Untitled - Przedszkole Nr 35 w Gdyni
Transkrypt
Untitled - Przedszkole Nr 35 w Gdyni
ZADANIE: Rozbudzanie dziecięcej aktywności i samodzielności poprzez praktyczne nauczanie matematyki. 1. Poszukiwanie atrakcyjnych metod i form pracy rozwijających u dzieci zdolności matematyczne. 2. Wspieranie dzieci zdolnych w rozwijaniu ich zainteresowań matematycznych. 3. Tworzenie warunków sprzyjających zdobywaniu kompetencji matematycznych w toku zabawy. Zadania Kryteria osiągnięć Sposoby realizacji Diagnozowanie umiejętności matematycznych dzieci na każdym etapie rozwoju 1.Prowadzenie obserwacji pedagogicznych dziecka 3,4-letniego 2.Dokonanie diagnozy umiejętności matematycznych dzieci 5,6-letnich 3.Prowadzenie rozmów indywidualnych z rodzicami Tworzenie bazy i środowiska wspomagającego rozwój dzieci w zakresie edukacji matematycznej. 1.Rozpoznanie istniejącej bazy dydaktycznej oraz potrzeb nauczycieli w tym zakresie: - sporządzenie wykazu literatury metodycznej, znajdującej się w bibliotece przedszkolnej dotyczącej edukacji matematycznej, 2.Wzbogacenie bazy przedszkolnej w pomoce dydaktyczne ułatwiające i podnoszące atrakcyjność organizacji zajęć z dziećmi, 3. Opracowanie publikacji dla rodziców oraz ustalenie spotkań ze specjalistami z Poradni Psych.Pedag.Nr 3 w Gdyni na temat „Przyczyny niepowodzeń dzieci przedszkolnych w nabywaniu kompetencji matematycznych”, - wzajemna wymiana doświadczeń – dzielenie się wiedzą z innymi nauczycielami, również Monitorowanie Terminy Odpowiedzialni Znany jest poziom umiejętności matematycznych dzieci Wyniki obserwacji i diagnozy wykorzystywane są do planowania pracy w poszczególnych grupach, tworzenia indywidualnych planów wspomagania rozwoju dziecka oraz środowiska edukacyjnego Zbiorcze zestawienie umiejętności dzieci Wrzesień / Nauczyciele grup październik 2014 Znane są potrzeby nauczycieli, Przedszkole posiada niezbędną literaturę, Nauczyciele tworzą kąciki matematyczne wyposażone w niezbędne akcesoria do rozwijania aktywności matematycznej, Nauczyciele nawiązali współpracę z poradnią i nauczycielami z innych przedszkoli, -wykaz literatury -lustracje kącików -rejestr spotkań ze specjalistami, -zapisy w dziennikach zajęć, planach Wrzesień W ciągu roku Na bieżąco Nauczycielki grup Zadania Sposoby realizacji innych przedszkoli, 4. Pogłębienie wiedzy merytorycznej nauczycieli poprzez zorganizowanie rad szkoleniowych na temat „Tworzenie warunków i sytuacji sprzyjających rozwojowi myślenia matematycznego”, „Dojrzałość dziecka do uczenia się matematyki”, 5.Doskonalenie własnego warsztatu pracy – udział nauczycieli w szkoleniach, kursach, warsztatach, 6.Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez realizację programu „Dziecięca matematyka” wg Edyty Gruszczyk Kolczyńskiej Tworzenie warunków edukacyjnych sprzyjających zdobywaniu kompetencji matematycznych w codziennych czynnościach i zabawach Kryteria osiągnięć Monitorowanie Terminy Nauczyciele znają Program edukacji matematycznej E.Gruszczyk Kolczyńskiej, W ciągu roku W ciągu roku Przez cały rok 1.Organizowanie tematycznych zabaw: np. Arkusz lustracji W salach dydaktycznych są w dom, w porcie, na morzu, zabawy lalkami, dobrze wyposażone kąciki samochodami, klockami, itp. tematyczne - Różne kształty statków, żagli, dźwigów portowych – poznawanie figur geometrycznych Dzieci w zabawach Obserwacje – tworzenie kompozycji tematycznych wykorzystują i doraźne z wykorzystaniem metody orgiami, doskonalą umiejętności - Ważymy, mierzymy - porównywanie ciężaru matematyczne- określenia i wielkości. przestrzeni, ciężaru, liczb, - Przygotowujemy przyjęcie – rozdzielanie, wielkości, pojemności, itd. liczenie, dodawanie, odejmowanie, ocena sytuacji ( czego jest za dużo, czego brakuje) - Przygotowanie posiłków (sałatek, kanapek, soków) –segregowanie, liczenie, porównywanie ilości, klasyfikowanie, odmierzanie pojemności, przelewanie 2.Wykorzystywanie czynności samoobsługowych do rozwijania myślenia matematycznego - Stworzenie z dziećmi Rozkładu dnia (uwzględniającego nazwy dni tygodnia godziny poszczególnych czynności wykonywanych w ciągu dnia- wprowadzenie symboli Odpowiedzialni obserwacje doraźne Rozkłady dnia Październik, Nauczyciele grup Styczeń, Maj Cały rok Nauczyciele grup Cały rok Nauczyciele grup Cały rok Nauczyciele grup Zadania Sposoby realizacji Kryteria osiągnięć Monitorowanie Terminy Odpowiedzialni obrazkowych), w starszych grupach wprowadzenie zegara, klepsydry, Matematyka w rzeczywistości przyrodniczej i technicznej / obszar 4, 11, 12, 10/ 1. Organizowanie środowiska edukacyjnego kąciki przyrodnicze, morskie Arkusz lustracji do gromadzenia doświadczeń wyposażone są w okazy matematycznych przez poznawanie świata przyrodnicze zgromadzone przyrody i techniki przez dzieci - Organizowanie zabaw: dzieci manipulują badawczych, eksperymentów, doświadczeń materiałem w sali i ogrodzie przedszkolnym oraz innych przyrodniczym środowiskach przyrodniczo-technicznych wzbogacając manipulacyjnych, konstrukcyjnych doświadczenia z wykorzystaniem materiału przyrodniczego, matematyczne różnorodnych akcesoriów i przedmiotów myślenie matematyczne codziennego użytku, rozwijane jest podczas prac porządkowych w ogrodzie przedszkolnym –krzewy drzewa i ich owoce (kasztany, noski klonu, szyszki modrzewiowe, jarzębina), narzędzia ogrodnicze, itp. Cały rok Nauczyciele grup 2. „Święto kasztana”- udział w urodzinach Przedszkola Nr 11 „Pod Kasztanami”, połączonych ze zbieraniem kasztanów w ogrodzie przedszkolnym, - wykonanie przez dzieci oszeszków z ciasta w formie upominku dla dzieci z zaprzyjaźnionego przedszkola - wykonanie prac przestrzennych z uzbieranych kasztanów, X 2014 J.Swietlik Bałon M.Kryszczak D.Sikorska E.Kręcioch Cały rok nauczyciele grup 3. Opowieści matematyczne- projektowanie opowiadań przyrodniczych, społecznych ukierunkowanych na wykonanie zadań matematycznych dzieci mają wiedzę na temat kasztanów i kasztanowców, znają wiersze, piosenki, opowiadania na ich temat dzieci potrafią planować, projektować, wysuwać wnioski, Zadania Sposoby realizacji Kryteria osiągnięć Monitorowanie Terminy 1. Plastyczny konkurs rodzinny „Cyferka Matematyka Dzieci wraz z rodzicami w malowidełkach” w działaniach tworzą tworzą kompozycje artystycznych, malarskie z motywem cyfr rozwijających zdolności 2. Konkurs rodzinny „Planszowa gra rodzinna Dzieci wraz z rodzicami – wyprawa statkiem” z okazji urodzin i zainteresowania dzieci tworzą i grają w gry Gdyni /obszar 7, 8, 9 / planszowe Odpowiedzialni XI 2014 II 2015 IV 2015 Nauczyciele grup 3. Plastyczny konkurs międzyprzedszkolny „ Morskie origami” 4. Tworzenie prac plastycznych w wyniku manipulowania figurami geometrycznymi, porównywanie kształtów, wielkości, liczenie, łączenie kilku elementów Matematyka pomaga w rozwoju ruchowym 1. Stosowanie zabaw ruchowych z podziałem na Miejsce: sala , ogród Metody Naśladowcze Rytmy Knissów, Labana, Orffa Relaksacyjne Metoda Weroniki Sherborn'e Integracyjne zabawy muzyczne Klanza Myślimy i działamy matematycznie Cały rok Dziecko: posiada umiejętność orientacji w przestrzeni posiada orientację i świadomość własnego ciała. rozumie i stosuje określenia położenia w przestrzeni posługuje się liczbami w aspekcie kardynalnym i porządkowym Analiza arkuszy Cały rok obserwacji zajęć, Ankiety dla nauczyciela, Kwestionariusza wywiadu z rodzicami, wywiadu z dziećmi Nauczyciele grup Cały rok Nauczyciele grup Rodzaj aktywności Organizacyjno-porządkowe Bieżne Czworakowania Korekcji stóp Rzutu, chwytania, toczenia Wspinania Ze śpiewem 1. Tworzenie warunków