Wymagania w klasie 6

Wymagania edukacyjne
Przyroda
klasa szósta – pierwsze półrocze
Dział programu
Wymagania podstawowe – uczeń poprawnie:
I. Wędrujemy po Europie.
- lokalizuje na mapie Europy : Polskę oraz państwa sąsiadujące z Polską i ich
stolice
- podaje wiadomości na temat stolic sąsiadów Polski na zachodzie ,
południu i wschodzie
- opisuje krajobrazy wybranych obszarów Europy (śródziemnomorski ,
alpejski, skandynawski), rozpoznaje je na podstawie opisu lub ilustracji ;
lokalizuje je na mapie.
II Poznajemy planetę Ziemię .
- opisuje kształt Ziemi z wykorzystaniem jej modelu –globusa
- wskazuje na globusie : bieguny, równik , południk zerowy i 180 , półkule,
kierunki główne, lokalizuje kontynenty, oceany i określa ich położenie
względem równika i południka zerowego
- wskazuje na mapie świata : kontynenty, oceany, równik, południk zerowy i
180 . bieguny.
-wymienia i charakteryzuje czynniki warunkujące życie w wodzie
- wymienia strefy życia w morzach i oceanach , charakteryzuje warunki tam
panujące
- charakteryzuje wybrane organizmy oceanu, opisuje ich przystosowania w
budowie zewnętrznej do życia na różnej głębokości
- podaje gospodarcze wykorzystanie mórz i oceanów przez człowieka
- rozumie i wyjaśnia wpływ oceanów na klimat naszej planety
-- opisuje przebieg największych wypraw odkrywczych ( ich przyczyny i
skutki) w szczególności. K. Kolumba i F. Magellana.
III. Poznajemy skutki ruchów
Ziemi
- rozumie pojęcia wszechświat, gwiazda, planeta, Układ Słoneczny, księżyc,
planetoidy
-wyjaśnia założenia teorii heliocentrycznej Mikołaja Kopernika
-dostrzega praktyczne zastosowanie wiedzy o ruchach ciał niebieskich
- wymienia nazwy planet Układu Słonecznego i porządkuje je według
odległości od Słońca
- prezentuje za pomocą modelu ruch obiegowy i obrotowy Ziemi, dostrzega
ich następstwa (noc i dzień, pory roku, strefy czasowe, oświetlenie Ziemi
przez Słońce, strefy klimatyczne)
IV. Odkrywamy krajobrazy
strefy gorącej.
-wskazuje na mapie położenie wilgotnych lasów równikowych na świecie,
charakteryzuje panujące w nich warunki klimatyczne
- wymienia charakterystyczne rośliny i zwierzęta lasów równikowych, oraz
ich przystosowania do warunków środowiska, rozpoznaje je i nazywa
- podaje przykłady współzależności między składnikami krajobrazu,
zwłaszcza między klimatem a rozmieszczeniem roślin i zwierząt
-dostrzega wpływ klimatu na warunki życia ludzi, sposoby gospodarowania,
-wymienia rośliny uprawiane na plantacjach w strefie równikowej
- rozumie skutki niszczenia lasów równikowych dla życia całej planety
Drugie półrocze
-wskazuje na mapie położenie sawanny na świecie charakteryzuje panujące
w nich warunki klimatyczne
- wymienia charakterystyczne rośliny i zwierzęta sawanny oraz ich
przystosowania do warunków środowiska(szczególnie do przetrwania pory
suchej), rozpoznaje je i nazywa
- podaje przykłady współzależności między składnikami krajobrazu,
zwłaszcza między klimatem a rozmieszczeniem roślin i zwierząt
- dostrzega wpływ klimatu na warunki życia ludzi na sawannie
- dostrzega zagrożenia dla sawanny związane z działalnością ludzi
- rozumie wpływ klimatu na tworzenie się pustyń, rozróżnia ich rodzaje
- wskazuje na mapie położenie pustyń na świecie charakteryzuje panujące w
nich warunki klimatyczne
- rozpoznaje i nazywa organizmy roślinne i zwierzęce typowe dla pustyń
- charakteryzuje przystosowania roślin i zwierząt do życia na pustyni
- dostrzega wpływ klimatu na warunki życia ludzi na pustyni
- rozróżnia strefy krajobrazowe Australii, wymienia osobliwości świata
roślin i zwierząt ( rozpoznaje i wymienia przedstawicieli stekowców i
torbaczy)
- rozumie pojęcie endemit , podaje ich przykłady
V. Odkrywamy krajobrazy
strefy umiarkowanej i zimnej.
- charakteryzuje warunki klimatyczne i przystosowania do nich wybranych
organizmów stepu, tajgi, tundry oraz pustyni lodowej
-opisuje krajobrazy stepu, tajgi, tundry i pustyni lodowej rozpoznaje je oraz
lokalizuje na mapie
- rozpoznaje i nazywa organizmy roślinne i zwierzęce typowe dla tych
krajobrazów
- wyjaśnia wpływ człowieka na zmiany naturalnych krajobrazów stepów i
tajgi. Przyczyny topnienia pokrywy lodowej.
- wymienia działania na rzecz ochrony przyrody na świecie.
VI. Badamy zmienność w
przyrodzie.
- rozróżnia pojęcia masa, ciężar, objętość, gęstość, siła wyporu ;
- porównuje masy ciał o tej samej objętości , lecz wykonanych z różnych
substancji
- odróżnia pojęcia : rozpuszczanie i topnienie, podaje przykłady tych zjawisk
z życia codziennego
- określa czynniki wpływające na rozpuszczanie substancji ( temperatura,
mieszanie)
- odróżnia mieszaniny jednorodne od niejednorodnych, podaje przykłady
tych mieszanin z życia codziennego
- proponuje sposoby rozdzielania mieszanin jednorodnych i niejednorodnych
VII. Obserwujemy ruch w
przyrodzie.
- opisuje różne rodzaje ruchu
- interpretuje prędkość jako drogę w jednostce czasu; wyznacza
doświadczalnie prędkość swojego ruchu, np. marszu lub biegu
- rozumie pojęcia opór ruchu, opór ośrodka, tarcie
- bada doświadczalnie siłę tarcie i oporu powietrza oraz wody, określa
czynniki, od których te siły zależą
- podaje przykłady zmniejszania i zwiększania siły tarcia i oporu ruchu w
przyrodzie i przez człowieka oraz ich wykorzystanie w życiu codziennym
VIII. Powtarzamy wiadomości
przed nauką w gimnazjum
- podaje nazwy układów narządów budujących organizm człowieka,
wskazuje ich główne narządy;
- podaje podstawowe funkcje poznanych układów człowieka
- zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia
- wymienia podstawowe funkcje życiowe organizmów
- podaje przykłady zależności pokarmowych w przyrodzie
- podaje przykłady przystosowań roślin i zwierząt do różnych warunków
środowiska
- wyznacza kierunki w terenie
- orientuje plan, mapę w terenie , posługuję się nią
- rozróżnia krajobrazy naturalne i antropogeniczne, podaje ich przykłady
- posługuje się pojęciem drobin, prezentuje właściwości ciał stałych, cieczy i
gazów
- rozróżnia pojęcia przewodniki i izolatory; potrafi podać ich przykłady (
przewodnictwo cieplne i elektryczne)
- podaje przykłady ciał kruchych, plastycznych i sprężystych
- zna i stosuje zasady dotyczące bezpiecznego stosowania środków
chemicznych w naszym otoczeniu