Szkolny program profilaktyki - zespół szkół ogólnokształcących i

Szkolny program profilaktyki
Zespołu Szkół Technicznych i Ogólnokształcących w Pruszkowie
w latach 2014 – 2017
I. Założenia ogólne
Profilaktykę rozumie się, jako proces wspierający rozwój uczniów – ich zdrowie
psychiczne i fizyczne jak również pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu
doświadczeń życiowych. Profilaktyka to zdobywanie wiedzy o zagrożeniach oraz
nabywanie umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom.
Założeniami naczelnymi niniejszego programu będzie:
 Kształtowanie
i
wzmacnianie
postaw
społecznych
zgodnych
z
uniwersalnymi akceptowanymi społecznie wartościami, normami i
zasadami.
 Eliminowanie
i
uświadamianie
czynników
ryzyka
wywołujących
zachowania niebezpieczne.
 Wzmacnianie mocnych stron osobowego rozwoju uczniów.
Podstawy
prawne,
w
oparciu
o
które
będzie
realizowane
program
profilaktyczny szkoły:
Ustawa o systemie oświaty
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997 r.,
Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2002 r. dotyczące ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz szkół publicznych,
Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r.,
Ustawa
o
ochronie
zdrowia
przed
następstwami
używania
tytoniu
z dnia 9 listopada 1995 r.,
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia
26 października 1982 r.,
Akty prawa szkolnego (program wychowawczy, statuty, regulaminy).
Zasoby:
Podstawy prawne,
Baza szkoły,
Szkoła dysponuje bardzo dobrą bazą lokalową, zapleczem do uprawiania
sportu oraz sprzętem komputerowym.
IV. Psychospołeczna diagnoza środowiska szkolnego.
Ocena zagrożeń i sytuacji ryzykownych oraz występujących problemów jest
określana na podstawie:
 badań ankietowanych przeprowadzanych wśród uczniów – ankiet dla
wychowawców klas i nauczycieli,
 obserwacji zachowań uczniów – analiz frekwencji,
 wywiadów i rozmów z uczniami i ich rodzicami – analizy wyników
nauczania,
 informacji
uzyskiwanych
ze
środowiska
lokalnego, policji, Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej, kuratorów sądowych i innych instytucji
współpracujących ze szkołą.
V. Zachowania i obszary ryzykowne na podstawie w/w diagnozy środowiska
szkolnego.
 wagary i niska frekwencja,
 brak motywacji do nauki i niskie potrzeby edukacyjne,
 ubóstwo materialne wielu rodzin na skutek bezrobocia (brak podręczników,
brak środków finansowych na zajęcia ogólnorozwojowe, sport, wycieczki),
 patologia rodzin, a szczególnie rozpad rodzin i alkoholizm – niska kultura
językowa ora brak kultury zachowania,
 agresja słowna, a także przemoc fizyczna oraz psychiczna,
 przekonanie, że na każdej imprezie rozrywkowej musi być alkohol,
papierosy i środki (poprawiające nastrój) psychoaktywne,
 łatwość w zdobywaniu środków odurzających i substancji narkotycznych,
 sporadyczne przypadki używania narkotyków,
 palenie papierosów,
 uzależnienie od komputera, telewizji oraz innych mediów cyfrowych,
 ryzyko anoreksja i bulimia,
 ryzykowne zachowania seksualne,
 ryzyko depresji.
VI. Kierunki działań profilaktycznych.
 ocena sposobu realizacji zadań szkoły wynikających z przepisów prawa,
statutu szkoły i programu wychowawczego,
 działania szkoły w kierunkach wskazanych w wyniku diagnozy,
1. Współpraca
z
lokalnymi
instytucjami
odpowiedzialnymi
za
opiekę
i pomoc dzieciom i młodzieży.
2. Doskonalenie umiejętności nauczycieli – m. in. poszerzanie wiedzy,
o
takie
zagadnienia,
w
przypadkach
agresji
jak:
i
uzależnienia,
przemocy
umiejętności
oraz
reagowania
umiejętności
(dobrego
porozumiewania się z uczniami i rodzicami) poprawnej komunikacji w
relacji nauczyciel-rodzic-uczeń, a także negocjacji i mediacji.
