Broszura-Matura scenariusze
Transkrypt
Broszura-Matura scenariusze
11 Lekcja maturalna 1 5 Opisywanie miejsc Opisywa nie usytu owania It’s Instytucje Wyra˝enia school nursery sc hool post office bank police station churc h cathedral hosp ital hotel museum un iversity theatre cin ema It’s full of people. It’s bigger/smaller than our town. It’s the most unusua l place I’ve ever se en/been to. It’s always empty. It’s famous for its ha rbour. iki Przymiotn ean smelly ded noisy cl ow cr sy bu l tall large colour fu calm peaceful eepy sl t an st di ern historic mod Budynki ts cottage e block of fla mansion home hous aced house rr te e us ho ed lace tower semi-detach er castle pa ap cr ys sk bungalow opposite the school. It’s on the co rner. It’s between the cinema an d the bank. It’s next to th e church. It’s to the left /right of the sh oe It’s in front of /behind the ca shop. thedral. It’s five minut es from the ra ilway station. Sklepy arket agent’s superm chemist’s news butcher’s e greengrocer’s department stor op shop shoe sh boutique book zenie jàce znac ia n c a m z S∏owa w ików przymiotn quiet, dirty /extremely t/really/awfully lict very/quite/a bi deserted, dere ely/completely ut ol bs /a lly ta to 1 3 PomyÊl o okolicy, w której znajduje si´ twoja szko∏a i odpowiedz na poni˝sze pytania. Wybierz jedno ze zdj´ç (A-B) i wyobraê sobie, ˝e w pokazanej scenerii rozgrywa si´: 1. What shops and institutions are there near the school? a) b) c) d) 2. Where are they situated? 3. What adjectives can you use to describe them? 4. What adjectives can you use to describe the area? historia kryminalna historia o mi∏oÊci horror opowieÊç science-fiction Wybierz jednà z mo˝liwoÊci (a-d) i przygotuj opowiadanie. Przedstaw zarys wydarzeƒ i dok∏adnie opisz miejsce akcji. 2 Wybierz jedno ze zdj´ç (A-B) i opisz je szczegó∏owo. 4 Szczegó∏owo opisz nast´pujàce miejsca: A 1. 2. 3. 4. 5. your town your home your school your room your street 6. your favourite place 7. a place you don’t like 8. a place you visited during your last holidays B 26 Matura z j´zyka angielskiego Materia∏y dla Uczniów Repetytorium PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd 2004 12 Lekcja maturalna 2 2 D∏u˝szy tekst u˝ytkowy W tym rozdziale dowiesz si´: ■ na jakie elementy polecenia zwróciç szczególnà uwag´; ■ jak zorganizowaç prac´ nad listem w zale˝noÊci od jego typu; ■ jak opracowaç dany list, aby uzyskaç za niego maksymalnà liczb´ punktów. Strategia pisania d∏u˝szego tekstu u˝ytkowego – listu ■ Przeczytaj uwa˝nie polecenie. Zwróç szczególnà uwag´ na to, jaki typ listu masz napisaç. Sprawdê w Modelach listu na stronach 145-147, jakie typy listów sà najcz´Êciej spotykane i jakie sà ich najbardziej charakterystyczne cechy. ■ Skoncentruj si´ na czterech informacjach podanych w poleceniu. Pami´taj, ˝e musisz przekazaç je wszystkie w swoim tekÊcie. Spróbuj od razu rozwinàç je po angielsku i zanotowaç w brudnopisie. ■ Rozbuduj ka˝dy z punktów. Bioràc pod uwag´ limit s∏ów, do ka˝dego zdania spróbuj dodaç jeszcze jedno – na przyk∏ad, do zdania wyra˝ajàcego opini´ dodaj zdanie uzasadniajàce, dlaczego tak myÊlisz. W ten sposób uzyskasz w sumie osiem zdaƒ, wokó∏ których ∏atwiej b´dzie ci zbudowaç reszt´ tekstu. ■ Zwróç szczególnà uwag´ na wymogi formy, w której ma byç napisany twój list. Poza listem prywatnym, pozosta∏e typy wymagajà oficjalnego stylu oraz stosowania utartych zwrotów (np. Dear Sir or Madam w nag∏ówku). Zwróç uwag´ na modele tych listów oraz typowe zwroty podane w zadaniach