Miejsce dyscyplin medycznych w ramach kwalifikacji

Miejsce dyscyplin medycznych
w
Ramach Kwalifikacji
Jadwiga Mirecka – ekspert Boloński
Lublin 18.10.2010
Zawody regulowane w obszarze medycznym *
Kierunki studiów w ramach obszaru:
analityka medyczna
pielęgniarstwo*
dietetyka
połoŜnictwo*
farmacja*
ratownictwo
medyczne
fizjoterapia
techniki dentystyczne
kierunek lekarski*
(zdrowie publiczne)
kierunek lekarsko-dentystyczny*
kosmetologia?
(weterynaria?)*
Directive 2005/36/EC on the mutual
recognition of qualifications/ the European
qaulifications framework
„ The EQF does not aim to apply in situations covered by
Directive 2005/36/EC. Applying the Recommendation on
the EQF and Directive 2005/36/EC at the same time is
neither legally possible nor desirable …
..For professions whose training conditions have been
harmonised (…) recognition of qualifications is automatic.
..Reference to EGF levels would not be helpful; it would
rather generate confusion that might lead to
missapplication of the directive…”
Odzwierciedlenie KRK w ustawie –
Prawo o szkolnictwie wyŜszym
• Program kształcenia – zdefiniowany w odniesieniu do
KRK ?(opis zakładanych efektów kształcenia zgodny z
Krajowymi Ramami Kwalifikacji)
• Wprowadzone definicje kwalifikacji, efektów kształcenia
• Minister właściwy do spraw szkolnictwa wyŜszego określi w
drodze rozporządzenia, standardy kształcenia dla
kierunków studiów; lekarskiego, lekarskodentystycznego, weterynarii, farmacji, pielęgniarstwa,
połoŜnictwa i architektury uwzględniając wymogi
dotyczące kształcenia i szkolenia przygotowujące do
wykonywania zawodu….określone w przepisach UE
Uchwała Prezydium PKA
z dnia 19 lutego 2009r:
„Ocenę wyróŜniająca moŜe otrzymać jednostka na kierunku
studiów wyróŜniającym się koncepcją kształcenia, wysokim
poziomem i wzorową organizacja działalności dydaktycznej i
naukowej, wdroŜonym, kompleksowym wewnętrznym
systemem zapewniania jakości kształcenia, orientacją na
efekty kształcenia, dobra bazą materialną, współpracą
międzynarodową….
Konsekwencje KRK dla uczelni
medycznych
• (Opis kompetencji (profilu) absolwenta zgodnie z poziomami
KRK
• Obowiązek odniesienia się do KRK w dyplomach po r. 2012)
• MoŜliwość tworzenia własnych programów (z wył.zawodów
regulowanych)
• Konieczność opisania programów w formie efektów uczenia
się
• Konieczność opracowania sposobów pomiaru osiągnięcia
załoŜonych efektów
• Zwrócenie uwagi na kompetencje generyczne
• Zapewnienie jakości
Cele kształcenia - ogólny opis intencji nauczania;
wskazujący na to co nauczyciel zamierza zawrzeć w
przedmiocie nauczania
Efekty uczenia się - to co nauczyciel zakłada iŜ student ma
wiedzieć, umieć wykonać i wykazywać jako postawę po
zakończeniu studiów (kursu)
Kompetencje - to co student rzeczywiście wie, umie
wykonać i wykazuje jako postawę po zakończeniu studiów
(kursu)
Zdefiniowanie efektów uczenia się oznacza:
• Zmianę koncepcji programu
• Konieczność opracowania sposobów pomiaru osiągnięcia
efektów
• Sprawdzenie jakości kształcenia
• Zwiększenie odpowiedzialności studentów
• Ułatwienie przenoszenia osiągnięć z innych instytucji
• Ułatwienie mobilności studentów
Projekt Komisji Europejskiej TUNING
Lista kluczowych
kompetencji ogólnych
i kierunkowo
specyficznych
absolwentów określonych
studiów
Ustalona w oparciu o
opinie:nauczycieli
akademickich,absolwentó
w, pracodawców
i studentów z róŜnych
krajów
Kierunki objęte projektem TUNING
Handel
Chemia
Nauki o Ziemi
Edukacja
St. Europejskie
Historia
Matematyka
Pielęgniarstwo
Fizyka
Rolnictwo
Architektura
Sztuki Piękne
Informatyka
InŜynieria
Techn. Ŝywienia
Geodezja
Geografia
St.Humanistycze
Filologie
Prawo
Medycyna
Muzyka
Ter. zajęciowa
Politologia
Radiografia??
Praca socjalna
WF
Efekty uczenia się określone w Tuningu
dla absolwenta studiów lekarskich
(Poziom 1.) Umiejętność:
1. Konsultacji z pacjentem (wywiad, badanie)
2. Oceny stanu klinicznego, zaplanowania badań, diagnozy i
negocjowania postępowania
3. Udzielenia pomocy w nagłych wypadkach
4. Przepisywania leków
5. Wykonywania zabiegów praktycznych
6. Komunikowania się w kontekście medycznym
Efekty uczenia się określone w Tuningu
dla absolwenta studiów lekarskich
(Poziom 1.) Umiejętność:
7. Przestrzegania reguł etycznych i prawnych w praktyce
8. Oceny psychologicznych i społecznych aspektów choroby
9. Stosowania zasad i metod medycyny opartej na dowodach
10. Korzystania z technologii informacyjnych
11. Stosowania naukowych zasad, metod i wiedzy w praktyce
medycznej i badaniach naukowych
12. Promowania zdrowia i pracy w ramach systemu opieki
zdrowotnej
Efekty uczenia się określone w Tuningu
dla absolwenta studiów lekarskich
(Poziom 1.)
13. Wykazanie profesjonalizmu
- w zakresie zachowania ( uczciwość, empatia, inicjatywa)
- w zakresie pracy zawodowej ( świadomość własnych
ograniczeń!, podejmowanie decyzji, przywództwo, praca w
zespole, organizowanie pracy i czasu
- w roli eksperta (umiejętność analizy i syntezy, uczenia się
uczenia innych, prowadzenia badan naukowych
- jako lekarz w wymiarze globalnym (zrozumienie dla
róŜnorodności i , znajomość drugiego języka
wielokulturowości
Efekty kształcenia i kompetencje w
programach studiów
Przedmiot/efekt
kształcenia
Kompetencja
A
Przedmiot 1
Przedmiot 2
C
D
X
F
X
X
X
E
G
H
I
J
X
X
Przedmiot 3
Przedmiot 4
B
X
X
X
X
X = Kompetencja jest rozwijana, oceniana i wymieniona
w efektach kształcenia przedmiotu
X
Proces Tuning (wdraŜanie projektu):
• Zdefiniowanie efektów uczenia się
• „Zlokalizowanie” efektów uczenia się w programie
studiów
• Określenie sposobów realizowania efektów (metod
dydaktycznych)
• Określenie sposobów oceniania osiągnięcia efektów
• Monitorowanie stopnia osiągnięcia efektów w trakcie
studiów
• Ustalenie osoby odpowiedzialnej za longitudinalny
rozwój kaŜdego z głównych efektów uczenia się
Dziękuję za uwagę