PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
SZKOŁA PODSTAWOWA
Klasy IV-VI
rok szkolny 2014/2015
Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty:
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 6 wLublinie.
2. Nową podstawę programową z zajęć komputerowych.
Spis treści:
I.
Podstawa programowa z zajęć komputerowych
II.
Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
III. Zasady wystawianiai poprawiania ocen
IV. Wymagania ogólne i szczegółowe na poszczególne oceny
2
I. Podstawa programowa – zajęcia komputerowe
Cele kształcenia – wymagania ogólne
I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.
II. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
III. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji
multimedialnych i danych liczbowych.
IV. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.
V. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Uczeń:
1) komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
2) odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;
3) prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
4) korzysta z pomocy dostępnej w programach;
5) posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;
6) przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera.
2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Uczeń:
1) komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety;
2) korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią,
środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych.
3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Uczeń:
1) wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu);
2) selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje;
3) wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach;
4) opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej.
4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji,
prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Uczeń:
1) tworzy rysunki i motywy przy Użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów);
2) opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu
i strony, łączy grafikę z tekstem;
3) wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje;
4) przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne.
3
5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.
Uczeń:
1) za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie;
2) uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień.
6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. Uczeń:
1) korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych
przedmiotów;
2) korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin
wiedzy.
7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu
codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Uczeń:
1) opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym;
2) szanuje prywatność i pracę innych osób;
3) przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia.
Zajęcia komputerowe
Zaleca się, aby podczas zajęć uczeń miał do swojej dyspozycji osobny komputer z dostępem do Internetu.
Podczas prac nad projektami (indywidualnymi lub zespołowymi) uczniowie powinni mieć również możliwość korzystania z komputerów, w zależności od potrzeb
wynikających z charakteru zajęć, realizowanych celów i tematów.
4
II. Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Założenia ogólne oceniania:






na początku roku szkolnego każdy uczeń zapoznaje się z PSO z zajęć komputerowych,
na lekcjach obowiązuje przyjęta w WSO skala ocen,
w trakcie całego roku szkolnego każdego ucznia obowiązuje posiadanie i prowadzenie zeszytu przedmiotowego,
oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów),
na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę,
na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych zostaną dostosowane do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.
Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć komputerowych:
1. Ćwiczenia wykonywane na lekcji.
Ocenie podlega:
- wykonanie wszystkich poleceń zgodnie z treścią,
-stopień samodzielności wykonywania zadania,
-pilność,
-końcowy efekt pracy (jakość pracy),
-umiejętność pracy w zespole.
2. Odpowiedzi ustne.
Oceniany jest sposób rozumienia oraz stosowania podstawowych terminów informatycznych: najczęściej odpowiedź ustna związana jest z wypowiedziami uczniów w
trakcie dyskusji i pracy przy komputerze.
3. Sprawdziany teoretyczne, sprawdziany praktyczne (przy komputerze) oraz kartkówki.
Ocenie podlega:
- wiedza bieżąca (kartkówki),
- wiadomości i umiejętności zdobyte po zakończeniu nauki z poszczególnych działów tematycznych (sprawdziany, testy).
4. Aktywność podczas pracy na lekcji.
Ocenie podlega:
- aktywność ucznia w czasie zajęć,
- stopień zaangażowania podczas wykonywania zajęć,
- zainteresowanie tematem lekcji,
- przygotowanie dodatkowych materiałów do lekcji.
Uczeń otrzymuje „+” lub „-”z aktywności na lekcji.
Sposób przeliczenia „+” i „-„ na oceny:
pięć „+”to ocena bardzo dobra; pięć „-„ to ocena niedostateczna.
5
5. Prace domowe.
Ocenie podlega:
- umiejętność gromadzenia i wyszukiwania odpowiednich informacji z różnych źródeł,
- estetyka wykonania,
Na ocenę ma wpływ także termin oddania pracy.
6. Zadania dodatkowe.
Ocenie podlega:
- stopień opanowania umiejętności posługiwania się danym programem,
- stosowanie typowych rozwiązań,
- dokładność i estetyka wykonania zadania.
7. Inne osiągnięcia ucznia. Np.:
- udział w konkursach,
- praca twórcza wykraczająca poza zakres programowy,
- wykonywanie prac na rzecz szkoły w czasie wolnym.