poni˝ej. Staraj si´ je wykorzystaç podczas egzaminu. ■ Skoncentruj si´ na warstwie j´zykowej swojego listu. Spróbuj stosowaç d∏u˝sze zdania o bardziej z∏o˝onej strukturze oraz urozmaicone s∏ownictwo. Za bogatsze s∏ownictwo mo˝esz uzyskaç w tym zadaniu do dwóch punktów. ■ Przed przepisaniem tekstu na czysto uwa˝nie przeczytaj go jeszcze raz i popraw ewentualne b∏´dy j´zykowe. Za poprawnoÊç j´zykowà mo˝esz uzyskaç w tym zadaniu do dwóch punktów. Analizowanie polecenia 1 Przeczytaj podane poni˝ej poczàtki zadaƒ egzaminacyjnych (1-4), z których ka˝de dotyczy innego typu listu. Zastanów si´, które ze zwrotów i zdaƒ (a-h) warto zastosowaç w ka˝dym z nich. Dopasuj po dwa z nich do ka˝dego typu listu. 1. letter of enquiry W informatorze szkolnym znalaz∏eÊ/∏aÊ og∏oszenie dotyczàce mo˝liwoÊci ubiegania si´ o stypendium na studia w Anglii. Napisz list, w którym poprosisz o dodatkowe informacje w nast´pujàcych sprawach ... 2. letter of complaint B´dàc w Anglii, wyjecha∏eÊ/∏aÊ na wycieczk´ z brytyjskim biurem podró˝y. Z wycieczki tej nie jesteÊ zadowolony/a. Napisz list z reklamacjà do biura. W swoim liÊcie uwzgl´dnij nast´pujàce problemy ... 3. personal letter Znajomy Amerykanin ma przyjechaç do ciebie na wakacje. Napisz list, w którym uwzgl´dnisz nast´pujàce informacje ... © Pearson Education Ltd 2004 4. letter to the editor W angielskiej gazecie pojawi∏ si´ reporta˝ z Polski, który budzi twoje zastrze˝enia. Napisz do redakcji tej gazety list, w którym przedstawisz swoje stanowisko w nast´pujàcych kwestiach ... a) Dear Editor, b) Unfortunately, the trip was not as relaxing and pleasant as advertised in your brochure. c) I am writing in order to ask for some further information concerning this scholarship. d) Hi there! e) I look forward to hearing from you soon. f) However, I would like to take issue with some points included in the reportage. g) Probably the best idea would be to hang around at my place for a couple of days – what do you think? h) I hope all these problems entitle me to some kind of compensation. Matura z j´zyka angielskiego PHOTOCOPIABLE Repetytorium 141 Materia∏y dla Uczniów 13 Lekcja maturalna 2 Wypowiedê pisemna Wyra˝anie informacji zawartych w poleceniu 2 Przeczytaj zadanie egzaminacyjne i przyk∏adowe notatki. Rozbuduj je tak, aby ka˝dej informacji w poleceniu odpowiada∏o jedno pe∏ne zdanie. Uzupe∏nij podane poczàtki zdaƒ w modelu listu poni˝ej. Zwróç szczególnà uwag´ na w∏aÊciwy szyk wyrazów w zdaniu angielskim, w przypadku gdy zdania nie sà bezpoÊrednimi pytaniami. Do twojej szko∏y ma przyjechaç na miesiàc grupa uczniów z Anglii. W imieniu organizatorów ich pobytu w Polsce napisz list, w którym zapytasz o nast´pujàce sprawy: 1. jakie sà dok∏adne daty przyjazdu i wyjazdu angielskich uczniów; 2. czy sà wÊród nich osoby, które ju˝ by∏y w Polsce; 3. czy sà wÊród nich wegetarianie lub osoby na specjalnej diecie; 4. czy majà szczególne proÊby i ˝yczenia odnoÊnie swego pobytu w Polsce. Rozbudowywanie odpowiedzi 3 Przeczytaj zadanie egzaminacyjne i model odpowiedzi podany poni˝ej. Po ka˝dym zdaniu w drugim akapicie dopisz dodatkowe zdanie, w którym rozwiniesz (np. uzasadnisz) wyra˝onà opini´. Na koniec przelicz s∏owa u˝yte w ca∏ym liÊcie. W gazecie angielskiej ukaza∏ si´ artyku∏ o koniecznoÊci wprowadzenia op∏at za studia. Nie zgadzasz si´ z tà opinià. Napisz list do redakcji wyra˝ajàcy twoje zdanie. ZamieÊç w nim odpowiedzi na nast´pujàce pytania: 1. dla kogo b´dà p∏atne studia? 2. czy fakt, ˝e studia sà p∏atne, nie wp∏ynie na ich poziom? 