Scenariusz lekcji wychowawczych dla klas IV-VI

Scenariusz lekcji wychowawczych podczas rekolekcji szkolnych dla klas IV – VI
Temat: Bądźmy świadkami Miłości w rodzinie i w szkole.
Cele główny: kształtowanie w uczniach postawy świadka Miłości w codziennym życiu w rodzinie
i szkole - klasie.
Cele operacyjne: uczeń:
- wie, że wartością, która buduje i umacnia wspólnotę jest miłość
- ma świadomość swojej odpowiedzialności za wspólnotę, której jest członkiem i kształtuje ją w sobie
- wymienia sposoby budowania wspólnoty opartej na więzach miłości
- potrafi wskazać, jakie postawy budują i rozwijają miłość w każdym człowieku
- wskazuje, co może być zagrożeniem dla istniejących więzów miłości, przyjaźni
- dostrzega owoce płynące z właściwie przeżywanych relacji międzyludzkich
- rozumie, że prawdziwa miłość nie opiera się na słowach, ale jest realizowana w konkretnych czynach,
w dostrzeganiu drugiego człowieka i darze z siebie
- podejmuje refleksję nad swoją postawą jako świadka Miłości.
Czas trwania: scenariusz lekcji przeznaczony do realizacji na dwa dni. Część I – „Być świadkiem Miłości
w rodzinie”, część II – „Być świadkiem Miłości w szkole”. Ponieważ jednak drugiego dnia uczniowie,
jako podsumowanie, mają wykonać pracę plastyczną, proponujemy już pierwszego dnia rozpocząć
drugą część.
Metody i formy pracy: praca w grupach, zdania niedokończone, zabawa, opowiadanie, pogadanka,
„burza mózgów”, praca plastyczna.
Pomoce: zestawy zdań niedokończonych dla poszczególnych grup, kartki A-4, A-5 arkusze szarego
papieru, flamastry (przynoszą uczniowie), przybory do wykonania pracy plastycznej (przynoszą
uczniowie).
Część I – „Być świadkiem Miłości w rodzinie”
Przebieg:
1. Praca w grupach:
Dzielimy klasę na grupy czteroosobowe. Każda grupa otrzymuje zestaw zdań niedokończonych.
Zadaniem grupy jest dokończenie zdań.
1. Od dobrej rodziny oczekuję, że...
2. Do mojej rodziny chciałbym wnieść…
3. W mojej rodzinie najbardziej angażuję się w...
4. Nie jest mi obojętne, gdy w rodzinie...
5. Nie chciałbym, aby w rodzinie…
Grupy przedstawiają wyniki pracy. Uczniowie, spośród wszystkich zdań, dokonują wyboru tych, które
są odzwierciedleniem ich marzeń o rodzinie i wypisują je na arkuszu szarego papieru. Praca ta będzie
podsumowaniem tego etapu lekcji.
Uwaga!!! Uczniowie pozostają w grupach. Nauczyciel może jednak dokonać zmiany i utworzyć je na nowo, aby
dzieci mogły się w nich wymienić.
2. Uczniowie słuchają opowiadania: „Ziarno miłości”
Dwaj bracia wspólnie gospodarowali. Jeden z nich - żonaty, miał dużą rodzinę. Drugi był
kawalerem. Zawsze dzielili się równo plonami swojej pracy i zyskami. Pewnego dnia nieżonaty brat
pomyślał sobie: „To nie w porządku, że dzielimy się równo plonami i zyskami. Przecież ja jestem sam
i mam niewielkie potrzeby”. Więc co noc wyjmował worek ziarna z własnej skrzyni i zakradał się
do stodoły brata, żeby go tam podrzucić.
Tymczasem żonaty brat powiedział sobie: „To nie w porządku, że dzielimy się równo plonami
i zyskami. W końcu jestem żonaty, mam żonę, która się o mnie troszczy i dzieci, które się mną zajmą
w przyszłości. A mój brat nie ma nikogo, kto zadba o jego przyszłość?”.
Więc co noc on również brał worek swojego ziarna i ukradkiem podrzucał bratu.
Obaj przez lata głowili się, dlaczego ich ziarna nigdy nie ubywa. Wreszcie którejś nocy wpadli
na siebie w ciemności. Wtedy pojęli, co się dzieje. Zdjęli worki z pleców i uściskali się.
Praca w grupach:
Każda z grup zastanawia się nad sensem opowiadania. Po rozmowach ze sobą, wnioski
przedstawiają pozostałym uczniom.
Podsumowanie:
W rodzinie miłość przejawia się przez dostrzeganie drugiego człowieka i dar z siebie.
3. Zabawa pt. „Uroczystości”
W formie zabawowej, uczniowie mają okazję do wyrażenia swoich emocji. Jednocześnie
uświadamiają sobie, jak reagują w relacjach z bliskimi i sytuacjach wywołanych codziennymi
wydarzeniami. Zabawa stanowi również wprowadzenie do realizacji drugiej części tematu.
Uczestnicy dobierają się w pary, stają naprzeciwko siebie tworząc dwa koła – wewnętrzne
i zewnętrzne. Prowadzący mówi o ile osób, i w którą stronę przesuwa się jedno z kół, np.: koło
zewnętrzne przesuwa się w prawo o 8 osób. Kiedy nastąpi przemieszczenie, wszyscy witają się
w nowych parach. Następnie czekają na polecenie prowadzącego.