III. Zasady wystawiania i poprawiania ocen
Zasady wystawiania ocen:






po długiej i usprawiedliwionej nieobecności uczeń może być nieprzygotowany do zajęć,
w ciągu semestru (półrocza) uczeń ma prawo zgłoszenia dwóch nieprzygotowań do lekcji bez podania powodu,
sprawdziany będą zapowiadane (tydzień przed) i poprzedzone godzinnym powtórzeniem (przygotowaniem do sprawdzianu),
sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według zasady podanej w WSO zawartym w STATUCIE SP6,
prace pisemne (kartkówki), z materiału bieżącego obejmującego dwa ostatnie tematy, nie muszą być zapowiadane,
każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen za udział w konkursach, przygotowanie referatu (prezentacji) na określony temat lub za wykonanie pracy
według własnego projektu (po uzgodnieniu z nauczycielem),
 nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia z obowiązku odrobienia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności zdobywanych na tej lekcji.
Podczas oceniania prac pisemnych (sprawdziany, testy) stosowana jest zasada przeliczania punktów na ocenę według następującej skali procentowej:
100% - celujący
99% – 90% – bardzo dobry
89% – 75% - dobry
74% – 51% - dostateczny
50% – 35% - dopuszczający
35% – 0% - niedostateczny
Ocena uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej:

W ocenie uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni:
wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych,
6




możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze,
branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych,
możliwość zamiany pracy pisemnej na ustną,
obniżenie wymagań dotyczących estetyki wykonywanych prac i zapisów w zeszycie.
Warunki i zasady poprawiania oceny bieżącej:






sprawdziany są obowiązkowe,
uczeń, który nie był obecny na sprawdzianie pisze go w terminie ustalonym z nauczycielem,
ocena niedostateczna ze sprawdzianu może być przez ucznia poprawiona w terminie ustalonym z nauczycielem,
poprawa sprawdzianów jest dobrowolna,
uczeń ma obowiązek wykonania i poddania ocenie każdej pracy realizowanej na lekcjach podczas jego nieobecności w terminie ustalonym z nauczycielem,
w przypadku kłopotów ucznia z nauką, nauczyciel opracowuje z nim plan działań umożliwiający uczniowi uzupełnienie braków (indywidualne konsultacje, pomoc
koleżeńska, ustalenie terminu zaliczenia poszczególnych działów materiału i prac).
Zasady klasyfikowania śródrocznego i rocznego:






oceny śródroczne i roczne ustala się w oparciu o oceny bieżące, przy czym pod uwagę brana jest waga ocen (średnia ważona z dziennika elektronicznego), ocena
zatem nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych,
uczniowie i ich rodzice są informowani o przewidywanych ocenach,
przewidywana ocena zostaje zapisana w dzienniku elektronicznym,
po otrzymaniu informacji o ocenie uczeń lub jego rodzice w ciągu 2 dni mogą złożyć umotywowaną prośbę o jej zmianę w przypadku dłuższej nieobecności,
wyjazdu – co spowodowało zbyt małą liczbę ocen cząstkowych,
zadania sprawdzające z poziomu wymagań na ocenę, o którą występuje uczeń lub rodzice, przygotowuje nauczyciel,
nauczyciel zmienia ocenę na wyższą w przypadku, gdy uczeń uzyska co najmniej 80% maksymalnej liczby punktów.
Sposoby informowania rodziców o postępach w nauce:



nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów) o czynionych przez ucznia postępach poprzez wpisy ocen w dzienniku elektronicznym, na konsultacjach
indywidualnych, zebraniach okresowych - według harmonogramu ustalanego corocznie w szkole
w przypadku kłopotów ucznia z nauką nauczyciel poprzez wychowawcę klasy zaprasza rodziców (prawnych opiekunów) na konsultacje do szkoły
nauczyciel na bieżąco wpisuje uwagi o niestosownym zachowaniu ucznia do zeszytu oraz przesyła za pośrednictwem poczty wewnętrznej dziennika
elektronicznego do rodziców (prawnych opiekunów).
IV. Wymagania ogólne i szczegółowe na poszczególne oceny
Wymagania ogólne:
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń który:
7
W pełni opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej, umie samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów, wykazuje inicjatywę
rozwiązywania konkretnych problemów w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej, wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, bierze udział w konkursach, wykonuje
prace na rzecz szkoły i pracowni.
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń który:
Przyswoił wiadomości i umiejętności z poziomu dopełniającego, biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną, biegle i bezbezpiecznie obsługuje
komputer, samodzielnie rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie.