3. czy nie trzeba b´dzie zamknàç niektórych kierunków studiów? 4. czy fakt, ˝e studia sà p∏atne, nie ograniczy liczby osób wykszta∏conych? Dear Editor, 1. 2. 3. 4. the exact dates when they arrive/depart any people among them who have been to Poland? are there any vegetarians or individuals on a special diet? have they got any special requests and wishes for their stay? In my opinion, paid studies would only be available to few selected people. (1) Also, the fact that the studies have to be paid for may lower their level. (2) School Exchange Organising Committee Oxford College UK Dear Ms Hunter, On behalf of the Polish organisers of our schools’ exchange programme, I would like to ask for some details concerning your stay. First, we would like to know (1) . Another important question is (2) . What also interests us is (3) . Last but not least, (4) . We would appreciate it if you could send us a reply as soon as possible. Another reason to worry is that some types of studies would have to be discontinued. (3) As a result, there will be fewer educated people in the country. (4) I wonder what other readers think about this issue. Yours faithfully, Yours sincerely, XY 142 I am writing in connection with the article Education for free is no education at all which appeared in your magazine last Friday. I must admit I have some doubts if the system of paid education would work. XY Matura z j´zyka angielskiego Materia∏y dla Uczniów Repetytorium PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd 2004 14 Lekcja maturalna 2 Teksty u˝ytkowe Dostosowywanie tekstu do wymogów formy Wzbogacanie stylistyczne tekstu 5 4 Przeczytaj zadanie egzaminacyjne i szkic odpowiedzi poni˝ej. Popraw ten tekst tak, aby nabra∏ cech listu oficjalnego. Najpierw sprawdê, czy przekaza∏eÊ/∏aÊ wszystkie informacje podane w poleceniu i odpowiednio je przerób (fragmenty tekstu ponumerowane od 1 do 4). Nast´pnie odpowiednio przerób poczàtek i koniec listu, dostosowujàc je do wymogów formy. Przelicz u˝yte s∏owa i przepisz ca∏oÊç na czysto. JesteÊ w Anglii. Dwa dni temu kupi∏eÊ/∏aÊ odtwarzacz p∏yt kompaktowych, który przesta∏ dzia∏aç nast´pnego dnia. Napisz do biura obs∏ugi klienta list, w którym: 1. opiszesz, co sta∏o si´ z odtwarzaczem; 2. wyrazisz swoje rozczarowanie jakoÊcià zakupionego towaru; 3. okreÊlisz, jak du˝e ponios∏eÊ/∏aÊ straty; 4. zaproponujesz form´ rekompensaty. Taperecorders Co. Customer Services Department Przeczytaj zadanie i przyk∏adowà odpowiedê. Wzbogaç jà j´zykowo, dobierajàc zwroty i struktury spoÊród podanych w odpowiednich grupach (a-f) na stronie 144. Nast´pnie przelicz u˝yte s∏owa, odpowiednio skróç lub rozbuduj tekst i przepisz go na czysto. Przebywasz na obozie j´zykowym w Anglii. Napisz list do znajomej Angielki, w którym podzielisz si´ swoimi wra˝eniami. W liÊcie uwzgl´dnij nast´pujàce informacje: 1. mieszkacie w starym zamku, który bardzo ci si´ podoba; 2. mo˝na poznaç ciekawych ludzi z ca∏ego Êwiata; 3. jest za ma∏o czasu wolnego; 4. jedzenie jest niezbyt dobre i doÊç monotonne. Hi, Tina! (a) It is the third day of my stay here. I like it very much. There are some problems, too. 23 Oxford Crescent London 15 February 2003 (b) I like the place where we live very much. It is an old castle with two towers, old gates and a moat. The rooms are modern and have comfortable bathrooms. Dear Sir/Madam, My CD-player got broken. I can t believe it — I bought it only two days ago and now it is standing in my room silent and useless! (1) If you want to know what