Komunikowanie za pomocą komputera
Transkrypt
Komunikowanie za pomocą komputera
INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 1.2 Konspekt lekcji 9.3 Temat: Komunikowanie się za pomocą komputera Czas realizacji: 1 godzina Wymagane oprogramowanie ♦ system Windows lub Linux; ♦ konieczne połączenie z Internetem; ♦ dowolna przeglądarka internetowa; Pomoce dydaktyczne ♦ podręcznik: o str./nr rozdziału: 234/R.9.5; 241/R.9.6; o zadania: 5, 6, 7 str. 242; o ćwiczenia: 9.3, 9.4, 9.5, 9.6; ♦ zeszyt ćwiczeń: R.9.5; R.9.6; ♦ uczniowskie stanowiska komputerowe; ♦ płyta CD dołączona do podręcznika; Forma organizacji zajęć ♦ zajęcia warsztatowe; ♦ praca indywidualna. ♦ wypowiedzi uczniów, „burza mózgów”. Dominujące metody prowadzenia zajęć ♦ podające — wykład przeplatany ćwiczeniami; ♦ ćwiczeń praktycznych — wykonanie ćwiczenia wg instrukcji. Obecne i przewidywane możliwości wykorzystania wiedzy i umiejętności opanowanych w toku zajęć Obecne Uczniowie powinni umieć właczyć i wyłączyć komputer oraz komunikować się z komputerem za pomocą myszki i klawiatury. Uczniowie powinni również uruchamiać i obsługiwać przegladarkę internetowa zainstalowaną na szkolnych stanowiskach kompuiterowych. Przewidywane ♦ Po lekcji uczeń: ♦ w zakresie podstawowym: o z pomocą nauczyciela zakłada własne konto pocztowe za pośrednictwem wskazanego portalu internetowego; o wysyła, odbiera i odczytuje pocztę elektroniczną z pomocą nauczyciela; o loguje się na własne konto pocztowe, nie zapomina o wylosowaniu z poczty po zakończeniu pracy; Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 1/3 INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 1.2 o wysyła list z załącznikiem korzystając z pomocy nauczyciela lub instrukcji; o stosuje zasady netykiety obowiązujące użytkowników Internetu; o prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem; ♦ w zakresie ponadpodstawowym: o zakłada własne konto pocztowe korzystając z instrukcji. omawia kolejne kroki tworzenia konta pocztowego; o opisuje elementy adresu e-mail na przykładzie własnego adresu internetowego; o dodaje adres do książki adresowej; o redaguje, wysyła, odbiera i odczytuje pocztę elektroniczną według instrukcji; o przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie załączników do listów e-mail; o opisuje przeznaczenie elementów okna programu pocztowego; o swobodnie komunikuje się z innymi użytkownikami internetu za pomocą poczty elektronicznej; o wyjaśnia pojęcie netykiety; o świadomie stosuje zasady netykiety. Cele zajęć ♦ zdobycie umiejętności korzystania z Internetui poczty elektronicznej; ♦ trening czytania ze zrozumieniem; ♦ posługiwanie się podstawowym słownictwem komputerowym; ♦ zaznajomienie z normami prawa przy wykorzystaniu Internetu; ♦ przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym; ♦ uwrażliwienie uczniów na temat legalności oprogramowania oraz prawa autorskiego; ♦ w zakresie wychowania — przygotowanie uczniów do tego, aby: o szanowali pracę innych i własną, o przestrzegali regulaminu pracowni komputerowej. Przebieg lekcji ♦ omówienie tematyki zajęć; ♦ przedstawienie i opis sposobu zakładania konta pocztowego na wybranym portalu internetowym — na komputerze do demonstracji; ♦ praca z podręcznikiem – głośne czytanie przez kolejnych uczniów; nauczyciel powinien na bieżąco wyjaśniać zagadnienia niezrozumiałe dla uczniów; ♦ uruchomienie przeglądarki internetowej na komputerach uczniowskich, podanego portalu internetowgo; ♦ omówienie sposobu realizacji ćwiczenia przez nauczyciela; ♦ dokładne omówienie sposobu realizacji przykładów przez wybranego ucznia; ♦ praca z zeszytem ćwiczeń (jeśli wystarczy czasu); ♦ konieczne jest omówienie sposobu rozwiązania zadań z zeszytu ćwiczeń przez uczniów. Podsumowanie zajęć Nauczyciel powinien przypomnieć cel i założenia lekcji, następnie pozytywnie ocenić najbardziej aktywnych uczniów (np. dodatkowym punktem lub oceną) oraz uzupełnić punktację w zeszytach ćwiczeń. Dzieci mogą pracować w zespołach dwuosobowych, pamiętajmy jednak, aby posadzić ucznia dobrego z dobrym, słabego ze słabym. Pracują oni wówczas w równym tempie, odpowiednim do umiejętności. Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 2/3 INFORMATYKA EUROPEJCZYKA (klasy IV — VI szkoły podstawowej) Rozkład materiału — wersja 1.2 Jeśli w trakcie wykonywania ćwiczeń przez uczniów potrzebna jest pomoc nauczyciela, to należy udzielać jej indywidualnie w formie konsultacji. Ocenianie uczniów Oceniamy: ♦ praca na lekcji: o wykonywanie poleceń; o samodzielność podczas pracy; o efektywność wykorzystania czasu pracy; o aktywność na zajęciach; ♦ praca w grupie: o umiejętność pracy w grupie; o poszanowanie cudzej pracy i twórczości; ♦ pomoc innym uczniom: o na ich prośbę; o z własnej inicjatywy; ♦ kulturalne komunikowanie się: o z nauczycielem; o z kolegami; ♦ przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej oraz zasad BHP. W czasie jednej godziny lekcyjnej nie bedziemy w stanie wykonać wszystkich wymienionych ćwiczeń, należy wybrać tylko te, które naszym zdaniem bedą dla uczniów najciekawsze. Opracowanie: Danuta Kiałka, © Wyd. HELION, Gliwice 2007 3/3