutycznych,
 innych o charakterze terapeutycznym,
e. porad i konsultacji dla uczniów,
f. porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń - dla nauczycieli i rodziców
g. zajęć rewalidacyjnych - wyłącznie dla uczniów niepełnosprawnych
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się niezwłocznie po stwierdzeniu u
ucznia specjalnych potrzeb lub z początkiem roku szkolnego (klasy terapeutyczne).
7. Wszystkie zajęcia są organizowane w szkole w zależności od jej możliwości finansowych.
8. Udział ucznia w zajęciach wymaga zgody rodzica.
9. Ogólny rejestr szkolny zajęć psychologiczno – pedagogicznych sporządza pedagog szkolny i
czuwa nad stałą aktualizacją wiedzy o uczniach wymagających pomocy.
10. Okres uczęszczania na zajęcia uzależniony jest od:
a. zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych,
b. złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia
pomocą,
c. o zakończeniu udzielania danej formy pomocy decyduje dyrektor szkoły na
podstawie oceny efektywności działań (dokonanej przez zespół), na wniosek
rodziców, nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze lub
specjalistyczne.
11. Liczba uczestników poszczególnych zajęć:
a. klasy terapeutyczne – do 15 uczniów,
b. zajęcia rozwijające uzdolnienia – do 8 uczniów,
c. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze – do 8 uczniów,
d. zajęcia specjalistyczne:
 korekcyjno-kompensacyjne – do 5 uczniów,
 logopedyczne – do 4 uczniów,
 socjoterapeutyczne – do 10 uczniów,
 rewalidacja- zajęcia indywidualne.
12. Czas trwania zajęć:
a. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia i rewalidacja: 45
min.
b. zajęcia specjalistyczne: 60 min.
13. Kwalifikacje prowadzących zajęcia:
a. klasy terapeutyczne – nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych,
b. zajęcia rozwijające uzdolnienia – nauczyciel posiadający kwalifikacje odpowiednie
dla rodzaju prowadzonych zajęć,
c. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze – nauczyciele poszczególnych przedmiotów,
d. zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne,
socjoterapeutyczne – nauczyciel posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju
prowadzonych zajęć,
e. zajęcia związane z wyborem i kierunkiem kształcenia i zawodu- nauczyciele,
wychowawcy, specjaliści, pedagog, psycholog,
f. porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla uczniów, nauczycieli i rodziców nauczyciele, wychowawcy, specjaliści,
g. zajęcia rewalidacyjne – pedagog specjalny (oligofrenopedagog, tyflopedagog,
surdopedagog, specjalista pedagogiki leczniczej).
§ 2.
Postępowanie w przypadku stwierdzenia konieczności objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną.
1. Przekazanie do dyrektora szkoły informacji o potrzebie objęcia danego ucznia pomocą poprzez
złożenie wniosku na piśmie – wzór wniosku załącznik nr 1.
2. Dyrektor powołuje niezwłocznie zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej składający
się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniami, wyznacza osobę koordynującą
jego pracę.
3. Zespół zakłada Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia – wzór karty załącznik nr 2.
4. Na podstawie zaleceń zespołu, dyrektor ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania
pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin w których poszczególne formy
będą realizowane.
5. Dyrektor informuje pisemnie rodziców ucznia o ustalonych formach, sposobach, okresie
udzielania pomocy, rodzic wyraża zgodę na objęcie dziecka pomocą – wzór informacji załącznik
nr 3.
6. Na podstawie ustaleń dyrektora zespół opracowuje Plan Działań Wspierających.
7. Plan działań zawiera:
- cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno –
pedagogicznej;
- działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania
uczniowi pomocy;
- metody pracy z uczniem;
- zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz psychofizycznych ucznia;
- działania wspierające rodziców uczniów,
- w zależności od potrzeb zakres współdziałania z PPP, w tym z poradniami specjalistycznymi,
placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami
działającymi na rzecz pomocy rodzinie, dzieci i młodzieży.