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń który:
dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, posługuje się terminologią informatyczną, poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, z
pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń który:
w sposób zadawalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu podstawy programowej, zna terminologią informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem,
poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, nie potrafi rozwiązać problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych, nawet z pomocą
nauczyciela, poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń który:
opanował umiejętności i wiedzę z poziomu koniecznego, częściowo zna terminologią informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować, bezpiecznie obsługuje komputer,
zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela, ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach, poprawnie uruchamia komputer i zamyka system, poprawnie
uruchamia i zamyka proste aplikacje.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń który:
nie opanował wiedzy i umiejętności z podstawy programowej, nie zna terminologii informatycznej, nie stosuje bezpiecznej pracy z komputerem, nie potrafi poprawnie
uruchomić komputera i zamykać systemu, jego braki uniemożliwiają dalszy tok kształcenia i wynikają z braku zainteresowania nauką.
Na ocenę ma również wpływ ogólna postawa ucznia i kultura informatyczna.
Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne:
1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym
Osiągnięcia wychowawcze
Uczeń:
1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze,
2. jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku komputerowym,
3. stosuje zasady zdrowej pracy przy komputerze, w tym planuje przerwy w pracy i rekreację na świeżym powietrzu,
4. przestrzega zasad korzystania z licencjonowanego oprogramowania,
5. potrafi uszanować pracę innych, m.in. nie usuwa plików i nie kopiuje ich bez zgody autora lub nauczyciela,
6. potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych, m.in. nie korzysta z gier zawierających
elementy przemocy i okrucieństwa oraz nie nakłania kolegów do korzystania z takich gier.
8
Komputer i praca w sieci komputerowej
2
3
4
5
dba o porządek na stanowisku wymienia podstawowe zasady wymienia zasady zachowania omawia zasady zachowania
komputerowym
zachowania się w pracowni
się w pracowni komputerowej się w pracowni komputerowej
komputerowej i przestrzega
i przestrzega ich
i przestrzega ich
ich
posługuje się myszą
rozróżnia elementy zestawu
omawia ogólne przeznaczenie omawia przeznaczenie
i klawiaturą;
komputerowego;
elementów zestawu
elementów zestawu
określa typ komputera
podaje ich przeznaczenie;
komputerowego; wymienia
komputerowego;
(komputerów) w pracowni
potrafi samodzielnie
elementy zestawu
wie, czym jest pamięć
komputerowej (np. IBM,
i poprawnie zalogować się do komputerowego i nośniki
operacyjna;
Macintosh);
szkolnej sieci komputerowej pamięci masowej;
wie, czym jest system
z pomocą nauczyciela
i wylogować się
wie, na czym polega
operacyjny;
poprawnie loguje się do
uruchomienie komputera
zna jednostki pamięci;
szkolnej sieci komputerowej
i programu komputerowego
omawia procesy zachodzące
i kończy pracę z komputerem
podczas uruchamiania
programu komputerowego;
wymienia cechy środowiska
graficznego;
wie, czym jest system
operacyjny
Program komputerowy
2
3
4
5
uruchamia programy
uruchamia programy
omawia przeznaczenie
wie, że nie wolno bezprawnie
korzystając z ikon na pulpicie; z wykazu programów w menu elementów okna programu
kopiować programów
potrafi poprawnie zakończyć Start;
komputerowego;
i kupować ich nielegalnych
pracę programu;
nazywa elementy okna
wykonuje operacje na oknie
kopii;
rozróżnia elementy okna
programu;
programu;
wybraną metodą samodzielnie
programu;
wykonuje niektóre operacje
pod kierunkiem nauczyciela
kopiuje pliki na zewnętrzny
pod kierunkiem nauczyciela
na oknie programu;
pracuje z dwoma
nośnik danych;
wykonuje operacje w oknie
według wskazówek
jednocześnie uruchomionymi samodzielnie pracuje
programu;
nauczyciela wykonuje
oknami programów;
z dwoma jednocześnie
jest świadom istnienia
operacje w oknie programu;
samodzielnie wykonuje
uruchomionymi oknami
wirusów komputerowych
potrafi omówić ogólne
operacje w oknie programu;
programów;
niebezpieczeństwa związane z wymienia sposoby ochrony
sprawnie korzysta z menu
zarażeniem wirusem
przed wirusami
kontekstowego;
komputerowym