happened, it simply stopped in the middle of my Robbie Williams CD and hasn t moved since. (2) I must say I simply hate your products now. (3) I threw away my whole year s savings on that crap and even invested in a special shelf on which I wanted to keep it. (4) Now I wonder what you re going to do about it. You ve let me down and I think I should really get some extra compensation for it. So what s your answer? Regards from XY © Pearson Education Ltd 2004 (c) I like meeting people from all over the world. My class consists of students from Turkey, Portugal, Lithuania and Japan. I think we will become friends soon. (d) The problem is that we don t have much free time. The schedule is very full: we have classes in the morning and in the afternoon. There are extra activities after supper. (e) There are also problems with food. It is always fresh but I don t like it. Yesterday and today there was the same dish for supper. (f) In general, I think it s not bad. I wonder what your holidays are like. Love, XY Matura z j´zyka angielskiego PHOTOCOPIABLE Repetytorium 143 Materia∏y dla Uczniów Lekcja maturalna 2 Wypowiedê pisemna (a) and – love it – even though it’s not perfect Dear Mrs and Mr Robinson, (b) what I really like is – in fact, it is – a couple of – absolutely – huge I’m writing with some advice and suggestions concerning your visit to Poland planned for this summer. (c) the course is a great chance to meet – for example – I’m sure we’ll make friends (d) but – packed with – just think: we even have (e) – another minus is – not to my liking – they served – so it’s rather monotonous (f) all in all – I’ll survive – you’re up to As clothes, I think you should bring both typical summer thing and some winter sweaters. The summer in Poland can be quite cold and rainy. Another important point money. It is a good idea to take credit cards or travellers’ cheques than cash. There are many cash points in Poland, and it can be dangerous carry a lot of money on you. The places worth visit in my country are historic cities such as Kraków or Gdaƒsk with their beautiful old town centres and many museum. If you are interest in spending your free time more actively, our Polish mountains are the best choice. You can go long walks, do some climbing or simply enjoy some spectacular views. Sprawdzanie poprawnoÊci j´zykowej tekstu I hope you will have a nice stay in Poland. 6 Przeczytaj zadanie egzaminacyjne i przyk∏adowà odpowiedê. W tekÊcie pope∏niono 9 b∏´dów j´zykowych. Znajdê je i popraw. Przelicz u˝yte s∏owa, odpowiednio skróç lub rozbuduj tekst i przepisz go na czysto. Rodzice twoich znajomych z Anglii wybierajà si´ na wycieczk´ do Polski. Napisz do nich list, w którym poradzisz im, co ze sobà zabraç i co zwiedziç w naszym kraju. Uwzgl´dnij nast´pujàce informacje: • nale˝y zabraç ubranie na ró˝ne warunki pogodowe; • lepiej wziàç karty kredytowe lub czeki podró˝ne ni˝ gotówk´; • warto zwiedziç historyczne miasta Polski, takie jak Kraków lub Gdaƒsk; • chcàc aktywnie wypoczàç, mo˝na pochodziç po górach. With best wishes, XY Zadanie egzaminacyjne 7 Poszukujesz pracy i przeczyta∏eÊ/∏aÊ og∏oszenie, które ci´ zainteresowa∏o. Napisz w j´zyku angielskim podanie o przyj´cie ci´ do tej pracy (sam/a zdecyduj, o jakà prac´ chcesz si´ ubiegaç). • Przedstaw powód, dla którego piszesz. • Podaj argumenty, dlaczego jesteÊ w∏aÊciwym/wà kandydatem/tkà (wykszta∏cenie, dotychczasowe doÊwiadczenie itp.). • Wyraê nadziej´, ˝e zostaniesz zaproszony/a na rozmow´ kwalifikacyjnà. • Dodaj, ˝e