plan pracy dydaktyczno - wychowawczej
Transkrypt
plan pracy dydaktyczno - wychowawczej
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Opracowany w oparciu o: 1. Ustawę o Systemie Oświaty z dnia 7.09.1991r. z późniejszymi zmianami (Dz.U. z 2009r. Nr56 poz. 458). 2. Ustawę z dnia 26.01.1982r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami. 3. Rozporządzenia MENiS z dn. 07. 01. 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 4. Rozporządzenia MENiS z dnia 30.04.2007r. Dz. U. 83 poz.562 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych ( z późniejszymi zmianami 31.03.2009r., 20 lutego 2015r. art. 20 .) 5. Wnioski z analizy pracy dydaktyczno-wychowawczej w roku szkolnym 2015/2016 6. Priorytety Kuratora Oświaty na rok szkolny 2016/2017, 7. Program rozwoju Gimnazjum nr 56 na lata 2013/2017. 8. Propozycje tematyczne zespołów przedmiotowych. 1 Plan przyjęty do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 12.09.2016r. Cel główny: „ Uczeń jest aktywnym uczestnikiem procesu uczenia się, zwiększa poczucie własnej wartości i wspiera swój rozwój.” Każdy nauczyciel w swojej pracy podejmuje działania, które gwarantują rozwój osobowy ucznia, stawania się osobą myślącą, odpowiadającą za własny rozwój, umiejącą żyć z innymi ludźmi, przestrzegającą norm społecznych - rozwijającą swoją indywidualność. Realizując treści nauczania - skupia się na rozwijaniu samodzielności myślenia ucznia, chęci tworzenia, a nie posłuszeństwa i odtwórczego działania. Działania szkoły są: I. organizowane w sposób, który sprzyja uczniowi przez nauczyciela, który: rozpoznaje i zapoznaje się ze specyfiką uczenia się uczniów w klasie i ma na uwadze ich naturalne predyspozycje do przyjmowania informacji, jej przetwarzania i zapamiętywania, zwiększa aktywność uczniów na lekcji poprzez minimalizowanie działań mających na celu teoretyczne przekazywanie wiedzy na rzecz zwiększenia działania uczniów w procesie uczenia się, weryfikuje swoje działania w tym również system oceniania. Ocenianie postrzega nie jedynie jako działanie mające na celu wychwycenie u ucznia obszaru niewiedzy, niekompetencji i braku umiejętności, lecz głównie jako wspomagające - wskazanie co jest dobre oraz jak zmienić stan niewiedzy. Monitoruje systematycznie postępy ucznia. 2 stwarza sytuacje edukacyjne, w których uczeń czuje się bezpiecznie, jest zainteresowany i zmotywowany do działania. II. Działania są zintegrowane i obejmują: 1. Obszar pracy dydaktycznej w tym; aktywizowanie ucznia, o preferowanie aktywności własnej ucznia w procesie dydaktycznym, o stosowanie metod zwiększających zaangażowanie i aktywność ucznia, o pracę zespołową i indywidualną z uczniami, o stwarzanie sytuacji uwzględniających działanie ucznia – umożliwienie obserwacji i doświadczania, o wprowadzanie w tok lekcji sytuacji problemowych, które zmuszają do poszukiwania związków między omawianymi zjawiskami, o wskazywanie uczniom możliwości praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy. motywowanie uczniów do nauki i własnego rozwoju: o uznanie przez nauczycieli ciekawości ucznia jako funkcji mózgu warunkującej uczenie się i motywację, prowadzenie ciekawych lekcji, o okazywanie uczniom przez każdego nauczyciela zrozumienia, akceptacji i wyrażanie jej w autentyczny sposób. Akceptacja stymuluje proces uczenia, o udzielanie uczniowi konstruktywnej informacji zwrotnej i poprzez to rozwijanie świadomości i odpowiedzialności za własny rozwój. doskonalenie pracy nauczycieli: o omawianie sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w oparciu o cykliczne spotkania nauczycieli uczących w danej klasie z udziałem pedagoga i psychologa. o wymianę doświadczeń edukacyjnych, lekcje koleżeńskie, bank konspektów, superwizje koleżeńskie. 