Szkolny Program Wychowaczy - BIP V Liceum Ogólnokształcące w

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
W BIELSKU-BIAŁEJ
I. Wstęp
Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się
zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi
w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich
i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka.
Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości
ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym
otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi
warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych
i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji i wolności.
Wychowanie dzieci i młodzieży to zapewne jedno z najtrudniejszych zadań, które stoi przed
rodzicami, wychowawcami jak i nauczycielami. Młodzi ludzie bez wątpienia oczekują
wsparcia i zrozumienia ich potrzeb a w czasie ich rozwoju ciągle stają przed różnymi
dylematami, wyborami jak również trudnymi sytuacjami.
Szkolny program wychowawczy to działania mające na celu stworzenie w szkole przestrzeni
bezpiecznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli poprzez eliminowanie i zapobieganie
niewłaściwym zachowaniom i postawom.
II. Podstawy prawne.
1. Konwencja o prawach dziecka
2. Konstytucja Rzeczpospolitej. Art. 72.
3. Kodeks postępowania karnego z dnia 6 kwietnia 1997 r. Art. 304.
4. Kodeks postępowania cywilnego, Art. 572 (Dział II, rozdział 2).
5. Ustawy i rozporządzenia:
a. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (tekst jednolity Dz. U.
2015 nr 0 poz. 2156)
b. Ustawa z 26 października 1982 o postępowaniu w sprawach nieletnich (test
jednolity: Dz. U. z 2014 r poz. 382)
c. Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca
2008 r. (Dz. U. z 2016 nr 0, poz. 546).
d. Ustawa z 29 lipca 2005 r o przeciwdziałaniu narkomanii (test jednolity: Dz. U
z 2016 r., poz.224)
e. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 30
sierpnia 2012 r., poz 997, z późn. zm.)
f. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 w sprawie zasad udzielania
i
organizacji
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
w
publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532)
g. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r.
w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu
oświaty
działalności
wychowawczej,
edukacyjnej,
informacyjne
i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r.,
poz.1249)
III.Diagnoza sytuacji pedagogiczno-wychowawczej szkoły.
Diagnozę sytuacji pedagogiczno-wychowawczej, określenie potrzeb profilaktyki w naszej
szkole oparliśmy na podstawie rozmów z uczniami, rodzicami oraz nauczycielami.
Na podstawie rozmów, informacji i obserwacji wyodrębniliśmy cele główne i szczegółowe
naszych działań wychowawczych.
IV. Cele ogólne i założenia programowe:
Założenia programowe:
1. Każdy członek społeczności szkolnej od dyrektora i nauczycieli poprzez uczniów
i rodziców jest odpowiedzialny za jej współtworzenie.
2. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami i wychowują swoim przykładem.
3. Szkoła wychowuje do samodzielnego i odpowiedzialnego podejmowania zadań
zarówno w życiu prywatnym, społecznym i publicznym kraju.
4. Szkoła rozwija postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz wszelkiej
dyskryminacji.
5. Szkoła wspiera uczniów zdolnych, dając możliwości wszechstronnego rozwoju, ze
szczególnym uwzględnieniem nauk z zakresu matematyki, fizyki, informatyki.
6. Szkoła opierając relacje pomiędzy członkami społeczności szkolnej na uznanych
i akceptowanych przez wszystkich normach oraz wartościach społecznych
i etycznych przygotowuje do samodoskonalenia.
7. Szkoła daje możliwość kształcenia takich umiejętności społecznych jak:
asertywność, komunikacja interpersonalna, umiejętne rozwiązywanie konfliktów,
wyznaczanie celów, co w konsekwencji daje możliwość osiągnięcia sukcesów
zawodowych, zdolności kontrolowania i modyfikacji własnych zachowań.
8. Szkoła prowadzi działania profilaktyczne, poprzez które uświadamia młodzieży,
że
żadne
substancje
uzależniające,
psychoaktywne
nie
pomogą
im
w przezwyciężaniu trudności.
9. Szkoła dba o rozwój zainteresowań i pasji, poprzez ukazywanie młodzieży
sposobów na spędzanie czasu wolnego, organizowanie zajęć sportowych ,
wyjazdów turystyczno-szkoleniowych oraz zajęć integrujących grupę.
10. Szkoła w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy klasy jak również podczas
indywidualnych spotkań, organizuje doradztwo zawodowe.
11. Szkoła zapoznaje młodzież z instytucjami wspomagającymi, gdzie mogą uzyskać
pomoc w sytuacjach problemowych dla nich samych i ich rodzin.
12. Program wychowawczy będzie w każdym roku szkolnym uzupełniany o aneks,
w którym zawarte propozycje działań w danym roku szkolnym, wynikające
z bieżących potrzeb i diagnozy problemu.
