KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

KSZTAŁCENIE (2016/2017)
Obszar
Zadania
Sposób realizacji
Dostosowanie programów nauczania
do możliwości, potrzeb i aspiracji uczniów.
Programy
nauczania
Organizacja
procesu
kształcenia
Osiąganie sukcesów
edukacyjnych.
Zapewnienie każdemu
uczniowi szansy rozwoju.
Opracowanie i wdrażanie programów autorskich,
innowacji pedagogicznych.
Dokonywanie analizy i weryfikacji szkolnych
zestawów programów nauczania.
Analiza i zapoznanie nauczycieli z aktami
prawnymi w zakresie pracy z uczniem zdolnym i ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Zapewnienie nauczycielom możliwości
dokształcania się w zakresie pracy z uczniem
zdolnym.
Sporządzanie Arkusza organizacyjnego zgodnie
z przepisami prawa.
Rekrutacja i podział na klasy
Tworzenie tygodniowego rozkładu zajęć zgodnie
z wymogami higieny pracy umysłowej ucznia
i nauczyciela.
Diagnoza uczniów klas pierwszych pod kątem
nabywania umiejętności
Organizacja wewnętrznego i zewnętrznego
egzaminu gimnazjalnego
Osoby
odpowiedzialne
Ocena
ryzyka
dyrektor,
nauczyciele
1
dyrektor,
nauczyciele
2
maj 2017
dyrektor,
nauczyciele
1
proces ciągły
dyrektor, pedagog,
psycholog
1
proces ciągły
dyrektor
1
kwiecień 2017
dyrektor
1
Sierpień 2016
zespół zadaniowy
1
sierpień 2016
w miarę potrzeb
dyrektor,
zespół zadaniowy
2
Terminy
do 15 czerwca na
następny rok szkolny
(w miarę potrzeb)
do 1 marca na
następny rok szkolny
(w miarę potrzeb)
Wrzesień 2016
Grudzień 2016,
kwiecień 2017
zespół psychologicznopedagogiczny
dyrektor, p.Cieślak, p.
Kedzierska – Gudelun,
przewodniczący
zespołów, p. Bylinka,
1
2
dyrektor,
zastępca dyrektora,
Rozpoznawanie i rozwijanie zainteresowań
i zdolności uczniów w następujących formach:
- indywidualizacja nauczania na wszystkich
przedmiotach,
- praca w kołach zainteresowań
i przedmiotowych
















plastycznym
historycznym
dramatycznym
chemicznym
ekologicznym
matematycznym
informatycznym
dziennikarskie
bibliotecznym
Szkolnej Grupie Wolontariatu
-zajęcia szkolnego klubu sportowego
siatkówka
koszykówka
piłka nożna
lekkoatletyka/ aerobic
piłka ręczna
tenis stołowy
Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach
zewnętrznych, wewnętrznych.
Poznawanie różnych dziedzin sztuki poprzez
uczestnictwo w nich.
Podejmowanie działań angażujących do tworzenia
kultury
Współpraca ze specjalistycznymi placówkami
wspomagającymi ucznia zdolnego i ucznia
z trudnościami w nauce.
proces ciągły
p. Mikołajewska,
p. Wnuk, p. Szulc,
p. Bajer,
p. Łuniewska,
p. Bojemska,
p. Gosk,
p. Warejko
p. Domagalska,
p. Piwowarska,
p.Hac,
p. Gąsowska-Cacko
p. Konowrocki,
p. Grdeń – Kołsut,
2
1
p. Krogul
p. Bylinka
p.Grdeń,
p.Poszlski
p. Teperek
proces ciągły
min. 1 raz w roku
proces ciągły
proces ciągły
nauczyciele
wychowawcy z pomocą
nauczycieli bloku
humanistycznego
nauczyciele bloku
humanistycznego
dyrektor,
pedagog,
psycholog,
wychowawcy
2
2
1
3
Doradztwo zawodowe
Wzmacnianie uczniów zdolnych przez system
stypendialny.
Organizacja i prowadzenie zajęć poza terenem
szkoły (lekcje muzealne, zajęcia w terenie, plan
wycieczek szkolnych).