za∏àczasz referencje z by∏ych miejsc pracy. Pami´taj o zachowaniu odpowiedniej formy i stylu listu. Nie umieszczaj ˝adnych adresów. Podpisz si´ jako XYZ. D∏ugoÊç listu powinna wynosiç od 120 do 150 s∏ów. 144 Matura z j´zyka angielskiego Materia∏y dla Uczniów Repetytorium PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd 2004 15 16 Lekcja maturalna 3 R ozumienie tekstu czytanego c. Podany ni˝ej wyraz uzupe∏nia pierwszà luk´ w tekÊcie. Na podstawie kontekstu okreÊl, co on oznacza. Wybierz w∏aÊciwà odpowiedê (a-c). Radzenie sobie z nieznanymi wyrazami Wykonujàc zadanie egzaminacyjne, nie panikuj, jeÊli natrafisz w tekÊcie na wyraz lub zwrot, którego nie znasz. Staraj si´ domyÊliç jego znaczenia, stosujàc jednà z nast´pujàcych strategii: ✓ streÊç pobie˝nie tekst w∏asnymi s∏owami i ustal, o co w danej luce mo˝e chodziç; ✓ okreÊl, jakiej cz´Êci mowy brakuje w danej luce; ✓ spróbuj odgadnàç znaczenie z kontekstu; ✓ spróbuj odgadnàç znaczenie s∏owa na podstawie jego formy gramatycznej; ✓ okreÊl znaczenie na podstawie podobieƒstwa do s∏owa polskiego (ale uwa˝aj na „fa∏szywych przyjació∏”); ✓ okreÊl znaczenie wyrazu lub zwrotu na podstawie wiedzy ogólnej i kulturowej. JeÊli wszystkie te strategie ci´ zawiodà, po prostu zignoruj ten wyraz lub zwrot i spróbuj radziç sobie z tekstem bez niego. 2 Z poni˝szego tekstu usuni´to wszystkie trudniejsze s∏owa i wyra˝enia. Optimistic but not (1) , Caesar, the band from Amsterdam, are (2) in peaceful rock-pop. Their music is not very ambitious: there are (3) melodies, but no (4) effect. This is rather a popular, (5) kind of music. It seems fine when you listen to it, but later it leaves little (6) . /adapted from: Angela Lewis, ‘Album Reviews’, The Independent/ a. Ignorujàc luki, streÊç w∏asnymi s∏owami, po polsku lub po angielsku, g∏ównà myÊl tekstu. Przeczytaj poni˝sze pytanie wyboru i wska˝ najw∏aÊciwszà odpowiedê. According to the text, the problem with the band Caesar is that they a) don’t play well. b) play music very seriously. c) play hard rock only. d) play a rather unoriginal kind of rock. b. Zastanów si´, jakich cz´Êci mowy brakuje w poszczególnych lukach w tekÊcie. W które luki mo˝na wstawiç: a) przymiotnik b) rzeczownik 90 c) czasownik Matura z j´zyka angielskiego Optimistic but not (1) cheesy, … a) ostry b) smutny c) tandetny d. Podany ni˝ej wyraz uzupe∏nia drugà luk´ w tekÊcie. Od jakiego rzeczownika pochodzi? Wybierz najbli˝szy mu angielski odpowiednik (a-c). Optimistic but not cheesy, Caesar, the band from Amsterdam, are (2) schooled in peaceful rock-pop. … a) educated b) experienced c) exercised e. Podane ni˝ej wyrazy uzupe∏niajà dwie kolejne luki w tekÊcie. Od jakiego wyrazu angielskiego pochodzi s∏owo w luce 3? Które ze s∏ów w lukach 3 i 4 wyst´puje w j´zyku polskim i w jakim kontekÊcie jest najcz´Êciej u˝ywane? Optimistic but not cheesy, Caesar, the band from Amsterdam, are schooled in peaceful rock-pop. Their music is not very ambitious: there are (3) smiley melodies, but no (4) knock-out effect. … f. Podane ni˝ej wyra˝enia uzupe∏niajà dwie ostatnie luki w tekÊcie. Optimistic but not cheesy, Caesar, the band from Amsterdam, are schooled in peaceful rock-pop. Their music is not very ambitious: there are smiley melodies, but no knock-out effect. This is a rather popular, (5) meat-andtwo-veg kind of music. It seems fine when you listen to it, but later it leaves little (6) after taste. OkreÊl ich znaczenie na podstawie nast´pujàcych informacji: - codzienny angielski obiad sk∏ada si´ z mi´sa i