V. Sylwetka absolwenta szkoły
Absolwent V Liceum Ogólnokształcącego jest:
a.
przygotowany do funkcjonowania w społeczeństwie demokratycznym, zna i
szanuje historię i kulturę narodową, jest patriotą;
b. jest dobrze przygotowany do egzaminu maturalnego i do kolejnego etapu
kształcenia
c. dba o swój rozwój indywidualny, potrafi pracować zespołowo;
d. potrafi korzystać z dóbr kultury;
e. skutecznie komunikuje się w języku obcym;
f. cechuje się kulturą osobistą, jest wrażliwy, tolerancyjny i bezinteresowny;
g. przestrzega zasad moralnych;
h. charakteryzuje się zdolnością do ciągłego uczenia się i samodoskonalenia;
i. samodzielnie studiuje literaturę przedmiotową oraz korzysta z zasobów Internetu;
j. jest odpowiedzialny i obowiązkowy.
VI. Zadania szczegółowe
Zadania szczegółowe programu wychowawczego rozłożone są na trzy lata nauki w liceum.
Zadania realizowane są poprzez dyrektora szkoły, wychowawców klas, nauczycieli, pedagoga
szkolnego oraz pielęgniarkę szkolną. Niektóre z zadań będą organizowane we współpracy
z instytucjami wspomagającymi.
Klasa 1
1. Wprowadzenie uczniów w środowisko szkoły, zapoznanie z jej programem
wychowawczym, wewnątrzszkolnym systemem oceniania, regulaminem szkoły
i tradycjami.
2. Integracja zespołu klasowego poprzez organizację zajęć integracyjnych, białej szkoły,
wycieczki klasowej, obozu żeglarskiego, świątecznego spotkania klasy.
3. Kształtowanie właściwego stosunku uczniów do nauki, rozwijanie umiejętności
radzenia sobie z niepowodzeniami szkolnymi.
4. Kształtowanie właściwych postaw etycznych i społecznych poprzez prace w szkolnym
wolontariacie.
5. Propagowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia.
Klasa 2
1. Kształtowanie właściwego obrazu samego siebie.
2. Kształtowanie odpowiedzialności za słowa i czyny.
3. Budowanie właściwych relacji międzyludzkich.
4. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych.
5. Integracja międzyklasowa poprzez wspólny wyjazd na wycieczkę klasową.
6. Pomoc w podejmowanie decyzji dotyczących dalszego kształcenia w szkolnictwie
wyższym lub w wyborze zawodu.
7. Kształtowanie umiejętności miękkich niezbędnych w pracy zespołowej.
Klasa 3
1. Przygotowanie do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym, gotowość do
działalności na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej.
2. Przygotowanie do dojrzałego prezentowania własnego systemu wartości (wierności
sobie) przy jednoczesnym poszanowaniu praw drugiego człowieka, zasad tolerancji
i demokracji.
3. Kształtowanie optymizmu życiowego.
4. Nauka wyznaczania sobie celów życiowych i sposobów pokonywania stresu
i pojawiających się trudności.
Propozycje działań wychowawczych w V LO
Osoba
odpowiedzialna
Nazwa działania
Forma realizacji
Zajęcia integracyjne
Warsztat integracyjny
Klasy 1
Pedagog szkolny
Wyjazd integracyjny
„ Biała szkoła”
Wyjazd integracyjnoszkoleniowy połączony z
nauką jazdy na nartach
Klasa 1
Nauczyciele
wychowania
fizycznego
Wyjazd integracyjny
Wyjazd integracyjnoszkoleniowy połączony z
uzyskaniem patentu
żeglarskiego
Klasa 1
Nauczyciele
wychowania
fizycznego.
Uczestniczenie w
tworzeniu i odbiorze
kultury wysokiej,
kultywowanie
tradycji szkoły,
miasta, regionu,
państwa.
Wyjazdy do teatru, opery,
wyjścia do kina i na
koncerty edukacyjne,
wykłady historyczne.
Organizacja jasełek
szkolnych, świątecznych
spotkań klasowych, rajdy
turystyczne, Dni z Pasją
oraz coroczne Dni
Absolwenta V LO
Klasy 1, 2, 3
Wychowawcy klas
Rozwój
zainteresowań
i zdolności.
Organizacja
i umożliwianie uczniom
udziału w olimpiadach,
konkursach, warsztatach,
wykładach i zawodach
sportowych
Klasy 1, 2, 3
Odbiorcy
Dyrektorzy
Nauczyciele
przedmiotowi
Wychowawcy klas
Dyrektor
Nauczyciele
przedmiotowi,
Uwrażliwianie na
umiejętne
korzystanie z
mediów i
współczesnej
komunikacji.
