BURSA ,,INTER” NAJWAŻNIEJSZY PROJEKT FUNDACJI Projekt

 BURSA ,,INTER” NAJWAŻNIEJSZY PROJEKT FUNDACJI Projekt realizowany przez Fundację Międzynarodowy Instytut Edukacji skierowany jest do młodzieży polskiego pochodzenia, mieszkającej w byłych republikach ZSRR. Szczególnie zależy nam na pomocy tym osobom, które są biedne, ale zdolne, które nie mają realnej szansy na przyjazd do Polski, a jednak chcą się uczyć, rozwijać, poznawać religię, historię, tradycję, kulturę kraju swoich przodków. Jak pokazuje doświadczenie, coraz więcej młodych osób ze Wschodu przyjeżdża do Polski, ponieważ tu widzi autentyczną możliwość zdobycia dobrego wykształcenia i rozpoczęcia kariery zawodowej. Biorąc pod uwagę fakt, że polskie uczelnie borykają się ze skutkami niżu demograficznego, projekt uwzględnia korzyści nie tylko mikro, ale i makroekonomiczne. Zapraszając młodzież do Polski, bierzemy pod uwagę również jej postawę. W tym celu docieramy do różnych środowisk polonijnych na Wschodzie, które rekomendują potencjalnych kandydatów do Bursy ,,Inter”. Szczególnie pomocą służą nam nauczyciele polonijni, działacze, animatorzy kultury, z którymi współpracujemy już od kilku lat, w ramach organizowanego przez Fundację, corocznego kursu doskonalenia metodycznego. Pragniemy wychować takie osoby, które chcą w przyszłości nieść pomoc rodakom, propagować historię i kulturę polską, po prostu, które zamierzając zostać dobrowolnymi ambasadorami Polski. Bursa ,,Inter” została założona w poprzednim roku, aczkolwiek osoby realizujące ten projekt mają blisko 13 letnie doświadczenie w pracy z młodzieżą ze Wschodu. Jako specjaliści w tej dziedzinie, mamy świadomość specyfiki kształcenia i wychowania. Braki w nauce, różny poziom znajomości języka polskiego, odmienny kod kulturowy, to pierwsze i podstawowe bariery, które należy pokonać na początku edukacji. Polskie prawo oświatowe nie uwzględnia klasy wstępnej, z językiem polskim jako obcym. Tym bardziej więc praca z naszymi wychowankami opiera się na różnorodnych metodach i ścieżkach kształcenia, które wymagają olbrzymiego zaangażowania obydwu stron i które zostały wypracowane w oparciu o bogate doświadczenia. Innowacyjność naszego projektu polega na połączeniu edukacji szkolnej, wychowania zgodnego z nauką Kościoła Katolickiego, uczeniu patriotyzmu czasu pokoju, (wdrażanie do systematyczności, pracowitości, odpowiedzialności) ze zdobywaniem doświadczeń pre‐zawodowych połączonych z pracą w wolontariacie. Można zatem wyróżnić trzy podstawowe pola działań. Intelektualne Pracując z młodzieżą, która prezentuje różny poziom wiedzy, znajomości języka polskiego, niekiedy wszelkie działania należy rozpocząć od podstaw. W szkołach dwujęzycznych, aby wyrównać szanse, tworzy się tak zwane klasy wstępne. Niestety polskie prawo oświatowe nie przewiduje takiego ewenementu, jak klasa wstępna z językiem polskim jako obcym. W związku z tym wysiłek edukacyjny koncentruje się w programie edukacyjno‐wychowawczym Bursy. Zajęcia prowadzone są w trzech blokach: 
Nauka języka polskiego jako obcego – lekcje prowadzone przez doświadczonych nauczycieli, którzy mają wieloletnią praktykę w tej dziedzinie. Wyrównanie braków z języka polskiego jest kwestią fundamentalną w dalszej pracy. 