dwóch typów jarzyn (meat and two vegetables); - po zjedzeniu czegoÊ apetycznego jeszcze przez pewien czas czujemy jego smak (after taste). g. Przeczytaj ponownie pytanie 2a i swojà wybranà wtedy odpowiedê. Czy trzeba jà teraz zmieniç? Zastanów si´, które s∏owa i wyra˝enia w lukach by∏y absolutnie niezb´dne do zrozumienia tekstu, tak aby mo˝liwa by∏a prawid∏owa odpowiedê na to pytanie. Repetytorium PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd 2004 Materia∏y dla Uczniów 17 Lekcja maturalna 4 POZIOM ROZSZERZONY Zadanie 1 Rozmowa na podstawie materia∏u stymulujàcego Przeanalizuj przedstawiony materia∏. Przygotuj si´ do jego prezentacji i rozmowy z egzaminujàcym na temat: ● ● ● znanych miejsc i zabytków w Wielkiej Brytanii i Stanach Zjednoczonych; angielskich i amerykaƒskich tradycji i zwyczajów; przenoszenia tych zwyczajów na grunt polski. Be my Valentine! Zadanie 2 Prezentacja tematu i dyskusja Zapoznaj si´ z podanymi tematami. Wybierz jeden i przygotuj si´ do jego prezentacji oraz dyskusji z egzaminujàcym. 1. Holiday jobs for young people – a must or fashion? Give your opinion and justify it. 2. ‘An asteroid could collide with Earth in 2014’, says a newspaper headline. What other natural phenomena and disasters can, in your opinion, influence life on planet Earth and in what way? © Pearson Education Ltd 2004 Materia∏y dla Uczniów Matura z j´zyka angielskiego PHOTOCOPIABLE Testy 29 18 Lekcja maturalna 4 Test 7 Arkusz I ZADANIE 6 (5 pkt) Przeczytaj poni˝szy artyku∏. Z podanych odpowiedzi (6.1.-6.5.) wybierz w∏aÊciwà, zgodnà z treÊcià tekstu. Zaznacz jednà z czterech mo˝liwoÊci, zakreÊlajàc liter´ a, b, c lub d. Za ka˝dà poprawnà odpowiedê otrzymasz 1 punkt. Coming back to London – stone by stone Temple Bar is coming home. It’s London’s last surviving gate, listed as a Grade 1 building. For more than a century it has been buried in Hertfordshire woods, where it has been slowly going to ruin. Now scientists are numbering its more than 1,000 stones and by the end of next year it should be standing once again in the capital city. The restored gate will be put where it originally stood. In the past, its wooden form witnessed a lot of important events: for example, the Black Prince rode through it after the Battle of Poitiers, with his prisoner, the king of France. It was painted up for the wedding of Anne Boleyn and Henry VIII. During Nelson s funeral, black velvet was hung over it. The stone gate dates from 1669. Then king Charles II told off the lord mayor for the horrible state of the old wooden structure. The mayor explained that after the great fire of London (which had happened three years earlier) many other 6.1. What is true about Temple Bar? a) It has been hidden away for about 100 years. b) Over the past century it has fallen into ruin. c) Its more than 1,000 stones have just been numbered. d) It has just come back to the city. 6.2. Which event in the past did the old wooden gate NOT become part of? a) the capture of a king b) the return of a hero c) a royal ceremony d) a hero’s burial 6.3. Charles II ordered to restore the gate because a) the lord mayor wanted to restore it. b) it was the only building that needed restoration. c) it was badly damaged. d) Christopher Wren provided the stone for its restoration. 