komputerowymi;
zna podstawowe skróty
6
omawia szczegółowo zasady
zachowania się w pracowni
komputerowej i przestrzega
ich
omawia wewnętrzną budowę
komputera – rodzaje pamięci;
omawia nośniki pamięci
masowej ze względu na ich
pojemność i przeznaczenie;
omawia procesy zachodzące
w komputerze podczas jego
uruchamiania;
wymienia funkcje systemu
operacyjnego;
omawia cechy środowiska
graficznego;
omawia funkcje systemu
operacyjnego
6
instaluje programy i zna
zasady odinstalowywania ich;
zna podstawowe rodzaje
licencji komputerowych
i zasady korzystania z nich;
wskazaną metodą
samodzielnie kopiuje pliki na
zewnętrzne nośniki danych;
stosuje skróty klawiaturowe;
potrafi wskazać podobieństwa
i różnice w budowie różnych
okien programów;
stosuje sposoby ochrony
przed wirusami
9
stosuje niektóre z nich
klawiaturowe;
wie, czym są wirusy
komputerowe;
potrafi ogólnie omówić ich
działanie
Zastosowania komputera i programów komputerowych
2
3
4
5
wymienia przynajmniej trzy
podaje przykłady
wskazuje zastosowania
wskazuje użyteczność
zastosowania komputera
zastosowania komputera
komputera w różnych
zastosowania komputera do
w szkole i w domu
dziedzinach życia
usprawnienia uczenia się;
korzysta z programów
edukacyjnych
podaje przykład urządzenia ze podaje przykłady urządzeń ze omawia działanie
podaje przykłady
swojego otoczenia, opartego swojego otoczenia, opartych przykładowych urządzeń ze
zastosowania komputera
na technice komputerowej
na technice komputerowej
swojego otoczenia, opartych w domu;
na technice komputerowej
wymienia zagrożenia
wynikające z korzystania
z niewłaściwych gier
komputerowych
2
pod kierunkiem nauczyciela
zapisuje dokument w pliku,
w folderze domyślnym
2
3
pod kierunkiem nauczyciela
zapisuje dokument w pliku
we wskazanej lokalizacji;
pod kierunkiem nauczyciela
potrafi wydrukować
dokument komputerowy
3
Dokument komputerowy
4
samodzielnie zapisuje
dokument w pliku w
wybranej lokalizacji;
pod kierunkiem nauczyciela
zakłada nowy folder;
potrafi przygotować
dokument komputerowy do
druku
Pliki i foldery
4
komputerowymi, np. używa
programu antywirusowego
dla dysku twardego i innych
nośników danych
6
korzystając z dodatkowych
źródeł, odszukuje informacje
na temat zastosowań
komputera
omawia historię komputerów;
wyszukuje w różnych
źródłach, w tym w Internecie,
informacje na temat
najnowszych zastosowań
komputerów;
omawia zagrożenia
wynikające z korzystania
z niewłaściwych gier
komputerowych
5
samodzielnie otwiera
istniejący dokument z pliku
zapisanego w określonym
folderze;
przegląda dokument, zmienia
i ponowne zapisuje pod tą
samą lub inną nazwą w
wybranej lokalizacji;
samodzielnie potrafi ustalić
podstawowe parametry
drukowania
6
podaje cechy
charakterystyczne
dokumentów komputerowych
tworzonych w różnych
programach komputerowych;
podczas przygotowywania
dokumentu do druku korzysta
z podglądu wydruku;
potrafi korzystać
z właściwości drukowania
5
6
10
z pomocą nauczyciela
odszukuje zapisane pliki
i otwiera je
wie, do czego służy folder
Kosz i potrafi usuwać pliki;
potrafi odpowiednio nazwać
plik;
samodzielnie odszukuje
określone pliki;
z pomocą nauczyciela kopiuje
pliki na wskazany nośnik
pamięci
potrafi usuwać wskazane
pliki;
rozumie, czym jest struktura
folderów;
rozróżnia folder nadrzędny
i podrzędny;
potrafi tworzyć własne
foldery;
z pomocą nauczyciela kopiuje
pliki na inny nośnik pamięci;
potrafi skompresować i
zdekompresować folder i plik
tworzy własne foldery,
korzystając z odpowiedniej
opcji menu;
rozróżnia pliki tekstowe
i graficzne po ich
rozszerzeniach;
otwiera pliki z okna Mój
komputer;
potrafi samodzielnie przenieść
lub skopiować plik do innego
folderu na dysku twardym
i na inny nośnik;
odszukuje pliki w strukturze
folderów;
potrafi zmienić nazwę
istniejącego pliku;
zna pojęcie „rozszerzenie
pliku";
potrafi kopiować, przenosić
i usuwać foldery
Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi
2
3
4
5
do obsługi programów
do obsługi programów
samodzielnie obsługuje
samodzielnie obsługuje
posługuje się głównie myszą posługuje się myszą
programy za pomocą myszy
programy za pomocą myszy,
(klika wymienione przez
i klawiszami sterującymi
i klawiszy sterujących
klawiszy sterujących
nauczyciela elementy:
kursorem, korzystając z
kursorem;
kursorem i skrótów
przyciski, ikony, opcje menu) pomocy nauczyciela;
korzysta ze Schowka do
klawiaturowych;
pod kierunkiem nauczyciela
kopiowania, wycinania
samodzielnie korzysta ze
korzysta ze Schowka do
i wklejania: pliku, obrazu lub Schowka do kopiowania,
kopiowania, wycinania
jego fragmentu, tekstu lub