3. Wyposażenie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje
dotyczące szerokiej profilaktyki.
4. Utworzenie pracowni wychowawczej, w której mogłyby być gromadzone
pomoce do pracy wychowawczej takie, jak: środki audiowizualne, kasety
wideo pomocne w przeprowadzaniu lekcji wychowawczych.
5. Opracowanie
dla
każdego
poziomu
nauczania
programu
lekcji
wychowawczych i stworzenie „banku” scenariuszy.
6. Organizowanie i przeprowadzanie profilaktycznych zajęć edukacyjnych w
ramach lekcji wychowawczych, zastępstw lub innych dodatkowych spotkań
przez pedagoga i psychologa szkolnego oraz zaproszonych specjalistów.
7. Organizowanie
happeningów
w
oraz
szkole
imprez
zawodów
okolicznościowych,
sportowych,
wycieczek
akademii,
i
obozów
integracyjnych dla całej społeczności szkolnej w celu integracji ze swoją
szkołą.
8. Włączanie
samorządu
profilaktycznych
uczniowskiego
do
konkretnych
działań
i ogólnorozwojowych. Uczniowie poprzez swoich
przedstawicieli mają prawo zgłaszania własnych pomysłów i inicjatyw, a
także poczucia odpowiedzialności za to, co dzieje się w ich środowisku.
9. Zarezerwowanie
środków
finansowych
na
realizację
programów
profilaktycznych, na uczestnictwo w sztukach teatralnych i seansach
filmowych dotyczących szkolnej profilaktyki.
10. Zapewnienie uczniom alternatywnych form spędzania wolnego czasu, w
postaci kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, imprez klasowych i
ogólnoszkolnych, wyjścia do teatru, kina, muzeum.
11. Organizowanie imprez promujących zdrowy styl życia.
12. Tworzenie różnorodnej i atrakcyjnej oferty edukacyjnej – stosowanie
odpowiednich metod pracy dostosowanych do indywidualnych potrzeb
i możliwości uczniów oraz kryteriów wymagań i ocen tak, aby proces
edukacyjny dał szansę na sukces każdemu uczniowi.
13. Organizowanie
(zespołów
wyrównawczych
dla
uczniów
słabych)
klasowych zespołów nauczycielskich dla uczniów z brakami edukacyjnymi i
trudnościami wychowawczymi.
14. Nauczyciel – dydaktyk powinien być wzorem mistrza i przewodnikiem po
drogach wiedzy.
15. Stała współpraca z rodzicami i przekazywanie wiedzy na temat sytuacji
dydaktyczno – wychowawczej oraz wskazywanie metod pracy z dzieckiem
(dni otwarte wg zatwierdzonego harmonogramu).
16. Organizowanie spotkań klasowych zespołów wychowawczych.
17. Rozpoznawanie trudności materialnych i bytowych oraz udzielanie
w miarę możliwości pomocy (koniecznie komplety książek do wyposażenia
biblioteki szkolnej dla poszczególnych klas).
18. Kształtowanie systemu wartości poprzez czerpanie z wzorców osobowych,
eksponowanie
uczniów-zwycięzców
w
różnych
dziedzinach
sportu,
podkreślanie zasług uczniów nie tylko w sferze naukowej, przybliżanie
bohaterskich postaci literackich i historycznych, poprzez ukazywanie
codzienności ich życia.
19. Współpraca z Komendą Powiatową Policji (spotkania dotyczące prawa,
odpowiedzialności karnej oraz w celu przeciwdziałania narkomanii cykliczne kontrole przy użyciu psa.) i Strażą Miejską: spotkania dotyczące
profilaktyki zachowań ryzykownych.
Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących zamierza być szkołą otwartą
na zmiany, twórczą, próbującą różnych metod, dokonująca przemyślanych
wyborów – popartych kreatywnością Rady Pedagogicznej.
Wskazana ewaluacja szkolnego programu profilaktycznego po roku
oddziaływań.
Program został opracowany przy współpracy:
Bożena Bielecka ––wicedyrektor
Małgorzata Ruszkowska-Górnik – psycholog
Magdalena Lewandowska – pedagog
Marzena Langner -Baecker- nauczyciel