8. Spotkania zespołu zwołuje koordynator w miarę potrzeb.
9. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć rodzice ucznia oraz inne osoby o które wnioskuje
rodzic lub dyrektor szkoły.
10. O terminie spotkania zespołu (po informacji otrzymanej od koordynatora zespołu) dyrektor
informuje rodziców ucznia – wzór informacji załącznik nr 4
11. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych
na spotkaniu.
12. Zespół dokonuje co najmniej raz w roku oceny efektywności pomocy udzielanej uczniowi w
tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
a) danej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej – po zakończeniu jej udzielania,
b) pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej w danym roku szkolnym przed
opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny .
Oceny efektywności pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej uczniowi w danym roku
szkolnym zespół dokonuje do 15 kwietnia.
13. Podczas dokonywania oceny zespół określa wnioski i zalecenia dotyczącej dalszej pracy z
uczniem, w tym zalecane formy , sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej pomocy
psychologiczno – pedagogicznej.
14. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół dokonuje
wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania, opracowuje Indywidualny Program
Edukacyjno – Terapeutyczny – IPET uwzględniający zalecenia PPP, nie rzadziej niż raz w roku
szkolnym dokonuje efektywności udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w miarę
potrzeb dokonuje modyfikacji programu.
15. Po ukończeniu przez ucznia szkoły lub w przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, oryginał
Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia otrzymują rodzice. Kopia karty pozostaje w dokumentacji
szkoły.
16. Za zgodą rodzica dyrektor szkoły przekazuje kopię karty do szkoły do której uczeń został
przyjęty – wzór zgody załącznik nr 5.
17. Dokumentacja Zespołów ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej przechowywana jest w
teczkach w gabinecie pedagoga szkolnego.
Załącznik nr 1
do Procedury organizowania pomocy psych.
pedagogicznej
w SP w Chłaniowie
Chłaniów, dn............................
Dane wnioskodawcy:
..........................................
..........................................
Dyrektor Szkoły Podstawowej
w Chłaniowie
Pani Marta Magier
WNIOSEK
Proszę o objęcie dziecka/ ucznia .................................................................................
pomocą psychologiczno- pedagogiczną na terenie szkoły.
Krótkie uzasadnienie wniosku: ...................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..............................................................
(podpis wnioskodawcy)
Załącznik nr 2
do Procedury organizowania pomocy psych.
pedagogicznej
w SP w Chłaniowie
KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA
INFORMACJE DOTYCZĄCE KARTY
DANE UCZNIA
Imiona i nazwisko ucznia:………………………………………………………………………
Data urodzenia:…………………….
Miejsce urodzenia:……………………….
ADRES ZAMIESZKANIA
Adres zamieszkania: ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Miejscowość: ………………… Kod pocztowy: ………………. Województwo: …………………
DANE SZKOŁY
Nazwa szkoły ……………………………………………………………………………………………
Adres szkoły ………………………………………………………………………………………..……
Klasa / rok szkolny ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
DANE RODZICÓW / PRAWNYCH OPIEKUNÓW
Imię i nazwisko: ………………………………………………………………………………………..
Adres zamieszkania: ……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………
Numer telefonu: ……………………………………… Adres e – mail: ………………………………
PODSTAWA OBJĘCIA UCZNIA
POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ
RODZAJ DOKUMENTU
 Orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego
Data wydania orzeczenia: …………
Numer orzeczenia:……………………..
 Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej
Data wydania opinii: ………………
Numer opinii:………………….
