Program nauczania zajęć komputerowych I - III

Transkrypt

Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Wierzbicy
„Informatyka Europejczyka”
Program nauczania
do zajęć komputerowych w szkole podstawowej
w edukacji wczesnoszkolnej
na lata 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016
Autorzy: Danuta Kiałka, Grażyna Chyb, Danuta Dujka
Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej w edukacji wczesnoszkolnej
Strona 1
1. WSTĘP
Program nauczania został opracowany zgodnie z:

Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 15
stycznia 2009 roku, nr 4, poz. 17).

Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w
szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego
podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730).

Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012, Nr 0, poz. 204);

Zaleceniem Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich
ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/C111/01).
Treści programu mają układ spiralny, bardzo przydatny w kształceniu dzieci w młodszych klasach szkoły
podstawowej. Układ ten umożliwia wielokrotne powroty do prezentowanych treści, ale w bogatszej
i bardziej rozwiniętej formie. Dziecko, wracając po raz kolejny do poznanych wiadomości, utrwala
i wzbogaca swoją wiedzę.
Bardzo często można obecnie spotkać uczniów, którzy z komputerem zapoznali się już w przedszkolu lub
domu. Podręcznik został zatem opracowany tak, aby służył zarówno uczniom dopiero rozpoczynającym pracę
z komputerem, jak i tym, dla których jest on codziennością. By zadania nie były oderwane od treści
realizowanych w szkole, polecenia mają charakter zintegrowany. Ze względu na wiek dzieci program kładzie
główny nacisk na rozwój i kształcenie podstawowych umiejętności, takich jak: czytanie, pisanie, liczenie.
Treści oraz sytuacje dydaktyczne wspierają naukę tych umiejętności. Podręczniki są ściśle zintegrowane
z zasobami na płycie CD dołączonej do podręczników a także z materiałami dostępnymi na platformie
edukacyjnej edukacja/helion.pl.
W podręczniku (jest to jednocześnie zeszyt ćwiczeń) znajdują się ćwiczenia (o zróżnicowanym stopniu
trudności), które należy wykonać krok po kroku na lekcji lub w domu (w przypadku nieobecności ucznia
w szkole), oraz ćwiczenia utrwalające, przeznaczone do samodzielnego wykonania. Na stronie
http://edukacja.helion.pl znajdują się dodatkowe zadania o podwyższonym stopniu trudności, które mogą
być zaproponowane uczniom bardziej zaawansowanym. Dodatkowo na wspomnianej stronie internetowej
umieszczone są także dodatkowe ćwiczenia praktyczne dla uczniów o niskich kompetencjach startowych
w zakresie posługiwania się komputerem, rozpoznawania liter i symboli, orientacji przestrzennej czy
nazywania kolorów.
Zagadnienia poruszane w programie powinny będą realizowane w kolejności występowania
z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów. Omawiając poszczególne zagadnienia będziemy zwracać
szczególną uwagę na:
 indywidualizację tempa pracy,
 stopniowanie trudności zadań,
 posługiwanie się poprawną terminologią informatyczną,
 postępy w nauce uczniów z dysfunkcjami, w tym uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
lekkim, w przypadku których nauczanie należy dostosować do ich możliwości psychofizycznych oraz
tempa przyswajania wiadomości i nabywania umiejętności.
Program jest przewidziany do realizacji w trzech kolejnych latach nauczania zajęć komputerowych,
w wymiarze jednej godziny tygodniowo — razem 95 godzin. Zajęcia komputerowe, zgodnie z zapisami
nowej podstawy programowej, rozumiane są jako zajęcia z komputerami, prowadzone w korelacji
z pozostałymi obszarami edukacji. W programie korzystamy i opisujemy głównie bezpłatne
oprogramowanie, na przykład program Tux Paint.
Strona 2
2. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ
PODSTAWOWYCH
Podstawę programową określa rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).
I etap edukacyjny: klasy I-III
Edukacja wczesnoszkolna
Edukacja wczesnoszkolna ma stopniowo i możliwie łagodnie przeprowadzić dziecko z kształcenia zintegrowanego do
nauczania przedmiotowego w klasach IV-VI szkoły podstawowej.[…]
Cele kształcenia – wymagania ogólne
Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym,
społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Ważne jest również takie wychowanie, aby dziecko w miarę
swoich możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. Należy zadbać o to,
aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej
i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. Jednocześnie dąży się do ukształtowania
systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie
w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI szkoły podstawowej.
Zadaniem szkoły jest:
1) realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju
i możliwościach uczenia się;
2) respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń-szkoła-dom rodzinny;
3) rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;
4) kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu
otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;
5) poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków
do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz
odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności
badawczej, a także działalności twórczej;
6) wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne
w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;
7) dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym
zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;
8) sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu
społecznym.
Treści nauczania – klasa I szkoły podstawowej
Zajęcia komputerowe. Uczeń kończący klasę I:
1) posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury;
2) wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia;
3) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.
Treści nauczania – wymagania szczegółowe na koniec klasy III szkoły podstawowej
Zajęcia komputerowe. Uczeń kończący klasę III:
1) umie obsługiwać komputer:
a) posługuje się myszą i klawiaturą,
b) poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego;
2) posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta
z opcji w programach;
3) wyszukuje i korzysta z informacji:
a) przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły),
Strona 3
b) dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie,
c) odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;
4) tworzy teksty i rysunki:
a) wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,
b) wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur;
5) zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów:
a) wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne,
b) ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego
adresu,
c) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
Zalecane warunki i sposób realizacji
Zajęcia komputerowe należy rozumieć jako zajęcia z komputerami, prowadzone w korelacji
z pozostałymi obszarami edukacji. Należy zadbać o to, aby w sali lekcyjnej było kilka kompletnych zestawów
komputerowych z oprogramowaniem odpowiednim do wieku, możliwości i potrzeb uczniów. Komputery
w klasach I-III szkoły podstawowej są wykorzystywane jako urządzenia, które wzbogacają naukę o teksty,
rysunki i animacje tworzone przez uczniów, kształtują ich aktywność (gry i zabawy), utrwalają umiejętności
(programy edukacyjne na płytach i w sieci), rozwijają zainteresowania itp. Uczniom klas I-III należy
umożliwić korzystanie ze szkolnej pracowni komputerowej. Zaleca się, aby podczas zajęć, uczeń miał do swojej
dyspozycji osobny komputer z dostępem do Internetu.
3. TREŚCI NAUCZANIA
W zakresie zajęć komputerowych wyróżniamy następujące obszary:
1.
Obsługa komputera.
2.
Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi; rozwijając swoje zainteresowania;
korzystanie z opcji w programach.
3.
Wyszukiwanie i korzystanie z informacji.
4.
Tworzenie tekstów i rysunków.
5.
Znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
Klasa I
Obszar 1. Obsługa komputera
Budujemy nowe umiejętności i wiedzę. Uczeń:
 posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając
z myszy i klawiatury,
 uruchamia płyty CD.
Obszar 2. Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi; rozwijając swoje zainteresowania;
 korzysta z różnych programów edukacyjnych zależnie od potrzeb i swoich możliwości.
Obszar 3. Wyszukiwanie i korzystanie z informacji.
 ogląda grafiki i animacje za pomocą programów dostępnych w pracowni,
 przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe,
 nawiguje po stronach w określonym zakresie.
Obszar 4. Tworzenie tekstów i rysunków.
 pisze bardzo proste teksty za pomocą programu do edycji tekstu,
 obsługuje bardzo proste programy graficzne,
 wykonuje bardzo proste rysunki.
Strona 4
Obszar 5. Znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
 korzysta z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia,
 stosuje się do ograniczeń korzystania z komputera,
 poznaje niebezpieczeństwa korzystania z Internetu.
Klasa II
Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy posiadane umiejętności. Uczeń:
 posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzysta z myszy
i klawiatury,
 uruchamia płyty CD.
 nazywa główne elementy zestawu komputerowego,
 odtwarza animacje i prezentacje multimedialne.
 korzysta z różnych programów edukacyjnych i gier edukacyjnych zależnie od potrzeb i swoich
możliwości.
 korzysta z opcji w programach.
 ogląda grafiki i animacje za pomocą programów dostępnych w pracowni,
 przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowych,
 przegląda Internet w celu poszukiwania określonej informacji wskazanej przez nauczyciela,
korzysta z przeglądarki internetowej,
 dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej,
 obsługuje bardzo proste programy graficzne.
 wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,
 wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych elementów,
 edytuje, pisze i formatuje krótki tekst,
 wstawia grafiki do tekstu, formatuje obiekty graficzne.
Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy. Uczeń:
 korzysta z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia,
 stosuje się do ograniczeń korzystania z komputera,
 poznaje niebezpieczeństwa korzystania z Internetu.
 poznaje niebezpieczeństwa korzystania z komputera, że praca przy komputerze męczy wzrok,
nadweręża kręgosłup.
Strona 5
Klasa III




posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzysta z myszy
i klawiatury,
uruchamia płyty CD,
nazywa główne elementy zestawu komputerowego,
odtwarza animacje i prezentacje multimedialne.
 prezentuje prace na tablicy multimedialnej lub za pomocą projektora.