wycinania i wklejania: pliku,
i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, danych
obrazu lub jego fragmentu,
jego fragmentu, tekstu lub
w komórkach arkusza
tekstu lub jego fragmentu,
jego fragmentu, danych
kalkulacyjnego;
danych w komórkach arkusza
w komórkach arkusza
na polecenie nauczyciela
kalkulacyjnego;
kalkulacyjnego
stosuje metodę przeciągnij
samodzielnie stosuje metodę
i upuść
przeciągnij i upuść
swobodnie porusza się po
strukturze folderów;
zna różnicę między
kopiowaniem
a przenoszeniem folderu;
rozróżnia pliki innych
programów po ich
rozszerzeniach (np. pokaz
slajdów, pliki arkusza
kalkulacyjnego, pliki
utworzone w edytorze
postaci);
tworzy skróty do plików
i folderów;
porządkuje ikony na pulpicie;
wyjaśnia, na czym polega
kompresowanie plików
6
omawia zasadę działania
Schowka;
potrafi samodzielnie
korzystać z poznanych metod
w różnych programach
komputerowych
11
2. Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji
Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze
Uczeń:





potrafi świadomie korzystać z Internetu,
jest odpowiedzialny za siebie i innych – potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z niewłaściwego wyboru źródła informacji i samej
informacji, m.in. nie wchodzi na strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe
i wulgarne teksty, propagujące przemoc,
unika nawiązywania poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami,
stosuje zasady taktowanego zachowania w Internecie, m.in. przestrzega podstawowych zasad netykiety,
korzysta z cudzych materiałów w sposób zgodny z prawem.
2
wymienia przykłady różnych
źródeł informacji;
podaje przykłady niektórych
usług internetowych;
potrafi uruchomić
przeglądarkę internetową;
wymienia niektóre zagrożenia
ze strony Internetu
3
wyjaśnia, czym jest Internet
i strona internetowa;
podaje i omawia przykłady
usług internetowych;
otwiera i przegląda wskazane
strony internetowe
w przeglądarce;
pod kierunkiem nauczyciela
korzysta z wyszukiwarki
internetowej
2
podaje przykłady różnych
sposobów komunikacji;
potrafi uruchomić program
pocztowy i odebrać pocztę
3
omawia podobieństwa
i różnice między pocztą
tradycyjną i elektroniczną;
wymienia zasady netykiety;
Internet
4
wyjaśnia, czym jest adres
internetowy;
wymienia przeznaczenie
poszczególnych elementów
okna przeglądarki
internetowej;
wymienia zagrożenia ze
strony Internetu (m.in. strony
obrażające godność osobistą,
propagujące treści niezgodne
z zasadami właściwego
zachowania, zawierające
obraźliwe i wulgarne teksty,
propagujące przemoc,
pomagające nawiązywać
niewłaściwe kontakty)
Poczta elektroniczna
4
wymienia poszczególne
elementy okna programu
pocztowego;
wymienia podstawowe zasady
5
wyjaśnia, czym jest
hiperłącze;
omawia przeznaczenie
poszczególnych elementów
okna przeglądarki
internetowej;
samodzielnie korzysta
z wyszukiwarki internetowej;
wyszukuje hasła
w encyklopediach
multimedialnych i słownikach
6
stosuje zaawansowane opcje
korzystania z różnych
wyszukiwarek internetowych;
korzysta z portali
internetowych
5
omawia przeznaczenie
poszczególnych elementów
okna programu pocztowego;
stosuje zasady redagowania
6
zna różnicę między formatem
tekstowym a HTML;
tworzy listy w HTML;
konfiguruje program
12
pisze i wysyła listy
elektroniczne do jednego
adresata; odbiera pocztę
pisania listów
elektronicznych;
wymienia i omawia zasady
netykiety;
pisze i wysyła listy
elektroniczne do wielu
adresatów; odbiera pocztę;
prawidłowo dołącza
załączniki do listów;
zna i stosuje zasadę
nieotwierania załączników do
listów elektronicznych
pochodzących od nieznanych
nadawców
listów elektronicznych;
pocztowy;
przestrzega zasad netykiety;
zakłada konto pocztowe
odpowiada na listy;
korzysta z książki adresowej;
wymienia i omawia
podstawowe zasady ochrony
komputera przed wirusami
i innymi zagrożeniami
przenoszonymi przez pocztę
elektroniczną;
wymienia podstawowe zasady
ochrony komputera przed
wirusami i innymi
zagrożeniami przenoszonymi
przez pocztę elektroniczną
3. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych i prezentacji multimedialnych
Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze, Uczeń:
 słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia,
 stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych,
 rozwija indywidualne zdolności twórcze i wrażliwość estetyczną,
 potrafi stosować komputer do podniesienia efektywności uczenia się,
 potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera,
 potrafi współpracować w grupie,
 jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji.