Zajęcia wyrównawcze z przedmiotów ogólnokształcących – są to popołudniowe lekcje, prowadzone przez nauczycieli‐wolontariuszy (magistrów i doktorów) z profesjonalnym przygotowaniem metodycznym. Od początku roku szkolnego systematycznie młodzież bierze udział w zajęciach z biologii, chemii, historii, oraz języka angielskiego (native speaker). Zajęcia te są istotne chociażby z punktu widzenia samej terminologii przedmiotowej. Uczniowie pozbawieni dodatkowych zajęć, już na początku swojej edukacji w Polsce, mają znikome szanse na osiągnięcie porównywalnych wyników w nauce ze swoimi rówieśnikami, choć są zdolni i zmotywowani. 
Zajęcia przygotowujące maturzystów do egzaminu dojrzałości – maturzyści korzystają z pomocy nauczycieli‐wolontariuszy oraz pracowników IPN w ramach kursów przygotowawczych z zakresu: historia, biologia, chemia, fizyka oraz język angielski (native speaker). W miesiącach wakacyjnych zamierzamy zorganizować szkołę letnią języka polskiego jako obcego dla kandydatów do Bursy oraz tych uczniów, którzy wymagają dodatkowego kursu języka polskiego. Kulturowe Ważne jest, aby praca intelektualna oraz wychowawcza była wzmacniana przez dodatkowe czynniki, do których zaliczyć można w sposób oczywisty edukację kulturalną. W jej ramach proponujemy wychowankom zajęcia kulturowo‐artystyczne. Z jednej strony młodzież poznaje tradycję, obyczaje związane z krajem swoich przodków, z drugiej wyzwala swój potencjał twórczy. W tym roku poszczególne osoby uczestniczyły w:  zajęciach teatralnych (w ramach współpracy z Falenickim Domem Kultury oraz Teatrem ,,Parabuch”)  zajęciach plastycznych (zajęcia prowadzone w pracowni Pana Piotra Wawryło),  zajęciach muzycznych (śpiew, instrument) – we współpracy z Falenickim Domem Kultury.  koło filmowe – oglądanie i omawianie najsłynniejszych ekranizacji literackich, teatralnych. Na miarę naszych możliwość, staramy się organizować wyjścia kulturalne:  Teatr – w tym roku młodzież obejrzała spektakl Moralność pani Dulskiej w Teatrze Współczesnym  Muzea – Centrum Nauki Kopernik, Galeria Porczyńskich, Muzeum Mazowieckie (Płock) Młodzież przejawia ogromne zainteresowanie kulturą polską, którą do tej pory mogła poznawać jedynie z opowieści swoich dziadków czy rodziców. Rozwój tej sfery jest zatem niezwykle ważny. Dzięki zajęciom wychowankowie pogłębiają świadomość przynależność do kręgu kultury polskiej i zachodnio‐europejskiej. Mogą rozwijać swoje wyjątkowe talenty artystyczne, brać udział w konkursach i kształtować własne poczucie wartości. W przyszłym roku szkolnym przewidzieliśmy zorganizowanie czterech wycieczek edukacyjnych, koniecznych do poznania historii i kultury Polski. Są to: „Polska Piastów” ( Gniezno, Poznań, Wrocław), „Polska Jagiellonów” (Kraków, Wieliczka, Sandomierz), „Polskie Pomorze” (Gdańsk, Trójmiasto, Toruń), „Podhale”( Zakopane, Częstochowa). Planujemy wzbogacić edukację kulturalną o zajęcia taneczne (tańce narodowe) Wolontariat Wychowankowie Bursy ,,Inter” , aby w pełni uczestniczyć w życiu społecznym, jako osoby dojrzałe i odpowiedzialne, zobowiązują się do działań na rzecz innych. Jest to postawa często dla nich obca, a wynika to z faktu odmiennego kodu kulturowego, który często w krajach, z których pochodzą nie uwzględnia aktywności obywatelskiej, zasady pomocniczości i solidarności. Postaw tych młodzież uczy się właśnie w oparciu o wolontariat, który jest, naszym zdaniem, najstosowniejszą formą wdzięczności, którą mieszkańcy Bursy jako stypendyści, powinni