STYCZEŃ 2015, Nr 28 - Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące im
Transkrypt
STYCZEŃ 2015, Nr 28 - Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące im
wychwstanek rt a m Z tr s ió S ły o Młodzi szk k i c e j Ka Nr 1/2015 (28) Mozaika - sztuka dla wytrwałych Zajęcia Akademii Kultury i Sztuki >>> strona 7 Młodzi o finale Wywiad z uczestnikami Akademii Kultury i Sztuki >>> Strona 11 Było Fajnie Wrażenia młodzieży >>> Strona 5 Kulturalne doznania SIO STRY ZMA RT W YC H W S TA N K I 2015 pokarm dla duszy i ciała >>> Strona 9 szk olna fotka humor Autentyczne sprawdziany z historii i Wosu Podaj nazwisko niemieckiego pisarza oraz jedno dzieło wybrane: „Cierpienia młodego Wertera” Wolf Gang 03 04 05 07 Trochę więcej radości Kajecik w Telewizji Było Fajnie - Wiktoria WIlińska Mozaika - Sztuka dla Wytrwałych - Milena Langner 08 09 Ciekawostka Kulturalne doznania - Maria Krys ztofiak 11 Młodzi o Finale Wiktoria WIlińska 13 Gra - Bianka Kajdanowicz, Wojciech Kubiak 16 18 20 Listy Kronika wydarzeń Tester inteligencji Numer powstał w ramach programu edukacyjnego AKADEMIA KULTURY I SZTUKI współfinansowanego przez: Sp is T r eś ci Co to jest „Stopa bezrobocia” - Są to osoby których wiek i płeć nie wskazują na zdolność do pracy a w o ł S a j P oez Wa l ka ć, wa j m a r z y a t s e z r p N ie j oczu N ie z a m y k a a m i. j przed sn a k ie c u ie In b ó l. rzynoszą p i ią m a ł k Może ie n ia m o j e g o im z c y z r k N ie To b ie, Będę przy ę s z n a wa l k Lecz wyru ękami Ze swymi l czki d r o g i u c ie j a k u z s ie N wa g ę, Zn a j d ź o d ę i w y g r a j. Zn a j d ź s ił a Wiktoria Wilińsk Redakcja: Milena Langner, Maria Krysztofiak, Wiktoria Wilińska, Bianka Kajdanowicz, Karol Kilmanek, Piotr Michalski, Ivo Sadowski, Mikołaj Konieczny, Liliana Saadi, Wojciech Kubiak, Zdjęcia: Małgorzata Olek, Wiktoria Wilińska, Piotr Michalski ka j e cik R e d akc j a j e c ę i w ę h c o Tr i c ś o rad a n in ą r ó ż z s ie m ł y ok b p r z yh c y U b ie g ł y r n d e j a rzeń – dl . nych zda smutnych h ic g u r d dla jemnych, , s i o c e n ić u m m a s y Każd e powtóc h c ie n ędów j a k ic h b ł m roku. y n p ę t s a rzyć w n N y Rok a b y te n N o w , m o ik ln te zy ił o śc ią y m D ro g im C sz e ju tr o , m p le Ż y c zy m y n a sz a n ją e a d zi , u m ie e p e łn io n y n p rz e b a c za n ia ą c o 2 0 1 5 b y ł p rz m ł, ió c y ja st k im b li sk ic h , p rz p rz e d e w sz y le a , d o n a sz y c h za tr ę n o w ie p o zo ia n y sw o je g ę ży c ie m i n si ć ję tn o śc ią zm y sz ie c li o , k tó ra p o zw kó ł n a s. w ra żl iw o śc ią m y lu d zi w o le b ro p a n tn y m st a w a ć o b o ję ń nowos p o st a n o w ie za c to k o R owy fl e k sj i. ia lu d zi d o re n ła sk , h c y ro c zn ę m ó zg ó w zr o b ił a b u rz ja c k a d re a ró w . N a sz , co re d a k to w ó sł y m o p ai… b y ło ty le la zł y si ę p o st a zn h c a st k W n a sz y c h te , ja k d o b re zi e j o so b is te rd a b ia n ie now ie re la c ji z , p o p ra w ie n la e ra Iz o d p io ie w y ja zd u c h , n a p is a n ie a n a rg o p rz y g o to w a n a n uki gry ie o n a le n ie n a d o p ra co w a n zy c j e jn y c b a b c ią , d o sk k p y re ko le ie ję tn o śc i a d ze n ie g ru o g a c e n ie u m se n k i, p ro w zb w , h c a lk ej ja zd y n a ro w n ie ż b a rd zi ró le A . zy d o p e rf e k c ji iz p y sz n e j ei zr o b ie n ie p d zi o m w p o d lu y c o m k u c h a rs k ic h o p si e n ia n ie o c e n , , ja k c h ę ć n ie u n iw e rs a ln e tu , p o p ra w ie a ri ta n lo o w w ra m a c h c ja c za su . sz ły m w ie lu sz a o rg a n iz a p le i ie n ia w zd ro w e o d ży u le p sz y o d 5 b ył p o p ro st 1 0 2 k ro y b K a żd y ci a ło b y, że iz m u , w ia ry. m ty p o W ie lu lu d zi ch i, śc o j ra d . Tr o ch ę w ię ce je st ta ka , że p o p rz e d n ie g o , a le p ra w d a il w ch h yc iw , cz yn i yc h sz cz ę śl a s w zm a cn ia n To . u o cz e ku je sa m tk u o ch ę sm i w ia ry ze b u je te ż tr y te ż p o ko ry cz U i. m cz ło w ie k p o tr cy ją e w id u o d n a s. i, b a rd zi e j p rz le ży n ie ty lko za e ci m ą d rz e js zy m ży e sz w to , że n a 3 ka j e cik I n f ormac j e i j z i w e l e t w k i c e Kaj ć? Jak ją ę i m a p a n i m ó w i ą? I l e m a k i j a ż u m a ń c ś o m o d a i erzy w rognozy pogody tóre z wielu pyta m. t n e z e r p y z C ie p n a o niek uwają się ludzio r k g l a y t n o a T d ą ? l e g z y w nnikar lewizji, które nas powiedź. e i z d e i b o s na acy te zyskać na nie od r p h c y c si e b ie ą z c u tr ze ć p rz e d ę a doty j p z ą g a o m k u o y i te m o k a zj ę p te ra . D zi ę k m . M ie li śm y ze My mieliśm id w te k st z p ro m z y w w zr o ko st y te k ć ko n ta k t rz y k ła d o w e p ć ta i u tr zy m y w a zy c i te ró w c ie ż k a ż r o lę p re ze n e , c h o ć p rz e n d u w c zu ć si ę w tr ę si za ło b le m a Z a d a n ie o k a e c zy ta ć . P ro rz b o d w ia d o m o śc i. fi a tr że p o mpo, w y d a je si ę , p o w ie d n ie te d o i, d e m u z n a s g a w u n ie ło si ę sk u p ie ty c zn e o k a za e m y. a n o w a n ie tr p o i ja c a n in to e zi e sa la w k o lo rz ża u d ła y b n ia js ce m zw ie d za ia p ro g n o zy K o le jn y m m ie d o n a g ry w a n a n o ży u sł zu ją ło si ę , że m ie js cu i p o ka m y n lo n y m . O ka za o cz a n w yz . Gdy d y n k i st a ją w ie z b o ku sa li n ra k e p o g o d y. P o g o a n ą n tl o m p u te m a ją w yś w ie p ro g ra m ó w ko cą o p o g o d ę , kt ó rą m o p z n y, ła d a m a p y a n ie ju ż n a g ra m e n ty i p o d k le e m a te ri a ł zo st e n lo e zi ie k i n ig d y a si ę w sz ys tk ego pogodyn cz la ro w yc h w yc in d ć, le yś m j p rz e a si ę w ię c d o sa lę , w k tó re y śm p o g o d y. M o żn li y cz a b o .Z o ie sz cz e n ie si ę n a zi e lo n m i o ra z p o m ść o n ie u b ie ra ją g i m y żn z ró są ro zm o w y p ro w a d za n e ia śc ie d o n a g ry w a n yc h . że k d źw ię ko w i tk ze a g j e ko ln re d a k to rz y sz n ia 9 g ru d n ia ko ń sk ie j W T K W y c ie c zk a za w iz ji p o zn a ń le te o d li a ę h p o je c żl iw o e ć si ę tr o c h c zy ła si ę m o b y d o w ie d zi a , ę zk c ie c y na w p y ta ń z z n a m i śc ią za d a n ia st y tu c ji . W ra in j e t w y c o p ra d n ik . c ji – p a n i P a n i p rz e w o k u n k a re d a k ie p o ła a h c .i n . p o je k a w ił o n a s m ie C M o n ik a K o c . b ia d zi e n ła il e za ra zi d a w ro p w o te j w iz y jn e g o n ik a rz , c zy d n n ik a rz a te le e zi d . cy K ra T p W ji ie ć n ic w n ik te le w iz c y tr ze b a u m W g łą b ta je m co ra ra p p – ła a kt e li n a S m e z c zy n a s p a n i M a rc zy k i o b c e o ra ję e zi d g y, b d o g a rd e ro ły w a d a li śm y si ę u i do WTK nap śc o ę. jn n le te n ko a j e a n sz w ia r ra c ę . jś c W p ie , d u żo p o d a ń o p ją si ę d o w e a u b w ze to tr o o g p y rz su p k d u żo c za d zi e n n ik a rz e li śm y si ę , ja a n ko e rz p c zy te le w iz y jię kN a w ła sn e o d o w y st ę p u m M y śl ę , że w y n a w to a o n g y ie n rz p im ie k w y g lą d a st ln wob a c zy ć , ja k p rz e d e w sz y ść b y ła za d o a b y b y ć id e a zo o le y sz a śm ż, li a g ij o k y r a M fr y zu ra , m i do WTK. n a m , c zy n o w a n y ko lo a z w y c ie c zk n e g o . D o b ra p o d o b a si ę w ie d n io st o n o lo zy p c d , o ć a y, n w d o d tz n . sc h lu d zi o m w iz ji i zd e c y c ze g ó ln ie lu g a n n y u b ió r, sz p ra ca w t e le e n a w o n o sy c zn y. c zk i p ro p lu z n a s . Ta k ie w y c ie st y c zn ie i k la o n ie w a ż w ie ie p n , y e r g żn a a n w m y ia , w k tó r k u są b a rd zo g o ży c ia . p o m ie sz c ze n n a sz y m w ie o w d a k y O . śm d ro g i sw o je li ”) ze sz ia c o n p sz D je ie ls n u je p u ę „P sz u k N a st w o (n p . ca ły c za s p o a u d y c je n a ży w ia d o K y T rz W te n w ze są re ę p wane ta k n a p ra w d ją za ło si ę , że m o śc i c zy ta 4 D ka j e cik G imnaz j u m ! e i n j a f Było il iń sk a W ik to r ia W W końcu, po wi el u dniach w yczek i wa n i a nadszedł ten d zi eń . 6 grudnia 201 4 r. odbył s ię trzeci F i n a ł Akadem ii Kul t u r y i S z t uk i. Dzień zac zęliś my od rej estracj i p r zy ga zetce na par terze. Następnie czekaliś my n a n a szych w ychowawców, aby udać s ię wra z z n i m i d o s alk i parafial nej w poblis kim koś ciel e pw. C h r ystusa Sł ug i. Na m iej s cu pani J oanna Pawłows ka w raz z siostrą dyrektor i panią M a łgor zat ą Kr ych rozd awały nagrody i dyplomy za wz i ę cie udział u w konkurs ie na kom iks o tem a tyc e mito lo g icz nej lub biblij nej . Ostatni m p u n ktem pro g ramu w s alc e był recital naszej a bs ol went k i 2 005, Julii Bober "Only hope". Wy b ra ła u twor y po r uszając e i wpadaj ąc e w pam i ęć. O l a Kon ieczna, uczennica klasy II liceum , powi e d z i a ła, że słysza ła J ulię j uż wc ześ niej , ty l ko że g ra ł a wówczas na gitarze. W drodze do szkoły sł yszał am w ie le podobnych opinii, pełnych za c hw y tu nad g łos em i w ystępem J ulii. 5 am o m z a d awa ł c w ó m z o r ć, W s z y s t k im ię d o w ie d z ie s m a ł ia c h C c ie j t a n ia . podobne py ie j. N a jc z ę ś z d r a jb a n le ł o s ię m ł o d z ie ż y, a co spodoba a l d a w o p y ię t dź p o ja w ia ł a s ą c a o d p o w ie z c a n z e l ie ! ta k w – b y ł o f a jn ie ka j e cik G imnaz j u m Po f inale rozmawiałam z wielom a os oba m i . U c z niow ie naszej szkoły i goś cie w ybiera l i zaję cia, w ię c każdy m ógł znaleźć coś d l a si eb i e . Matylda z II liceum oceniła warsztat y j a ko interesujące, ale narzekała, ze bra kowa ł o czasu na realizacj e włas nyc h pomys łów, szc zegó lnie na zaj ęc iach z kom iks ów. D wi e u c zennice z P niew zac hw ycone były zaj ęci a m i teat ral nymi. W i e lu ludzio m p odobała s ię gra wielkofor m a towa ze wzg lę du na świetne przygotowa n i e i roz budowaną fabułę. - B a rdzo po do ba ła m i s ię ta gra ze wzgl ęd u n a tematykę woj enną i f ragm ent gr y w p od z i em iach sz ko ł y. Statyś ci również przyku l i mo j ą uwagę . Po dobali m i s ię również, że wrogow ie w yg lądali na prawdziw yc h- powie d zi a ł S zymo n z I b g im nazj um . C i eszę się , że nasza szkoła była pełna lu d zi . Ni e był o zajęć lekcyj nyc h. J estem dum na z tego, że tylu lu dzi tak pozy ty wnie oc e n i ło Akade mię i c hcą wziąć udział w kol ejnyc h edycjach. Wys iłek organizatorów zosta ł n a g ro dzo ny, bo uczestnicy zaj ęć w nieb a n a l ny i twó rczy s pos ób s pędzili ważną c zęś ć za s ł użo ne go weekendu. I j eszc ze byli z tego za d owo le ni. 6 ka j e cik now e H oryzonty z e n i e m t y n y G ó r y, n a s z e j c