2
omawia zalety i wady
rysowania odręcznego i za
pomocą programu
komputerowego;
pod kierunkiem nauczyciela
tworzy rysunek w prostym
edytorze graficznym, stosując
podstawowe narzędzia
3
wyjaśnia, do czego służy
edytor grafiki;
tworzy rysunek w prostym
edytorze graficznym, stosując
podstawowe narzędzia
malarskie (Ołówek, Pędzel,
Aerograf, Krzywa, Linia,
Gumka);
Grafika komputerowa
4
tworzy rysunki składające się
z figur geometrycznych
(prostokątów, wielokątów,
elips, okręgów);
wypełnia kolorem obszary
zamknięte;
stosuje kolory
niestandardowe;
5
przekształca obraz: wykonuje
odbicia lustrzane, obroty,
pochylanie i rozciąganie
obrazu;
samodzielnie wykonuje
operacje na fragmencie
rysunku: zaznacza, wycina,
kopiuje i wkleja go do innego
6
omawia powstawanie obrazu
komputerowego
i przeznaczenie karty
graficznej;
samodzielnie odszukuje opcje
menu programu w celu
wykonania konkretnej
czynności;
13
malarskie (Ołówek, Pędzel,
Aerograf, Krzywa, Linia,
Gumka)
tworzy rysunki składające się
z figur geometrycznych
(prostokątów, wielokątów,
elips, okręgów);
pod kierunkiem nauczyciela
wprowadza napisy w obszarze
rysunku;
wykonuje operacje na
fragmencie rysunku: zaznacza,
wycina, kopiuje i wkleja go w
inne miejsce na tym samym
rysunku
wprowadza napisy
w obszarze rysunku;
ustala parametry czcionki
takie, jak: krój, rozmiar,
kolor, pochylenie,
pogrubienie, podkreślenie;
pod kierunkiem nauczyciela
wykonuje operacje na
fragmencie rysunku:
zaznacza, wycina, kopiuje
i wkleja go w inne miejsce
na tym samym rysunku
Teksty komputerowe
2
3
4
pisze krótki tekst, zawierający wyjaśnia, do czego służy
wyjaśnia pojęcia: akapit,
wielkie i małe litery oraz
edytor tekstu;
wcięcie, parametry czcionki;
polskie znaki diakrytyczne;
porusza się po tekście za
prawidłowo stosuje spacje
wyjaśnia pojęcia: wiersz
pomocą kursora myszy;
przy znakach
tekstu, kursor tekstowy;
wyjaśnia pojęcia: strona
interpunkcyjnych;
zaznacza fragment tekstu;
dokumentu tekstowego,
porusza się po tekście za
zmienia krój, rozmiar i kolor margines;
pomocą kursora myszy
czcionki;
usuwa znaki za pomocą
i klawiszy sterujących
usuwa znaki za pomocą
klawisza Backspace i Delete; kursorem;
klawisza Backspace
wyrównuje akapity do lewej, zna pojęcie: justowanie;
do prawej, do środka;
justuje akapity;
zmienia krój, rozmiar i kolor dodaje obramowanie
czcionki;
i cieniowanie tekstu i akapitu;
pod kierunkiem nauczyciela
wykonuje operacje na
wstawia do tekstu rysunki
fragmencie tekstu:
ClipArt i obiekty WordArt;
zaznaczanie, wycinanie,
pod kierunkiem nauczyciela
kopiowanie i wklejanie go
wstawia do tekstu prostą
w inne miejsce w tym samym
tabelę i wypełnia ją treścią
dokumencie;
wymienia rodzaje
umieszczenia obrazu
względem tekstu;
pod kierunkiem nauczyciela
formatuje tabelę;
rysunku;
wykorzystuje możliwość
rysowania w powiększeniu,
aby rysować bardziej
precyzyjnie i poprawiać
rysunki
przygotowuje rysunki na
konkursy informatyczne
5
samodzielnie dodaje
obramowanie i cieniowanie
tekstu i akapitu;
wykonuje operacje na
fragmencie tekstu:
zaznaczanie, wycinanie,
kopiowanie i wklejanie go do
innego dokumentu;
wykonuje operacje na
fragmencie tekstu:
zaznaczanie, wycinanie,
kopiowanie i wklejanie go w
inne miejsce w tym samym
dokumencie;
samodzielnie formatuje
