Program wychowawczy Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w
Transkrypt
Program wychowawczy Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w
Załącznik nr 3 do Statutu Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie Program wychowawczy Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie w roku szkolnym 2012/2013 Akty prawne, na podstawie których opracowany został szkolny program wychowawczy: 1. Konstytucja RP (art. 48,53,70,72) 2. Ustawa o systemie oświaty (szczególne jej preambuła) 3. Karta Nauczyciela (szczególnie art.6) 4. Podstawa programowa kształcenia ogólnego (Dz.U. nr 14/39) 5. Konkordat między Rzeczpospolitą Polską a Stolicą Apostolską 6. Konwencja o Prawach Dziecka 7. Europejska Karta Praw Człowieka 8. Statut szkoły. 9. Inne − Wyobrażenia Rady Pedagogicznej szkoły o programie wychowawczym szkoły i o możliwościach jego realizacji. − Oczekiwania rodziców zawarte w sondażu: „Jaka ma być szkoła ponadgimnazjalna mojego dziecka?”. − Oczekiwania uczniów zawarte w ankiecie: „Moje potrzeby i czego oczekuję od szkoły do której uczęszczam”. MISJA SZKOŁY Jesteśmy zespołem szkól zawodowych, opierającym się w pracy wychowawczej z młodzieżą na uniwersalnych wartościach ogólnoludzkich. Chcemy wychowywać młodzież odpowiedzialną, tolerancyjną, samodzielną i przedsiębiorczą. Nauczyciele w swej pracy wychowawczej wspierać będą zarówno obowiązki jak i oczekiwania rodziców uczniów, przygotowując tym samym powierzoną młodzież do aktywnego udziału w życiu społecznym. Misją naszej szkoły jest : 1. Kreowanie człowieka, który potrafi odróżnić dobro od zła oraz czuje się odpowiedzialny za siebie i innych. 2. Stworzenie warunków do wykształcenia w uczniu umiejętności potrzebnych do odnalezienia miejsca we współczesnym świecie. 3. Wychowanie człowieka, który potrafi sprostać różnego rodzaju trudnościom. 4. Ukształtowanie człowieka do patriotyzmu z ukierunkowaniem na własny region. SYLWETKA ABSOLWENTA 1. Absolwent potrafi dokonać samodzielnych wyborów: − umie podejmować decyzje, − zna skutki decyzji, − wie dlaczego podejmuje działania, − jest w stanie ponieść konsekwencje działania, − umie krytycznie ocenić swoje możliwości, − zna swoje mocne i słabe strony, − nazywa, analizuje i wyraża swoje uczucia, − wpływa na swój rozwój osobowy – samowychowanie. 2. Absolwent współtworzy grupę społeczną: − kieruje się szacunkiem w relacjach z innymi, − docenia i szanuje wysiłek i osiągnięcia, − jest wrażliwy na krzywdę i ból. 3. Zna wartość rodziny i swoje w niej miejsce. 4. Pielęgnuje i szanuje tradycje rodziny, szkoły, regionu, narodu i kraju. POWINNOŚCI WYCHOWAWCY KLASOWEGO 1. Poznanie uczniów oraz ich środowiska. 2. Integracja uczniów jako zespołu (imprezy, warsztaty, wycieczki). 3. Kształtowanie postaw społeczno-patriotycznych. 4. Realizacja programu wychowawczego klasy i szkoły. 5. Egzekwowanie praw ucznia od nauczycieli i rodziców. 6. Egzekwowanie obowiązków ucznia wobec innych. 7. Włączenie rodziców w życie szkoły. 8. Obrona interesów klasy na forum szkoły. 9. Prowadzenie dokumentacji. 10. Kształtowanie postaw społeczno-patriotycznych /kultywowanie przykład/. tradycji, własny RODZICE OCZEKUJĄ OD SZKOŁY 1. 2. 3. 4. Dobrze przygotowanej i życzliwej kadry pedagogicznej. Jak najlepszego przygotowania uczniów do dalszej nauki i poszukiwania informacji. Nauczania prawidłowych relacji międzyludzkich. Stworzenia warunków, w których uczeń będzie mógł urzeczywistniać swoje zainteresowania i aspiracje. 5. Reagowania na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu i zdrowiu młodzieży. 6. Akceptacji i pomocy w realizacji własnych propozycji i usprawnienia relacji rodzice – szkoła. UCZNIOWIE OCZEKUJĄ OD SZKOŁY 1. Akceptacji ich potrzeb. 2. Poszanowania godności ucznia. 3. Wyposażenia uczniów w wiedzę i umiejętności. 4. Nauczyciela kompetentnego i uczciwego w przekazywaniu wiedzy. 5. Zapewnienia bezpieczeństwa i profilaktyki uzależnień. 6. Zapewnienia rozwoju zgłoszonych zainteresowań. ZASOBY SZKOŁY Formy pracy wychowawczej, tradycje kultywowane przez szkołę, pozytywne działania poszczególnych wychowawców, umiejętności i zainteresowania nauczycieli (teatr, turystyka, muzykowanie itp.). PROBLEMY WYCHOWAWCZE WYSTĘPUJĄCE W SZKOLE I ŚRODOWISKU Proces poszukiwania misji to odpowiedź na pytania (podstawowe) związane ze szkołą, np.: 1. Kim jesteśmy? 2. Co chcemy osiągnąć? 3. Co proponujemy? 4. Kto będzie naszym klientem? 5. Co sprawia, że jesteśmy wyjątkowi? 6. Jakie wartości są dla nas szczególnie cenne (ważne)?