o k s a z m y z N a j w i ę k sn a s w i z y t a p a n i J u se m w c h a r a k t e r z e c z n y c h b y ł a d l a i e l k i , k t ó r a t y m r a za s w o i c h s i ł a r t y s t ya n i e m n a u c z y ci k a z a j ę ć p r ó b o w a ł J e j p r a c a m o i m z d uczestn ła z nami mozaiki. i t w o r z yj p i ę k n i e j s z a . Langner a n e l i a n M : a r ł o by aut a k u t z s – a k i a Moz h c y ł a w r t y w a dl Z aj ęc ia m ozaiki jest t r u d n a , a l e p ot r zeb n e s ą d o jej prowadziła pani w y kon a n i a s p ecja l n e p r zy r zą d y i p ły t k i Sylwia Nowak, została cera m i czn e. zaproszona do prowadzenia warsz- Na jp i er w d el i kat n i e r ys owa l i ś my oło- tatów w ram ac h Aka- wi em kont u r n a szej p ra cy n a d es ce d em ii Kultur y i Sztuki. Razem z nam i i p o kawa łku p ok r y wa l i ś my k l ejem , two rzył a mozaikę, by pokazać nam , a n a k l ej kła d l i ś my p ły t k i w w y b ra - j a k to zadanie w ykonać . Przynios ła też ny m kol or ze. G d y p ły t k i by ły za d u że, k i l ka swo ich, pięknych dzieł, któr ym i p a n i p r zeci n a ła je s p ecja l n i e d o tego za c hę cił a nas do prac y. Tec hnika nie p r zezn a czony m n a r zęd zi em . M u s i el i - 7 ka j e cik now e H oryzonty śmy w ybrać jedno z dwóc h rodzaj ów zakoń czeń , p i er wsze pro ste - bez niczego, a drugie p ol e ga ł o na w yłoże n iu boków des ki kawałka m i kafel ków. Mieliśmy do w yboru kilka kolorów. Wi ększość ucze stników pracowała całe dwie god zi ny b ez w ycho dze nia na przer wę. Niektór ym u czn i om u d a ło się stwo r zyć aż dwie prac e. Powstawały r yby, różne kwiaty, j edna św i eczka , a n awet sowa. Myś lę, że pani Nowak ud a ło s i ę za c h ę cić nas do bycia twórcą, m oże za j a k iś czas uczestnic y zaj ęć zakupią mater iał y i stworzą swoj e nowe, wielk i e dzieł o, któ re ktoś zauważy i doc eni. Twor zenie moza iki to świetny s pos ób n a spę dze nie wolnego c zas u. Uc zy nas w y tr wało ści i cierpliwoś ci, a efekt j est p i ękny. Je st to sztuka plastyczna, którą p o l eca się w szczególnoś ci ludziom w y tr wałym. Mo gę polecić j ą każdem u, kto szuka jak ie goś c iekawego zaj ęc ia dl a si eb ie . k t s o w a k e ci i Anielska Pieta Michała Anioła jest Pieta (z wł. Czy Szekspir, niesie ze sobą pecha? pieta - miłosierdzie) w sztuce Jedna z najbardziej znanych sztuk to kompozycja dwóch postaci Szekspira "Makbet" uważana jest Madonny trzymającej na kola- przez aktorów za "przeklętą", jej nach ciało zdjętego z krzyża Chry- przedstawienia często prześla- stusa. Pieta Michała Anioła to duje niezrozumiały pech. W śro- dzieło dwudziestotrzyletniego arty- dowisku funkcjonuje wiele zwią- sty, powstałe w latach 1497-1500. zanych z "Makbetem" przesądów, Mieszkańcy północnej i zachodniej części Chin jako pierwsi Jest to jedyne dzieło tego artysty nawet samo wymawianie tego na świecie, już 3,5 tys. lat temu, systematycznie wyko- podpisane przez autora. Rzeźbiarz słowa przynosić ma podobno rzystywali węgiel jako źródło energii. Dziś Chiny zużywają zakradł się nocą do kościoła i wykuł nieszczęście. Aktorzy teatralni niemal tyle samo węgla co reszta świata łącznie. Szuka- swoje nazwisko na szarfie Marii, posługują się więc zwykle omó- jący śladów odlewania brązu na północy Chin John Dodson ponieważ nikt nie chciał wierzyć, wieniem, używając bezpiecznej z Australian Nuclear Science and Technology Organisation że to doskonałe dzieło jest wytwo- nazwy: "Szkocka sztuka". Sam w Sydney i jego współpracownicy z Chin przeglądali m.in. rem tak młodego artysty. (Szkoła Szekspir wprowadził do języka pradawne hałdy żużlu, gdzie znaleźli kawałki wypalonego analizy tekstów kultury B. Draba- angielskiego około 600 nowych węgla brunatnego. źródło: studentnews.pl nek, I. Rowińska, A. Stachowicz) słów. źródło: studentnews.pl Jednym z najbardziej znanych dzieł C h ińczyc y pierws i w ykorzys t a li węg iel 8 ka j e cik R ozw ó j M yśl ę , że ten d z i e ń zo sta n i e w p a m i ęc i szc zegó l n i e n a m – p i e r wszo kl a si sto m gi m n a z j u m , gd yż by ła to n a sza p i e r wsza tego t y p u u ro c zysto ść w tej sz ko l e . a i n a n z o d e n l a r u t Kul oby na s o p s e n o z d m a ją s p r a w i z d o ł m ie z cebook, gry a F Lud – u s a z c o ln e g o n . W c z a s ie o f s p ę d z a n ie w le e t , ja iz t e le w o k a z ję , y e m w ś o r li e ie t u m p i k ko m lt u r y i S z t u u K ii dkrywcą, m o e , d ą a c k r A ó w łu t a ć F in , można by o g e n u d z ić . n in ie n ś o ię c s y z le c a a c b zo artystą i w t e w a n a , owarzyszy m t o t s ę z c b a d a c ze u ł s i c ia ła i u m y w o g in n e r t A awa. ś w ie t n a z a b Z Uczest n i c y m i el i d o w y b o ru wa c h l a rz za jęć n p . o te m at yc e m u zyc z n ej , p l a st yc z n e j , p o l o n i st yc z n e j . Na za j ę c i a c h e m i sj i gło su ć w i c zy l i ś my p o p raw n ą d y kc j ę , o d d e c h o ra z ś p i ewa l i śmy p i o se n k i , j e d n ą z n i c h by ł n i ezw y k l e m e l o d y j ny u t wó r n a p i s a ny w j ęzy ku a ra m e j sk i m . Prowa d z ą c y m za j ęc i a e m i sj i gło su by ł p a n To m a sz Co f ta – a kto r te at ru Za jęci a te od by ły s i ę d n i a 6 g r u d n i a „D ro ga ” i n a u c zyc i el m u zy k i w n a sze j naj duj ę s ię wła- w n a szej szkol e z oka zji 3 . F i n a łu Aka - szko l e. Za d a ła m p a n u To m a szow i ś nie w s ali num er 13, d em i i Ku l t u r y i S zt u k i . I m p reza rozp o- py ta n i e , co j est n a j wa ż n i e j sze gdzie zaraz odbędą częła s i ę w s a l ce katech et yczn ej p r zy w ś pi ew i e, gra n i u : s ię zaj ęc ia em is j i koś ci el e pw. C h r yst u s a S łu g i n a u l i cy głos u. W pom iesz- Pa l a cza , gd zi e w ys łu ch a l i ś my reci - czeniu s ą rozsta- ta l u a bs ol went k i n a szej szkoły – Ju l i i ża n i e e m o c j i o ra z p rzeka zy wa n i e w i o ne ław k i, ustawiony wzm ac niacz B ob er. Wted y zosta ły równ i eż wrę- p ew nyc h wa rto śc i . Św. J a n Pawe ł II w ra z z mik ro fo nem , a na podłodze leży czon e n a g rod y d l a l a u reatów kon ku rs u p ow i ed z i a ł, że to my, l u d z i e j este - g i ta ra. O d razu przyszło m i na myś l, że n a n a jl epszy kom i ks o tem at yce b i b l i j- ś my w ł a śn i e p rze ka ź n i ka m i wa rto śc i . b ęd zie my w yko ny wać ćwiczenia, n ej l u b m i tol og i czn ej. Na stęp n i e u d a l i - d o któ r ych po tr zeba przestrzeni. ś my s i ę d o n a szej szkoły n a za jęci a . 9 – M yśl ę, że n a j wa ż n i e j sze j est w y ra - Na ko l ej nyc h za j ę c i a c h , w któ r yc h u c zestniczył am prowadząca – pani że d l a wi el u u czest n i ków by ło to czon e n a gro d y u c ze st n i ko m gr y w i e l - E u ge nia O lk iew i c z, opowiadała nam u l u b i on e m i ejs ce p od cza s ca łej kofo rm atowej . Na stęp n i e c h ó r sz ko l ny o róż nych typach urody, sylwetki. i m p rezy. Wszyst k i e kawi a ren k i za ś p i ewa ł k i l ka u t wo rów, a S i o - Mi a łyśmy moż liwoś ć s kons ultowa- p r zygotowa l i wcześ n i ej u czest n i cy st ra D y re kto r p ożegn a ł a wszyst k i c h n i a z e ksper tk ą naszych wątpliwoś ci za jęć s avoi r-v i v re, które od wr ze - u czest n i ków. d o t ycz ących do boru kolor ystycznego. ś n i a p rowa d zi ła p a n i Al eks a n d ra O l k i ewi cz- Woźn a . M yś l ę , że te n d z i e ń zo sta n i e w p a m i ę c i szc ze gó l n i e n a m – p i er w- P r zed warsz tata m i stylizacj i myś lała m , że bę dzie my bardziej uczyć Za obs er wowa ła m , że p od cza s fi n a łu szokl a si sto m gi m n a z j u m , gd yż by ł a to si ę odpow iedniego doboru ubrań w n a szej szkol e by ło n i ewi el e os ób n a sza p i e r wsza tego t y p u u ro c zysto ść w za leż no ści o d rodzaj u sy tuacj i lub s p oza n a szego g i m n a zju m i l i ceu m . w te j sz ko l e . roz m aw iać o tym, co w ypada nos ić Za sta n awi a m s i ę, co m oże być p r zy- w n aszym w ieku, a co nie. czy n ą n i s k i ej frek wen cji . M a ło kom - C a ła i m p reza p rzeb i e ga ła w sy m p a - for tow y ter m i n , ja ki m jest s ob ota , t ycz n e j at m o sferze. Wa ru n k i by ł y ko m - O ka zało się je dnak inaczej , lecz czy m oże zw ycza jny b ra k ch ęci ze for towe , a za j ęc i a , myśl ę , że d l a w i ęk- by ł a m zadowo lona z przebiegu zaj ęć . st rony m łod zi eży d o p od ejm owa n i a szoś c i , c i e kawe . ja ki ch kol wi ek d zi a ła ń , p oza n a u ką ? Mi ędzy wszystk i m i zaj ęc iam i m ieliśmy 15 minutowe przer w y, w c iągu Za koń czen i e fi n a łu Aka d em i i Ku l - któ r ych mo g liśmy korzystać z dar- t u r y i S zt u k i od by ło s i ę w h ol u mow ych bufetów, z różnym i s łodko- n a szej szkoły, gd zi e zosta ły wrę- Au to r: M a ri a Kr ysz to f i a k śc i a mi i napo jam i. Wydaj e m i s ię, y ł o k z s a k on r t a p a k ęc z r o B a g i Jadw REFLECTIONS ABOUT MOTHER HEDWIG BORZĘCKA H e dw ig was brought up in a deeply Cat h ol i c family and, m oreover, was gif ted f rom h er e ar liest ye a rs with the grac e of a formatio n in the s pirit of the Res urrection . Fat her Peter Sem enenko prepared the young H e dw ig for her First Holy Com mu n i o n; he “taug ht ” her how to unite hers el f w i th Jesus. She did not break this conta ct d u r ing he r lifet im e; it was a s pecial gra ce for her vo cation. I t may be said that f rom the ver y begi n n i ng Chr ist be cam e the center of her l i fe. H e dw ig live d th e words that Sem enenko h a d addre sse d to her before s he rece- ived her First Holy Communion: The one whom you are receiving is your Jesus, your God, your teacher, your love, your life, your all....May he be ever y thing for you for your whole life and for all eternity (April 20, 1876. Quoted by Sr. Lucyna Mistecka CR in “Zmartw ychwstanki Char yzmat i Dzieje,” pp.471-2). Father Semenenko helped Hedwig to discern God’s future plans for her that were to be realized concretely in the religious life. Semenenko’s assistance to Hedwig was the basis of a strong and lasting bond with her spiritual father. She wrote to him: Dearest Father, I feel such gratitude to you for uniting me with our Lord. Without you, Father, I never would have had the courage to say the last word – and now such a holy and strong bond unites me with our Lord. This thought is for me the greatest joy (REFLEC TIONS ABOUT MOTHER HEDWIG BORZĘCKA Sr. Maria Hanna Hlebowicka, C.R ., Roma 2009) ka j e cik A ka d e mia i Z u cz e st n ic zk a m II I F in a łu A ka d ei m ii K u lt u r y i S zt u k ri a ro zm a w ia W ik to W il iń sk a i z d mło e l a n i o f one tym, ż a r e z r p o łyśmy lekk y b , pasa” – e o n z d s ie a n r t d