Nauczyciel wydaje polecenia:
Witamy się jak mama z tatą.
Witamy się jak brat z siostrą.
Witamy się jak kolega z kolegą.
Witamy się jak robot z robotem.
Mówimy sobie o ulubionej potrawie.
Witamy się jak starzy znajomi, którzy dawno się nie widzieli.
Mówimy sobie krótki wyszukany komplement.
Uśmiechamy się do siebie.
Mówimy: stół z powyłamywanymi nogami.
Robimy „żółwika”.
Część II – „Być świadkiem Miłości w szkole - klasie”
4.Zabawa pt. „Jak jestem postrzegany przez innych?”
Każdy uczeń otrzymuje kartkę papieru A5, u góry wpisuje swoje imię i odrysowuje dłoń. Uczniowie
siadają w kręgu. Swoją kartkę przekazują sąsiadowi, który na dłoni wpisuje pozytywną cechę
właściciela odbicia ręki. Kartka wędruje tak długo, aż wróci do właściciela. Chodzi o to, aby uczniowie
pomyśleli: Co mi się podoba w danej osobie? Czym pozytywnym mnie zaskoczyła?
Podsumowanie:
Chętni uczniowie dzielą się z pozostałymi tym, czego dowiedzieli się o sobie, czego do tej pory nie
wiedzieli o sobie. Uczniowie uświadamiają sobie także, że wokół mnie - w klasie są wartościowi koledzy
i koleżanki, że w każdym tkwi ziarenko miłości, które należy pielęgnować.
2
II część (najlepiej na drugi dzień rekolekcji)
1.Opowiadanie:
Pewnemu chłopcu śniło się, że wszedł do ogromnego sklepu, w którym za ladą stał anioł.
- Co tutaj sprzedajesz? – zapytał chłopiec.
- Wszystko, co pan sobie życzy – odparł uprzejmie anioł.
Chłopiec zaczął więc wymieniać: chciałbym zakończenia wszystkich wojen na całym świecie, więcej
sprawiedliwości dla wykorzystywanych, więcej miłości w rodzinach, pracy dla bezrobotnych…
- Przykro mi, proszę pana, ale pan mnie źle zrozumiał. My nie sprzedajemy owoców,
lecz jedynie nasiona.” (B. Ferrero, „Ważna róża”)
Omówienie opowiadania:
O co pytał chłopiec?
Co chciał kupić?
O czym anioł powiedział chłopcu?
Podsumowanie:
Należy przypomnieć sobie zabawę, którą zakończyło się spotkanie wczoraj. W każdym człowieku
tkwi nasienie dobra. Naszym zadaniem jest dostrzec w sobie dobro, rozwijać je, a także dostrzegać to
dobro u innych. Pielęgnowanie tych nasion pozwoli wydać owoce w postaci dobrych uczynków.
2. Uczniowie układają Dekalog ucznia – świadka Miłości.
Może to być rodzaj kontraktu. Dla klas, które już ułożyły taki kontrakt na początku roku szkolnego,
odwołanie do niego staje się okazją do konfrontacji tego, co zostało w nim zapisane, a jego
przestrzeganiem. W jaki sposób realizowane są zasady w nim zamieszczone?! (Klasa, która taki
kontrakt układa, może zawiesić go w swojej sali lekcyjnej - zachęcamy!)
3.Jako ostatni etap zajęć, uczniowie wykonują pracę plastyczną.
Praca plastyczna (do wyboru):
1. Jeden dzień z życia mojej rodziny – „Bądźmy świadkami Miłości w rodzinie”. (dowolny format
i technika – np. komiks, taśma filmowa, puzzle, itp.).
2. Projekt znaczka na list do kolegi, koleżanki –„Bądźmy świadkami Miłości w klasie”. (Wykonaną pracę
na zakończenie zajęć uczniowie mogą ofiarować koledze/koleżance.)
3. Praca na konkurs: Mój szkolny kolega z Misji. Temat: „Dzieci głodne miłości” (w ramach hasła roku
duszpasterskiego: „Bądźmy świadkami Miłości”) – arkusz maksymalnie A-3, technika dowolna,
z wyjątkiem prac przestrzennych.
4. Praca na konkurs: Znaki wiary. Temat: „Miłość Chrystusa przynagla nas” – format maksymalnie A-3,
technika dowolna.
Informacje dla nauczyciela:
1. Na drugi dzień realizacji scenariusza lekcji, dzieci przynoszą przybory do wykonania pracy
plastycznej.
2. Prosimy przypomnieć o akcji: „Ołówek dla Afryki”. Uczniowie we wtorek i w środę, w ramach akcji
przynoszą do szkoły, jako dar dla dzieci z kontynentu afrykańskiego przybory szkolne: ołówki,
długopisy, linijki, kredki, gumki, itp. Mogą być używane, ale w dobrym stanie.
3. Uczniowie z pomocą nauczyciela wybierają kilka prac, które przynoszą na środę do kościoła na Mszę
Świętą - zostaną one złożone w darze ołtarza.
4. Uczniowie pod opieką nauczycieli w poniedziałek lub we wtorek oglądają wystawę misyjną
na korytarzu, przy sali nr 19: „Bądźmy świadkami Miłości”.
Opracowanie: Małgorzata Bugajewska, Dorota Langwińska, Barbara Paź, Maria Scheller (katechetki SP1 Śrem)
3