Dysleksja a zaburzenia procesów poznawczych
Transkrypt
Dysleksja a zaburzenia procesów poznawczych
Dr Jadwiga Wrońska Dysleksja a zaburzenia procesów poznawczych, 45 godzin Ćwiczenia 1. Specyficzne zaburzenia uczenia się - ich natura, klasyfikacja i przyczyny. Fawcett A. (2008), Dysleksja oraz umiejętność czytania i pisania. Podstawowe zagadnienia. W: Reid G., Wearmouth J.(red.) , Dysleksja. Teoria i praktyka. Gdańsk: GWP, cz.I, r.1 Wrońska J. (2011), Problemy i kontrowersje w badaniach nad dysleksją, artykuł nieopublikowany - pdf na mojej stronie Ćwiczenia 2. Definicja dysleksji, częstość występowania, płeć. Historia badań nad dysleksją. Frith U. (2008), Rozwiązywanie paradoksów dysleksji. W: Reid G., Wearmouth J.(red.) , Dysleksja. Teoria i praktyka. Gdańsk: GWP, cz.I, r.3. nad: Bogdanowicz M. (2001), Realność dysleksji - historia badań, terminologia, definicja, w: Grabias S.(red.), Zaburzenia mowy, Lublin: Wyd. UMCS, t.1. Ćwiczenia 3. Poznawcze mechanizmy dysleksji I – deficyt wzrokowy. Prezentacja prób Spionek - ocena i interpretacja przykładowych wykonań u dzieci 6-7 -letnich z poważnymi deficytami percepcji wzrokowej Spionek H. (1985), Zaburzenia rozwoju uczniów a niepowodzenia szkolne, Warszawa: PWN, cz.II, r.II.2. Ćwiczenia 4. Poznawcze mechanizmy dysleksji I cd. – diagnoza deficytów percepcji i pamięci u starszych dzieci. Test DUM Hillersa - prezentacja, ocena i interpretacja wykonań testu przez dzieci z zaburzeniami pamięci i percepcji wzrokowej Test Pamięci Wzrokowej Bentona Everatt J. (2008), Procesy wzrokowe. W: Reid G., Wearmouth J.(red.) , Dysleksja. Teoria i praktyka, Gdańsk: GWP, cz.I, r.5. Weidlich S., Lamberti G.(1997), Diagnozowanie uszkodzeń mózgu wg Hillersa, podręcznik. Warszawa: Wyd. ERDA. Benton Sivan A. (2007), Test pamięci wzrokowej Bentona, podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP Ćwiczenia 5. Test Bender-Koppitz jako metoda pomiaru integracji wzrokowo-motorycznej. Analiza przykładowych wykonań Jaworska J. (1990), Test Bender-Koppitz, podręcznik, Centralny Ośrodek Poradnictwa Wychowawczo-Zawodowego MEN, Warszawa Ćwiczenia 6. Poznawcze mechanizmy dysleksji II – deficyt fonologiczny i techniki jego diagnozowania. Zastosowanie Skali Umiejętności Fonologicznych (Skali F) w diagnozie. Problem trudności w czytaniu i pisaniu w różnych językach. Hatcher J., Snowling M. (2008), Hipoteza reprezentacji fonologicznych jako sposób rozumienia dysleksji: od teorii do praktyki, W: Reid G., Wearmouth J.(red.) , Dysleksja. Teoria i praktyka, Gdańsk: GWP, cz.I, r.1 Ćwiczenia 7. Diagnoza ryzyka dysleksji u uczniów II klasy - badanie dzieci pod kątem deficytów poznawczych Grażyna Krasowicz-Kupis i in. (2015), Bateria Testów Fonologicznych. Warszawa: Wyd. IBE Ćwiczenia 8. Obliczanie i interpretacja otrzymanych wyników Nad: Bogdanowicz M.(2002), Ryzyko dysleksji, Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, r.2. Ćwiczenia 9. Dysleksja a poziom rozwoju umysłowego dzieci. Wszeborowska-Lipińska B. (1996), Dysleksja a badanie poziomu umysłowego , Psychologia Wychowawcza, nr 2. Wrońska J., Nowak E. (2008), Inteligencja a płeć u dzieci z dysleksją. W: G. Krasowicz-Kupis, I. Pietras (red), Zrozumieć, żeby pomóc. Dysleksja w ujęciu interdyscyplinarnym. Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON. Ćwiczenia 10. Diagnoza dysleksji u uczniów III lub V klasy – badanie dzieci baterią testów Dysleksja III lub Dysleksja V Bogdanowicz M. i in. (2008), Diagnoza dysleksji u uczniów klasy III szkoły podstawowej. Przewodnik diagnostyczny. Warszawa: Pracownia Psychologii Testów PTP Ćwiczenia 11. Obliczanie i interpretacja otrzymanych wyników. Formułowanie opinii psychologicznej o zaburzeniach uczenia się Jaworowska A. i in. (2010), Aneks do Przewodnika Diagnostycznego. Normalizacja dla uczniów klasy V szkoły podstawowej. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP. Ćwiczenia 12. Neurobiologiczne podłoże dysleksji. Rola czynników genetycznych i środowiskowych w dysleksji Grabowska A., Jednoróg K., (2009), Neurobiologiczne podstawy dysleksji. W: Krasowicz-Kupis G. (red.), Diagnoza dysleksji. Najważniejsze problemy. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, s.40- 61. nad: Grabowska A., Rymarczyk K.(red) (2004), Dysleksja. Od badań mózgu do praktyki, Warszawa, Instytut Biologii Doświadczalnej PAN. Ćwiczenia 13. Dysgrafia a zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz sprawności manualnej. Analiza próbek pisma dzieci z dysgrafią Popek L. (2005), Specyficzne zaburzenia rozwoju funkcji motorycznych. W: Namysłowska I.(red), Psychiatria dzieci i młodzieży, Warszawa: Wyd. Lekarskie PZWL. Wrońska J. (2005), Dysleksja, lateralizacja i płeć, Psychologia Rozwojowa, t.10, nr 3, 157 –166 nad: Wrońska J., Nowak E. (2007), Dysgrafia – problem diagnozy. Doniesienie z badań., w: Kostka-Szymańska M., Krasowicz-Kupis G. (red.), Dysleksja. Problem znany czy nieznany?, Wyd. UMCS, Lublin, 93-99. Ćwiczenia 14. Terapia zaburzeń dyslektycznych - prezentacja wybranych ćwiczeń stymulujących rozwój dziecka z dysleksją. Zasady postępowania z dzieckiem dyslektycznym Bogdanowicz M., Adryjanek A. (2004), Uczeń z dysleksją w szkole. Gdynia: Wyd. Pedagogiczne Operon, cz. II. Ćwiczenia 15. Społeczne i emocjonalne funkcjonowanie dzieci z dysleksją. Problemy trafnej diagnozy – podsumowanie Krasowicz-Kupis G., (2008), Psychologia dysleksji, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, cz. III, r.5. nad: Ledwoch B. (1999), Problemy emocjonalne dziecka z dysleksją rozwojową, w: Herzyk A., Borkowska A., Neuropsychologia emocji, Lublin: Wyd. UMCS. Warunki zaliczenia: dwie prace pisemne (interpretacja wyników), egzamin dopuszczalne 2 nieobecności