s a ł y ł ok e tańce by łyśmy im d z a s g w ię r s ie ) p (… e am, ż omyli, w czasie p e l ię o s k ś z o s c „Nie ukryw j nasze Wilińska. miać, że w ś ia y r s ił a o c t n ś z ik o W g ię 51, które że będą s i rozmawia SP m e a k ic t is nn s e a z l ły uc ki. Z piątok u t z powiedzia S i y r u demii Kult Finału Aka 11 ka j e cik A ka d e mia Red a kcja : Wi tam was bardzo se r- m ożn a by ło z g l i ny u l ep i ć, co t y l ko d ec zn ie w n asze j sz kol e . C hci ała- s i ę ch ci a ło. by m p ozn a ć Wasze opi nie na te mat im p rezy, w które j dz i si aj ucze st- Red akcja: Zos i u , ja też l u b i ę l ep i ć n ic zy ł yś c ie. Czy ki e dykol wi e k bra- z g l i ny. C zy l u b i sz ten m ater i a ł? ł yś c ie u d zia ł w Akade mi i Kul tur y Ja k i e d a je m ożl i woś ci t wórcy ? i Sztu ki? Ja k i e zaję ci a w ybrałyści e ? Zos i a : M oi m zd a n i em g l i n a jest n a jMa rty n a : Nie, j esteś my tu po raz l epsza , b o jest b a rd zo p l a st yczn a pier wszy. Byłyś my na f ilcowaniu i łat wo w y t wa r za s i ę z n i ej wi el e na mo k ro, kom iks ow ych zabawac h, r zeczy. i p oci e ra tańcu i ce ram ice. Red akcja: M ówi łyś ci e, że m u s i a - p r zygo towa n e f ra gm e nt y. J est to Red a kcja : Podobało wam s ię? łyś ci e ta ń czyć z m at u r zysta m i . C o d osyć c za so c h ł o n n e, a l e efekt y są Czy dow iedziałyś c ie s ię c zegoś Wa s za s koczy ło op rócz i ch wzrost u ? ws p a n i a ł e. Po d o b a ł o m i si ę to, że m ożn a by ło z ro b i ć z f i l c u , co t y l ko cie kawego ? M a r t y n a : Ni e u k r y wa m , że p i er wsze s i ę ch c i a ło . Mar tyna: Naj bardziej podobały m i ta ń ce by ły st ra szn e, by łyś my l ek ko się zajęcia z f ilcowania na m okro. p r zera żon e t y m , że b ęd ą s i ę z n a s Ju l i a : To n i e j e st t ru d n e . M oż n a Na długo zap am iętam też tańc e, bo ś m i a ć, że coś s i ę p omy l i , a l e p o by ło ro b i ć k w i at k i , ozd o by n a c h o - był yśmy bardzo zas koczone, że nas i ja ki m ś cza s i e s i ę p r zyzw ycza i łyś my. i n kę, b ra n so l et k i , ko l c zy ki – by ł o s u p er ! par tner zy w tańc u s ą tac y w ys ocy. Chętnie bym zam ieniła s ię tak, Ju l i a : Ś m i eszn i e by ło d l atego, że my byśmy na tańcach tańczyły z kim ś s i ęga łyś my i m d okła d n i e d o p a s a . n a komi ksow yc h za b awa c h , co za p a - naszego wzrostu. Red akcja: A w ja k i s p os ób ch łop cy Julia: Na po c zątku, gdy dowiedzia- za rea gowa l i n a to, że m u szą ta ń czyć łyśmy się, że m amy tańczyć z m atu- z d zi ewczy n a m i z p od stawówk i ? Ju l i a : Na j p i er w w y p i sa l i śmy, M a r t y n a : By ła ta m d zi ewczy n a a p ote m za j ę l i śmy si ę st wo rze n i em m n i ej wi ęcej w i ch wi eku i ta k s a m o wła s n ego . Zo sia: Ja w ybrałam c eram ikę w ys oka , wi ęc oczy wi ś ci e, gd y p a n zamiast tańców i podobało m i s ię p owi ed zi a ł, żebyś my p ołą czy l i s i ę to, że m i ęta ł yśc i e z t yc h za j ę ć ? co p ow i n n o być w ko m i ksi e, r zystami, myś lałyś my, że to żart, ale późnie j o kaza ło s ię, że to prawda. Red akc j a : M ów i ł yśc i e, że by ł yśc i e M a r t yn a : Na j t ru d n i e j sze by ło w p a r y, to wszys cy wła ś n i e d o w y myś l e n i e ca ł ej h i sto ri i i w p i sa n i e n i ej p od eszl i . tego w c h m u rk i . Red akcja: Na szczęś ci e ja koś D zi ęku j ę za roz m owę. M oże j a ko ś s ob i e p ora d zi łyś ci e. C i ekawi p od s u m u j ec i e d z i si e j szy d z i eń ? m n i e, czy wi eci e ju ż n a czy m p ol ega fi l cowa n i e n a m ok ro. M a r t yn a : By ło su p e r. Ni e ża ł u j ę ,że t u p r zysz ł yśmy. M a r t y n a : Z wełny czes a n ko- 12 wej u r y wa s i ę k i l ka kawa łków, B a rd zo wa m d z i ę ku j ę za te n k ró t k i n a stęp n i e n a myd l a s i ę ręce w y wi a d , d o zo b a c zen i a ! ka j e cik H istori e Kilka niezw y k ł yc h m i e j sc, p o s ta c i h i s t o ryc z n e , a p rzede wszystkim d o b r a z a b aw a to wa r z y s z ą nam do sam ego ko ń c a . P o n i e wa ż s o b i e pomagaliśm y, r a z e m i d z iemy wykupić Cel i n ę . Wyg ry w amy! Gra PLENEROWA Z TEATRALNĄ SCENERIĄ au to r: Bi a nka Ka j da nowi c z i Woj c i e c h Kubi ak N a p o c z ąt ku w i ed z i e l i śmy n i ew i el e . O rga n i zato rzy za b aw y n a k re śl i l i fa b u ł ę w ta k i sp o só b , że by w ko l e jnyc h eta p a c h d ow i a d y wa ć si ę cora z to n ow yc h i nfo rm a c j i . Za b awa p o l e ga n a t y m , że u c z n i o - wi e p r zeb i era ją s i ę za b o h aterów i p o sta c i e z gr y, s a l e szkol n e p r zekszta łca j ą si ę w k l i m at yc z n e m i ej sca . Tr zeb a i ś ć p o ws ka zówka c h i d o t rze ć d o m et y. Wygr y wa ten , kto p i er wszy rozwi ą że za ga d kę. Nasi uc z estni cy cofa j ą si ę w czasi e , a t rzy d r u ży n y, sta j ą si ę trz ema rodz i n a m i . I zaczy n a m y … Na jpi erw s potykamy p ew ną pan i ą . J est o n a wys ła n n i czk ą m ęża C eli ny B orz ęc k i ej . Każ da z ro dzi n ot rzy m uje o d n i ej li st. C zytamy, ż e C eli nę a r es ztowa n o, a m y m a m y jej pomóc . D rug a c z ęść list u n ato m i ast, jest zaszy f ro wana . Rodz i n y s i ę roz dzi el a ją , by ka żda m o g ła w s po - 13 ka j e cik H istori e koj u z ł a mać szyfr. Wprawdzi e jest wskazów ka , a l e nasze dr użyny