Projekt edukacyjny o unii

Projekt edukacyjny
pt. „Unia Europejska bez tajemnic”
do realizacji
w MłodzieŜowym Ośrodku Wychowawczym w Antoniewie
m g r P. K aźm i er cz a k
mgr E. Sobalak
I. Wstęp
Unia Europejska – to gospodarczo-polityczny związek demokratycznych krajów europejskich
powstały 1 listopada 1993 na mocy Traktatu z Maastricht, będący efektem wieloletniego procesu integracji politycznej, gospodarczej i społecznej zapoczątkowanej po drugiej wojnie
światowej. Stanowi przypadek sui generis („szczególnego rodzaju”) w stosunkach międzynarodowych, jest tworem, który nigdy wcześniej nie istniał w historii powszechnej i był nieznany historii stosunków międzynarodowych. Jest kombinacją struktur ponadnarodowych
(ponadpaństwowych, uwspólnotowionych) oraz międzyrządowych. Posiada cechy zarówno
organizacji międzynarodowej, jak i konfederacji czy nawet państwa federalnego. Polska jest
członkiem Unii Europejskiej od 1 maja 2004 zatem konieczne jest systematyczne zaznajamianie uczniów z tematyką unijną. Edukacja europejska uczniów zaleŜy od pomysłowości
nauczycieli i moŜe przebiegać w róŜnej formie dostosowanej do wieku i moŜliwości dzieci.
Przedstawiony projekt edukacyjny jest próbą sprostania temu zadaniu.
Celem głównym projektu jest dostarczenie uczniom podstawowej wiedzy na temat Unii Europejskiej i państw członkowskich, a takŜe ukształtowania poczucia toŜsamości narodowej
i określenia swojego miejsca w kulturze i hierarchii wartości Europy. Istotą projektu jest wdraŜanie uczniów w wielokulturowość.
II. Obszar wdroŜenia
Projekt przeznaczony jest dla wychowanków MłodzieŜowego Ośrodka Wychowawczego
w Antoniewie - uczniów klas gimnazjalnych i Zasadniczej Szkoły Zawodowej.
III. Cele edukacyjne
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Orientacja w strukturach i zadaniach Unii Europejskiej.
Pogłębianie wiedzy o krajach europejskich.
Udział w waŜnym zbiorowym przedsięwzięciu poświęconym bardzo aktualnej
tematyce.
Zapoznanie wychowanków z wielokulturowością i jej istotą.
Ukształtowania poczucia toŜsamości narodowej i określenia swojego miejsca
w kulturze i hierarchii wartości Europy.
Umiejętność współpracy w grupie.
Praca z róŜnymi źródłami wiedzy, w tym korzystanie z Internetu.
Planowanie pracy, odpowiedzialność i współodpowiedzialność.
Samodzielność w opracowaniu materiałów.
Dokumentowanie informacji poprzez powoływanie się na źródła.
Rysowanie mapek, planów, dopełnianie tekstu elementami graficznymi.
Współudział w zorganizowaniu końcowej uroczystości.
IV. Formy i metody realizacji projektu
1. Poznawanie tradycji Świąt BoŜego Narodzenia w róŜnych krajach Europy i świata
(grudzień 2008).
Przeprowadzenie zajęć tematycznych, które mają na celu przekazanie informacji na temat
tradycji, zwyczajów świątecznych, w róŜnych krajach europejskich. Dzięki zajęciom
uczniowie kultywują tradycje związane ze świętami BoŜego Narodzenia dla zachowania
odrębności narodowej.
KaŜda grupa przedstawi konspekt zajęć na powyŜszy temat.
2. Zapoznanie wychowanków z obchodzeniem karnawału w róŜnych krajach
europejskich - poszerzanie wiedzy na temat róŜnorodnych tańców i ich pochodzenia
(styczeń 2009).
Najbardziej znane karnawały odbywają się w Rio de Janeiro i w Wenecji. Czy są miejsca na
świecie, gdzie nie obchodzi się karnawału? Dzięki „Balowi karnawałowemu” uczniowie będą
mogli się tego dowiedzieć. Impreza ma przybliŜyć rodzaje tańców karnawałowych oraz
sposoby obchodzenia karnawału w Europie i na świecie.
Grupa odpowiedzialna za przeprowadzenie balu przedstawi dokumentację fotograficzną
z imprezy.
3. PrzybliŜenie wychowankom dyscyplin sportów zimowych popularnych w krajach
Unii Europejskiej (luty 2009)
Sporty zimowe to dyscypliny rozgrywane w okresie zimowym. Niezbędnymi warunkami do
ich przeprowadzenia są: mróz i często śnieg. Do sportów zimowych zaliczamy: narciarstwo
alpejskie i klasyczne, snowboard, skoki narciarskie, saneczkarstwo, bobsleje, skeleton, hokej
na lodzie, jazda figurowa na lodzie, short track, jazda szybka na lodzie, bojery, biatlon,
curling.
