oferta wczesnej

Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju
małego dziecka w dobie teraźniejszości.
Wczesne wspomaganie rozwoju małego dziecka
to wielospecjalistyczne, kompleksowe i intensywne
działania mające na celu stymulowanie funkcji
odpowiedzialnych za rozwój psychomotoryczny i
komunikację małego dziecka niepełnosprawnego, od
chwili jej wykrycia do czasu podjęcia przez dziecko nauki
w szkole, a takŜe pomoc i wsparcie udzielane rodzicom i
rodzinie w nabywaniu przez nich umiejętności
postępowania z dzieckiem w zakresie określonym przez
indywidualny program wczesnego wspomagania.
„ Wspomaganie rozwoju dzieci ze złoŜonymi
zespołami zaburzeń powinno być podjęte jak
najwcześniej. Jego istotą jest dostarczenie fachowej,
wszechstronnej i systematycznej pomocy medycznej,
psychologicznej i pedagogicznej. Pomoc udzielana we
wczesnym dzieciństwie pozwala nie tylko skutecznie
kompensować występujące u dziecka dysfunkcje i
deficyty, ale takŜe zapobiega pojawianiu się zaburzeń
rozwoju o charakterze wtórnym.
Wczesna pomoc musi mieć charakter
kompleksowy, tzn. być udzielana zarówno
niepełnosprawnemu dziecku, jak i członkom jego rodziny.
Problemy rodziców i innych domowników naleŜy
traktować jako tak samo waŜne, jak zaburzenia w
rozwoju dziecka. Wczesna pomoc dąŜy do optymalizacji
funkcjonowania całego układu rodzinnego” A.
Twardowski.5
Celem wczesnej interwencji i wspomagania
rozwoju jest jak najszybsze zdiagnozowanie zaistniałych
czynników, które mogą blokować prawidłowy rozwój
małego dziecka oraz wieloprofilowe, całościowe
oddziaływanie specjalistów w celu umoŜliwienia jak
najbardziej prawidłowego, swobodnego rozwoju dziecka.
Wczesnym wspomaganiem powinny być objęte
dzieci ze wszystkimi problemami rozwojowymi, a w
szczególności:
- z niepełnosprawnością umysłową,
- z niepełnosprawnością ruchową,
- z uszkodzonym wzrokiem,
- z uszkodzonym słuchem,
- z autyzmem,
- zaburzeniami sprzęŜonymi,
- dzieci z wolniejszym i nieharmonijnym rozwojem
zagroŜone niepełnosprawnością.
Praca specjalisty wczesnego wspomagania
rozwoju dziecka ukierunkowana jest na wszechstronną
pomoc rodzinie i dziecku. Realizowany jest terapeutyczny
program wspierania rodziny.
Głównym celem zajęć jest:
- udzielanie wsparcia pedagogiczno-psychologicznego
dla rodziców, rodzeństwa i opiekunów dzieci z szeroko
pojętą niepełnosprawnością od najwcześniejszych lat
Ŝycia dziecka,
- zaopatrzenie rodziców, rodzeństwo i opiekunów dzieci
niepełnosprawnych w wiadomości i umiejętności
dotyczących radzenia sobie ze specyficznymi problemami
związanymi z trudnościami wynikającymi z
nieprawidłowości rozwojowych u dzieci,
- pomoc w nawiązywaniu kontaktów z instytucjami i
organizacjami działającymi na rzecz dzieci z wieloraką
niepełnosprawnością,
- podejmowanie działań na rzecz integracji społecznej
niepełnosprawnych i zdrowych .Doświadczenia z
pierwszych miesięcy i lat Ŝycia odbijają się piętnem na
dalszym rozwoju dziecka na jego róŜnych etapach.
Powstałe w początkowej fazie uszkodzenia są zawsze
nieodwracalne, nie dlatego, Ŝe nie da się później
odpracować raz utraconych moŜliwości, ani teŜ dlatego,
Ŝe pierwsze lata pozostawiają niezatarty ślad,
warunkujący przebieg dorosłego Ŝycia. Powstałe w
początkowej fazie uszkodzenia mogą być odwracalne pod
warunkiem, Ŝe rozpocznie się prawidłowe zajęcia.
Pierwsze lata Ŝycia mają równieŜ znaczenie dlatego, Ŝe
szkody powstałe na tym etapie Ŝycia mogą odbić się
bardzo negatywnie na perspektywach Ŝyciowych dziecka.
Nadrabianie straconych moŜliwości oznacza często
konieczność szeroko zakrojonej interwencji w
późniejszym Ŝyciu
Obecnie wczesna interwencja stanowi obszar
zainteresowań róŜnych dziedzin medycyny, psychologii,
neurologopedii a takŜe pedagogiki specjalnej- jako jedno
z zadań profilaktycznych. Przez wczesną,
wielospecjalistyczną, kompleksową i skoordynowaną
pomoc rozumie się równoczesne, uzupełniające się
oddziaływania medyczno-rehabilitacyjno-terapeutyczne
oraz rewalidacyjno-wychowawcze objęte jednym
programem. Wówczas zajęcia z wczesnej interwencji i
wspomagania rozwoju mają sens i mogą przynieść
spodziewane efekty.
Metoda Weroniki Sherborne.