d ość d ługo nad tym g ł ówkuj ą. O ka z uje się, że m usi m y teraz udać si ę d o b i b l iot eki, g dz ie m am y poprosi ć pewneg o mężc zyznę o j eg o p rojekty. D ru ga d ru żyna n adal rozwią zuj e szy f r, wi ęc przem ykam y po c i c h u, by n ie posz li za nam i . Sytuac ja si ę kom p li kuj e . Ó w mężc zyz na jest po stroni e Rosjan, po c h w i li w zy wa stra ż e, by nas aresztowali . Tu zai stni ał a d ość za baw na sytuac ja . Wed le scenari us za mi el i śmy dać się złapać, ale m y uci ekam y. D op i ero po chw ili dow iad ujem y si ę, jak m i ało być . Po ki l ku c hwil ac h zam yka ją nas w wi ęzi eni u, n i e w i emy, co ro bić… Ki l ka niezwykłych m i ejsc, postaci hi sto ryc z ne, a przede wszystki m d ob ra zabawa towarzysz ą na m do sa mego końca . Poni eważ sob i e po m ag a l iśmy, razem i dzi em y wykupi ć C eli n ę. Wygrywa my! P o d ko niec imp rezy d owi ad ujem y si ę, ż e w ł aśc i w i e wszystkie d rużyny wygrały i każda d osta n i e nag ro dę. Sędzi om spod obało si ę, ż e sami t ro c hę zmienia li śm y scenari u sz oraz to, ż e mi m o ostrzeżeń współpracowali śm y. Z asko c zyła nas przed e wszystki m różn orod n ość o d postac i po lokali zac ję. Brzm i to śmi es zn i e, zw łaszc za że akc ja gry toczyła si ę tylko n a t er enie szkoły. Zaangażowani e organ i zatorów było o g ro m ne. Ni ezapom ni ane prz eżyc i e ! Mi ejmy na dzieję, że za rok spotkam y si ę z n ow u w podz iemiac h naszej szkoły. 14 Ogłoszenia S z kol ny te atr CA RP E D I EM p r z ygotowuj e VI I I Mi ędzy s zko l ny Ko nku r s o Ty t uł M i s t r za O r to g ra fi i Sz kolny wolontariat p rzed staw i e n i e „ M A R A NA T H A” ! odbędzie się 10. lutego 2015 r. w naszym Zo b a c zy my j e w sezo n i e w i o se n - gimnazjum. Jak co roku wezmą w nim ny m … z n ów za sko c zen i e! Ty t u ł wska - udział szóstoklasiści ze szkół podstawo- zy wa łby ra c ze j n a p rzysz ło ro c z ny Możesz zrobić coś bezinteresownie dla wych – w ubiegłym roku było razem prawie A DW ENT ! Treśc i ą sw ą p rze d sta - innych! Jeśli chcesz pomagać ubogim, głod- stu uczniów z czternastu szkół. Honorowy w i e n i e n aw i ą zy wa ć b ęd z i e d o ro c k nym i bezdomnym - zgłoś się do opiekunów patronat nad konkursem objęli: Dyrektor o p e r y J ezu s Ch ri st S u p e r S ta r z p rze - Szkolnego Koła Caritas - p. Tomasza Śnieguły Instytutu Filologii Polskiej UAM - prof. dr ło m u l at 1 9 6 9 i 1 9 7 0 . M a my ro k sp o - lub p. Macieja Topolewskiego. hab. Krzysztof Trybuś, redaktor naczelny t ka n i a z J ezu se m – zate m tem at Jeśli chcesz przynieść odrobinę radości i ulgę Katolickiego Radia EMAUS - p ozo sta j e c i ą gl e a kt u a l ny. w cierpieniu pacjentom Hospicjum Palium ks. Maciej Karol Kubiak oraz Przełożona Pro- - powiedz o tym koordynatorce Motylego wincji Poznańskiej Sióstr Zmartwychwsta- Wolontariatu - pani Kamili Torzewskiej- nek - s. Ewa Maria Budnik CR. s . Iwo na M a r i a C R i c ś o n d O go a k e i w o ł cz Iv o S a d o w s k i Inspiracj ą do nakręc enia f ilm u pt . Ka rol i n a by ło życi e i m ęczeń s ka ś m i erć b łogo sł aw i o n ej Ka roliny Kózkówny. W tym roku p r zy p a d a 1 0 0 roczn i ca ś m i erci m łod ej d z i ewc zy ny, któr ą świ ęt y Ja n Paweł I I b eat y fi kowa ł 1 0 czer wca 1 9 8 7 r. Co c iekawe, życ ie Karoli ny, która ży ła w ta k od l eg łych cza s a ch , m oże m i eć w p ły w na ws pó łczes n ego człowi eka . B oh ater k i zys ku ją p r ześw i a d c ze n i e , że wa l ka w ob ron i e u zn awa nych wa r toś c i m a sen s. Niektó r zy m ieli m ieszane uczuci a p o ob ejr zen i u tego fi l m u . Ni e p r zy p om i n a on ko m e rc y j nych produkc j i w yświetlanyc h w m u l t i p l eks a ch . Wi d zowi e n i e d ocen i l i fa b u ły i gr y a kto rsk iej. Ale m oim zdaniem był to ciekaw y fi l m , któr y wa r to ob ejr zeć. C i ekawi e op ow i ed z i a n a histo r ia pr zybliża nam postać błogos ławi on ej, która p r zesta je być t y l ko p osta ci ą z c h rześc i jańskich książek, ale staj e s ię ży wą p osta ci ą . Jej życi e m oże być p r zy k ła d em d l a i n nyc h . F i l m ukazuj e warto ś ci ch r ześ ci ja ń s ki e n p . p ob ożn oś ć i w y t r wa łoś ć w w i e rze . Święty Ja n Paweł I I m ówi ł w d n i u b eat y fi ka cji Ka rol i ny Kóz ków ny : Świeci są p o to, a żeby świ a d czyć o wi el ki ej god n oś ci c z łow i eka ”. Może wa r to ten fi l m ob ejr zeć, a by te s łowa w p ełn i z rozu m i eć . Wra żen ia p o f il mie -Nowak. Podziel się z innymi radością życia. Piotr M ka j e cik L isty ichalski Nigdy si ę n ie p oddawaj Uwa ża m ją za szczegól n ą , p on i ewa ż coś od c zu wa ć . J e st to c zęśc i ą n a szego p r zed stawi a l osy m łod ej d zi ewczy ny życi a . w n a szy m wi eku i jej wa l kę z p a n u ją cy m system em . Powi eś ć u ka zu je C o jest w życ i u wa ż n e? D l a m n i e n a j wa ż - wol ę wa l k i i zawzi ętoś ć w d ą żen i u n i ejsza w życ i u j est m i ł o ść i wew n ęt rz n e d o cel u g łówn ej b oh ater k i , b a rd zo s p ełn i en i e. N a l eży w y ko ny wa ć ta k i p ot r zeb n ą w d zi s i ejszy m świ eci e. Gd y byłe m mały, to bardzo m ało j a d ł em, co z re sztą nadal robię. zawód , by n i e by ł o n d l a n a s u d ręk ą n a ca łe życ i e . U l u d zi cen i ę u czci woś ć i szczeroś ć. Z o p ow ie ści ro dziców wiem , że nikt