Tworzenie planów pracy
przez zespoły
przedmiotowe
Właściwy dobór metod i
form pracy.
Przebieg
procesu
kształcenia
Ocenianie jako proces
zmierzający do poprawy
efektów kształcenia.
Wytwarzanie klimatu
wspierającego uczenie
się.
wg harmonogramu
proces ciągły
wychowawcy, pedagog,
psycholog, doradca
zawodowy
Dyrektor, pedagog,
nauczyciele
1
1
proces ciągły
nauczyciele
odpowiedzialni, p.
Bojemska
2
Plany pracy zespołów dołączone w załączniku
wrzesień 2016
p. Szarek
p. Wnuk
p. Poszalski
1
Planowanie treści kształcenia.
Systematyczne przygotowywanie się nauczycieli
do zajęć edukacyjnych.
Realizacja projektów edukacyjnych
sierpień 2016
nauczyciele
1
proces ciągły
nauczyciele
1
proces ciągły
nauczyciele, p. Warejko,
p. Podniesińska
1
proces ciągły
nauczyciele
2
proces ciągły
nauczyciele
1
proces ciągły
nauczyciele
2
proces ciągły
proces ciągły
nauczyciele
nauczyciele
1
2
proces ciągły
nauczyciele
1
Włączanie do procesu nauczania metod i technik
aktywizujących i komputerowych.
Praca z wykorzystaniem metody projektów i
strategii kształcenia wyprzedzającego i nauczania
kooperatywnego. Interdyscyplinarne podejście do
treści z podstawy programowej.
Wykorzystanie w procesie kształcenia technik
informacyjnych.
Indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym.
Korelacja międzyprzedmiotowa.
Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do
możliwości uczniów i wymogów programu
nauczania.
Konsekwentne wdrażanie i egzekwowanie
postanowień wewnątrzszkolnego oceniania
Zapoznawanie rodziców i uczniów z zasadami
wewnątrzszkolnego oceniania
proces ciągły
wrzesień 2015
Współpraca z Powiatową Poradnią Psychologiczno
– Pedagogiczną.
proces ciągły
Uwzględnianie wskazań Powiatowej Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej.
proces ciągły
dyrektor,
zastępca dyrektora,
nauczyciele
nauczyciele,
wychowawcy
pedagog,
psycholog,
wychowawcy,
socjoterapeuta
reedukator
nauczyciele,
socjoterapeuta
reedukator
2
1
2
1
Zapewnienie pomocy
psychologiczno – pedagogicznej uczniom
o specyficznych potrzebach.
Zapewnienie możliwości wyrównywania szans
edukacyjnych oraz indywidualnego rozwoju
uczniom o specyficznych potrzebach.
proces ciągły
pedagog, psycholog,
socjoterapeuta
reedukator
2
proces ciągły
nauczyciele,
socjoterapeutka,
reedukator
1
Współpraca z rodzicami/opiekunami.
proces ciągły
dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy,
zespół psychologicznopedagogiczny
1
Tworzenie przyjaznych relacji z uczniami,
z zachowaniem wzajemnego szacunku i integracja
zespołu klasowego.
proces ciągły
nauczyciele
1
proces ciągły,
ogólnie dwa razy
w roku
dyrektor,
nauczyciele
1
Zapewnienie uczniom możliwości spełniania
wymagań edukacyjnych. Rozszerzenie działań
szkoły w zakresie pracy z uczniem zdolnym.
proces ciągły
nauczyciele,
p. Wiązowska
1
Absolwenci są w stanie
sprostać wymaganiom
kolejnego etapu
kształcenia.
Pozyskiwanie informacji o losach absolwentów.
proces ciągły
sekretarz
1
Badanie osiągnięć
edukacyjnych uczniów.
a) Wykorzystanie wyników oceniania
wewnętrznego i zewnętrznego do podniesienia
efektywności kształcenia.
b) Analiza i opracowanie wniosków do dalszej
pracy w oparciu o wyniki egzaminu próbnego
i zewnętrznego
dyrektor,
zespoły przedmiotowe,
p. Podniesińska,
1
Analiza osiągnięć dydaktycznych.
Osiąganie sukcesów
edukacyjnych.
Efekty
kształcenia
proces ciągły
październik 2016
styczeń 2017
czerwiec 2017