korzysta z różnych programów edukacyjnych i gier edukacyjnych zależnie od potrzeb i swoich
możliwości,
korzysta z opcji w programach.





ogląda grafiki i animacje za pomocą programów dostępnych w pracowni;
przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (na przykład stronę swojej szkoły),
przegląda Internet w celu poszukiwania określonej informacji wskazanej przez nauczyciela,
korzysta z przeglądarki i wyszukiwarki internetowej,
dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej,
nawiguje po stronach w określonym zakresie.


odtwarza animacje i prezentacje multimedialne,
wykorzystuje narzędzia dostępne na stronach internetowych do poszerzania wiedzy na wybrane
tematy oraz swoich zainteresowań.
 obsługuje bardzo proste programy graficzne,
 wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,
 wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych elementów,
 edytuje, pisze i formatuje krótki tekstu,
 wstawia grafiki do tekstu, formatuje obiekty graficzne.
 tworzy krótkie dokumenty tekstowe według opisu lub zgodnie z założeniami podanymi przez
nauczyciela,
 tworzy pliki graficzne według opisu lub zgodnie z założeniami podanymi przez nauczyciela.
Powtarzamy, pogłębiamy, rozszerzamy. Uczeń:
 korzysta z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia;
 stosuje się do ograniczeń korzystania z komputera, Internetu i multimediów,
 zdobywa wiedzę na temat niebezpieczeństw korzystania z komputera, że praca przy komputerze
męczy wzrok, nadweręża kręgosłup.
 zdobywa wiedzę na temat niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania
swojego adresu,
Strona 6

zdobywa wiedzę na temat wpływu długotrwałej pracy z komputerem na ograniczenie kontaktów
społecznych.
4. SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE I EDUKACYJNE, PROCEDURY
OSIĄGANIA CELÓW
Cele ogólne:
1. przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki,
dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;
2. zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania
zadań i rozwiązywania problemów;
3. kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie
we współczesnym świecie.
W myśl Podstawy programowej dla realizacji tych celów kluczowe jest zdobycie przez ucznia w trakcie
kształcenia umiejętności:
1. czytania – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania
i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny,
intelektualny
i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa;
2. myślenia matematycznego – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu
codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych;
3. myślenia naukowego – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych
dotyczących przyrody i społeczeństwa;
4. umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie;
5. umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym
także dla wyszukiwania i korzystania z informacji;
6. umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich
zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;
7. umiejętność pracy zespołowej.
W tym samy dokumencie czytamy:
Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym,
społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Ważne jest również takie
wychowanie, aby dziecko w miarę swoich możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą,
ludźmi i przyrodą. Należy zadbać o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności
społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty
narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. Jednocześnie dąży się do ukształtowania systemu
wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania
i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki
w klasach IV-VI szkoły podstawowej.
Cele szczegółowe:
1.
Obsługa komputera
Szczegółowe cele wychowawcze:
Podczas realizacji Zajęć komputerowych nauczyciel powinien wdrażać uczniów do:







Przestrzegania zasad bezpiecznej pracy z komputerem i zasad bezpiecznego korzystania ze szkolnej
pracowni komputerowej.
Do organizacji pracy z komputerem zgodnej z zasadami ergonomii.
Poszanowania pracy innych.
Do przygotowania uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym.
Wykształcenia nawyku dbania o zdrowie własne i innych.
Prowadzenia zdrowego stylu życia.
Utrzymywania porządku na dysku komputera.
Strona 7
Szczegółowe cele nauczania
~ posługiwanie się komputerem w podstawowym
zakresie;
~ uruchamianie program;
~ korzystanie z myszy i klawiatury;
~ uruchamianie płyty CD;
~ nazywanie
głównych
elementów
zestawu
komputerowego;
~ odtwarzanie animacji i prezentacji multimedialnych;
~ prezentacja prac na tablicy multimedialnej lub za
pomocą projektora.
2.
Czynności uczniów
Klasa I
~ poznają zasady bezpiecznej i higienicznej pracy
przy komputerze;
~ poznają podstawowe zasady posługiwania się
komputerem;
~ poznają proste sposoby uruchamiania programów;
~ poznają przeznaczenie elementów okna programu;
~ obsługują okno programu;
~ poznają układ i przeznaczenie klawiatury;
~ ćwiczą pisanie na klawiaturze — za pomocą
programu do nauki pisania na klawiaturze
komputera;
~ uruchamiają płytę CD dołączoną do podręcznika
i obsługują okno programu;
~ zmieniają położenie elementu za pomocą metody
przeciągnij i upuść.
Klasy II i III
~ poznają główne elementy zestawu komputerowego;
~ poznają
przeznaczenie
elementów zestawu
komputerowego;
~ poznają sposoby uruchamiania programów za
pomocą:
 kliknięcia ikony skrótu na pulpicie,
 korzystania z menu Start.
~ korzystają z pasków przewijania w oknie programu,
~ poznają sposoby tworzenia prostych dokumentów
komputerowych i wykonywanie na nich prostych
operacji;
~ korzystają z wybranych opcji w programach
(z menu i z paska narzędzi);
~ poznają sposoby otwierania dokumentu zapisanego
w pliku, w katalogu domyślnym;
~ modyfikują dokument komputerowy;
~ poznają sposoby zapisywania dokumentów
w domyślnym katalogu;
~ poznają zasady nadawania nazw plikom, nazywają
dokument zgodnie z jego zawartością;
~ poznają praktyczne zastosowania komputera;
~ poznają sposoby wykorzystania oprogramowania
użytkowego do tworzenia prostych dokumentów
komputerowych;
~ poznają sposoby prezentacji prac na tablicy
multimedialnej lub za pomocą projektora.
Posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi; rozwijanie swoich zainteresowań;
korzystanie z opcji w programach
Szczegółowe cele wychowawcze:
 Wykorzystywania komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do
rozwijania zainteresowań.
 Poznawania i poszerzania własnych zainteresowani.
 Umacniania świadomości ekologicznej
 Systematycznej pracy z poszanowaniem dla pracy innych, słuchania nauczyciela.
 Poznania zagrożeń związanych z grami komputerowym.
 Dokładności i staranności w pracy.
 Dbania o porządek na stanowisku komputerowym.
Strona 8
Czynności uczniów
~ korzystanie z różnych programów edukacyjnych i
gier edukacyjnych zależnie od potrzeb i możliwości
ucznia;
~ korzystanie z opcji w programach.
Klasa I
~ poznają zastosowania komputera do nauki
i rozrywki;
~ korzystając z gier komputerowych dostrzegają, że
jest to świat nieprawdziwy, że to tylko zabawa.
Klasy II i III
~ poznają
zastosowanie
oprogramowania
edukacyjnego do rozwiązywania zadań z różnych
dziedzin;
~ poznają zastosowanie komputera i odpowiedniego
oprogramowania do tworzenia dokumentów
komputerowych (rysunki, teksty) oraz do
wspomagania nauki innych obszarów edukacji;
~ poznają sposoby posługiwania się wybranymi
programami edukacyjnymi korzystając z opcji tych
programów potrzebnych do wykonania ćwiczeń;
~ korzystają z programu edukacyjnego (w tym na
płycie CD dołączonej do podręcznika), utrwalają
treści innych obszarów edukacji:
 matematycznej,
 polonistycznej,
 muzycznej,
 technicznej,
 przyrodniczej, społecznej, zdrowotnej,
 plastycznej,
~ czytają i rozumieją tekst przeznaczony dla edukacji
wczesnoszkolnej.
3.
Wyszukiwanie i korzystanie z informacji
Szczegółowe cele wychowawcze
 Przestrzegania zasad dobrego zachowania w Internecie.
 Rozumienia zagrożeń związanych z nawiązywaniem poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi
osobami.
 Przestrzegania dyscypliny na zajęciach.
 Przestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
 Współdziałania w zespole.
 Systematycznej pracy z poszanowaniem dla pracy innych, słuchania nauczyciela.
Czynności uczniów
~ oglądanie grafiki i animacji za pomocą programów
dostępnych w pracowni;
~ przeglądanie wybranych przez nauczyciela stron
internetowych (na przykład stronę swojej szkoły),
~ przeglądanie Internetu w celu poszukiwania
określonej informacji wskazanej przez nauczyciela,
korzystanie z przeglądarki i wyszukiwarki
internetowej;
~ dostrzeganie elementów aktywnych na stronie
internetowej,
~ nawigowanie po stronach w określonym zakresie,
~ odtwarzanie animacji i prezentacji multimedialnych,
~ wykorzystanie narzędzi dostępnych na stronach
internetowych do poszerzania wiedzy na wybrane
tematy oraz swoich zainteresowań.
Klasa I
~ oglądają grafikę i animacje za pomocą programów
dostępnych w pracowni;
~ poznają strony internetowe wybrane przez
nauczyciela;
~ poznają elementy aktywne na uruchomionej stronie
internetowej.
Klasy II i III
~ poznają sposoby nawigowania po stronach
w określonym zakresie (poprzednia/następna
strona);
~ poznają zagrożenia wynikające z korzystania
z Internetu (m.in. wynikające z anonimowości
kontaktów
i
podawania
swojego
adresu
nieznajomym);
Strona 9
~ poznają
narzędzia
dostępne
na
stronach
internetowych do poszerzania wiedzy na wybrane
tematy oraz swoich zainteresowań;
~ korzystają z przeglądarki i wyszukiwarki
internetowej w określonym zakresie;
~ przeglądają Internet w celu znalezienia określonej
informacji wskazanej przez nauczyciela.
4.
Tworzenie tekstów i rysunków
 Umiejętności pracy w grupie.
 Dbałości o kulturę języka.
 Dbania o poprawność językową, wskazując uczniom popełniane błędy.
 Systematyczności w wykonywaniu zadań i ćwiczeń.
 Słuchania poleceń nauczyciela.
 Dbania o porządek na stanowisku komputerowym.
 Wykazywania się dokładnością i starannością podczas wykonywanej pracy.
 Przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zajęć.
Czynności uczniów
~ pisanie bardzo prostych tekstów za pomocą
programu do edycji tekstu,
~ obsługa bardzo prostych programów graficznych.
~ wpisywanie za pomocą klawiatury liter, cyfr
i innych znaków, wyrazów i zdań,
~ wykonywanie rysunków za pomocą wybranego
edytora grafiki, np. z gotowych elementów,
~ edytowanie tekstu, pisanie i formatowanie krótkiego
tekstu,
~ wstawianie grafiki do tekstu, formatowanie
obiektów graficznych,
~ tworzenie krótkiego dokumentu tekstowego według
opisu lub zgodnie z założeniami podanymi przez
nauczyciela,
~ tworzenie pliku graficznego według opisu lub
zgodnie z założeniami podanymi przez nauczyciela.
Klasa I
~ uczniowie piszą proste teksty za pomocą programu
do edycji tekstu,
~ poznają i obsługują bardzo proste programy
graficzne,
~ wykorzystują wybrane narzędzia malarskie, na
przykład: ołówek, pędzel, gumka, stempel,
wypełnienie kolorem zamkniętych obszarów,
~ kolorują rysunki korzystając z palety kolorów,
~ zaznaczają i usuwają lub przesuwają fragmenty
rysunków,
~ umieszczają pole tekstowe w obszarze do
rysowania, korzystając z odpowiedniego narzędzia,
i wpisują krótki tekst w miejscu położenia kursora
tekstowego,
~ łączą elementy rysunku w całość.
Klasy II i III
Teksty
~ tworzą nowe dokumenty tekstowe i modyfikują
istniejące dokumenty,
~ zmieniają rozmiar i kolor czcionki, korzystając
z paska narzędzi tekstowych,
~ piszą wielkie litery i litery z polskimi znakami
diakrytycznymi,
~ przemieszczają się po tekście za pomocą kursora
myszy i klawiszy sterowania kursorem,
~ poprawiają i uzupełniają tekst,
~ wyrównają tekst do lewej, do prawej i do środka
oraz do obu stron,
~ korzystają z paska narzędzi, by zmienić kolor, styl,
rozmiar czcionki, stosują pochylenie, pogrubienie
lub podkreślenie,
Rysunki
~ tworzą nowe rysunki, modyfikują gotowe rysunki,
~ kopiują i wklejają obraz (fragment obrazu), tekst
(fragment tekstu), z wykorzystaniem Schowka,
Strona 10
~ zaznaczają fragment rysunku, przenoszą w inne
miejsce,
~ wpisując krótki tekst do pola tekstowego
w obszarze rysunku korzystają z paska narzędzi
tekstowych, by zmienić styl, rozmiar czcionki,
stosują pochylenie, pogrubienie lub podkreślenie.
5.
Znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Interentu i multimediów
 Stosowania legalnego oprogramowania.
 Systematycznej pracy z poszanowaniem dla pracy innych.