Ja ka je st m o j a k l a sa – t ru d n e py ta n i e . n i e m ó g ł mnie n am ówić do zj edze- Wszyst k i e d rog i p rowa d zą d o… S ą d zę, że n a p ew n o za b aw n a . Ni e m a n i a cze go ko lw ie k. Niezależnie od Rzy m u , to p i er wsze s koja r ze- p r zer w y, n a któ re j by ło by n u d n o . P raw i e tego, czy miał e m j eś ć szpinak czy n i e, ja k i e n a s u wa m i s i ę n a myś l . zawsze si ę z c zego ś śm i ej emy. G d y p rzy- też kisie l lub budyń, prawie zawsze Jed n a k czy ta k jest , n a p ewn o? D l a ch od zę d o sz ko ły m a m p ew n o ść , że o d m aw iał em. m n i e wszyst k i e d rog i p rowa d zą d o w y jd ę z n i e j u śm i e c h n i ęt y. u czu ć. C i er p i en i a l u b m i łoś ci . S zczę Ksi ą żk ą, któ ra n aj bardziej pozo- ś ci a b ą d ź s m u t ku . Ni eza l eżn i e, co sta ł a w mo je j pa m ięc i j est tr ylogia b ęd zi emy rob i ć, zawsze b ęd zi emy Życi owe m o tto – n i gd y si ę n i e p o d d awa j ! „ I gr zyska Śmie rci ” Suzan Collins . Redak t or z pasją Moim marzeniem jest mieć w przyszłości zawód związany z pomaganiem, poświęcaniem się innym. 16 I Maria Krysztofiak nteresuję się śpiewem i grą na instrumentach. W wolnych chwilach uczęszczam na spotkania wolontariatu parafialnego „Wojownicy Pana”. Moim marzeniem jest mieć w przyszłości zawód związany z pomaganiem, poświęcaniem się innym. Chodziłam do Poznańskiej Szkoły Chóralnej, gdzie przez 6 lat śpie wałam w chórze dziewczęcym. Uwielbiam słuchać muzyki i tworzyć akompaniamenty fortepianowe do znanych piosenek rozr y wkow ych. s n e, p e łn e w i a r y i n a d z i ei p od e j śc i e d o życ i a . W ludziach najbardziej cenię skromność, wiarę i radość z życia. M oje m o tto życ i owe o p i e ra si ę n a Uważam, że w życiu najważniejsza jest umiejętność ukazy wania swoich uczuć, ale przede wszystkim rado- ch r ze śc i j a n i n a sy t u a c j a n i gd y n i e j e st s łowa c h Pa p i eża J a n a Paw ł a II: „ D l a b ezn a d z i e j n a . C h rześc i j a n i n j e st c z ł o wi eki em n a d z i e i . To n a s w y róż n i a .” Ivo Sadowski Pasja szt uk i Moją klasę znam zaledwie od kilku miesięcy i bardzo ją polubiłem. W m oim życ iu zda rzył o się wie le rze czy mał o isto tny ch i ni ezb y t wie le rze czy waż nyc h. Dla teg o opo wie m w s kró cie: prz ede wsz ystk im naz y wam się Ivo Sad ows ki, jest em ucz nie m klas y 1a Glo szp , mie szk am w K om orn ikac h i je ste m świ eżo po prz epr owa dzc e. Mo im pop rze dni m dom em był o Mic hal e koł o Gru dzią dza . Gra m na skr zyp cac h, jest em har cer zem . We dłu g mo ich rod zicó w był em bar dzo grz ecz nym dzie ckie m. Cho ciaż nie do koń ca, bo np. w k lasi e „0” czę sto chc iałem się bić z ko lega mi. W k ońc u dos tałem za swo je i po tyg odn iu z ba nda żem na gło wie zos tałe m nor mal nym chł opa kiem . „Ws zys tkie dro gi pro wad zą do Rzy mu ” tak mó wi prz ysło wie , pon iew aż Rzy mia nie bud owa li świ etn e dro gi. Cho ciaż każ da dro ga pro wad zi do inn ego mie jsca , to mo im zda nie m trze ba w ybr ać jed ną, tak ą naj waż nie jszą . Sam jesz cze nie wie m, jaką w ybi orę , wię c nie nap iszę teg o. ka j e cik L isty Mo ją klas ę zna m zale dwi e od kilk u mie sięc y i ba rdz o ją pol ubi łem . Jed nym z m inu sów jest mał a licz ba chł opa ków (tyl ko 4), ale jako ś się do teg o prz yzw ycz aja m. Nap isać to, co lub ię jest łatw o, wię c pod aję w p unk tac h: Lub ię info rma tykę , kom put ery, zaw sze pom aga m, gdy kom uś się coś stan ie. (prz yp. red . To pra wda , Ivo pot rafi rob ić na kom put erze wie le rzec zy na raz) . Gra m w k lub ie ten isa stoł owe go, pin g pon giem inte resu ję się od nied awn a. Inte resu ję się też hist orią piłk i noż nej, zna m dob rze hist orie wie lu klub ów piłk arsk ich i ak tua lnoś ci z ży cia wie lu dru żyn . k e n a m i l K Kar ol ie p u h c t e k o zy Słów kilka n ia ła , k o le d a p s w t s je M o ja k la s a ta w ie n i, Cenię w ludziach poczucie humoru i szczerość, ponieważ szczera osoba potrafi powiedzieć coś w sposób który nikogo nie urazi. 17 n ia łe j d zę d o w sp a O d 2 la t c h o u m S ió st r je st G im n a zj sz ko ły, ja k ą N a jw P o zn a n iu . k e n a st w h c Z m a rt w y te m k ę , za ra z p o zy u m ię b lu b a rd zi e j o te m fi lm y. fi lo zo fi ę , a p c zy ta ć a ły, lu b ił e m m m łe y b y Gd ko m ik sy . o zo st a je j p a m ię ci p o m w e sz w N a za a n k ”, n i n a S h a w sh za ka „S t. p n ie fi lm n ia ln a , fi lm u je st g e ła u b fa ż a w p o n ie d o b ra n a w y śm ie n ic ie ka rs to k a a o b sa d lm u n ie te ch n ic zn a fi a n o tr s a l, d o ró ia . ic d o ży cz e n p o zo st a w ia n nas p rz y ja ź n ie ą s i k n a ż le i k o w y ro z u w c z y n i je s t a w o h c y w i u je s ię , pan ie k a żd y c z s la k j ie k a waż m ia ła . W t ie c ie , p o n ie w ś m y n n i ta k ja k b y b y ł w la sy n ie s ą k , h c ła o k z w i n n y c h s śne. e i je d n o g ło n ra g z zo rd ba w. ię p o m id o ró b lu ie n , p u L u b ię k e tc h n ta c ji w a u to p re ze to k I . d re . p (p rz y k e c z u p ie ? ) n a p is a łb y o u m o ru p o c z u c ie h h c ia z d u l C e n ię w osoba w a ż s zc ze ra ie n o p , ć ś i s zc ze ro p o w ie o ru , p o tr a fi m u h m ie c z p o c z u ik o g o n ie ó b , k tó r y n s o p s w ś o d z ie ć c o k