Media społecznościowe,
cyber-przemoc,
uzależnienia od Internetu,
itp.
Klasy 1, 2, 3
Nauczyciele
informatyki
Kształtowanie
postawy
prospołecznej,
wrażliwej na
potrzeby innych oraz
dbałości o zdrowie
psychiczne.
Promowanie działalności
szkolnego koła
wolontariatu, zbiórki
charytatywne,
przedstawienia, koncerty,
olimpiada wiedzy o
zdrowiu psychicznym.
Klasy 1,2,3
Wychowawcy,
pedagog,
bibliotekarz.
Rozwój
samorządności oraz
odpowiedzialności za
podejmowane
działania.
Prace samorządu
uczniowskiego: akcje
charytatywne, dni z pasją,
organizacja imprez
szkolnych, debaty, dni
przedsiębiorczości.
Klasa 1,2,3
Wychowawcy,
samorządy klasowe,
opiekun samorządu
szkolnego.
Kształtowanie
postawy otwartości,
współpracy.
Organizacja wymiany z
młodzieżą z Niemiec.
Klasa 1,2,3
Wychowawcy,
rodzice, nauczyciele
j. niemieckiego.
Propozycje tematów lekcji wychowawczych
1. Poznajemy siebie i innych.
2. Zdrowe odżywianie się. Szczupły nie musi oznaczać CHUDY .
3. Oswajanie stresu.
4. Aktywne rozwiązywanie problemów.
5. Jak się kłócić, jak krytykować – wyrażanie złości i gniewu w nieinwazyjny sposób.
6. Jak umiejętnie przyjmować krytykę – asertywne sposoby radzenia sobie.
7. Umiejętność samooceny – moje wady i zalety.
8. Samoakceptacja źródłem rozwoju osobistego.
9. Jak zachować wewnętrzny spokój i pogodę ducha ?
10. Dyskusja, negocjacje, kompromis – rodzice i dzieci, dorośli i młodzież.
11. Inny nie znaczy gorszy – postawa tolerancji wobec drugiej osoby.
12. Umiejętność przeciwstawiania się zagrożeniom – mówienie NIE. Unikanie sytuacji
sprzyjających powstawaniu agresji i przemocy.
13. Kształtowanie relacji międzyludzkich – język "JA"
14. Bariery komunikacyjne – język "TY"
15. Doradzać czy wysłuchać – rola aktywnego słuchania w pomaganiu innym.
16. Nieśmiałość – zaleta czy wada .
17. Rola przyjaźni i miłości w rozwoju emocjonalnym człowieka.
18. Ludzie którym ufam. Autorytety.
19. Kultura bycia czyli SAVOIR VIVRE na co dzień.
20. Kim jestem – pojęcie godności ludzkiej. Media i wszystko na sprzedaż ?
21. Ja w zjednoczonej EUROPIE . Kim jestem i dokąd zmierzam.
22. Rzeczywistość w której żyję. Moje prawa i obowiązki.
23. Być czy mieć ?
24. Ukazywanie
konsekwencji
zachowań
wobec
innych.
Rekompensowanie
wyrządzonych krzywd.
25. Uczenie dostrzegania przemocy w środowisku rówieśniczym.
26. Wskazywanie osób i instytucji pomocnych w zwalczaniu przemocy.
27. Współczesny świat. Rola agresji w rozwiązywaniu międzynarodowych sporów.
Wojny, terror, problem uchodźctwa.
28. Mediacje-sposoby rozwiązania konfliktów.
29. Jak umiejętnie wyznaczać cele życiowe i je skutecznie realizować.
30. Życie bez dopingu.
31. Żeby nam się chciało chcieć-słów kilka o motywacji.
32. Pamięć i koncentracja uwagi-ćwiczenia.
33. Zarządzanie czasem pracy.
34. Matura bez stresu.
35. Lekcja z cyklu " POLECAM" - ostatnio przeczytaną książkę, obejrzany film, program
TV.
Ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły
Przebieg i efekty pracy w zakresie wychowania będą poddawane systematycznej obserwacji
i ocenie.
Sposoby i środki ewaluacji.
a. Ankiety ewaluacyjne
b. Obserwacja zachowania uczniów, stopnia rozumienia i przyswojenia norm.
c. Obserwacja postępu w zachowaniu i nauce.
d. Ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich-zaangażowanie w zajęcia.
e. Analiza frekwencji na zajęciach organizowanych przez szkołę.
f. Ocena realizacji zadań (ankieta, obserwacja, rozmowa).
g. Ocena stopnia zintegrowania klas (obserwacja podczas wyjazdów szkolnych, imprez
kulturalnych i sportowych).