 Poznania zagrożeń związanych z grami komputerowym oraz korzystaniem z Internetu.
 Przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas pracy.
 Wykształcenia takich cech charakteru, jak: punktualność, ciekawość świata, rozwaga, krytycyzm, tolerancja
i odpowiedzialność.
 Aktywności poznawczej ucznia, pomagać w rozwijaniu jego osobistych zainteresowań.
 Samokształcenia.
 Dokładności i staranności w pracy.
Czynności uczniów
~ korzystanie z komputera tak, aby nie narażać
własnego zdrowia;
~ stosowanie się do ograniczeń korzystania
z komputera, Internetu i multimediów,
~ świadomość
niebezpieczeństw
korzystania
z komputera — praca przy komputerze męczy
wzrok, nadweręża kręgosłup,
~ świadomość
niebezpieczeństw
wynikających
z anonimowości kontaktów i podawania swojego
adresu,
~ świadomość
wpływu
długotrwałej
pracy
z komputerem na ograniczenie kontaktów
społecznych.
Klasa I
~ poznają regulamin pracowni komputerowej,
~ korzystają z komputera bez narażania własnego
zdrowia,
~ poznają ograniczenia korzystania z komputera,
~ poznają
niebezpieczeństwa
korzystania
z komputera — męczy wzrok,
Klasy II i III
~ poznają wpływ długiej praca z komputerem na
zdrowie: nadwerężenie kręgosłupa
~ poznają wpływ długiej praca z komputerem na
ograniczenie kontaktów społecznych,
~ nabywają
świadomości
niebezpieczeństw
wynikających
z
anonimowości
kontaktów
i podawania swojego adresu.
5. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Na zajęciach komputerowych uczniowie, oprócz umiejętności posługiwania się komputerem, zdobywają także
wiadomości i umiejętności z innych dziedzin. Poniżej przedstawione zostały osiągnięcia ucznia z przedmiotu
zajęcia komputerowe z pominięciem innych obszarów edukacji.
Obszar
Osiągnięcia ucznia
Obsługa komputera
Uczeń potrafi:
~ posługiwać się komputerem w podstawowym zakresie;
~ uruchamiać program;
~ korzystać z myszy i klawiatury;
~ uruchamiać płytę CD;
~ nazywać główne elementy zestawu komputerowego;
~ odtwarzać animacje i prezentacje multimedialne;
~ prezentować prace na tablicy multimedialnej lub za pomocą
projektora.
Uczeń potrafi:
~ korzystać z różnych programów edukacyjnych i gier edukacyjnych
zależnie od swoich potrzeb i możliwości,
~ korzystać z opcji w programach.
Posługiwanie
się
wybranymi
programami i grami edukacyjnymi;
rozwijając swoje zainteresowania;
Strona 11
Wyszukiwanie
z informacji
i
korzystanie
Tworzenie tekstów i rysunków.
Znajomość zagrożeń wynikających
z korzystania z komputera, Internetu
i multimediów.
Uczeń potrafi:
~ oglądać grafiki i animacje za pomocą programów dostępnych
w pracowni;
~ przeglądać wybrane przez nauczyciela strony internetowe (na
przykład stronę swojej szkoły),
~ nawigować po stronach w określonym zakresie,
~ przeglądać Internet w celu poszukiwania określonej informacji
wskazanej przez nauczyciela,
~ korzystać z przeglądarki i wyszukiwarki internetowej;
~ dostrzegać elementy aktywne na stronie internetowej,
~ odtwarzać animacje i prezentacje multimedialne,
~ wykorzystać narzędzia dostępne na stronach internetowych do
poszerzania wiedzy na wybrane tematy oraz swoich zainteresowań.
Uczeń potrafi:
~ pisać bardzo proste teksty za pomocą programu do edycji tekstu,
~ obsługiwać bardzo proste programy graficzne,
~ wpisywać za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy
i zdania,
~ wykonywać rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np.
z gotowych elementów,
~ edytować tekst, pisać i formatować krótki tekst,
~ wstawiać grafiki do tekstu, formatować obiekty graficzne,
~ tworzyć krótkie dokumenty tekstowe według opisu lub zgodnie
z założeniami podanymi przez nauczyciela,
~ tworzyć plik graficzny według opisu lub zgodnie z założeniami
podanymi przez nauczyciela.
Uczeń potrafi:
~ korzystać z komputera tak, aby nie narażać własnego zdrowia,
~ stosować się do ograniczeń korzystania z komputera, Internetu
i multimediów,
~ w sposób bezpieczny korzystać z komputera. Wie, że praca przy
komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza
kontakty społeczne,
~ rozpoznawać niebezpieczeństwa wynikające z anonimowości
kontaktów i podawania swojego adresu.
6. OCENA PRACY UCZNIA
Oceniając ucznia bardzo ważne jest, by dostrzegać wysiłek dziecka i wzmacniać jego wiarę we własne
możliwości.
Niniejszy program kładzie nacisk na następujące wymagania:
1. Umiejętność obsługi komputera w sposób bezpieczny.
2. Umiejętność posługiwania się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijanie swoich
zainteresowań; korzystanie z opcji w programach.
3. Umiejętność wyszukiwania i korzystania z informacji.
4. Umiejętność tworzenie tekstów i rysunków.
5. Świadomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
Ustalamy trzy poziomy, w których można ocenić osiągnięcia ucznia: samodzielnie, z pomocą oraz nie wykonuje.
— samodzielnie: uczeń w pełni samodzielnie wykonuje powierzone zadania.
— z pomocą: uczeń potrzebuje pomocy, podpowiedzi, niezależnie od tego czy uzyskuje ją od innej osoby
(nauczyciela, ucznia, rodzica).
— nie wykonuje: uczeń nie jest w stanie wykonać zadania, nawet gdy otrzymuje wsparcie od innej osoby
(nauczyciela, ucznia, rodzica).
Zakres wymagań na poszczególne oceny przedstawia tabela poniżej.
Oznaczenia występujące w tabeli:
(P) — wymagania podstawowe [oceny: musisz popracować (2); nieźle, ale poćwicz (3)],
(PP) — wymagania ponadpodstawowe [ocena: dobrze (4); bardzo dobrze (5)],
(W) — wymagania wykraczające [ocena: wspaniale (6)].
Strona 12
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Nieźle, ale poćwicz
Musisz popracować
Jeszcze tego nie umiesz
Kryteria
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
Zakres wiedzy  Posiada wiedzę wykraczającą
i umiejętności
poza program nauczania [W].
 Wykazuje szczególne
zainteresowanie
przedmiotem.
 Pracuje zawsze samodzielnie.
 Wykorzystuje posiadaną
wiedzę do poszerzenia
własnych zainteresowań i
rozwiązywania problemów.
 Sprawnie posługuje się
językiem informatycznym.
 Wypowiedzi ucznia zawierają
własne przemyślenia.
 W sposób twórczy
wykorzystuje wiadomości i
umiejętności w nowych
sytuacjach.
 W pełni korzysta z
dostępnych opcji programu.
 Świadomie przestrzega zasad
bezpiecznej i higienicznej
pracy z komputerem.
 Reprezentuje szkołę w
konkursach informatycznych,
odnosi w nich sukcesy.
Sprawność
wykonywania
zadań
 Samodzielnie i sprawnie
wykonuje zadania
przewidziane programem
[P;PP].
 Tempo pracy umożliwia
wykonywanie zadań
wykraczających poza
program [W].
 Aktywny, zaangażowany,
pomaga innym w pracy.
 Posiada wiedzę
przewidzianą przez
program [P;PP].
 Wykazuje
zainteresowanie
przedmiotem.
 Pracuje zawsze
samodzielnie.
własnych zainteresowań.
 Czyta tekst ze
zrozumieniem.
 Zawsze poprawnie
posługuje się
słownictwem
informatycznym.
 Wypowiedzi ucznia są
wyczerpujące.
 Podczas wykonywania
zadań wykazuje dużą
staranność i sumienność.
 Korzysta z opcji
programu w zakresie
przewidzianym
programem [P;PP].
 Przestrzega zasad
pracy z komputerem.
 Posiada większość wiedzy
przewidzianej przez program
[P;PP].
 Wykazuje zainteresowanie
przedmiotem.
 Pracuje zawsze samodzielnie.
 Czyta tekst ze zrozumieniem.
 Zawsze poprawnie posługuje
się słownictwem
informatycznym.
 Wypowiedzi ucznia nie
wyczerpują całości tematu.
własnych umiejętności z
niewielką pomocą
nauczyciela.
 Pracuje z niewielką pomocą
nauczyciela.
 Słownictwem
informatycznym posługuje się
poprawnie.
 Korzysta z opcji programu w
zakresie przewidzianym przez
program [P;PP].
 Przestrzega zasad bezpiecznej
i higienicznej pracy z
komputerem.
 Samodzielnie i sprawnie  Sprawnie, z niewielką
wykonuje zadania
pomocą nauczyciela
przewidziane programem
wykonuje zadania.
[P;PP].
wykonywanie zadań
wykonywanie zadań
przewidzianych programem
przewidzianych
[P;PP].
programem [P;PP].
 Opanował podstawową
wiedzę przewidzianą przez
program [P].
 Wykazuje niewielkie
zainteresowanie
przedmiotem.
 Pracuje z niewielką pomocą
nauczyciela.
 W niewielkim zakresie
wykorzystuje posiadaną
wiedzę do poszerzania
 Wypowiedzi ucznia nie
wyczerpują całości tematu.
 Czyta tekst ze
zrozumieniem z niewielką
pomocą nauczyciela.
 Słownictwem
informatycznym posługuje
się nie zawsze poprawnie,
popełnia nieliczne błędy.
 Korzysta z opcji programu
w zakresie umożliwiającym
wykonanie podstawowych
operacji [P].
 W wykonanej pracy nie
widać inwencji twórczej.
 Przestrzega zasad
pracy z komputerem.
 Sprawnie, z niewielką
 Przy pomocy nauczyciela
pomocą nauczyciela
wykonuje powierzone
wykonuje zadania.
zadania.
 Tempo pracy nie pozwala
wykonywanie
na wykonywanie
podstawowych zadań
większości zadań
przewidzianych programem
przewidzianych
[P].
programem [P].

