Relacja z realizacji trzeciego projektu

EDUKACJA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH
INTELEKTUALNIE ORAZ FORMY
PROWADZENIA ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
W HISZPANII
Odwiedziliśmy
Asociacion de Autismo
Cordoba Down
CEIP Torre de la Malmuerta
Dom Kultury
Casa de la Juventud
Stowarzyszenie ASPACE
Biblioteka Publiczna w
Granadzie
Asociacion de Autismo
Stowarzyszenie Autyzm w Kordobie zostało założone w czerwcu
1995 roku. Jest organizacją non-profit, które reprezentuje grupę
osób z autyzmem oraz innymi rodzajami zaburzeniami ze spektrum
autyzmu .
Autyzm Cordoba wspiera i
koordynuje różne działania w
ramach społecznych na poziomie
prowincji, różnego rodzaju:
terapie, warsztaty, organizacja
wypoczynku i czasu wolnego oraz
indywidualną pomoc dla rodzin,
itp.
Cordoba Down
CORDOBA Down to
organizacja pozarządowych
organizacji non-profit, która
działa na rzecz poprawy jakości
życia osób z zespołem Downa
oraz ich rodzin.
Instytucja działa jako łącznik
między rodziny i różnych
organów administracji, tak, aby
prawa osób z zespołem Downa,
uznane przez Konstytucję z
1978 r., były respektowane.
CEIP Torre de la Malmuerta
• Ceip Torre Malmuerta
@ColegioTorreM
• Esta mañana han visitado
el aula especifica de
autismo un grupo de
profesionales de
educación especial de
Polonia
pic.twitter.com/KAFKsg8
ZhL
Dom Kultury
Casa de la Juventud
Departament młodzieży działa z i dla
młodzieży naszego miasta w zakresie
projektowania i tworzenia wniosków,
które są zintegrowane w ramach
różnych programów, które łączą
działania Izby. Do tego nasz zespół
ułatwia realizację projektów.
Stowarzyszenie ASPACE
Świadczy usługi dla osób z
mózgowym porażeniem
dziecięcym .
Usługi :
wczesnej opieki nad dzieckiem i
rodziną,
pośrednictwo pracy,
Poradnia rehabilitacji,
ośrodki opieki dziennej
i specjalnych ośrodkach,
wypoczynek...
Doradztwo
techniczne w
sprawach związanych
z mózgowym
porażeniem
dziecięcym i
pokrewnymi
zaburzeniami (osób
fizycznych i
instytucji).
La Biblioteca Pública "Miguel Hernández"
Wsparcie instytucjonalne dla osób
niepełnosprawnych intelektualnie, wolontariat.
Duży nacisk kładzie się na:
wczesną interwencję i wczesne wspomaganie (kierowanie przyszłych rodziców
dziecka niepełnosprawnego do odpowiednich specjalistów i placówek w
zależności od rodzaju niepełnosprawności dziecka, pełna i bezpłatna pomoc
wielospecjalistyczna finansowana z budżetu państwa, wymiana informacji
między placówkami służb medycznych a instytucjami niosącymi wsparcie
rodzinom osób niepełnosprawnych. Po 6 r.ż. dzieci otrzymują dożywotnią pomoc
finansową, jednak za pozaszkolne usługi specjalistyczne płacą już rodzice.
autonomię (samoobsługę np. ścielenie łóżka korzystanie z transportu,
robienie zakupów) i niezależność osób niepełnosprawnych
(możliwość wyboru), praca, rozrywka, czas wolny
socjalizację i integrację – zajęcia indywidualne i grupowe, imprezy
na terenie placówek i poza (np. park, sklep, bank, kino, inne
stowarzyszenie np. FEPAMIC)
• Wsparcie profesjonalne (lekarze specjaliści,
rehabilitanci, logopedzi, psycholodzy, pedagodzy,
nauczyciele, pracownicy socjalni, prawnicy) i
nieprofesjonalne (bez specjalnych kompetencji) –
konsultacje rodziców ze specjalistami, pedagogizacja
rodziców, obserwacja zajęć specjalistycznych, pomoc
psychologiczna dla rodziców, współpraca z rodzicami
• Wsparcie wolontariuszy– świadczone jest przez osoby
charakteryzujące się dużą wrażliwością, empatią i otwartością.