ó j. ż n y je s t s p a w iu c y ż u ra z i. W ka j e cik K ronika kronika... Kome nt at or n ie t a k i z ł y… Wojciech Ku bia k „Niczym grzyby po deszczu” W czasie warsztatów żywego słowa, czyli zajęć z panem Krzysztofem Kocem poznaliśmy pracę komentatora sportowego. Komentator z prawdziwego zdarzenia powinien dobierać wyrazy adekwatnie do sytuacji, czyli komentować grę, przytaczać anegdoty, podawać informacje na temat zawodników/zawodniczek oraz odpowiednio manewrować głosem. Dowiedzieliśmy się także, jak trudna jest taka praca i dostrzegliśmy, jak bardzo różnią się sposoby komentowania w różnych sportach. Miko łaj Kon iecz ny Dnia 6 grudnia odbył się Finał Akademii Kultury i Sztuki. W jego ramach odbywały się zajęcia związane, jak tytuł festiwalu mówi, z kulturą i sztuką. W pierwszym bloku zajęć byłem na wystawie pokonkursowej komiksów o tematyce religijnej lub mitologicznej. Uczniowie, nie tylko z naszej szkoły, mogli do 21.11 przygotować swoje prace. Twórcy komiksów wykonali dobrą robotę, a ich talenty wyrosły jak grzyby po deszczu. Teoria aktorstwa, czyli… …jak być złym charakterem, po angielsku. Karol Klimanek „I play the devil: should a tyrant be a skillful actor?” był niezwykle zajmującym wykładem pani Doroty Piwowarczyk, której wymowy i akcentowania pozazdrości niejeden nauczyciel języka angielskiego. Mieliśmy okazję poczytać „Ryszarda III” w oryginale, dyskutować w języku angielskim na temat specyficznych dla roli tyrana cech gry aktora oraz obejrzeć fragmenty teatru telewizji. W ciągu dwóch godzin lekcyjnych, poznaliśmy zawiłą, pełną spisków i brudnych układów historię człowieka, którego zdolności aktorskie były ponadprzeciętne, niestety wykorzystywał je do swoich (niekoniecznie dobrych) celów. ka j e cik K ronika . . .c i ą g d a l s z y Warsztaty stylizacji Bia nka Kajda now icz Podc za s Warsz tatów S tylizacj i Dla Dziewc z ąt, zajmowałyśmy się w yg ląd e m zew n ętr znym. Każdy typ urody p o rów ny waliśmy d o odpow i edni ej por y ro ku . W io sny to zazw yczaj złote bl ondynki o jasnyc h oc za ch i j asn ej cer ze . L ata s ą sza re, ma ją mysi e w łosy, ja sne oc zy. J e sie n ie są r u d e lu b br ązowow łose , c zęsto mają pi egi . Zimy m aj ą cie m n ie w ło sy, ciem ne oc zy i bardzo bl adą l ub ba rd zo o p alo n ą cerę. S ą też m ieszanki , a l e to już i nna hi stori a. Na p r zykład j a j e stem pół j esi eń pół z i ma … Żywe p ow s t a n ie s . Iwon a Mar i a CR Kol ędowanie Od 18 grudnia 2014 r. możemy oglądać ekspozycję poświęconą Powstaniu Wielkopolskiemu. Wystawa powstała z inspiracji prowadzącego Koło Miłośników Historii Poznania – Pana Macieja Topolewskiego. Autorkami pierwszej odsłony są Helena Böhm i Zosia Choremska z 2 klasy gimnazjum. Niebawem miłośnicy historii pokażą nam kolejne karty dziejów naszego miasta. 14 stycznia 2015 r. uczestniczyliśmy w spotkaniu przedstawicieli szkół katolickich Archidiecezji Poznańskiej z J.E. Ks. Abp. Stanisławem Gądeckim. Celem naszym było wspólne kolędowanie, składanie życzeń noworocznych i tradycyjne dzielenie się opłatkiem. s. Iwon a Maria CR ka j e cik R ozrywka T ester in teligencj i 1 1. 2. 3. 4. Często w teatrze Obrys czegoś Materiał rzeźbiarski Miejsce, w którym odbywają się występy 5. Miejsce, w którym ogląda się m.in. antyki 6. Podczas Finału Akademii Kultury i Sztuki odbyła się Fabularna ... Wielkoformatowa 7. Po hiszpańsku znaczy piękno 2 3 4 5 6 7 p r zygo tował a: Bianka Kaj danowic z kinomania k Ludzie Boga B o ga " zo st a ł b ra z "L u d zi e ic h kr yt yp rze z fra n cu sk "a rc yd zi e kó w n a zw a n y , ki n a ". To fi lm łe m m ił o śc i i o b yc za je kt ó ry ła go d zi n e go za ko ń i m im o tra gi cz m ie n ie rz yć w p o ro zu ie w u la a zw o cze n ia , p m i. jn ym i p o d zi a ła m ię d zy re li gi O Rydwany Ognia Film opowiada o życiowych wyborach brytyjskich lekkoatletów startujących na Igrzyskach Olimpijskich w 1924 r. Pokazuje, że sport to nie tylko rywalizacja, ale też przyjaźń i solidarność. o b ra zu B o h a te ra m i p iś c i, są b ra c ia tr a n ó ża k tó rz y u p o d ją zg o d g ó r A tl a s ży y k ty ń sk ą n ie z b e n e d e t la b o ra . za sa d ą : o ra p e łn io n y Ic h d zi e ń w y ą , p ra c ą je st m o d li tw lo k a ln e j i p o sł u g ą d la c jo n u ją c lu d n o śc i. S ta sk ie j w m u zu łm a ń b u ją n ic y n ie p ró n ko za , e sc w io . Ż y ją m ie sz k a ń có w j je ć ca ra w na p rz y ja źn i. i w w ie lk ie j m a k zy rc ie lg z A w t ru d n y c h n ic h o p o k ę la d ią w o n re k S ta n a z b o h a te d je i w ó m k c za sa c h - ja l u d n o ść są g a łę zi ą , a i is n "m : u fi lm k a m i" . T ib h ir in e p ta sz ka ń co m st a rc za ją m ie o d y ic n n ko Za ę rze cz a m i zn e j, d zi e lą si yc d e m cy o m rze po p o m o cą . Tę ch ą lk e sz w żą u z d a ró w i sł rze ry ą sy m b io zę p sk ń a łm zu u śc ij a ń sko -m ki zw ią za n e w a ją za m ie sz . o jn ą d o m o w ą z a lg ie rs ką w za ko n u G d y w p o b li żu a zo st a je za m o rd o w a n d a jo w có w, rz ą gr u p a o b co kr je m n ic h o m A lg ie ri i su ge ru a n cj i. B ra ci a p o w ró t d o Fr u w ie lk ie go st a ją w o b li cz żd y z n ic h d yl e m at u . K a tr zn ą w a lkę , to cz y w e w n ę m o ść , że je st m a ją c św ia d o rć i ży ci e . to b ó j n a śm ie w w w .g u t e k f il m .p l