Program profilaktyczny szkoły 2016/2017

PROGRAM
PROFILAKTYCZNY
Szkoły Podstawowej
w Kołaczkowie
na rok szkolny 2016/2017
Program profilaktyki szkolnej na rok szkolny 2016/2017 powstał jako kontynuacja
programu profilaktycznego obowiązującego w roku szkolnym 2015/2016. Uwzględniono
w nim również doświadczenia wynikające z dotychczasowej praktyki oraz poszerzono
o działania profilaktyczne wynikające z spostrzeżeń podczas obserwacji.
I.
Wstęp
1. Profilaktyka w Szkole Podstawowej w Kołaczkowie jest ciągłym procesem chronienia
człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na pojawiające się
zagrożenia. Jej celem jest ochrona dziecka, ucznia, wychowanka przed zakłóceniami
rozwoju, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój,
określonych jako zachowania ryzykowne.
2. Wszystkie
zadania
mają
na
celu
wyposażenie
młodego
człowieka
w umiejętności budowania dobrych relacji i pozytywnych więzi opartych na
skutecznej komunikacji. Poza tym nieodzownym elementem działań profilaktycznych
jest poznanie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych, wyrażanie swoich
potrzeb, emocji i opinii.
3. Działania profilaktyczne wspierają pracę nad harmonijnym rozwojem osobowości
i zdrowym stylem życia.
II. Wykaz aktów prawnych zobowiązujących szkołę do
prowadzenia działań profilaktycznych

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.
( Dz. U. Nr
78, poz. 483 ze zm.)

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 roku w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (z późniejszymi zmianami)

Ustawa z dnia 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości i
przeciwdziałaniu alkoholizmowi.

Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 roku.

Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r.

Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych z dnia 9 listopada 1995r.

Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 roku w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej
uzależnieniem.

Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach.

Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 22 marca 2011 roku w sprawie Krajowego
Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011 – 2016.

Rozporządzenie MEN z dnia 12 maja 2011 roku w sprawie sposobu realizacji
środków towarzyszących służących zapewnienu skutecznego wykonania programu
„Owoce w szkole”