126 Matura z j´zyka angielskiego buildings needed some work first, but the king wouldn t listen. He ordered Christopher Wren, the great architect, to create a new gate. To make it possible the king provided Wren with the necessary stone. In 1878 the building of the Royal Courts of Justice in Gothic style made the classical style gate look strange and old-fashioned. The corporation of London agreed that the gate had to go but decided to keep it somewhere else instead of selling the stones as building material. But the corporation have never doubted that Temple Bar would one day come back to the city. In fact, after more than a century, Joyce Nash, the present inheritor of the office, has recently welcomed what he called Temple Bar s homecoming journey to its rightful place in the city. ■ /adapted from: Maev Kennedy, ‘Coming back to London - stone by stone’, Guardian Weekly/ 6.4. What fact makes it possible for the gate to return to the city? a) It has always impressed the citizens. b) Its stones weren’t used to build something else. c) The corporation has always taken good care of it. d) It doesn’t belong to any private owner. 6.5. What was Joyce Nash’s reaction to the Temple Bar’s return? a) He had some doubts about it. b) He did not really believe it. c) He did not think London is the right place for it. d) He was enthusiastic about it. Testy PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd 2004 Materia∏y dla Uczniów 19 Lekcja maturalna 4 Test 7 Arkusz II i III ZADANIE 13 (3 pkt) Przeczytaj uwa˝nie poni˝szy artyku∏. Z podanych odpowiedzi (13.1.-13.6.) wybierz w∏aÊciwà, tak aby otrzymaç logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jednà z czterech mo˝liwoÊci, zakreÊlajàc liter´ a, b, c lub d. Za ka˝dà poprawnà odpowiedê otrzymasz 0,5 punktu. ootball clubs could soon bring a whole new meaning to the (13.1.) ‘match of the day’. A change in Britain’s Marriage Act now allows couples to marry outside churches and register offices. The act stipulates that ceremonies take place in a dignified setting, but football clubs are also (13.2.) applying permission to hold marriage ceremonies. Currently, only the Royal Pavilion, a seaside palace F 13.1. 13.2. 13.3. 13.4. 13.5. 13.6. a) a) a) a) a) a) notion with gave problem taken ball Arkusz III b) b) b) b) b) b) in Brighton, (13.3.) permission to tie the knot. But, as Wembley Stadium representative Martin Corrie told The Guardian, ‘It would be a nice change, because normally when two parties come here one of them goes home unhappy.’ Wendy O’Brien, sales coordinator of Coventry City Football Club, argues that ‘there is no (13.4.) why couples can’t have their pictures (13.5.) by goal posts, idea to has been given way made reception c) c) c) c) c) c) on the centre spot or even in their seats’. She adds: ‘They could also bring 22,000 to their wedding, although I don’t think they would want to buy the food for them all. They could have the ceremony in one room, (13.6.) in another, and then a tour of the ground.’ Earlier this year, the Royal Pavilion married off its first lovestruck couples. /adapted from: Spotlight (Fall/1995), www.spotlight-verlag.de/ term on has given reason developed party d) d) d) d) d) d) name for was given obstacle done banquet Stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych ZADANIE 14 (3 pkt) Przeczytaj poni˝szy artyku∏. Uzupe∏nij pozostawione w nim luki (14.1.