do podejmowania działań rozwijających myślenie W salach znajdują się strefy aktywności matematycznej -Arkusz lustracji Zadania Sposoby realizacji matematyczne- strefa matematyki: tangramy, miary, wagi, liczydła, geoplany, kod flagowy Kryteria osiągnięć Kąciki matematyczne są systematycznie wzbogacane, modyfikowane Dziecko podejmuje działania z zakresu kształtowania pojęć matematycznych 2. Przedszkolny zegar- pojęcie czasu- rozkład Dziecko dostrzega dnia w przedszkolu regularności rytmiczne 3. Wykorzystywanie gier i zabaw Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej rozwijających: Orientację przestrzenną Rytmy Liczenie Kształtowanie pojęcia liczby i wspomaganie rozwoju operacyjnego Mierzenie długości Klasyfikacja Układanie i rozwiązywanie zadań arytmetycznych Waga Mierzenie płynów Konstruowanie gier przez dzieci i dla dzieci Dzieci potrafią ustalać zasady i reguły gry Monitorowanie Terminy -Zapisy w dzienniku - plansze zegarów Zdjęcia 5. Warsztaty matematyczne dla nauczycieli i rodziców wprowadzające program „Klucz do uczenia się „ Scenariusze zajęć Dzieci i rodzice podczas wspólnych zabaw Październik 2014 Nauczyciele grup Cały rok Nauczyciele grup Arkusze obserwacji 4. Warsztaty „Matematyka w przedszkolu” – udział w zajęciach EduFun 6. Dzielenie się z rodzicami wiedzą na temat rozwijania myślenia matematycznego u Odpowiedzialni Animatorzy EduFun X 2014 Cały rok Nauczyciele grup Nauczyciele grup Zadania Sposoby realizacji dzieci: warsztaty dla rodziców, publikacje nauczycieli, dostęp do literatury tematu z biblioteki przedszkolnej Kryteria osiągnięć Monitorowanie Terminy Odpowiedzialni wykonują konkretne zadania matematyczne 7. Warsztaty komputerowe – kontynuacja współpracy z XIII Liceum Ogólnokształcącym w Gdyni Dzieci potrafią korzystać z gier i zabaw komputerowych Cały rok Nauczyciele Gr.III,IV 8. Zorganizowanie II Międzyprzedszkolnej Olimpiady Matematycznej z udziałem Przedszkola Nr 11 „Pod Kasztanami” Dzieci potrafią działać zespołowo, wykonywać zadania matematyczne na czas Dzieci współdziałają w zabawach z innymi Dzieci znają znaczenie kodu flagowego Kwiecień 2015 Nauczyciele Grup III, IV Maj 2015 Wszyscy nauczyciele 9. Zorganizowanie wspólnych zabaw z dziećmi z Przedszkola Nr 11 „Pod Kasztanami” z okazji urodzin naszego przedszkola – wykorzystanie do zabaw kodu flagowego – zaszyfrowanych informacji 1. Wykorzystanie literatury dziecięcej do Matematyka rozwijania pojęć matematycznych w literaturze dziecięcej2. Rodzice i przedstawiciele różnych zawodów wspomaganie (w tym rodzice) czytają swoim dzieciom w aktywności domu i przedszkolu w ramach akcji Cała intelektualnej w Polska czyta dzieciom – cała Gdynia czyta zakresie rozwijania dzieciom mowy i myślenia oraz nabywania gotowości do 3. Zorganizowanie przedstawienia z udziałem rodziców np. Lokomotywa, Skrzacik czytania Kropeczka i pisania/obszar 3, 14 4. Matematyka w literaturze dziecięcej- -Dzieci znają utwory literackie i potrafią wykorzystać fragmenty do zabaw matematycznych - opracowany wykaz literatury do wykorzystania w kształtowaniu Analiza arkuszy obserwacji zajęć, Ankiety dla nauczyciela, Kwestionariusz wywiadu z rodzicami. Cały rok Nauczyciele grup Nauczyciele grup Nauczyciele grup Zadania Sposoby realizacji stworzenie bibliografii 5. Rymy i rytmy- stworzenie zbioru wyliczanek i rymowanek dziecięcych. 6. Tworzenie przez dzieci matematycznych opowiadań Kryteria osiągnięć Monitorowanie Terminy pojęć matematycznych - zbiór matematycznych wyliczanek - dzieci potrafią samodzielnie tworzyć opowiadania W ciągu roku okazjonalnie Roczny Plan pracy przedszkola na rok szkolny 2014-2015 został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną na zebraniu w dniu 29.08.2014 Odpowiedzialni Nauczyciele grup Nauczyciele grup