 Opanował wiedzę
niezbędną w toku dalszego
kształcenia [P].
 Wykazuje niewielkie
zainteresowanie
przedmiotem.
 Pracuje z pomocą
nauczyciela.
 W niewielkim zakresie
wykorzystuje posiadaną
wiedzę do poszerzania
 Słownictwo informatyczne
opanował w niewielkim
zakresie.
 Korzysta z pomocy
nauczyciela, by wykazać
się wiedzą.
 Korzysta z opcji programu
w niewielkim zakresie.
 Nie zawsze przestrzega
zasad bezpiecznej i
higienicznej pracy z
komputerem.
Strona 13
 Nie opanował podstawowej
wiedzy [P].
 Nie wykazuje zainteresowania
przedmiotem.
 Pomoc nauczyciela jest niezbędna
do wykonania najprostszych
zadań.
 Nie wykorzystuje posiadanej
wiedzy do poszerzania własnych
zainteresowań.
 Nie posługuje się językiem
informatyki, nie rozumie
podstawowych pojęć.
 Nie potrafi korzystać z opcji
programu w zakresie
umożliwiającym realizację zadań
przewidzianych programem [P].
 Nie przestrzega zasad bezpiecznej
i higienicznej pracy z
komputerem.
 Nie wykonuje powierzonych
zadań nawet z pomocą
nauczyciela.
 Tempo pracy nie pozwala na
wykonywanie zadań
przewidzianych programem [P].
 Posługuje się klawiaturą w
stopniu uniemożliwiającym
realizację programu [P].
Narzędzia pomiaru osiągnięć:
1. obserwacja:
a. aktywność na zajęciach,
b. postępy,
c. twórczość,
d. samodzielność,
e. umiejętność współpracy,
f. prezentacja pracy,
g. przygotowanie do lekcji,
2. prace praktyczne na lekcji.
W klasie pierwszej formą nagrody za pracę na zajęciach są kolorowe naklejki, np.:
— gdy uczeń wykona zadanie poprawnie,
— gdy uczeń wykona źle zadanie.
W trakcie wykonywania ćwiczeń przygotowanych na płycie uczeń zbiera w nagrodę owoce, a następnie kosze
pełne zebranych owoców.
Każdy uczeń ma prawo do poprawy źle wykonanego ćwiczenia, co skutkuje większym zaangażowaniem.
W pracy będą doceniane zaangażowanie i wysiłek dziecka. Najlepiej wykonane zadania będą nagradzane
pochwałą ustną, naklejką lub oceną cząstkową. Uczniowie, którzy pomagają innym w pracy, będą nagradzani
dodatkową oceną.
Pracując z uczniami z orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej będzie stosowane ocenianie
indywidualne uwzględniające zalecenia poradni.
Należy jeszcze wspomnieć o samoocenie. Zgodnie z Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego
i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730)
w pakiecie umieszczone zostały zadania tak skonstruowane, aby dziecko mogło samodzielnie określić, czy ich
rozwiązanie jest poprawne.
Umiejętność samooceny ma ogromny wpływ na motywację ucznia do uczenia się. Samoocena występuje
w podręczniku w postaci naklejek samooceny:
Zajęcia komputerowe z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:
 Szkoła zgodnie z rozporządzeniem, powinna zapewnić odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do nauki, sprzęt
specjalistyczny i środki dydaktyczne.
 Najważniejszym działaniem wspierającym ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych podczas lekcji
z przedmiotu Zajęcia komputerowe jest indywidualizacja.
 Formy i metody pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi należy dostosować do jego
możliwości percepcyjnych.
 Zakres wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania należy dostosować do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
 Nauczyciel powinien umożliwić uczniowi osiągnięcie wyższego poziomu wymagań i wspomóc go w tych
dążeniach.
 Oceniając pracę ucznia nauczyciel powinien przede wszystkim wziąć pod uwagę wysiłek włożony
w pokonywanie trudności.
Pracując z uczniami z orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciel powinien zastosować
ocenianie indywidualne uwzględniające zalecenia poradni.
Zajęcia komputerowe z uczniem zdolnym:


Rozpoczynając pracę z uczniem zdolnym, należy przede wszystkim dobrze poznać jego potrzeby i ustalić
zgodny z nimi plan działania. Dobrać treści, metody nauczania formy organizacyjne dydaktyki oraz
oddziaływania wychowawcze.
Najważniejszym działaniem wspierającym ucznia uzdolnionego jest motywowanie do twórczego
i kreatywnego myślenia oraz rozwijanie wyobraźni i wrażliwości.
Strona 14




Ważnym elementem motywującym uczniów uzdolnionych jest publiczna prezentacja ich dokonań w formie
wystaw szkolnych i pozaszkolnych, udział w konkursach.
Nauczyciel powinien zachęcać uczniów do wykonywania zadań i ćwiczeń dodatkowych. Zaangażować ich
również do pomocy uczniom słabszym.
Jeśli chodzi o warunki wychowawcze, to należy dążyć do właściwej i bezstronnej postawy wobec dziecka
zdolnego, tolerancji dla jego ewentualnej nietypowości w zachowaniu, doceniać samodzielność jego
myślenia i działania, oryginalność w rozwiązywania zadań. Trzeba też ustrzec się przed traktowaniem go
jako „uciążliwego” członka zespołu klasowego, który albo „za dużo wie”, albo „za dużo chciałby wiedzieć”.
Nauczyciel nie powinien wywierać presji oraz nadmiernie chwalić ucznia.
Przykładowy rozkład materiału
KLASA I
Nr
lekcji
1–4
5–8
Blok
tematyczny
Nasza
szkoła
Wycieczka
do lasu
Temat lekcji
Wiadomości i umiejętności związane z pracą na komputerze
Obszary edukacji
1. Poznaj naszą pracownię
Bezpieczne zachowanie w pracowni komputerowej.
Praca z komputerem bez narażania własnego zdrowia.
Poznanie swojego nowego miejsca pracy.
Wyposażenie pracowni komputerowej.
Pierwsze uruchomienie komputera.
Budowa myszy komputera.
Z pomocą nauczyciela uruchomienie wskazanych gier
z multimedialnej płyty dołączonej do podręcznika.
Działanie klawiszy sterowania kursorem: .
Zajęcia
techniczne.
Etyka.
2. Co to za myszka?
Elementy składowe zestawu komputerowego.
Bezpieczna praca z komputerem.
Samodzielne uruchomienie komputera.
Uruchomienie i odczyt płyty CD dołączonej do podręcznika
z pomocą nauczyciela lub opisu w podręczniku.
Wykonywanie ćwiczeń na komputerze — poznanie działania
myszy komputera.
Prawidłowe zakończenie pracy z programem i płytą CD
dołączoną do podręcznika.
Edukacja
matematyczna.
Edukacja
plastyczna.
3. Raz, dwa, trzy — piszesz
Ty
Budowa klawiatury.
Próba samodzielnego uruchomienia komputera i płyty CD
dołączonej do podręcznika.
Praca z myszą i klawiaturą komputera.
Rola dyżurnych w sali komputerowej.
Poznanie klawiatury — klawisz spacji, klawisz Enter
i klawisze .
Edukacja
matematyczna.
Zajęcia
techniczne.
Edukacja
polonistyczna.
4. Płytę mamy — zabawę
zaczynamy
Zasady bezpiecznej pracy z komputerem.
dołączonej do podręcznika i zapoznanie się z jej zawartością.
Praca z klawiaturą i myszą komputera.
Edukacja
przyrodnicza.
Edukacja
polonistyczna.
5. Miś Fredzio i przyjaciele
dołączonej do podręcznika.
Ćwiczenie posługiwania się myszą i klawiaturą komputera.
Edukacja
plastyczna.
Edukacja
matematyczna.
Strona 15
6. Skarby lasu
7. Leśne zagadki
8. Mały Ekolog
Nr
lekcji
Blok
tematyczny
9 –
12
Wizyta w
mieście
9 –
12
Wizyta w
mieście
Temat lekcji
Moja
rodzinka
Edukacja
przyrodnicza,
matematyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
Obszary edukacji
Bezpieczna praca z komputerem, na przykład: częste
mruganie powiekami, aby uniknąć chorób oczu.
Uruchomienie i obsługa wybranych gier komputerowych z
dysku komputera.
Budowa okna uruchomionego programu — gry.
Prawidłowe zakończenie pracy z programem — grą
komputerową wskazaną przez nauczyciela, na przykład
Sebran.
Wszystkie obszary
edukacji.
Bezpieczna praca z komputerem, na przykład: częste mruganie
powiekami, aby uniknąć chorób oczu.
Uruchomienie i obsługa wybranych gier komputerowych z dysku
komputera.
Budowa okna uruchomionego programu — gry.
Prawidłowe zakończenie pracy z programem — grą
komputerową wskazaną przez nauczyciela, na przykład Sebran.
Wszystkie
edukacji.
10.
Nauczyciel — zasady BHP dotyczące pracy z komputerem
i prawidłowej postawy ciała.
Prawidłowy układ rąk na klawiaturze.
Praca z klawiaturą komputera.
Uruchomienie programu Notatnik z pomocą nauczyciela lub
według opisu w podręczniku.
Prawidłowe zakończenie pracy z programem Notatnik.
Trening pracy z myszą.
Podstawowe terminy i pojęcia używane podczas pracy
z komputerem: plik, katalog (folder), ikona.
Uruchomienie programu Notatnik z pomocą nauczyciela.
Zmiana rozmiaru okna programu Notatnik.
Edukacja przyrodnicza,
matematyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
Poznanie działania klawiszy Delete i Backspace.
Poprawianie i uzupełnianie tekstu w dokumencie Notatnik.
Trening pracy z myszą i klawiaturą komputera.
polonistyczna,
plastyczna.
Blok
tematyczny
–
Samodzielne poznanie opcji uruchomionego programu z
płyty CD.
Edukacja
przyrodnicza,
matematyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
9. Ciekawe gry
Z
Martynką
i Jasiem piszę na
klawiaturze
12.
Jestem
Europejczykiem
13
15
Edukacja
przyrodnicza,
matematyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
9. Ciekawe gry
11. Dom i domy
Nr
lekcji
Samodzielne uruchomienie i obsługa płyty CD, prawidłowe
zakończenie pracy z nią.
Nauka prawidłowej obsługi programu do rysowania,
korzystanie z dostępnych opcji
Samodzielne uruchomienie i obsługa płyty CD,
prawidłowe zakończenie pracy z nią.
Praca z myszą.
Klawisze: .
Temat lekcji
13.
Zabawa
pingwinkiem
z
obszary
polonistyczna.
Wiadomości i umiejętności związane z pracą na
komputerze
Obszary edukacji
Próba samodzielnego uruchomienia programu Tux
Paint za pomocą skrótu na pulpicie komputera.
Poznanie podstawowych narzędzi programu.
Wykonanie rysunku według instrukcji.
Edukacja
społeczna,
przyrodnicza, polonistyczna.
Strona 16
Nr
lekcji
Blok
tematyczny
20 –
22
Moda
na
zdrowie
14. Kartka dla…
Samodzielne uruchomienie programu Tux Paint za
pomocą skrótu na pulpicie komputera.
Wykonanie rysunku zgodnie z opisem.
Samodzielne wykonanie rysunku na zadany temat.
Umieszczenie napisu w obszarze rysunku.
Klawisz Caps Lock.
Zapisanie rysunku na dysku komputera.
Samoocena.
Edukacja plastyczna.
15. Komputer w pracy
moich najbliższych
Poznanie zakresu zastosowań komputerów
z najbliższego otoczenia.
Edukacja
matematyczna.
społeczna,
Temat lekcji
Obszary edukacji
20. Warzywa jemy
— zdrowo
żyjemy
Poprawianie błędów w dokumencie tekstowym.
Klawisze: Delete i Backspace, .
Edukacja
przyrodnicza,
matematyczna.
21. Gimnastyka
z Zuzią
i Tomkiem
Poznanie zasad
komputerze.
22. Literki
z ogonkiem
Budowa klawiatury.
Program Notatnik.
Klawisz Alt (prawy).
Pisanie polskich znaków z klawiatury (ę, ą, ń, ł, ś, ć, ż, ź) oraz
pisanie wielkich liter.
bezpiecznej
i
higienicznej
pracy
przy
Edukacja
przyrodnicza,
matematyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
Wszystkie
obszary
edukacji.
6.
16
–
19
Bezpieczna
zabawa
w Internecie
16. Poznaj żyrafę
Rozpoznawanie ikon programów do przeglądania Internetu.
Przeglądarka internetowa.
Okno przeglądarki internetowej.
Adres internetowej strony.
Uruchomienie strony o podanym adresie.
Poznanie zawartości uruchomionej strony.
Pojęcie Internet.
Wszystkie
edukacji.
17. Chcę być
bezpieczny
Poznanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu.
Samodzielne uruchomienie w Internecie strony o podanym adresie.
Poznanie zawartości uruchomionej strony internetowej.
Prawidłowe zakończenie pracy z uruchomionym programem.
Samoocena.
Zajęcia techniczne.
Edukacja
społeczna,
polonistyczna,
plastyczna.
18. Bezpieczni tu
i tam
Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu.
Uruchomienie w Internecie strony o podanym adresie.
Poznanie zawartości strony uruchomionej w Internecie.
Rozpoznawanie bezpiecznych stron w Internecie — Certyfikat
Bezpiecznej Strony.
Edukacja
społeczna,
polonistyczna,
plastyczna.
19. List z komputera
Poczta elektroniczna.
Znak @.
Pojęcie e-mail.
Poznanie sposobu wysyłania listów z komputera.
Adres komputerowego listu.
Edukacja
społeczna,
polonistyczna,
matematyczna,
plastyczna.
obszary
Strona 17
7.
23
–
24
Podróż
w
krainę
wyobraźni
23. Goście z innej
planety
Program Notatnik.
Pojęcie: plik.
Pole nazwy w programie Notatnik.
Wprowadzanie tekstu z klawiatury.
Klawisze: spacja, Alt, Enter.
Prawidłowe zakończenie pracy z programem Notatnik.
Edukacja
społeczna,
polonistyczna,
matematyczna,
plastyczna.
24. Pozdrowienia
z wycieczki
Program Notatnik.
Wprowadzenie tekstu z klawiatury.
Pisanie wielkiej litery — klawisz Shift.
Edukacja
matematyczna,
polonistyczna.
Nr
lekcji
Blok
tematyczny
Temat lekcji
Obszary edukacji
25 –
28
Zaczarowany
rok
25. Kolorowe
pory roku
Utrwalenie pracy z myszą i klawiaturą komputera.
Edukacja
przyrodnicza,
polonistyczna,
plastyczna.
26. Pogodowe
przeplatanki
Uzupełnianie brakujących liter w napisanym tekście widocznym
w oknie programu Notatnik.
Ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające.
Pojęcie — netykieta.
Samoocena.
Edukacja
przyrodnicza,
polonistyczna,
plastyczna.
28. Ćwiczę, więc
umiem
Praca z myszą i klawiaturą komputera — ćwiczenia utrwalające.
Utrwalenie umiejętności pisania w edytorze tekstu.
Samoocena.
Edukacja
matematyczna,
polonistyczna.
29. Wielka podróż
Misia Fredzia
i jego
przyjaciół
Utrwalenie umiejętności pisania w edytorze grafiki.
Samoocena.
Edukacja
polonistyczna,
plastyczna.
30. Mistrz
Poziomu
Pierwszego
Utrwalenie umiejętności pracy na komputerze z wykorzystaniem
Internetu..
Bezpieczne korzystanie z Internetu — powtórzenie i utrwalenie.
Ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające, podsumowanie.
Samoocena.
Edukacja
społeczna,
polonistyczna,
plastyczna.
31. Główka
pracuje
Utrwalenie umiejętności pracy z myszą i klawiaturą komputera.