Rozporządzenie MEN z dnia 22 lipca 2011 roku zmieniające rozporządzenie w
sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i
placówkach.
III.
CELE
Działy programu
OBSZAR
ZADANIA
RODZAJE DZIAŁAŃ
PROBLEMOWY
Ograniczenie
Profilaktyka
1. Dostarczanie wiedzy
- Plakaty
roli czynników
uzależnień od:
o środkach
- Pogadanki
zagrażających
alkoholu,
uzależniających.
- Filmy
prawidłowemu
papierosów,
2. Kształtowanie
- Systematyczna praca
rozwojowi
narkotyków,
postaw abstynenckich.
indywidualna z uczniem
leków, internetu,
3. Współpraca z
- Indywidualne i grupowe
telewizji.
organizacjami
kontakty uczniów i
pozaszkolnymi:
rodziców ze specjalistami
MGOPS, PPPP, PZP,
współpracującymi ze
GKRPA, Straż Miejska szkołą
4. Rozwijanie
- Indywidualne kontakty z
potencjału ucznia –
rodzicami
wzmacnianie poczucia
- Przedstawienia
własnej wartości.
profilaktyczne
5. Wzmacnianie
- Wyjazdy, wycieczki,
postaw asertywnych.
biwaki, ogniska
6. Kształtowanie
- Imprezy szkolne i poza
umiejętności
szkolne
właściwych i
- Pedagogizacja
społecznie
rodziców/opiekunów
akceptowanych form
prawnych
spędzania czasu
- Szkoleniowe rady
wolnego.
pedagogiczne
7. Ukazywanie
społeczno –
ekonomicznych,
prawnych,
zdrowotnych i
moralnych skutków
uzależnień.
- Wyjaśnianie
przyczyn i
mechanizmów tych
zjawisk.
Agresja i przemoc:
1. Zapoznanie z wiedzą
- Współpraca z policją,
- fizyczna
na temat agresji
sądem, psychologiem,
- psychiczna
(rozpoznawanie
socjoterapeutą, strażą
zachowań
agresywnych).
2. Uświadomienie
uczniom celowości
właściwych zachowań
między ludźmi.
3. Zapoznawanie
wychowanków z istotą
tolerancji i jej
walorami.
4. Przekazanie
umiejętności
konstruktywnego
rozwiązywania
konfliktów.
5. Kształtowanie
empatii.
6. Diagnozowanie
występujących w
szkole zagrożeń i
przejawów
niedostosowania
społecznego.
7.Dowartościowywanie
dziecka na forum klasy
miejską
- Rozmowy wspierające w
przypadku sytuacji
trudnych
- Kontakty indywidualne
- Wizyty domowe
- Kontakt telefoniczny
i korespondencyjny
- Szkoleniowe rady
pedagogiczne
- Kierowanie uczniów na
badania specjalistyczne
- Zajęcia grup
socjoterapeutycznych
- Pedagogizacja
rodziców/opiekunów
prawnych
i szkoły.
8. Opieka nad ofiarami
i sprawcami agresji.
9. Nawiązanie kontaktu
z rodziną w celu
podjęcia działań
niwelujących
niewłaściwe
zachowanie.
Środowisko
1. Edukacja
- Badanie samooceny wg
rodzinne i
pedagogiczna
Kaji
rówieśnicze
rodziców.
- Wywiady środowiskowe
2. Poprawa integracji
- Zajęcia wychowawcze
z rówieśnikami
- Materiały edukacyjne
w środowisku
- Pogadanki
szkolnym.
3. Festyny rodzinne.
4. Wspieranie rodziny
w trudnych sytuacjach
życiowych.
Środki masowego
1. Uświadomienie
- Realizacja programu
przekazu
negatywnego wpływu
edukacji medialnej i
na funkcjonowanie
czytelniczej
fizyczne i psychiczne
- Zajęcia wychowawcze
oraz nauczenie
racjonalnego
korzystania z
masmediów i urządzeń
z tym związanych
(komputer, telefon
komórkowy,
telewizja).
2. Uświadomienie
funkcjonowania zasad
praw autorskich i
ochrony danych
osobowych.
Frekwencja
1. Zmniejszenie
absencji.
- Utrzymywanie stałego
kontaktu z rodzicami
2. Stałe czuwanie nad
właściwą realizacją
obowiązku szkolnego.
Komunikacja
1. Wyposażenie dzieci
- Zajęcia wychowawcze
interpersonalna
w umiejętności
- Zajęcia świetlicowe
komunikacyjne
wpływające na ich
życie w
społeczeństwie.
2. Zasady budowania
udanych relacji z
rodzicami,
rówieśnikami, itp.
3. Rozwijanie
zdolności empatii
wobec innych ludzi.
4. Uświadomienie
istoty komunikatów
werbalnych i
niewerbalnych.
Wspomaganie
Emocje, trudności
1. Dostarczenie wiedzy
- Oferta zajęć
uczniów w
edukacyjne,
o emocjach i radzeniu
pozalekcyjnych
dostrzeganiu
tożsamość
sobie z nimi.
- Zajęcia indywidualne
pozytywnego
2. Wyposażenie w
uczniów z pedagogiem
obrazu siebie i
umiejętność szukania
- Pomoc koleżeńska
autokreacji
wsparcia
- Zajęcia świetlicowe
emocjonalnego.
- Konkursy
3. Diagnozowanie
- Zajęcia z przyrody
ograniczeń
rozwojowych i
edukacyjnych.
4. Dostarczanie wiedzy
na temat zmian
zachodzących w
okresie dojrzewania.
5. Nauka odpowiedniej
roli płciowej.
Promowanie
Radzenie sobie ze
1. Wyposażenie w
zdrowia i
stresem.
wiedzę o stresie.
zdrowego stylu
Niwelowanie
2. Zminimalizowanie
życia
deficytów
stresu związanego z
rozwojowych
trudnymi sytuacjami
- Zajęcia wychowawcze,
socjoterapeutyczne,
logopedyczne
życiowymi.
3. Terapia
logopedyczna.
Zasady zdrowego
1. Zrozumienie
- Gazetki ścienne
stylu życia
wartości zdrowia.
- Materiały edukacyjne
2. Nauka troszczenia
- Wycieczki
się o siebie i innych –
- Zawody sportowe
odpowiedni ubiór.
- Fluoryzacja
3. Wdrożenie zasad
- Realizacja zadań
higieny osobistej.
zalecanych przez sanepid
4. Aktywne spędzanie
- Zajęcia świetlicowe
czasu wolnego.
- Pogadanki
5. Zasady zdrowego
- Zajęcia pozalekcyjne
odżywiania.
- Gry i zabawy na świeżym
6. Dbałość o rozwój
powietrzu
fizyczny uczniów.
- Przygotowywanie sałatek
i surówek
- Wyjazdy na basen
Zachowanie
1. Poznanie zasad
podstawowych
bezpieczeństwa w
zasad
szkole w domu,
- Egzamin na kartę
bezpieczeństwa w
podczas wakacji i ferii.
rowerową
szkole i poza nią
3.Poznanie zasad ruchu
drogowego.
- Zajęcia sportowe
- Pogadanki
- Spotkanie z
funkcjonariuszem policji
- Poznanie zasad ruchu
drogowego
- Plakaty i ulotki
edukacyjne
- Zorganizowanie akcji
„Tydzień bezpieczeństwa”
Osoby/instytucje odpowiedzialne za realizację poszczególnych celów:
1. w szkole:
 Wychowawcy klas
 Nauczyciele uczący
 Dyrektor szkoły
 Pedagog
 Socjoterapeuta
 Logopeda
 Wychowawcy świetlicy
 Pielęgniarka
 Bibliotekarka
2. współpracujące ze szkołą:

Kurator sądowy

Socjoterapeuta

Pedagog

Psycholog

Specjalista do spraw nieletnich

Policja

Straż Pożarna

Straż Miejska

Fundacja dr Clowna (oddział w Bydgoszczy)

Inni specjaliści wg potrzeb
W ramach programu profilaktyki szkolnej podczas realizacji celów i zadań wdrażane są także:

Program MEN Wyprawka Szkolna

Program Owoce w szkole

Program Szklanka mleka dla każdego

Program Spójrz Inaczej

Program edukacji antytytoniowej „Nie pal przy mnie proszę”

Wybrane założenia programu wychowawczego SP Kołaczkowo

Klub Bezpiecznego Puchatka (klasa I)

Program Trzymaj formę

Program WOŚP Ratujemy i uczymy się ratować

Stypendia socjalne

Dożywianie
IV.
Ewaluacja
Ocena efektów realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki dokonywana będzie na
bieżąco poprzez analizę zapisów w dziennikach i innych dokumentach szkolnych, analizę
wytworów pracy uczniów, rozmowy z uczniami i ich rodzicami, obserwację uczniów
w sytuacjach zadaniowych, kontrolę postępów ucznia w przezwyciężaniu trudności
edukacyjnych oraz w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej – podsumowujących pracę
w pierwszym i drugim semestrze roku szkolnego.
Podstawę do formułowania ocen realizacji Szkolnego Programu
Profilaktyki stanowią
narzędzia w ramach wewnętrznego mierzenia jakości pracy, sprawozdania z realizacji
planów, analizy, dane statystyczne, obserwacje, zapisy w dokumentacji, badania ankietowe,
opinie i wnioski, zgłoszone innowacje.
Program opracował Zespół ds. profilaktyki szkolnej w składzie:
Lider ds. profilaktyki szkolnej: mgr Beata Bethke – pedagog, logopeda
………………………………
podpis
mgr Agnieszka Chłapek – nauczyciel polonista, socjoterapeuta, wychowawca klasy VI
……………………………….
podpis
mgr Aleksandra Ojrzanowska - nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, socjoterapeuta,
wychowawca klasy II
……………………………….
podpis
Program został zatwierdzony decyzją:
- Rady Pedagogicznej
………………………………….
Podpis przedstawiciela
Rady Pedagogicznej
- Rady Rodziców
………………………………….
podpis przedstawiciela
Rady Rodziców