Jest dobrowolne i bezpłatne. W niektórych stowarzyszeniach
np. CORDOBA DOWN – przyszły wolontariusz jest badany
testem psychologicznym.
Zajęcia artystyczne rozwijające
zdolności, rodzaje warsztatów, formy i
metody pracy.
Osoby niepełnosprawne mają prawo do własnego
rozwoju. Człowiek posiadający określone
zainteresowania jest zmotywowany do działania,
tworzenia, jest ambitny, nastawiony na ciągły
rozwój. Zajęcia artystyczne z dziećmi
upośledzonymi umysłowo odgrywają bardzo
ważną rolę w procesie ich rewalidacji. Wynika to
z wielorakich funkcji, jakie spełnia sztuka
w procesie wychowania człowieka. W ramach
realizowanego projekty udało nam się zapoznać z
promowaniem możliwości artystycznych osób
niepełnosprawnych w Hiszpanii. Spośród
różnorodnych form twórczości artystycznej
wykorzystywanej przez naszych hiszpańskich
kolegów wymienić można następujące:
zajęcia ceramiczne – realizują wiele zadań służących
rozwijaniu sprawności manualnej, orientacji
przestrzennej, koncentracji uwagi, koordynacji
wzrokowo ruchowej. Drugim ważnym argumentem,
którym kierowali się hiszpańscy pedagodzy stawiając
właśnie na ceramikę, jest fakt, że do jej tworzenia można
wykorzystać wiele innych technik plastycznych takich jak
rytowanie, rzeźbienie, malowanie, stemplowanie,
rysowanie…
zajęcia dramatyczne – tutaj w ramach działań realizowana
jest wielokierunkowa terapia z zastosowaniem nacisku na
techniki parateatralne. Zajęcia teatralne prowadzone są z
elementami plastyki, muzyki i tańca. Zajęcia teatralne są
formą wyrażania swoich emocji i komunikacji z innymi.
Nasi koledzy z Hiszpanii pokazywali również, iż
zastosowanie muzykoterapii tworzy odpowiednie podłoże
do innych form terapii, muzyka bowiem wycisza i
uspokaja.
rzemiosło – warsztaty te dają osoba
niepełnosprawnym szansę prezentacji ich
możliwości artystycznych, pobudzają
wyobraźnię oraz inspirują do twórczych
rozwiązań. W ramach terapii osoby
niepełnosprawne wykonują różne rodzaje
biżuterii oraz przepiękne wachlarze, które są
jedną z tradycji hiszpańskich wesel.
recykling – bardzo ciekawą formą która udało
nam się podpatrzeć u terapeutów hiszpańskich
są prace z „odpadów”. Współczesne czasy
obligują nas do ochrony środowiska oraz
działań mających na celu racjonalne
korzystanie z zasobów środowiska. Jednym ze
sposobów tych działań jest właśnie recykling.
Mieliśmy możliwość doświadczyć jak wielka
może być radość tworzenia a przy tym utrwala
się nawyk szanowania środowiska.
Zajęcia sportowe jako forma rehabilitacji rozwoju,
formy i metody pracy.
Pierwszą organizacja jaką odwiedziliśmy była
„Asociacion De Autismo” w Cordobie jest to
stowarzyszenie które prowadzi zajęcia pozalekcyjne
dla dzieci z autyzmem które opłaca państwo. W
swojej ofercie organizacja posiada 4 godziny zajęć
sportowych tygodniu, grupy dobierane są ze względu
na chęć udziału uczestników i ich możliwości
sprawnościowe. Zajęcia realizowane są w godzinach
popołudniowych, w poniedziałek i czwartki
odbywają się zajęcia ogólnorozwojowe w parku
miejskim, w razie złej pogody zajęcia muzycznorytmiczne w salkach zajęciowych.
We wtorki dzieci uczestniczą w zajęciach z „Pilates” które odbywają się w
profesjonalnym studio pod opieką instruktora, opiekunów i wolontariuszy. W
środy odbywają się zajęcia na siłowni pod okiem wyspecjalizowanej kadry .
Specjaliści do wszystkich zajęć ruchowych opłacani są przez miasto i nie są
pracownikami stowarzyszenia.
