Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z
Transkrypt
Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z
Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami Studia podyplomowe W ramach Studiów Podyplomowych Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami, w roku akademickim 2012/2013, będzie realizowany nowy blok zajęć: Programy pracy z dzieckiem z trudnościami edukacyjnymi (dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia - PDW; KIPU; IPET) Kierownik: doc. dr Alina Czapiga Sekretarz: mgr Ewa Okręglicka-Forysiak [email protected] telefon: +48 71 367-20-01 wew.163,126 czas trwania: 2 semestry czas rozpoczęcia: październik 2012 obecna edycja: obecnie trwa XV edycja odpłatność: ok. 1750 zł za semestr Zasady rekrutacji Wymagane dokumenty: 1. Podanie do J.M.Rektora 2. Odpis dyplomu ukończenia studiów lub kserokopię dyplomu poświadczone przez jednostkę przyjmującą dokumenty 3. Kserokopię dowodu osobistego 4. Kwestionariusz osobowy (patrz DRUKI) 5. Dwa zdjęcia 35 mm x 45 mm 6. Umowa o warunkach wnoszenia opłaty (patrz DRUKI) Wymagane wykształcenie: - ukończone studia wyższe licencjackie/magisterskie - studia przeznaczone są głównie dla psychologów, pedagogów, nauczycieli i innych osób pracujących z dziećmi i młodzieżą. Termin składania podań: czerwiec - wrzesień 2013 (nowa XVI edycja) Zasady naboru: weryfikacja podań przez komisję Kandydat zostaje przyjęty na studia po dokonaniu wpłaty na konto Bank Zachodni WBK 4 O/Wrocław, 71 1090 2503 0000 0006 3000 0004 z dopiskiem Studia Podyplomowe Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami Charakterystyka studiów Studia Podyplomowe Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami zostały uruchomione po raz pierwszy w roku akademickim 1997/1998. Studia Podyplomowe Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami są studiami typu doskonalącego. program obejmuje zagadnienia teoretyczne z zakresu problematyki normy i patologii w ujęciu psychobiologicznym, psychospołecznym i psychologiczno-rozwojowym. Klasyfikacja i diagnoza zaburzeń jest omawiana w oparciu o system DSM-IV TR. Część szczegółowa zajęć obejmuje: etiologię, obraz kliniczny, diagnozę, metody terapii i profilaktyki zaburzeń u dzieci i młodzieży. Zajęcia odbywają się w formie wykładów, seminariów, warsztatów i treningów realizowanych w wymiarze 230 godzin. Prowadzone są w dwóch grupach w układzie sobotnio - niedzielnym (w godzinach 9.00 - 18.00). Wykłady są wspólne. Moduły tematyczne: Prawidłowy i nieprawidłowy rozwój człowieka (trudności, zaburzenia i dysharmonie w rozwoju psychicznym, zaburzenia kliniczne u dzieci i młodzieży, dysfunkcje intelektu, proces deformowania się osobowości, trudności w nauce a niedostosowanie społeczne) Problemy i zaburzenia emocjonalne (struktura relacji w rodzinie a przebieg rozwoju dziecka, kształtowanie charakteru, zaburzenia emocjonalne: nieśmiałość, nadpobudliwość psychoruchowa, zaburzenia depresyjne i lękowe- rozpoznawanie i formy pomocy) Zaburzenia okresu adolescencji (rozwój tożsamości w adolescencji, obrony psychologiczne w okresie dorastania, bunt młodzieńczy, grupy psychomanipulacyjne, syndrom presuicydalny, uzależnienie od Internetu, techniki profilaktyczne zaburzeń adolescentów) Specyficzne trudności w rozwoju umiejętności szkolnych (niepowodzenia szkolne – przyczyny, konsekwencje, profilaktyka; specyficzne trudności w nauce czytania i pisania: dysleksja, dysortografia, dysgrafia, dyskalkulia; programy pracy z dzieckiem z trudnościami edukacyjnymi) Psychoprofilaktyka i terapia zaburzeń (psychopatologia rodziny: alkoholizm rodziców, przemoc fizyczna, emocjonalna, seksualna; rozpoznawanie dzieci po urazach w rodzinie, zasady pomocy; terapia rodzin; socjoterapia; autystyczne spektrum – objawy, mechanizmy, zaburzenia rodziny; zachowania ryzykowne dzieci w wieku szkolnym – m.in. wagary, odrzucenie przez rówieśników – zapobieganie i interwencja). Kompetencje wychowawcy (problemy życiowe dzieci i młodzieży a możliwości ich rozwiązywania, specyfika interakcji wychowawca – wychowanek, konflikty w relacjach dziecko – dorosły, sytuacje trudne w nauczaniu, sposoby radzenia sobie z agresją wychowanków, techniki twórczego myślenia w pracy z dziećmi i młodzieżą, socjometria jako sposób diagnozy relacji w klasie, poszerzanie świadomości własnej osoby jako wychowawcy: trening umiejętności wychowawczych, zapobieganie wypaleniu zawodowemu). Zajęcia na Studiach Podyplomowych Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami prowadzą nauczyciele akademiccy Instytutu Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego, którzy poza dorobkiem naukowym, dysponują praktycznym doświadczeniem zawodowym z zakresu problematyki studiów: prof. M. Straś-Romanowska, prof. A. Oleszkowicz, prof. D. Borecka-Biernat, doc. dr A. Czapiga, dr B. Bartosz, dr D. Chmielewska-Łuczak, dr B. Kobusińska, dr D. Łupicka-Szczęśnik, dr H. Makowska, dr A. Senejko, dr I. Krosny-Wekselberg, dr A. Widera-Wysoczańska, dr K. Węgłowska-Rzepa, dr E. Winiecka, mgr E. Okręglicka-Forysiak. Część zajęć w ramach godzin zleconych, jest prowadzona przez psychologów praktyków: zagadnienia socjoterapii i terapii rodzin przybliża słuchaczom mgr Maria Haracz-Dąbrowska - trener i superwizor Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, organizator Młodzieżowych Ośrodków Socjoterapii we Wrocławiu; problem agresji w szkole przedstawia dr Olga Bąk – psycholog kliniczny. Planowane terminy zajęć w r.ak. 2012/2013 semestr zimowy 2728.10.2012 2425.11.2012 1516.12.2012 0506.01.2013 2627.01.2013 1617.02.2013 semestr letni 0910.03.2013 0607.04.2013 2728.04.2013 1819.05.2013 0102.06.2013 1516.06.2013 Uzyskane umiejętności Słuchacze zdobywają najnowszą wiedzę psychologiczną i umiejętności zastosowania jej w rozpoznawaniu psychologicznych i pedagogicznych problemów jednostki. Uzyskują umiejętności w zakresie radzenia sobie z trudnościami - o zróżnicowanej etiologii - w rozwoju dzieci i młodzieży. Studia przygotowują do pracy w zespole diagnostycznym i terapeutycznym oraz do prowadzenia zajęć w zakresie wspomagania rozwoju dzieci z trudnościami (zaburzenia emocjonalne, zaburzenia zachowania, niepełnosprawność intelektualna, choroby przewlekłe). Absolwenci studiów znają teoretyczne podstawy diagnozy dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju psychicznym w oparciu o nowe systemy klasyfikacyjne i kryteria diagnostyczne. Studia kształtują umiejętność rozumienia i poznawania sylwetek psychologicznych ludzi, z uwzględnieniem tych właściwości osobowościowych, które mogą stanowić podstawę dla rozwinięcia się deformacji i zaburzeń osobowości. Słuchacze poznają trudności i zaburzenia rozwojowe uwarunkowane uszkodzeniami centralnego układu nerwowego oraz specyficznymi cechami środowiska (rodzinnego, szkolnego, zewnętrznego); poznają typy rodzin dysfunkcyjnych. Zajęcia warsztatowe mają na celu zwiększenie rozumienia sposobu odbioru rzeczywistości przez dziecko oraz uruchomienie refleksji nad znaczeniem przeżyć z dzieciństwa dla dalszego rozwoju. Słuchacze zapoznają się z zasadami i metodami pracy terapeuty rodzinnego w systemowej terapii rodzin. Kształtują swoje umiejętności w zakresie prowadzenia grupy i pomocy dzieciom z wybranymi trudnościami. Uczą się twórczych metod rozwiązywania problemów oraz tego jak ważne jest uświadomienie sobie własnego potencjału do wykorzystania w pracy z dzieckiem. Szeroko przedstawiana jest problematyka trudności szkolnych, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień dysleksji, dysortografii i dysgrafii. Słuchacze uczą się wczesnego rozpoznawania dzieci z grupy 'ryzyka' specyficznych potrzeb edukacyjnych. Poznają metody diagnozy psychologicznej i terapii pedagogicznej. Zapoznają się z zasadami opracowywania programów edukacyjnych i terapeutycznych dla dzieci z trudnościami dydaktycznymi. Studia przybliżają wybrane problemy okresu dojrzewania związane z kształtowaniem się tożsamości. Zapoznają z najnowszymi teoriami na temat przyczyn wzrastającej agresji i przemocy wśród młodzieży. Uświadamiają pożyteczne funkcje, jakie pełni bunt w okresie dorastania. Wskazują na szczególnie silne w tym wieku zagrożenia uzależnieniem od narkotyków i Internetu oraz podatność na psychomanipulacje. Słuchacze poznają także współczesne psychologiczne koncepcje stresu i radzenia sobie z nim. W pracy osoby pomagającej dziecku niezbędna jest umiejętność diagnozy, stawiania hipotez oraz planowania procesu wychowawczo-terapeutycznego w zależności od zgłaszanych problemów i zdiagnozowanych zaburzeń. Podyplomowe Studia Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami stanowi szerokie przygotowanie teoretyczne i praktyczne w tym zakresie.