 Rozpoznanie dokonane przez zespół na podstawie wniosku
Data rozpoznania: …………………
KATEGORIA SPECJALYCH POTRZEB





niepełnosprawność
niedostosowanie społeczne
zagrożenie niedostosowaniem społecznym
szczególne uzdolnienia
specyficzne trudności w uczeniu się
 dysgrafia
 dysleksja
 dysortografia
 dyskalkulia





zaburzenia komunikacji językowej
choroba przewlekła
niepowodzenia edukacyjne
zaniedbania środowiskowe
trudności adaptacyjne związane z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego
 sytuacja kryzysowa lub traumatyczna

inne: …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Formy, sposoby i efektywność udzielonej pomocy psychologiczno – pedagogicznej
Forma pomocy
Zajęcia rozwijające zainteresowania
Działania pedagogiczne
Zindywidualizowana praca z uczniem
Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze




Zajęcia specjalistyczne
korekcyjno – kompensacyjne
logopedyczne
socjoterapeutyczne
inne
Porady i konsultacje dla uczniów
Porady, konsultacje, warsztaty, szkolenia
dla rodziców i nauczycieli
Działania na rzecz zorganizowania pomocy
materialnej
Inne formy pomocy
Sposób udzielenia
indywidualna/grupowa
Czas trwania
Ustalone przez dyrektora formy, sposoby, okres i wymiar godzin
Formy pomocy
Sposoby pomocy
Okres
Wymiar
godzin
Data i podpis dyrektora ……………………………………………………..
Podpisy członków zespołu:
Ocena efektywności pracy:
Terminy spotkań zespołu i podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach.
Załącznik nr 3
do Procedury organizowania pomocy psych.
pedagogicznej
w SP w Chłaniowie
……………………………..
pieczątka szkoły
Chłaniów, dn. ………………
Państwo
…………………………………
…………………………………
INFORMACJA
o ustalonej przez szkołę formie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla ucznia.
Dyrektor Szkoły Podstawowej w Chłaniowie informuje, że na rok szkolny 2012/2013
dla Państwa dziecka ………………………………………………….
zostały ustalone następujące formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej:
Proponowana forma pomocy
Sposób udzielenia pomocy
Okres udzielenia
pomocy
Wymiar godzin w
tygodniu
Koordynatorem zespołu ds. pomocy dla Państwa dziecka jest Pani ………………………………
………………………………..
(podpis dyrektora)
Po zapoznaniu się z formami pomocy , wyrażamy zgodę na objęcie pomocą
psychologiczno – pedagogiczną naszego dziecka.
………………………………………………
(podpisy rodziców)
Nie podpisanie zgody jest równoznaczne z niewyrażeniem zgody na uczęszczanie dziecka na
proponowane przez nas zajęcia.
Załącznik nr 4
do Procedury organizowania pomocy psych.
pedagogicznej
w SP w Chłaniowie
……………………………..
pieczątka szkoły
Chłaniów, dn. ………………
Państwo
………………………………..
………………………………..
Uprzejmie informuje, że w dniu .......................... o godz. ........... w sali nr .......
Szkoły Podstawowej w Chłaniowie odbędzie się spotkanie zespołu ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w sprawie analizy planu działań wspierających
(indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego) opracowanego
dla córki/syna ..........................................................................
Zapraszam do uczestniczenia w spotkaniu zespołu.
Przypominam, że na pisemny wniosek rodzica/opiekuna prawnego koordynator zespołu
może zaprosić na spotkanie zespołu inne osoby, w szczególności:
lekarza, psychologa, pedagoga, logopedę lub innego specjalistę.
..............................................................
(czytelny podpis koordynatora zespołu)
……………………………
(podpis dyrektora)
Załącznik nr 5
do Procedury organizowania pomocy psych.
pedagogicznej
w SP w Chłaniowie
ZGODA RODZICÓW UCZNIA
NA PRZEKAZANIE KOPII KARTY INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA
DO SZKOŁY, DO KTÓREJ DZIECKO ZOSTANIE PRZYJĘTE
Wyrażam zgodę na przekazanie kopii Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia mojej
córki/syna……………………………….................................................. objętej/-ego
pomocą psychologiczno – pedagogiczną w Szkole Podstawowej w Chłaniowie do
…………………………………………………………………………………
nazwa szkoły, do której dziecko zostanie przyjęte
Data:
……………………..
Podpis rodzica:
…………………….