tabelę;
samodzielnie wstawia do
tekstu fragment obrazu
zapisanego w pliku oraz
Autokształty (Kształy),
rysunki ClipArt, obiekty
WordArt
6
samodzielnie wykonuje
operacje na fragmencie
tekstu: zaznaczanie,
wycinanie, kopiowanie
i wklejanie go do innego
dokumentu;
omawia zastosowanie
poszczególnych rodzajów
umieszczenia obrazu
względem tekstu;
omawia zasady i znaczenie
poprawnego formatowania
tekstu;
w zadaniach projektowych
wykazuje umiejętność
prawidłowego łączenia grafiki
i tekstu
14
pod kierunkiem nauczyciela
wstawia do tekstu fragment
obrazu zapisanego w pliku
oraz Autokształty (Kształy)
Obliczenia za pomocą komputera
2
3
4
5
wykonuje proste obliczenia na wykonuje obliczenia na
wymienia elementy okna
samodzielnie tworzy tabelę w
kalkulatorze komputerowym; kalkulatorze komputerowym; arkusza kalkulacyjnego;
arkuszu kalkulacyjnym;
pod kierunkiem nauczyciela
zna budowę tabeli arkusza
pod kierunkiem nauczyciela
samodzielnie wykonuje
wypełnia danymi tabelę
kalkulacyjnego, określa
tworzy tabelę w arkuszu
obramowanie komórek tabeli;
arkusza kalkulacyjnego;
pojęcia: wiersz, kolumna,
kalkulacyjnym;
samodzielnie tworzy proste
zaznacza odpowiedni zakres komórka, zakres komórek,
potrafi wstawić wiersz lub
formuły do przeprowadzania
komórek;
adres komórki, formuła;
kolumnę do tabeli arkusza
obliczeń na konkretnych
pod kierunkiem nauczyciela
rozumie, czym jest zakres
kalkulacyjnego;
liczbach; wprowadza napisy
tworzy prostą formułę i
komórek;
wykonuje obramowanie
do komórek tabeli;
wykonuje obliczenia na
wypełnia danymi tabelę
komórek tabeli;
dostosowuje szerokość
wprowadzonych danych
arkusza kalkulacyjnego;
pod kierunkiem nauczyciela
kolumn do ich zawartości;
stosuje funkcję Suma do
wykonuje obliczenia, tworząc analizuje i dostrzega związek
dodawania liczb zawartych
proste formuły;
między postacią formuły
w kolumnie lub wierszu;
wprowadza napisy do
funkcji Suma na pasku
samodzielnie numeruje
komórek tabeli;
formuły a zakresem
komórki w kolumnie lub
samodzielnie stosuje funkcję zaznaczonych komórek;
wierszu;
Suma do dodawania liczb
wykonuje obliczenia
pod kierunkiem nauczyciela
zawartych w kolumnie lub
w arkuszu kalkulacyjnym,
wpisuje proste formuły do
wierszu;
tworząc formuły oparte na
przeprowadzania obliczeń na zna przeznaczenie wykresu
adresach komórek;
konkretnych liczbach;
kolumnowego i kołowego;
pod kierunkiem nauczyciela
wykonuje wykres dla jednej
tworzy wykres dla dwóch
stosuje inne funkcje dostępne
i serii danych;
serii danych; umieszcza na
pod przyciskiem
wymienia typy wykresów;
wykresie tytuł, legendę
Autosumowanie;
i etykiety danych
samodzielnie umieszcza na
wykresie tytuł, legendę
i etykiety danych
Prezentacje multimedialne
2
3
4
5
wymienia niektóre sposoby
wymienia i omawia sposoby wymienia etapy i zasady
omawia etapy i zasady
prezentowania informacji;
prezentowania informacji;
przygotowania prezentacji
przygotowania prezentacji
6
samodzielnie wprowadza
różne rodzaje obramowań
komórek tabeli
i formatowanie ich
zawartości;
samodzielnie stosuje inne
funkcje dostępne pod
przyciskiem
Autosumowanie;
analizuje formuły tych
funkcji;
samodzielnie tworzy formuły
oparte na adresach komórek;
formatuje elementy wykresu;
korzysta z różnych rodzajów
wykresów;