przejawiać w stosunku do Sponsorów i Dobroczyńców. Wolontariusze świadczą pracę zgodną z ich zainteresowaniami i pasjami. Doświadczają niezbędności tej pracy. Służą innym, którzy często potrzebują jeszcze większej pomocy niż oni sami. Dowiadują się, że działalność charytatywna w Europie świadczona jest nie tylko przez osoby duchowne, jak się zwykło sądzić w krajach b. ZSRR. Wolontariat wyrabia postawę godności w braniu i dawaniu różnych, nie tylko materialnych dóbr. Wszyscy koordynatorzy wolontariatu – w kilku przypadkach przedstawiciele wymienionych instytucji, absolwenci – nasi byli wychowankowie i (w większości) członkowie Fundacji świadczą swoją pracę nieodpłatnie. W projekcie realizowany jest on dwutorowo: w ramach wolontariatu wewnętrznego i zewnętrznego. Wolontariat wewnętrzny to działania skierowane na rzecz osób najbliższych. Ma charakter lokalny i obejmuje:  koleżeńską pomoc w nauce,  pomoc osobom starszym,  pomoc osobom samotnym,  pomoc w opiece nad dziećmi. Fundacja podpisała w tym celu umowę o woli współpracy ze Stowarzyszeniem Caritas Polska. Dom Pobytu Dziennego Seniorów ‐ Falenica ul. Starczewska. W listopadzie 2011 odbył się Wieczór Zapoznawczy – ,,Muzyka naszych stron”. Wspólne śpiewanie pieśni, ballad, piosenek, recytacja wierszy, jak się okazało, ma niezwykłą i ponadczasową moc integracyjną. W lutym 2012 wychowankowie zorganizowali Bal Karnawałowy. Natomiast systematyczna praca polega na prowadzeniu cotygodniowych zajęć z zakresu: informatyki, języka rosyjskiego i języka angielskiego. Wolontariat zewnętrzny polega na tym, że każdy wychowanek wybiera jedną z następujących ścieżek rozwoju: 1.
KULTUROWA ‐ nabycie umiejętność organizacji przedsięwzięć kulturalnych, zarządzania projektami kulturalnymi przez wolontariat w instytucjach kulturalnych: Klub Kultury „Falenica”, Muzeum Niepodległości, Muzeum Powstania Warszawskiego, Fundacja „Odrodzenie”. 2.
NAUKOWA – nabycie umiejętności organizowania życia naukowego przez pomoc w organizowaniu konferencji i zjazdów naukowych, wystaw, spotkań otwartych, promocji nauki i innych projektów edukacyjnych w następujących instytucjach: Towarzystwo Uniwersyteckie Fides et Ratio, Szkoła Wyższa im. Bogdana Jańskiego, UKSW 3.
MEDIALNA – nabycie umiejętność tworzenia tekstów, przekazów medialnych, prowadzenia stron internetowych, redagowania tekstów przeznaczonych do publikacji dzięki współpracy z następującymi instytucjami: Tygodnik Praski ,,Idziemy", Klub Kultury „Falenica” i inne. 4.
PRAWO I ADMINISTRACJA – zdobywanie umiejętności zakładania firmy i organizacji pozarządowych, pozyskiwania środków finansowych na realizację projektów, poznawanie podstawowych przepisów prawa. We współpracy z Dzielnicą Wawer. Projekt, który prowadzi Fundacja, jak i cała działalność odpowiada na rzeczywiste potrzeby coraz większej grupy młodzieży, która ma prawo do nauki w Polsce. Próbujemy dać również pozytywną odpowiedź na problemy demograficzne, z jakimi boryka się nasze Państwo, przysposabiając inteligentnych, utalentowanych i bardzo zmotywowanych do nauki młodych ludzi, chcących zdać polską maturę, tu studiować i tu podjąć pracę. Nasza działalność, na rzecz Polaków, których przodkowie nie z własnego wyboru, ale na skutek dramatycznych wydarzeń musieli żyć daleko od Ojczyzny, jest chęcią udzielenia pomocy przede wszystkim im, ale także wynika z troski o rację stanu naszego Państwa. Uważamy, że danie szansy na dobrą edukację to najskuteczniejsza forma pomocy dla Rodaków na Wschodzie.