Metoda ta nawiązuje do najbardziej pierwotnego sposobu
porozumiewania się jakim jest „język ciała”. Często
zapominamy o znaczeniu tej metody w naszej komunikacji
z innymi. A przecieŜ dzięki niej, nasz kontakt emocjonalny
staje się głębszy, bardziej Ŝywy. Dzięki doświadczeniom z
zajęć moŜna nauczyć się cenić bliskość drugiego
człowieka. Metoda Weroniki Sherborn ze względu na
swoją naturalność i prostotę jest metodą uniwersalną.
MoŜna ją stosować zarówno w pracy z dziećmi, jak i z
osobami dorosłymi, z osobami o róŜnych zaburzeniach
rozwojowych, a takŜe z osobami o prawidłowym rozwoju.
Wszystkie dzieci mają dwie podstawowe
potrzeby:
-po pierwsze, pragną dobrze czuć się we własnym ciele(
jak w domu), czyli umieć w pełni nad sobą panować i
„słuchać” własnego ciała.
-po drugie, odczuwają potrzebę nawiązywania kontaktów
z innymi.
Wszystkie te potrzeby, dobry kontakt z własnym sobą i z
innymi ludźmi jest moŜliwy dzięki dobremu nauczaniu
ruchu.
Podstawowym załoŜeniem metody jest
rozwijanie przez ruch:
-świadomości własnego ciała i usprawniania ruchowego,
-świadomości przestrzeni i działania w niej,
-dzielenia przestrzeni z innymi ludźmi i
nawiązywanie z nimi bliskiego kontaktu.
Zasadą pierwszą ogólną w ćwiczeniach W. Sherborne jest
dobrowolność uczestnictwa.
- Prowadzący nawiązuje kontakt z kaŜdym dzieckiem
- Prowadzący bierze udział w kaŜdym ćwiczeniu
- Oszczędność ruchów ( mówić ciałem)
- Nie ma rywalizacji i współzawodnictwa
- KaŜdy moŜe osiągnąć sukces
Ruch Rozwijający moŜe pomóc dzieciom w
dwóch głównych sferach rozwojowych:
- w rozwoju fizycznym
- w rozwoju osobowości
Dzieci mają satysfakcję z własnych, nawet małych
dokonań, korzystają z doświadczeń ruchowych, zaczynają
się uśmiechać. Widać na ich buziach radość i
zadowolenie. Rodzicom i rodzeństwu pozwala pomóc
zrozumieć potrzeby dziecka z problemami, a jednocześnie
przełamać bariery komunikowania się. Jednocześnie sam
nauczyciel odczuwa satysfakcję z faktu, Ŝe jego praca z
dzieckiem i jego rodziną daje dobre wyniki, choć nie
przychodzą one od razu. Ćwiczenia Ruchu Rozwijającego
są po prostu potrzebne dla lepszego i pełniejszego
rozwoju jego wychowanków.
Metodę W. Sherborne traktuje się często jako
formę niewerbalnego treningu interpersonalnego. Zajęcia
odbywają się indywidualnie lub grupowo i trwają ok. 30
minut.
Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
„ZałoŜeniem Metody Dobrego Startu (MDS)
jest jednoczesne rozwijanie funkcji językowych, funkcji
spostrzeŜeniowych: wzrokowych, słuchowych,
dotykowych, kinestetycznych (czucie ruchu) i
motorycznych oraz współdziałania miedzy tymi
funkcjami. Są to funkcje, które leŜą u podstaw złoŜonych
czynności czytania i pisania.
Celem metody jest jednoczesne usprawnianie
czynności analizatorów: słuchowego, wzrokowego,
kinestetyczno-ruchowego, a takŜe kształcenie
lateralizacji, orientacji w schemacie ciała i przestrzeni.
W jej załoŜeniach leŜy bowiem koordynowanie czynności
wzrokowo-słuchowo-ruchowych i harmonizowanie
wszystkich funkcji psychomotorycznych.Ćwiczenia te
prowadzą do usprawniania uwagi, percepcji, pamięci,
wyobraźni słuchowej i wzrokowej oraz motoryki i
koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej, a więc
integracji percepcyjno-motorycznej.
Dzięki temu dziecko jest zdolne do prawidłowej orientacji
czasowo-przestrzennej, ma moŜliwość wykonywania
ruchów dowolnych coraz lepiej zorganizowanych,
zlokalizowanych w określonej przestrzeni i czasie, a więc
i szybciej uczy się pisania. MDS kształci teŜ zdolność
rozumienia i posługiwania się symbolami abstrakcyjnymi,
co ma szczególne znaczenie dla dzieci rozpoczynających
naukę szkolną, w tym czytanie, pisanie i liczenie.
MDS to metoda wzrokowo-słuchowo-ruchowa, w której
odgrywają rolę trzy elementy: element słuchowy
(piosenka), element wzrokowy (wzory graficzne, litery) i
motoryczny ( wykonywanie ruchów w czasie odtwarzania
wzorów graficznych i liter, zharmonizowanych z rytmem
piosenki.
Metoda ta ma równieŜ aspekt
socjoterapeutyczny”
Zajęcia z wczesnej interwencji i wspomagania
rozwoju prowadzone są w ŁuŜyckim Centrum Medycznym
S.C. przy ul.Strzelców 10 w śarach
Informacji
dotyczących zajęć z Wczesnej Interwencji i
Wspomagania Rozwoju Małego Dziecka oraz zajęć
prowadzonych Metodą Weroniki Sherborne i Metodą
Dobrego Startu udziela Alicja Sworacka nr telefonu 608
44 71 74