Psychologia - Politechnika Opolska

Politechnika Opolska
Wydział
Załącznik nr 1
do Księgi Jakości Kształcenia
Karta Opisu Przedmiotu
Kierunek studiów
Profil kształcenia
Poziom studiów
Specjalność
Forma studiów
Wychowanie fizyczne
Ogólnoakademicki
Studia pierwszego stopnia
Studia stacjonarne
Semestr studiów
I
Nazwa przedmiotu
Psychologia
Subject Title
Całk.
4
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
T
Nauki podst. (T/N)
Psychology
ECTS (pkt.)
Tryb zaliczenia przedmiotu
Kod przedmiotu
Kont.
1,8
Prakt.
Egzamin
WFL031
Nazwy
Biologia, chemia, wiedza o społeczeństwie
przedmiotów
Posiada wiedzę na temat anatomii człowieka i związków między
1.
układem nerwowym a psychiką.
Ma
podstawową wiedzę na temat właściwości biochemicznych
Wiedza
2.
układu nerwowego.
3. Wie jakie jest miejsce jednostki w społeczeństwie.
Potrafi wykazać związki między układem nerwowym człowieka a jego
1.
funkcjonowaniem w sferze biochemicznej.
Umiejętności
Umie wyjaśnić na czym polega interakcja między człowiekiem a
2.
środowiskiem społecznym.
Kompetencje
społeczne
1. Potrafi wyrażać swoje opinie i poglądy oraz zabierać głos w dyskusji.
2. Dostosowuje swoje zachowanie do norm obowiązujących w grupie.
Cele przedmiotu: Nabywanie umiejętności opisu, oceny i interpretacji zachowania ucznia w kontekście
wiedzy z zakresu psychologii ogólnej w sferze poznawczej, emocjonalnej, społecznej i osobowości.
Planowanie działań interwencyjnych w perspektywie różnych paradygmatów psychologicznych.
Kształtowanie umiejętności wspierania motywacji, kreatywności i zainteresowań uczniów. Rozwijanie
kompetencji społecznych i komunikacyjnych.
Program przedmiotu
Forma zajęć
Wykład
Ćwiczenia
L. godz. zajęć w sem.
Całkowita
Kontaktowa
45
45
|
|
30
15
Prowadzący zajęcia
(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)
dr Aleksandra Rogowska
dr Aleksandra Rogowska
Treści kształcenia
Wykład
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Sposób realizacji
Wykład w sali audiowizualnej
Tematyka zajęć
Psychologiczne koncepcje człowieka. Psychoanaliza. Behawioryzm. Podejście
poznawcze, humanistyczne i biologiczne.
Procesy poznawcze. Spostrzeganie, odbiór i przetwarzanie informacji. Uwaga i
wyobraźnia. Pamięć i uczenie się. Mowa, myślenie i rozumowanie.
Emocje i motywacje w procesach regulacji zachowania. Stres i radzenie sobie z
nim.
Psychologia różnic indywidualnych. Teorie i struktura osobowości. Główne teorie
temperamentu.
Różnice indywidualne w zakresie inteligencji i stylów poznawczych. Zdolności i
uzdolnienia.
Wprowadzenie do psychologii społecznej. Zachowania społeczne i ich
uwarunkowania.
Poznanie i spostrzeganie społeczne. Postawy, stereotypy, uprzedzenia.
Liczba godzin
6
6
6
4
2
4
2
1
L. godz. pracy własnej studenta
Sposoby sprawdzenia zamierzonych
efektów kształcenia
Ćwiczenia
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
45
L. godz. kontaktowych w sem.
Egzamin pisemny.
Sposób realizacji
Zajęcia w sali ćwiczeniowej
Tematyka zajęć
Interpretacja zachowań uczniów z perspektywy różnych koncepcji
psychologicznych człowieka. Kontekst psychologiczny projektowania procesów
edukacyjnych w perspektywie psychologii ogólnej i rozwojowej.
Rozpoznawanie zdolności i dysfunkcji w zakresie procesów poznawczych.
Planowanie działań rozwijających i korygujących.
Rozpoznawanie i wpływanie na sferę emocjonalno- motywacyjną. Identyfikowanie
zaburzeń emocjonalnych i planowanie działań interwencyjnych. Empatia jako
kluczowa umiejętność nauczyciela.
Identyfikowanie różnic w zakresie osobowości i temperamentu. Rozpoznawanie
zaburzeń osobowości i planowanie działań interwencyjnych.
Zachowania społeczne i ich uwarunkowania - w kontekście rozumienia
postępowania własnego i uczniów. Rozpoznawanie problemów w sferze społecznej
i podejmowanie działań interwencyjnych.
Zachowania asertywne i uległe. Agresja i przemoc: przyczyny, konsekwencje,
planowanie działań korygujących i interwencyjnych. Trening asertywności.