32. Lubię rysować
Poznanie nowych narzędzi programu do rysowania poznanego na
lekcjach w klasie pierwszej — Tux Paint.
Edukacja
matematyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
Edukacja
społeczna,
polonistyczna,
plastyczna.
27. Ukryte wyrazy
29 –
30
Podróże
małe i
duże
te
te
Edukacja
przyrodnicza,
polonistyczna,
plastyczna.
Etyka.
Lekcje dodatkowe
31
—
32
Chcę
wiedzieć
więcej
8.
Strona 18
KLASA II
Nr
lekcji
Blok
tematyczny
1–3
Nasza szkoła
Temat lekcji
Obszary edukacji
1. Komputer bez
tajemnic
Regulamin pracowni komputerowej.
Budowa multimedialnego zestawu komputerowego.
Nauczyciel — zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i
prawidłowej postawy ciała.
Edukacja zdrowotna.
2. Klawiaturę
znam i piszę
sam
Trening pracy z mysza i klawiaturą komputera.
Powtórzenie wiadomości z klasy pierwszej.
Edukacja
matematyczna.
Edukacja
przyrodnicza.
Etyka.
3
Klawiatura i mysz komputerowa w ćwiczeniach.
Klawisze: Shift, prawy Alt.
Ćwiczenia w pisaniu wielkich liter i górnych znaków
z klawiatury.
Edukacja
polonistyczna.
. List
przyjaciela
do
Nr
lekcji
Blok
tematyczny
Temat lekcji
Obszary edukacji
4–7
Wycieczka do
lasu
4. Wyrazowe
łamigłówki
Uruchomienie programu WordPad z menu START lub ikony
skrótu.
Poznanie budowy okna programu.
Polecenie Zapisz.
Prawidłowe zakończenie pracy z programem.
Edukacja
polonistyczna,
przyrodnicza.
5. Spotkanie
baśniowymi
bohaterami
z
Uruchomienie programu WordPad.
Klawisze: Delete i Backspace.
Zmiana rozmiaru i rodzaju czcionki.
Atrybuty czcionki.
Zaznaczanie tekstu.
Polecenie Zapisz.
Edukacja
matematyczna,
polonistyczna.
6. Spacer
Misiem
Fredziem
z
Samodzielne uruchomienie programu WordPad.
Klawisz Caps Lock.
Zmiana koloru czcionki.
Zapis pliku przy użyciu polecenia Zapisz.
Edukacja
przyrodnicza,
polonistyczna.
Wprowadzenie do rozumienia pojęć plik i katalog (folder)
Utrzymujemy porządek w swoim katalogu na dysku.
Praca z myszą i klawiaturą.
Edukacja
przyrodnicza,
matematyczna,
plastyczna.
7. Robimy
porządki
Zuzią
Tomkiem
8 –
10
W mieście
8.
z
i
O porządek
dbamy — pliki
w katalogach
(folderach)
umieszczamy
Samodzielne uruchomienie programu WordPad jednym
z poznanych sposobów.
Polecenia: Otwórz, Zapisz.
Tworzenie nowego katalogu (folderu) w oknie katalogu. Przycisk
Nowy folder.
Edukacja zdrowotna,
przyrodnicza,
matematyczna.
9. Ciasta
z
Poziomkowej
Cukierni
Uruchomienie programu WordPad.
Tworzenie listy wypunktowanej z wykorzystaniem przycisku na
pasku narzędzi.
Zapis pliku na dysku poleceniem Zapisz.
Ćwiczenia z myszą i klawiaturą.
Edukacja zdrowotna,
przyrodnicza,
polonistyczna,
plastyczna, społeczna.
10. Imiona
wesoło
Formatowanie tekstu.
Zapis pliku na dysku poleceniem Zapisz jako.
polonistyczna,
na
Strona 19
9.
Wiadomości i umiejętności związane z pracą na
komputerze
Obszary edukacji
11. W świecie zabawek
Formatowanie tekstu.
Zapis pliku na dysku.
Zaznaczanie tekstu.
Edukacja
matematyczna,
plastyczna.
12. Szlaczki — zygzaczki
Uruchomienie programu Paint.
Budowa okna programu.
Narzędzia: linia, gumka, ołówek, wypełnij kolorem,
prostokąt.
Przyciski: Cofnij i Powtórz.
Edukacja
polonistyczna,
plastyczna.
13. Przyjęcie urodzinowe
Uruchomienie programu Paint.
Kolorowanie rysunków w programie Paint.
Zmiana rozmiaru obszaru rysowania.
Praca z myszą.
Zapis pliku na dysku. Nadawanie nazw plikom zgodnie
z ich zawartością.
Edukacja
polonistyczna,
plastyczna.
14. Razem
nudzimy
Doskonalenie
umiejętności
posługiwania
przyciskami Przybornika programu Paint.
Polecenia: Edycja, Cofnij, Powtórz.
Ćwiczenia w pracy z myszą.
Wszystkie
edukacji.
Nr
lekcji
Blok tematyczny
Temat lekcji
11 –
14
Moja rodzinka
15 –
18
Nr
lekcji
Moda
zdrowie
Blok
tematyczny
na
Akademia
dobrych
manier
nie
się
obszary
15. Obrazki z figur
Wybór koloru w programie Paint prawym i lewym
przyciskiem myszy.
Wykonanie rysunku koła i kwadratu z wykorzystaniem
właściwych przycisków i klawisza Shift.
Rysunek prostokąta narzędziem Prostokąt.
Prawidłowe odczytywanie komunikatów komputera.
Polecenie Zapisz jako.
Edukacja
matematyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
16. Bal Misia Fredzia
Samodzielne uruchomienie programu Paint.
Polecenie Nowy.
Wykonanie rysunku zgodnie z opisem przy użyciu
narzędzia Pędzel/Aerograf.
Zmiana rozmiaru linii rysowania.
Zapisanie pliku na dysku.
Samodzielne uruchomienie płyty.
Ćwiczenia w pracy z myszą.
Edukacja plastyczna.
Obszary edukacji
Temat lekcji
17. Lodowa kraina
Wykonanie rysunku na zadany temat.
Edukacja zdrowotna,
plastyczna.
Powiększenie obrazu przy użyciu przycisku Lupa.
Poznanie innych sposobów powiększania obrazu.
zdrowotna,
Samodzielne uruchomienie programu Paint dowolnym sposobem. Edukacja
plastyczna.
Tworzenie nowego rysunku.
Zapis pliku na dysku z jednoczesnym nadaniem podanej nazwy.
18. Sportowe
zmagania
19 –
20
się
19. Sympatyczne
słówka
Pole tekstowe w dokumencie programu Paint.
Pasek narzędzi tekstowych: zmiana rodzaju i koloru czcionki.
Przycisk Zaznaczanie.
20. Świat
w Internecie
Poznanie zasad zachowania w Internecie.
Uruchomienie przeglądarki internetowej i strony o podanym
adresie.
Odszukanie informacji na uruchomionej stronie WWW.
Zapoznanie ze strona internetową szkoły ucznia.
Uwrażliwienie na zagrożenia z Internetu.
Bezpieczne korzystanie z Internetu.
Etyka.
polonistyczna,
plastyczna.
Edukacja
matematyczna,
polonistyczna,
społeczna.
Strona 20
21
–
23
Podróż
w
krainę
wyobraźni
21. Wizyta
w mieście
krasnali
22. Poznajemy
polskie miasta
23. Rakietą
w kosmos
24
–
25
Bezpieczna
zabawa
w Internecie
Wyszukiwanie w Internecie informacji na podany temat za
pomocą wyszukiwarki internetowej.
Wyszukiwanie w Internecie informacji na podany temat.
Poznanie strony o podanym adresie w Internecie.
Wyszukiwanie w Internecie informacji na podany temat.
Bezpieczne korzystanie z komputera i Internetu.
Edukacja
polonistyczna,
społeczna.
Edukacja
polonistyczna,
społeczna.
Wszystkie obszary
edukacji.
24. Komu
potrzebny jest
komputer?
Zastosowania komputera w szkole.
Edukacja
matematyczna,
polonistyczna.
25. Czy ta gra jest
dla mnie?
Omówienie zagadnienia treści gier komputerowych.
Gry dobre i złe.
Edukacja zdrowotna,
przyrodnicza,
matematyczna,
polonistyczna.
10.
Nr
lekcji
Blok
tematyczny
Temat lekcji
Obszary edukacji
26 –
27
Zaczarowany
rok
26. Tropem
detektywa
Mysz i klawiatura — ćwiczenia.
Edukacja
matematyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
27. Pory roku
Utrwalenie wiadomości o poznanych programach: Paint,
WordPad, przeglądarka internetowa.
Samoocena.
polonistyczna,
plastyczna.
28.Przygotowania
do podróży
Programy: Paint, WordPad, przeglądarka
— ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające.
Samoocena.
internetowa
Edukacja zdrowotna,
przyrodnicza,
polonistyczna,
plastyczna.
29. Bezpieczna
wyprawa
Samodzielne opracowanie dokumentów tekstowych i graficznych
na podany temat.
Samoocena.
Edukacja zdrowotna,
przyrodnicza,
polonistyczna,
30. Mistrz
Poziomu
Drugiego
Samodzielnie opracowujemy dokument graficzny na podany
temat.
Samodzielne uruchomienie Internetu i odszukanie informacji na
podany temat.
Bezpieczne korzystanie z Internetu i komputera.
Ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające, podsumowanie.
Wszystkie
edukacji.
obszary
31. Logiczne
myślenie
Zastosowanie komputera w nauce.
Ćwiczenia w pisaniu i rysowaniu przy użyciu odpowiednich
programów.
Wszystkie
edukacji.
obszary
Wszystkie
edukacji.
obszary
28 –
30
Podróże te
małe i te
duże
Lekcje dodatkowe
31–
Chcę
32
wiedzieć
więcej
32. Przyjaciel
przyrody
11.
Strona 21
12.
KLASA III
Nr
lekcji
Blok
tematyczny
Temat lekcji
Obszary edukacji
1–4
Nasza
szkoła
1. W drodze do
szkoły
Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem.
Edukacja
matematyczna,
zdrowotna.
2. Jestem
dobrym
kolegą
Samodzielne uruchomienie programu WordPad.
Lista wypunktowana.
Formatowanie czcionki.
Polecenie Nowy.
Zapis pliku na dysku (nadanie nazwy) poleceniem Zapisz
polonistyczna.
3. W wolnym
czasie
Samodzielne uruchomienie programów: WordPad, Paint.
Tworzenie nowych dokumentów graficznych i tekstowych.
Zapis pliku na dysku (nadanie nazwy) poleceniem Zapisz jako.
polonistyczna,
społeczna.
4. Sprawdź, czy
umiesz…
Samodzielne uruchomienie i obsługa płyty CD dołączonej
do podręcznika.
Wykonanie ćwiczenia zgodnie z opisem.
Klawisz Caps Lock.
Edukacja
zdrowotna,
przyrodnicza,
matematyczna,
polonistyczna.
Nr
lekcji
Blok
tematyczny
5–7
W mieście
8
–
10
Wycieczka
do lasu
Temat lekcji
Obszary edukacji
5. Komputer
potrzebny do
pracy
Zastosowania komputerów w najbliższym otoczeniu.
Wykonanie ćwiczenia zgodnie z instrukcją.
Wyjaśnienie pojęcia piractwo komputerowe.
polonistyczna.
6. Polskie szlaki
Pobranie grafiki z internetu i zapis na dysku komputera w miejscu
wskazanym przez nauczyciela.
Wykonanie rysunku w programie Paint z użyciem narzędzi Linia,
Wypełnij kolorem.
polonistyczna,
7. Europejskie
spotkania
Praca w programie WordPad.
Klawisz Tab.
Formatowanie czcionki.
Zapis pliku na dysku z nadaniem nazwy.
Edukacja
polonistyczna,
Doskonalenie umiejętności posługiwania się przyciskami
Przybornika — linia, krzywa, wypełnienie kolorem.
Polecenia Kopiuj i Wklej w programie Paint.
Zmiana rozmiaru obszaru rysowania.
Zapis nowego pliku na dysku z użyciem polecenia Zapisz jako
w programie Paint.
Ustalenie obszary rysowania (rozmiaru kartki) poleceniem
Właściwości.
Wykonanie rysunku zgodnie z opisem w programie Paint,z użyciem
poznanych narzędzi.
Tworzenie dokumentu programu WordPad.
Wprowadzanie i formatowanie tekstu zgodnie z opisem:
wyśrodkowanie, pogrubienie, kursywa.
Zapis dokumentów na dysku z nadaniem nazwy.
polonistyczna,