samodzielnie przygotowuje
dane do tworzenia wykresu
6
omawia program do
wykonywania prezentacji
15
pod kierunkiem nauczyciela
wykonuje i zapisuje prostą
prezentację składającą się
z kilku slajdów
podaje przykłady urządzeń
umożliwiających
przedstawianie prezentacji;
wykonuje i zapisuje prostą
prezentację składającą się
z kilku slajdów zawierających
tekst i grafikę;
pod kierunkiem nauczyciela
uruchamia pokaz slajdów
multimedialnej;
wykonuje i zapisuje
prezentację składającą się
z kilku slajdów zawierających
tekst i grafikę;
dodaje animacje do
elementów slajdu;
samodzielnie uruchamia
pokaz slajdów
multimedialnej; omawia
urządzenia do przedstawiania
prezentacji multimedialnych;
dba o zachowanie właściwego
doboru kolorów tła i tekstu na
slajdzie;
dobiera właściwy krój
i rozmiar czcionki;
prawidłowo rozmieszcza
elementy na slajdzie;
ustala parametry animacji;
dodaje przejścia slajdów
multimedialnych;
rozróżnia sposoby
zapisywania prezentacji
i rozpoznaje pliki prezentacji
po rozszerzeniach;
zapisuje prezentację jako
Pokaz programu
PowerPoint;
korzysta z przycisków akcji;
potrafi zmienić kolejność
slajdów; stosuje
chronometraż; potrafi zmienić
kolejność animacji na slajdzie
4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera
Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze
Uczeń:


potrafi rozwiązywać proste zadania problemowe, wymagające logicznego myślenia,
potrafi wynieść korzyści ze stosowania właściwego oprogramowania (tu programu edukacyjnego) dla własnego rozwoju.
Animacje komputerowe
2
3
4
pod kierunkiem nauczyciela
projektuje proste animacje;
wyjaśnia pojęcia: animacja,
korzysta z programu
korzysta z programu
obraz animowany;
edukacyjnego, tworząc prostą edukacyjnego
samodzielnie tworzy animacje
animację
przeznaczonego do tworzenia na zadany temat
animacji
2
pod kierunkiem nauczyciela
korzysta z programu
edukacyjnego
Programy komputerowe
3
4
podaje przykłady problemów, tworzy proste programy,
które można rozwiązać za
stosując podstawowe zasady
pomocą komputera;
tworzenia programów
5
projektuje i tworzy animacje,
w tym animacje złożone;
samodzielnie zapisuje
i odtwarza animacje;
modyfikuje i ponownie
uruchamia
6
potrafi samodzielnie odszukać
opcje menu programu,
potrzebne do rozwiązania
zadania;
tworzy złożone projekty,
zawierające elementy
animowane;
bierze udział w konkursach
informatycznych
5
pisze programy, korzystając
z edukacyjnego języka
programowania;
6
potrafi samodzielnie znaleźć
sposób rozwiązania
podanego problemu;
16
przeznaczonego do tworzenia
programów komputerowych;
steruje obiektem na ekranie
(w przód, w prawo, w lewo);
korzysta z programu
edukacyjnego
przeznaczonego do tworzenia
programów komputerowych;
tworzy prosty program
składający się z kilku poleceń
komputerowych;
stosuje odpowiednie
polecenie do wielokrotnego
powtarzania wybranych
czynności;
tworzy proste procedury
stosuje podstawowe polecenia
danego języka;
stosuje wielokrotne
powtarzanie tych samych
czynności i procedury;
potrafi dobrać odpowiednie
polecenia do rozwiązania
danego zadania
samodzielnie tworzy
trudniejsze programy,
korzystając z edukacyjnego
języka programowania;
potrafi wykorzystać
utworzone procedury do
tworzenia innych procedur;
bierze udział w konkursach
informatycznych