Kolejnym ośrodkiem, gdzie
obserwowaliśmy pracę było
stowarzyszenie „Cordoba Down”,
organizacja ta proponuje swoim
podopiecznym zajęcia sportowe. Dzieci
w wieku 3-14 lat uczestniczą w
zajęciach ogólnorozwojowych
odbywających się raz w tygodniu przez
1 godzinę.
Podopieczni w wieku 14-21 lat uczestniczą w zajęciach z gier zespołowych
odbywających się 2 razy w tygodniu po 1 godzinie. Zajęcia prowadzone są przez
pracowników stowarzyszenia na ich własnych obiektach.
• Na sam koniec wizyty w Corodobie
odwiedziliśmy szkołę z klasą specjalną
dla dzieci z autyzmem –„Ceip Torre de
la Malmuerta. Dzieci z klasy
uczestniczą w lekcjach wychowania
fizycznego, dwie godziny realizowane
są w zespołach klasowych a podczas
kolejnych dwóch dzieci dołączane są do
klas normalnych celem integracji, treść
zajęć dobierana jest ze względu na
możliwości ucznia. Szkoła nie
oferowała dodatkowych zajęć
sportowych.
• Następnie wizytowaliśmy w
stowarzyszeniu „Aspace” którego
uczestnikami są osoby z
porażeniem mózgowym w każdym
wieku. Ośrodek swoim
podopiecznym oferuje zajęcia
sportowe 2 razy w tygodniu w
dyscyplinie ”bocce”.
Ośrodek skupia się głównie na
rehabilitacji, prowadzą zajęcia
w basenie, salce
gimnastycznej(usprawniające)
oraz zajęcia z integracji
sensorycznej. W ośrodku
zajęcia prowadzone są przez
pracowników stowarzyszenia
na ich własnych obiektach.
Bocce to pochodząca z Włoch gra przypominająca angielską grę w kule (lawn bowls). Do
rozgrywania zawodów w ramach tej dyscypliny używane są kule w czerwonym
i zielonym kolorze. Rywalizujący ze sobą zawodnicy mogą startować w konkurencji
singiel, debel lub w zespołach czteroosobowych.
Przebieg integracji społecznej osób niepełnosprawnych
intelektualnie, wdrażanie do życia w społeczeństwie,
samodzielne funkcjonowanie w środowisku, problemy na
jakie napotykają niepełnosprawni.
Wsparcie instytucji dla osób niepełnosprawnych, finansowanych z
subwencji rządowych
Wyjścia poza teren ośrodka np. wyjścia do kina lub teatru , bibliotek
wdrażanie do życia w społeczeństwie poprzez uczestniczenie w
obchodach świat czy innych uroczystościach
Ścieżki sportowe oraz place sprawnościowe dla niepełnosprawnych
przygotowanie osoby niepełnosprawnej do życia poza ośrodkiem
poprzez osobę trenera (opiekuna) która zapoznaje danego
podopiecznego z instytucjami społecznymi jak bank lub poczta
Praca z trenerem (opiekunem) w mieszkaniu socjalnym
Praca z trenerem (opiekunem) w mieszkaniu socjalnym
Ośrodki zajmują się opieką nad osobami niepełnosprawnymi do 21 roku
życia, następnie opieka nad taką osobą spoczywa na rodzinie
Usamodzielnianie poprzez samoobsługę oraz prace na rzecz
stowarzyszenia np. pomoc na stołówce przy wydawaniu posiłków, prace
w ogrodnictwie oraz tworzenie bukietów kwiatów na sprzedaż,
samodzielne projektowanie i wykonywanie wyrobów papierniczych, np.
zeszytów, notesów czy biżuterii i wyrobów ceramicznych
Rozszerzone poradnictwo i pomoc dla rodzin osób
niepełnosprawnych np. zapewnienie darmowej porady
adwokata, pomoc przy znalezieniu pracy, praktyki czy
stażu
Warsztaty (zakłady pracy chronionej) dla osób
starszych ,,ścieżki kariery” oraz organizacja praktyk
zawodowych w sieciach handlowych np. Carrefour,
kliniki etc.
Dofinansowanie dla firm zatrudniających osoby
niepełnosprawne
W projekcie uczestniczyli:
Aleksandra Kocira
Anna Stachera
Elżbieta Mazur
Halina Warmuszok
Maciej Śmiechowski
Urszula Kazan