Ze sportami zimowymi uprawianymi w Europie wychowawcy zapoznają uczniów w okresie
zimowym. Podczas realizowania projektu, kaŜda grupa poznawać będzie jedno państwo
naleŜące do UE. Państwa zostaną wyłonione podczas losowania. Zadanie polegać będzie na
wyeksponowaniu najpopularniejszych dyscyplin w danym kraju oraz osiągnięć sportowców
na mistrzostwach i olimpiadach. Forma prezentacji jest dowolna.
4. Wykonanie gazetek ściennych (marzec 2009).
Klasy – gazetki z podstawowymi informacjami o unii
Z podstawowymi wiadomościami o Unii Europejskiej i państwach członkowskich uczniowie
będą zaznajamiani za pomocą gazetek ściennych. Gazetkę zawierającą informacje o Unii
Europejskiej przygotowuje kaŜda z klas. Powinna ona zawierać podstawowe informacje takie
jak: co to jest Unia Europejska, cele unii, mapa i flagi państw członkowskich, symbole unijne,
waluta, języki urzędowe, korzyści płynące z uczestnictwa w unii itp. Gazetka ta będzie
wyeksponowana przez cały czas realizacji projektu oraz uzupełniana o nowe informacje.
Grupy – gazetki na temat wylosowanego państwa
KaŜda grupa z pomocą wychowawcy zbiera materiały dotyczące jednego wybranego państwa
członkowskiego i prezentuje je na tablicy ściennej znajdującej się w grupie. Powinny tu się
znaleźć: mapa państwa z zaznaczona stolicą i państwami sąsiadującymi, flaga, stroje
narodowe, charakterystyczne budowle, obiekty lub zabytki, słynni ludzie, potrawy narodowe,
język, waluta, inne ciekawostki.
5. Opracowanie broszury zawierających podstawowe informacje o Unii Europejskiej
(marzec 2009).
Broszurka zostanie zredagowana przez zespół wychowawców. Będzie ona źródłem
dodatkowych informacji na temat Unii Europejskiej, pomocnych w przygotowaniu uczniów
do konkursu.
6. Szkolny konkurs wiedzy o Unii Europejskiej (kwiecień 2009).
Konkurs odbędzie się etapami. Uczniowie powinni być wcześniej poinformowani, Ŝe
głównym źródłem wiedzy o Unii i państwach członkowskich będą gazetki ścienne oraz
broszurka. Zmobilizuje to ich do aktywnego śledzenia informacji w nich zawartych.
7. Zapoznanie uczniów z hymnem Unii Europejskiej (kwiecień 2009).
Hymn Unii Europejskiej wychowankowie poznają podczas lekcji muzyki. Wykonanie hymnu
otworzy imprezę 9 maja.
8. Obchody Dnia Unii Europejskiej - (maj 2009).
9 maja - Dzień Unii Europejskiej jest świetną okazją do zorganizowania większej imprezy
o tematyce unijnej. Impreza ta będzie miała charakter informacyjno - rozrywkowy.
Grupy przygotują scenki sytuacyjne eksponujące specyfikę krajów członkowskich. MoŜe to
być równieŜ inscenizacja przedstawiająca debatę państw.
Klasy przygotują prezentację multimedialną pt.: „Polska wielu kultur”. Zadanie polegać
będzie na zaproponowaniu kilkudniowej wycieczki promującej regiony naszego kraju, gdzie
ścierają się ze sobą kultury róŜnych narodów. Aby pracy nadać charakter bardziej
pragmatyczny i nowoczesny, uczniowie załączą autentyczne adresy internetowe, które
wcześniej wyszukają w Internecie. Prezentacje będą przedstawiane na konkursie za pomocą
rzutnika multimedialnego.
9. Konkurs plastyczny na najładniejszą kartkę promującą wybrane państwo Unii
Europejskiej (maj 2009).
KaŜda klasa przygotowują jedną widokówkę (wielkości A4) z ciekawego miejsca w Europie
(państwa członkowskiego UE).Prace muszą być złoŜone przed komisja konkursowa
w przeddzień obchodów Dnia Unii Europejskiej. Prace oceniane będą przez komisję złoŜoną
z: nauczyciela plastyki, organizatorów, przedstawiciela samorządu szkolnego.
Kryteria oceny prac to:
- oryginalność pomysłu,
- ciekawa technika wykonania,
- estetyka pracy,
- wkład pracy.
10. Całoroczna praca poświęcona zdobywaniu wiedzy na temat wielokulturowości
państw europejskich zostanie zaprezentowana na wystawie zorganizowanej
w Bibliotece Publicznej w Skokach (czerwiec 2009).
Wyeksponowane zostaną najciekawsze prace plastyczne, najciekawsze gazetki, dokumentacja
fotograficzna.
Przy opracowywaniu niniejszego projektu korzystano z:
1. Projekt edukacyjny pt. „BliŜej Europy” do realizacji w Szkole Podstawowej
w Zawidzu. Opracowała: mgr Maria Marciniak
2. www.wikipedia.pl
3. www.sciaga.pl
4. www.ec.unia.eu
5. www.literka.pl