Reguły współdziałania. Kooperacja i rywalizacja. Sytuacja interpersonalna w
kontekście nauczyciel-uczeń, uczeń-uczeń, nauczyciel-rodzic. Czynniki sprzyjające
i zagrożenia.
Podsumowanie materiału. Kolokwium zaliczeniowe.
L. godz. pracy własnej studenta
30
45
L. godz. kontaktowych w sem.
Liczba godzin
2
2
2
2
2
2
2
1
15
Kolokwium zaliczeniowe, kwestionariusze samooceny w zakresie
Sposoby sprawdzenia zamierzonych osobowości, temperamentu i inteligencji, prezentacja prac zespołów
efektów kształcenia
zadaniowych, aktywne uczestnictwo w grach szkoleniowych, raport z
badań diagnostycznych.
K_W03 Posiada wiedzę psychologiczną na temat
1. funkcjonowania człowieka w sferze poznawczej,
Wiedza
emocjonalno-motywacyjnej, osobowościowej i społecznej.
K_W19 Definiuje pojęcia z zakresu kultury fizycznej
2.
odnoszące się do sfery psychospołecznej.
K_U05 Potrafi rozpoznać problemy indywidualne i grupowe
1. uczniów w sferze poznawczej, emocjonalnej, społecznej i
osobowościowej.
K_U07 Potrafi planować działania interwencyjne w
2.
środowisku szkolnym i pozaszkolnym.
K_U16
Potrafi sporządzić raport z przeprowadzonych badań
Umiejętności
3.
diagnostycznych.
Efekty kształcenia dla
K_U17 Potrafi zastosować określone metody i techniki
4.
przedmiotu - po
nawiązywania i podtrzymywania kontaktu interpersonalnego.
zakończonym cyklu
K_U19 Wykorzystuje różne źródła wiedzy i nowoczesne
kształcenia
5. technologie wspomagania nauczania i własnych procesów
uczenia się.
K_K02 Stawia sobie wysokie wymagania i rozumie znaczenie
1. motywacji, systematyczności i staranności w działalności
pedagogicznej.
K_K04 Wykazuje umiejętności empatycznego rozumienia i
2.
potrafi wyrażać uczucia.
Kompetencje
K_K09
Posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne,
społeczne
potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z
3. różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji
emocjonalnej. Potrafi dialogowo rozwiązywać konflikty i
konstruować dobrą atmosferę.
2
Metody dydaktyczne:
Wykład z zastosowaniem prezentacji multimedialnej, film DVD, analizy przypadków, gra szkoleniowa, praca
w zespołach zadaniowych, ćwiczenia grupowe i indywidualne.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu:
Aktywne uczestnictwo w wykładach i ćwiczeniach. Wypowiedzi ustne, udział w dyskusjach i symulacjach
zachowań, wykonanie pisemnych interpretacji i prezentacje prac zespołów zadaniowych podczas ćwiczeń,
opracowanie raportu z badań własnych. Pozytywna ocena z pisemnego testu sprawdzającego na
ćwiczeniach i egzaminu końcowego z wykładów (osiągnięcie minimum 51% pozytywnych odpowiedzi).
Literatura podstawowa:
[1] Fontana D., 1998, Psychologia dla nauczycieli, Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo.
Malim T., Birch A. i Wadeley A., 1994, Wprowadzenie do psychologii, Warszawa: Wydawnictwo
[2] Naukowe PWN.
[3] Mietzel G., 1999, Wprowadzenie do psychologii, Gdańsk: GWP.
[4] Sterlau J. (red.), 2000, Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 1, 2, 3, Gdańsk: GWP.
[5] Plotnik R., 1986, Introduction to Psychology, New York: Random House.
Literatura uzupełniająca:
[1] Ekman P. i Davidson R.J. (red.), 1998, Natura emocji, Gdańsk: GWP.
[2] Gerrig R.J. i Zimbardo Ph., 2006, Psychologia i życie, Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa.
[3] Maruszewski T., 2002, Psychologia poznania. Sposoby rozumienia siebie i świata, Gdańsk: GWP.
[4] Myers D.G., 2003, Psychologia społeczna. Zysk i S-ka Wydawnictwo Poznań.
[5] Pervin L.A., 2000, Psychologia osobowości, Wyd. UJ Kraków.
Shaughnessy J.J., Zechmeister E.B. i Zechmeister J.S., 2002, Metody badawcze w psychologii, Gdańsk:
[6] GWP.
[7] Myers D.G. 2004, Psychology (7th ed), New York: Worth Publishers.
______________
* niewłaściwe przekreślić
…………………………………………………..
……………………………………………………….
(kierownik jednostki organizacyjnej/bezpośredni przełożony:
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis
pieczęć/podpis)
3