PSO filozofia

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU:
WSTĘP DO FILOZOFII,
OPRACOWANY NA PODSTAWIE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
1. PSO przedstawia nauczyciel uczniom na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym.
2.
Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć w dziedzinie filozofii nie odbiega od szkolnego kanonu,
jednak specyfika tego przedmiotu zakłada nieco inne rozłożenie akcentów. Tutaj liczy się
bardziej twórcza aktywność niż bierne przyswajanie wiedzy. Postawa filozofa jest przecież
postawą pytania, poszukiwania prawdy, dyskutowania. W tej dziedzinie nic nie jest z góry
ustalone! Taka właśnie umiejętność odnajdywania wielu dróg dojścia do prawdy będzie
promowana. NIE TYLKO WIEDZA, ALE UMIEJĘTNOŚĆ MYŚLENIA!
Ocenianie zakłada sprawdzenie:
– wiedzy filozoficznej (wybranych pojęć, problemów, nurtów i koncepcji etycznych),
– umiejętnego wykorzystania tej wiedzy do krytycznej analizy tekstów, dotyczących
współczesnych problemów filozoficznych (dyskusji, konfrontacji poglądów jednego filozofa z
poglądami innych),
– tworzenia własnego tekstu o podłożu filozoficznym.
3. W ciągu nauki w danym okresie powinien otrzymać co najmniej 3 oceny.
Wiedza sprawdzana jest w postaci:
– sprawdzianu (zapowiedzianego tydzień wcześniej, obejmującego większą część materiału,
poprzedzonego lekcją powtórkową),
– testu (w postaci pytań zamkniętych i otwartych, zdań do uzupełnienia),
– testu sprawdzającego umiejętność czytania ze zrozumieniem,
– kartkówki (zawsze zapowiedzianej wcześniej!), zwanej potocznie myślówką, która polega na
analizie problemu filozoficznego, podjęciu przez ucznia samodzielnych rozważań w oparciu o
jego posiadaną wiedzę i poglądy.
Sprawdzian może także zakładać analizę wybranego fragmentu tekstu, także literackiego,
inspirowanego zagadnieniami filozoficznymi, np. w formie eseju. Esej oceniany jest według
następujących kryteriów, wyznaczonych przez komitet Olimpiady Filozoficznej:
– rozumienie tekstu i występujących w nim pojęć,
– podjęcie samodzielnej interpretacji,
– powiązanie występujących w tekście poglądów z innymi,
– umiejętność wykorzystania posiadanej wiedzy,
– posługiwanie się pojęciami filozoficznymi,
– sposób uzasadniania,
– kompozycja,
– poprawność językowa,
– oryginalność ujęcia.
Za napisanie sprawdzianu w 1 terminie uczeń otrzymuje dodatkowy punkt do zakładanej
punktacji.
Sposobem oceniania umiejętności rozważania problemów filozoficznych jest obserwacja ucznia
podczas dyskusji ( jego aktywność, argumentowanie, wiedza, słownictwo). Za aktywne
uczestnictwo w lekcji może więc otrzymać A (do 3 w semestrze) lub ocenę (dobrą lub bardzo
dobrą), jeśli jego praca jest szczególnie wartościowa.
Uczniowie też mają prawo do pracy metodą projektu, w tym wypadku mogą samodzielnie
przygotować projekt indywidualny lub grupowy, wybrać temat, który ich interesuje i przedstawić
go nauczycielowi i grupie. W takiej sytuacji nauczyciel modyfikuje na bieżąco swój plan pracy.
NAUCZYCIEL NIGDY NIE OCENIA OSOBISTYCH POGLĄDÓW UCZNIA, OCENIA
UMIEJĘTNOŚĆ ICH PREZENTACJI, CHYBA, ŻE OBRAŻA ON POGLĄDY INNYCH I
ZACHOWUJE SIĘ NIEKULTURALNIE
Sytuacje negatywne: kiedy uczeń odmawia udziału w zajęciach bez podanie ważnego powodu, w
dyskusji obraża i wyśmiewa poglądy innych, w ogóle nie uczestniczy w lekcji, wtedy otrzymuje B
(-0,5).
Oceny dodatkowe: za udział w Olimpiadzie Filozoficznej (2 lub 4 C, jeśli uczeń nie ma
przedmiotu etyka. W tym wypadku to na tamtym przedmiocie otrzymuje ocenę dodatkową),
wyjazdy na warsztaty filozoficzne do Instytutu Filozofii UAM w Poznaniu (C), poprowadzenie
dyskusji klasowej.
4. Uczeń z frekwencją 50% i mniejszą może być nieklasyfikowany niezależnie od uzyskanych
ocen. W sytuacji, kiedy uczeń opuścił 20% zajęć w danym semestrze nauki, nauczyciel
może przeprowadzić dodatkowy sprawdzian jego wiadomości i umiejętności.
5. Narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia powinny uwzględniać wymagania
podstawowe i ponadpodstawowe. Jeśli nauczyciel uzna to za wskazane, może oznaczyć
właściwe zadania symbolami: pp – poziom podstawowy i pr – poziom rozszerzony.
6. Wymagania edukacyjne odpowiadają przyjętemu w WSO modelowi oceniania.. Ocenianie
śródroczne i końcoworoczne uwzględnia również aktywność ucznia, systematyczność jego
pracy i zaangażowanie w dyskusje klasowe.
7. Uczeń ma prawo do poprawy 1 niekorzystnej oceny bieżącej: np. w przypadku otrzymania
oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, testu, nauczyciel ustala z uczniem termin poprawy w
terminie 1 tygodnia. Jeśli uczeń nie zgłosi się na poprawę, to znaczy, że z niej rezygnuje.
Jeśli uczeń chce poprawić inną (niż niedostateczna) niekorzystną ocenę, ustala z
nauczycielem jej formę i termin.
8. Tryb ustalania oceny wyższej niż przewidywana przed klasyfikacją semestralną i
końcoworoczną zgodny jest z opisanym w WSO.
9. W razie nieobecności nieusprawiedliwionej na sprawdzianie i teście, uczeń otrzymuje „0”
punktów i dolicza się tę wartość do ilości ocen. W przypadku dłuższej choroby ucznia
(minimum 3 dni), uczeń pisze w innym terminie, ustalonym z nauczycielem.
10. W razie potrzeby nauczyciel kontaktuje się z wychowawcą lub/i z rodzicami ucznia.