Kino w pigułce – „100 lat w kinie” reż. P. Łoziński.

Kino w pigułce – „100 lat w kinie” reż. P. Łoziński.

Temat:
Kino w pigułce – „100 lat w kinie” reż. P. Łoziński.
Opracowanie: Katarzyna Czubińska
Etap edukacyjny: gimnazjum, liceum
Jednostka metodyczna: j. polski, lekcja wiedzy o kulturze, zajęcia koła filmowego
Czas: 2h
Cele:
•
•
•
•
rozpoznaje przemiany zachodzące w polskim kinie,
definiuje film dokumentalny,
selekcjonuje zbierany materiał, ocenia jego wartość,
potrafi stworzyć prezentację na zadany temat – storify, narzędzie internetowe
Metody pracy:
• analiza filmu,
• dyskusja,
• prezentacja storify - http://www.nina.gov.pl/edukacja/pracownia/narz%C4%99dzia-wsieci/artyku%C5%82/2013/01/16/storify,
• sonda
Materiały dydaktyczne:
• film 100 lat w kinie, reż. P. Łoziński, Polska 1995.
• materiały przygotowane przez uczniów,
• prezentacje storify,
• sonda - film lub nagranie audio przygotowana przez uczniów.
Pojęcia kluczowe: historia kina, dokument, nieme kino, polska szkoła filmowa.
Uwagi:
Film może stanowić wstęp do cyklu lekcji lub zajęć koła filmowego, dotyczących historii kina
polskiego. Zajęcia dotyczyłyby wybranych filmów, o których wspominają bohaterowie
dokumentu, około 10 zajęć. Cykl kończyłby się nakręceniem własnego filmu fabularnego
ilustrującego współczesny świat lub dokumentu przedstawiającego opinie i preferencje
filmowe uczniów żyjących w XXI wieku.
Przed zajęciami:
Uczniowie oglądają film w domu, zbierają informacje na temat historii kina polskiego w swoje
rodzinie - pytania do dziadków, rodziców, krótka notatka.
Chętne osoby, z większym wyprzedzeniem, przeprowadzają sondę wśród swoich
rówieśników lub przechodniów na temat kina polskiego 1995 -2013 – zmontowany materiał w
postaci krótkiego filmiku lub nagrania audio przynoszą na zajęcia – do wykorzystania jako
jeden element lekcji w przypadku braku chętnych możemy opuścić ten element lekcji.
www.filmotekaszkolna.pl
Przebieg zajęć:
1. Lekcja rozpoczyna się od krótkiej wymiany informacji na temat znajomości kina
polskiego wśród współczesnych. Nauczyciel krótko wprowadza informacje na temat
filmu.
Np.
Film 100 lat w kinie w reż. P. Łozińskiego, to film dokumentalny kręcony w ramach
międzynarodowej serii 100 lat kina na zlecenie British Film Institute. Początkowo miał
być to film K. Kieślowskiego, który jednak zdecydował się oddać młodym szansę na
zaistnienie w świecie. Pomysł na scenariusz pochodzi jednak od reżysera
„Podwójnego życia Weroniki”. W filmie wziął udział młodszy brat Łozińskiego, którego
wypowiedzi stanowią klamrę kompozycyjną obrazu. W dokumencie można zauważyć
wyraźny podział na kolejne etapy, które pojawiały się w kinie polskim: przedwojenne
filmy często nieme, polska szkoła filmowa, filmy lat 60-tych i 70-tych, film polski po
1989 roku, kino sensacyjne.
Czas około 10 min
2.
W dalszej części lekcji dzielimy klasę na sześć grup, każdej z nich przydzielamy
kolejny etap rozwoju kina polskiego pojawiający się w filmie:
• przedwojenne filmy często nieme,
• polska szkoła filmowa,
• filmy lat 60-tych i 70-tych,
• film polski po 1989 roku,
• kino sensacyjne.
• kino polskie opiniotwórcza prezentacja.
Ostatnia z grup zajmuje się zebraniem opinii na temat kina polskiego, publikowanych
przez internautów.
Zadanie uczniów polega na stworzeniu w grupie prezentacji zawierającej istotne
informacje na temat przydzielonego zagadnienia. Uczniowie selekcjonują i weryfikują
przydatność oraz prawdziwość wiadomości.
Młodzież pracuje przy komputerach z dostępem do Internetu, korzystając z
bezpłatnego narzędzia Storify, które umożliwia stworzenie prezentacji poprzez
szybkie przeszukiwanie Internetu i jednoczesne tworzenie dokumentu zawierającego
pożądane przez nas informacje, przykład poniżej.
Czas około 30 min
3. Uczniowie prezentują zebrane przez grupy informacje, wyświetlając prezentacje.
Przykładowa prezentacja: http://storify.com/Kaska/kino-przedwojenne#
Czas około 30 min
4. Kolejny etap lekcji to dyskusja na temat kina polskiego:
• Jak zmieniał się polski film na przestrzeni lat?
• Jak zmieniło się podejście widzów do kina polskiego?
• Rola filmu we współczesnym świecie,
• Miejsce kina w jako instytucji rozpowszechniającej film w dobie Internetu i
globalizacji.
www.filmotekaszkolna.pl
Np.:
Film Łozińskiego to subiektywna historia kina polskiego pokazująca przywiązanie
widzów do rodzimej filmografii. Reżyser zwraca w nim uwagę na zmieniającą się
funkcję kina, od fascynacji kiczowatym kinem przedwojennym przez analizę
dojrzałego, myślącego kina lat 1956-1981 aż po komercyjne kino lat 90-tych,
starające się naśladować amerykańskie kino akcji.
Współcześnie film stracił na wartości, coraz trudniej o widza wymagającego, widza,
który chce analizować film, rozważać jego fabułę. Współcześni twórcy przyzwyczaili
widzów do prostych, czytelnych filmów, w których głównie skupiają się na akcji oraz
efektach specjalnych. Sama instytucja kina przestał mieć już takie znaczenie,
większość widzów nie widzi potrzeby oglądania filmu w kinie gdy może to robić w
domowym zaciszu, najczęściej za darmo z dodatkową możliwością pauzowania filmu
w każdym momencie. Warto uzmysłowić uczniom rolę Sali kinowej dla odbioru filmu.
Czas około 15 min
5. Praca domowa
Polskie kino na przestrzeni lat 1995-2013.
Mini projekt na temat znajomości, sympatii i antypatii dotyczących polskiego kina lat
1995 -2013, czyli lat, których nie obejmuje film P. Łozińskiego. Zadanie wykonywane
w grupach, czas na przygotowanie filmu lub materiału audio 2 tyg. – 1msc.
Bibliografia:
•
•
•
•
•
http://culture.pl/pl/dzielo/100-lat-w-kinie
http://ninateka.pl/artykul/100-lat-w-kinie-pawel-lozinski
http://filmpolski.pl/fp/index.php?film=42299
http://www.filmotekaszkolna.pl/lekcja-film-opis,88,49998
http://www.rmfclassic.pl/program/Bliskie-Spotkania-z-Pawlem-LozinskimPOSLUCHAJ,482.html
www.filmotekaszkolna.pl