-14.6.), przekszta∏cajàc czasowniki podane w nawiasach, tak aby otrzymaç logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pe∏na poprawnoÊç ortograficzna wpisywanych form czasownikowych. Za ka˝dà poprawnà odpowiedê otrzymasz 0,5 punktu. For over 900 years, the Tower of London has served as a royal palace and fortress. It (14.1.) (ALSO/BE) the royal arsenal, royal mint, royal observatory and even the royal zoo. Today, it’s famous for its bloody history and for the Crown Jewels which (14.2.) (KEEP) there. The site of the Tower was originally part of the Roman city of Londinium. But when, in 1066, a foreigner from north-west France, became King William I of Britain, he ordered that a wooden castle (14.3.) (BUILD) on the banks of the river Thames. The purpose of this fortress was (14.4.) (HELP) secure London, the most important city in his new realm. Ten years later, William had the fortress rebuilt in stone, and created a great fortified palace with walls three meters thick. Today, this building (14.5.) (KNOW) as the White Tower, and it stands in the centre of a much larger stone fortress, which was built during later centuries. The Tower now (14.6.) (COVER) an area of seven hectares. /adapted from: ‘Towers and Dungeons’, BBC English/ 132 Matura z j´zyka angielskiego Materia∏y dla Uczniów Testy PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd 2004 20 Lekcja maturalna 4 Test 8 Arkusz III Arkusz III Stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych ZADANIE 14 (3 pkt) Przeczytaj poni˝szy tekst. Uzupe∏nij pozostawione w nim luki (14.1.-14.6.), przekszta∏cajàc wyrazy podane w nawiasach tak, aby otrzymaç logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pe∏na poprawnoÊç ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za ka˝dà poprawnà odpowiedê otrzymasz 0,5 punktu. BRINGING BRITAIN TO LIFE S ightseeing has always been a popular pastime for students who come to Britain for a language course. But when schools offer them a visit to a museum or (14.1.) (HISTORY) site, as part of a social programme, they are not always (14.2.) (ENTHUSIASM). Students may want to visit famous places like Buckingham Palace and the Tower of London, but what they don’t want is to spend their free time in a dull museum filled with dusky old objects. But students coming to Britain today are in for a surprise. Museums, art galleries and centres all over the country have (14.3.) (GO) a remarkable transformation. They now offer visitors some very (14.4.) (EXPECT) ways to experience and learn about Britain’s history, culture and (14.5.) (SOCIAL). Museums have changed their image by modernising the way they present their (14.6.) (COLLECT). One of the most exciting innovations has been to bring history, science and culture to life. Now, when visitors step into a museum, they encounter living re-creations of the past, performed by actors in costume. And, instead of just looking at objects in display cases, they can touch and hold them, or they can explore exhibits with the latest interactive computer technology. /adapted from: ‘A Guide to English Language Courses and Special Attractions’, BBC English/ ZADANIE 15 (2 pkt) Przet∏umacz na j´zyk angielski fragmenty zdaƒ umieszczone w nawiasach. W podanych cz´Êciach angielskich nie nale˝y niczego zmieniaç. Wymagana jest pe∏na poprawnoÊç ortograficzna t∏umaczonych fragmentów. Za ka˝dà poprawnà odpowiedê otrzymasz 0,5 punktu. 15.1. He has a class of 30 students, (z których po∏owa) artistically talented. 15.2. (Zawsze traktowano mnie) by all members of the staff. in a very polite way 15.3. It was (taka brzydka pogoda) to stay indoors and play bridge. that we decided 15.4. If I start today, I (skoƒcz´ pisanie tego wypracowania) 144 Matura z j´zyka angielskiego are Testy PHOTOCOPIABLE by Sunday. © Pearson Education Ltd 2004 Materia∏y dla Uczniów