plastyczna.
Praca w oknach, przełączanie między programami WordPad i Paint.
Edukacja polonistyczna,
plastyczna.
8. W naszym
pięknym lesie…
9. Ćwiczenie czyni
mistrza
10. Tu piszemy, tam
rysujemy —
dwa okna
polonistyczna,
plastyczna.
Strona 22
Nr
lekcji
Blok
tematyczny
Temat lekcji
Obszary edukacji
11 –
13
Moja
rodzinka
11. W odwiedziny
do rodziny
Praca w oknach, przełączanie między programami
WordPad i Paint.
Tworzenie plików graficznych i tekstowych.
Formatowanie tekstu — ćwiczenia.
Kopiowanie — ćwiczenia.
Edukacja
polonistyczna,
plastyczna.
12. Dzieci listy
piszą
Formatowanie tekstu, zaznaczanie, kopiowanie.
Zapis pliku na dysku poleceniem Zapisz jako.
Nadawanie nazw plikom zgodnie z ich zawartością.
Praca z myszą i klawiaturą — ćwiczenia.
Edukacja
polonistyczna,
plastyczna.
13. Zapraszam
Cię na bal
Przygotowanie dokumentu przy użyciu dwóch programów.
Formatowanie czcionki: wyśrodkowanie, kursywa.
Polecenia: Kopiuj, Wklej.
Wyszukiwanie w internecie informacji na podany temat,
uruchomienie strony o znanym adresie.
Edukacja
polonistyczna,
plastyczna.
14. Tajemnice
powietrza
i wody
Wprowadzanie i formatowanie tekstu: zaznaczanie, zmiana
rozmiaru i rodzaju czcionki.
Poznanie sposobu zaznaczania: wersu, jednego wyrazu w zdaniu.
Reguła poprawnego formatowania tekstu.
Formatowanie tekstu — ćwiczenia.
Poznanie różnych sposobów zaznaczania tekstu.
Tworzenie i zapisywanie dokumentu programu WordPad,
wykorzystanie poznanych narzędzi programu.
Zapis pliku we właściwym miejscu na dysku.
matematyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
Zasady poprawnego wprowadzania tekstu.
Opracowanie dokumentu tekstowego w programie WordPad
zgodnie z instrukcją.
Zapis pliku na dysku z nadaniem podanej nazwy.
polonistyczna,
plastyczna.
17. Gimnastyka
to podstawa
Poznanie nowego edytora tekstu: MS Word.
Budowa okna programu Word.
Otwieramy dokument programu Word poleceniem Otwórz.
Karta Wstawianie, grupa Tekst. Ozdobne napisy — WordArt.
Poznanie galerii clipart —Obiekt clipart w grupie Ilustracje.
Polecenia: Nowy, Zapisz jako.
Edukacja zdrowotna,
przyrodnicza,
polonistyczna,
plastyczna.
18. Zdrowe
nawyki
Wykonanie ćwiczeń zgodnie z opisem.
Bezpieczna i higieniczna praca przy komputerze.
19. Mój @dres
internetowy
Samodzielne uruchomienie przeglądarki internetowej i strony o
podanym adresie.
Poczta elektroniczna — wprowadzenie.
Netykieta — wyjaśnienie pojęcia.
Poznanie zasad netykiety.
Edukacja zdrowotna,
przyrodnicza,
matematyczna,
plastyczna.
Edukacja społeczna.
14 –
16
Podróże
te
małe i te duże
15. W krainie
muzyki
16. Morska
przygoda
17
–
18
19
–
21
Moda
zdrowie
Bezpieczna
zabawa
internecie
na
w
20. Skrzynka
pocztowa
21. Bezpieczne
strony
WWW
Uruchomienie bezpiecznych stron z grami w Internecie.
Certyfikat Bezpiecznej Strony.
Edukacja muzyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
Edukacja
polonistyczna,
społeczna.
Wszystkie obszary
edukacji.
Strona 23
13.
22
–
24
Nr
lek
cji
25
–
28
Akademia
dobrych
manier
22. Ważne
numery
Wykonujemy ćwiczenia zgodnie z instrukcją.
Utrwalenie umiejętności bezpiecznej i higienicznej pracy
z komputerem.
Edukacja
matematyczna,
polonistyczna,
23. Sławni
Europejczycy
Przygotowanie krótkiego dokumentu tekstowego w programie
Word, formatowanie i modyfikacja, zapis na dysku.
Edukacja muzyczna,
polonistyczna.
24. Ekouczeń
Wykonanie ilustracji na podany temat z wykorzystaniem narzędzi
programu Paint.
Lista wypunktowana — program WordPad.
Praca w oknach dwóch uruchomionych programów — ćwiczenia
powtórzeniowe i utrwalające.
Internet — uruchomienie strony o podanym adresie. Wyszukanie
informacji na zadany temat.
polonistyczna.
Obszary edukacji
Blok
tematyczny
Temat lekcji
Zaczarowany
rok
25. Pory roku na
obrazkach
Tworzenie dokumentów w programie Word.
Klawisz Tab.
Polecenie Otwórz w programie Word.
Wyszukiwanie i wstawianie obiektów clipart z galerii edytora.
Wstawianie obiektów: clipart i WordArt — ćwiczenia.
Edukacja
matematyczna,
polonistyczna,
plastyczna.
27. Komputer uczy
i bawi
Word, Paint — ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające.
Edukacja
polonistyczna,
plastyczna.
28. Ile już
potrafię?
Poznane edytory tekstu, edytory grafiki, przeglądarka internetowa,
bezpieczny komputer i Internet, zastosowania komputera —
ćwiczenia powtórzeniowe i utrwalające.
Samoocena.
Edukacja
polonistyczna,
plastyczna.
29. Najważniejsze
jest
bezpieczeństw
o
Budowa klawiatury — powtórzenie.
bezpieczny Internet, zastosowania komputera — ćwiczenia
powtórzeniowe i utrwalające.
Samoocena.
Wszystkie obszary
edukacji.
30. Pożegnanie
z Misiem
Fredziem
bezpieczny Internet, zastosowania komputera — ćwiczenia
utrwalające i powtórzeniowe, podsumowanie.
Edukacja
polonistyczna,
plastyczna,
społeczna.
31. Liczbowe
łamigłówki
Mysz i klawiatura — ćwiczenia utrwalające.
Wszystkie obszary
edukacji.
32. Dyscypliny
sportowe
Przygotowanie dokumentów z wykorzystaniem odpowiedniego
programu spośród poznanych w szkole.
Samoocena.
Wszystkie obszary
edukacji.
26. Zagadki
matematyczne
29
–
30
Podróż
w krainę
wyobraźni
Edukacja
matematyczna,
plastyczna.
Lekcje dodatkowe
31
32
Chcę wiedzieć
więcej
7. METODY PRACY
W edukacji wczesnoszkolnej powinniśmy oprzeć się na koncepcji kształcenia wielostronnego W. Okonia.
Zaproponował on różne kategorie metod nauczania/uczenia się: informacyjne (podające), problemowe
(poszukujące),
waloryzacyjne
(eksponujące),
operatywne
(oparte
na
działaniu).
— Metody informacyjne (pogadanka, opis, opowiadanie, praca z tekstem, wyjaśnienie, prezentacja) służą
przekazywaniu uczniom informacji.
Strona 24
— Metody problemowe umożliwiają uczniom samodzielne zdobywanie wiedzy, poprzez czynność badania,
projektowania doświadczeń. Należą do nich: klasyczna metoda problemowa, dyskusja, zabawy i gry
dydaktyczne, metoda sytuacyjna, metoda przypadków.
— Metody waloryzacyjne (impresyjna i ekspresyjna) pozwalają na aktywizowanie emocjonalne uczniów (np.
inscenizacja).
— Metody operatywne to organizacja działalności praktycznej uczniów (ćwiczenia oraz działania praktyczne).
Z metod stosowanych w edukacji wczesnoszkolnej należy jeszcze wspomnieć o: pogadance, dyskusji, pracy
z książką, prezentacji, pokazie, grze dydaktycznej.
W pracy z uczniami na zajęciach komputerowych w szkole podstawowej bardzo dobrze sprawdzają się metody
nauczania oparte na czynnościach praktycznych, gdyż wymagają one od ucznia zaangażowania i działania.
Dzięki temu oswaja się on z zagadnieniami i widzi, że coś działa lub nie, uczy się więc przez osobiste
doświadczenia.
Uważam, że metody praktyczne w odniesieniu do zajęć komputerowych są jak najbardziej celowe. Komputer to
w końcu narzędzie, a najlepszym sposobem jego poznania jest używanie go w typowych zastosowaniach.
Tematyka przykładów i zadań jest powiązana z innymi przedmiotami nauczania i z otaczającą nas
rzeczywistością. Problemy interdyscyplinarne pokazują bardziej realny obraz otaczającego nas świata.
Uczniowie mogą dostrzec powiązania między różnymi dziedzinami i możliwości zastosowania podobnych
rozwiązań do wielu zadań.
Zawsze analizuję z uczniami wyniki ich pracy, omawiam z nimi mocne i słabe strony proponowanych
rozwiązań. Dyskusja uczy ich, jak formułować uwagi i wnioski.
Bardzo ważne jest również planowanie działań zespołowych i wspieranie pracy uczniów w grupie. Jest to jedna
z istotnych umiejętności potrzebnych współczesnemu człowiekowi.
Różne metody prowadzenia zajęć bardzo skutecznie urozmaicają lekcje. Oprócz metody ćwiczeniowej dobrze
jest czasami zrobić klasyczną lekcję problemową lub burzę mózgów (W jaki sposób powinniśmy dbać
o pracownię komputerową? Z pomysłów może powstać regulamin szkolnej pracowni komputerowej). Nie należy
obawiać się prowadzenia zajęć różnymi metodami. Lekcje z komputerem nie powinny ograniczać się do
operowania schematami, powinny prowokować uczniów do myślenia, aktywności, wspomagać ich działania na
co dzień.
Dołączona do podręcznika multimedialna płyta CD jest interaktywna, a zatem aktywizująca. Zawiera gry
edukacyjne, ćwiczenia interaktywne, krzyżówki, uzupełnianki, kolorowanki i wiele innych, które stwarzają
sytuacje dydaktyczne służące uczeniu się przez działanie.
Proponowane metody aktywizujące na zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej:
— metoda Za i przeciw (Korzystanie z Internetu jest bezpieczne?; Gry komputerowe dobre czy złe?)
— metoda Mapa skojarzeń (Internet, Gry komputerowe)
— metoda Smily np. stosowana przy samoocenie ucznia (potrafię wykonać, wykonuję z pomocą nauczyciela, nie
potrafię wykonać).
Jeśli pojawiają się trudności w pisaniu, uczniowie nie muszą zapisywać rozwiązań na kartkach. Wystarczy, jeśli
je wypowiedzą.
Bibliografia
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 15
stycznia 2009 roku, nr 4, poz. 17).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku
w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku
szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 54, poz. 442).
4. Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram
kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/C111/01).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.).
Strona 25

Program nauczania zajęć komputerowych I - III

Transkrypt

Podobne dokumenty

Matematyczno-informatyczne ABC.

Akcja plastyczna „JA – TY

Regulamin konkursu „Słowo-obraz” Jeżeli interesujesz się językiem

KOMPUTER W ŚWIECIE PRZEDSZKOLAKA

Podgląd

Dobrodziejstwa i zagrożenia, jakie niesie komputer

Pobierz ofertę - Politechnika Gdańska

BIBLIOTEKA PUBLICZNA MIASTA GNIEZNA ZAPRASZA Zajęcia

czytaj dalej - Biblioteka Publiczna Miasta Gniezna