2. Obszar pracy wychowawczej uwzględnia: Stymulowanie rozwoju właściwych zachowań, postaw społecznych i moralnych, wdrażanie do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie: o działanie integracyjne, zwłaszcza działanie w zakresie integracji klas I, o tworzenie bezpiecznej szkoły wolnej od przemocy/dyskryminacji, o przeciwdziałanie stosowaniu środków psychoaktywnych, w tym profilaktyka uzależnień, 3 o rozwijanie kompetencji społecznych: kultura zachowania, wypracowanie i respektowanie norm i zasad funkcjonowania społecznego, asertywność, negocjacje, niwelowanie zachowań nieprawidłowych, o rozwijanie zachowań humanitarnych: szacunku, tolerancji, empatii, pomocy innym, zapobieganie dyskryminacji. Dbałość o rozwój osobowy uczniów: o diagnoza funkcjonalna, rozpoznawanie zdolności, zainteresowań, predyspozycji psychologicznych oraz umożliwienie rozwijania różnorakich kompetencji osobowych, o stwarzanie sytuacji prezentowania siebie, swoich dokonań, również poglądów, dyskusji i argumentowania, o stwarzanie sytuacji osiągnięć, sukcesów na miarę każdego ucznia, o opieka i pomoc: rozpoznanie i ustalanie potrzeb opiekuńczo – wychowawczych, adekwatne działania pomocowe, praca z rodzicami: wsparcie, edukacja. Nauczyciel jest wzorem dla uczniów: o nauczyciel jest świadomy swojego wpływu na wychowanie i rozwój uczniów - właściwą postawą skutecznie modeluje prawidłowe zachowania u uczniów, kontroluje swoje zachowanie, swoim przykładem pokazuje jak radzić sobie w trudnych emocjonalnie sytuacjach, wskazuje właściwe zachowania i postawy, o uczniowie doświadczają wobec siebie prawidłowego zachowania opartego na zasadach kultury i szacunku, nie doświadczają zachowań dyskryminacyjnych ze strony nauczycieli. Czują się akceptowani, bezpieczni w relacji emocjonalnej z nauczycielem, mogą liczyć na zainteresowanie, wsparcie, pomoc. 3. Obszar działań profilaktycznych: załącznik nr 2 do Planu pracy dydaktyczno- wychowawczej na rok szkolny 2016/2017. Obszar pracy profilaktycznej uwzględnia: Systemowe działania obejmujące działania edukacyjne dotyczące dbania o siebie i zapobieganie różnorakim nieprawidłowościom i zaburzeniom rozwoju: o edukacja prozdrowotna, dotycząca zdrowia, higieny dbania o zdrowie fizyczne i psychiczne o profilaktyka uzależnień behawioralnych i uzależnień od substancji psychoaktywnych, o rozwijanie wiedzy na temat zasad współżycia społecznego, rozumienia norm, reguł życia społecznego, zarówno w odniesieniu do społeczności rodzinnej, rówieśniczej, ale również w ujęciu globalnym 4 o poszerzanie wiedzy na temat różnych zagadnień związanych z aktualnymi sytuacjami życiowym: kwestiami osobistymi, społecznymi, politycznymi, patriotycznymi, Rozwijanie właściwych zachowań, postaw społecznych i moralnych: o umożliwienie praktycznego rozwijania i doświadczania umiejętności koniecznych do prawidłowego funkcjonowania w równych sytuacjach życiowych o opieka wobec uczniów wykazujących osobiste problemy rozwojowe, szkolne, rodzinne itp. 4. Wewnątrzszkolny System Doskonalenia Nauczycieli uwzględnia: szkolenia w zespołach samokształceniowych – doskonalenie i rozwijanie umiejętności pracy grupie w procesie uczenia, szkolenia realizowane przez specjalistów i trenerów edukacyjnych podnoszących efektywność procesu edukacyjnego, indywidualny rozwój nauczyciela w ramach własnych potrzeb i potrzeb szkoły. 5. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje: realizację zadań uwzględniających hasło przewodnie:„ Poznanie siebie drogą do sukcesu i wymogiem zmieniającej się rzeczywistości”, załącznik nr 1 do planu pracy. 6. Współpracę z rodzicami jako ważnymi partnerami szkoły w procesie dydaktyczno-wychowawczym. 7. Nadzór pedagogiczny: opracowanie i sukcesywne wdrażanie strategii zarządzania szkołą ukierunkowanej na utrwalaniu zmian w praktyce działań nauczycieli zgodnie z planem strategicznym na lata 2013-2017, w tym również nauczania gwarantującego rozwój ucznia zgodnie z przyjętą misją szkoły. Oczekiwane efekty: 1. Nauczyciele są zaangażowani w proces własnego doskonalenia i weryfikowania swoich działań edukacyjnych pod kątem ich zgodności z przyjętym Planem Rozwoju Szkoły na lata 2013-2017 i założeniami działania na rok szkolny 2016/2017. 2. Nauczyciele stosują metody sprzyjające uczeniu i uwzględniające wiedzę o funkcjonowaniu mózgu w procesie poznawczym. 5 3. Nauka odbywa się w warunkach sprzyjających procesowi uczenia się (organizacja przestrzeni, zwiększa się aktywność ucznia, właściwa atmosfera i relacje i inne) 4. Poprawiają się wyniki edukacyjne uczniów. 5. Zwiększa się zaangażowanie uczniów w proces uczenia się. 6. Szkoła jest znaczącym obszarem mającym wpływ na prawidłowy i wszechstronny rozwój uczniów. zadania 1. Doskonalenie procesu dydaktycznego a).zwiększanie efektywności nauczania OBSZAR PRACY DYDAKTYCZNEJ: Sposób realizacji 1. Planowanie przez nauczycieli własnego rozwoju zawodowego zgodnie z własnymi potrzebami i potrzebami szkoły. 2. Aktywny udział w pracy zespołów samokształceniowych, dzielenie się wiedzą, umiejętnościami. Realizacja tematów w ramach WDN. 3. Uwzględnianie i wykorzystywanie nabytej wiedzy i umiejętności w praktyce. 4. Wspomaganie uczniów w procesie uczenia się poprzez: stosowanie przemyślanych scenariuszy lekcji, w których będzie właściwa atmosfera, uczeń jest aktywny, ma wpływ na sposób realizacji tematu, wie co będzie robił, co osiągnie i jaką to przyniesie korzyść, uczenie uczenia się (lekcje wychowawcze i przedmiotowe), budowania poczucia własnej wartości i stwarzania sytuacji wyzwalającej motywację wewnętrzną ucznia, poprzez ciekawa realizację treści programowych, stosowanie konstruktywnej informacji zwrotnej – niwelowania lęków na rzecz tworzenia warunków do twórczego działania. aktywizacja psychofizyczna na lekcjach w-f i podczas przerw, wprowadzanie ćwiczeń śródlekcyjnych. 5. Uwzględnianie w procesie edukacyjnym różnic indywidualnych: w zakresie menu uczenia się, Osoba odpowiedzial. Termin realizacji uwagi w roku szkolnym Członkowie RP w ciągu roku szkolonego wg harmonogramu w roku szkolnym I semestr Wszyscy nauczyciele w ciągu roku szkolonego Nauczyciele wf Nauczyciele przedmiotu zespoły przedmiotowe X W ciągu roku szkolonego 6 możliwości rozwojowych (praca z uczniem zdolnym i uczniem o obniżonych możliwościach edukacyjnych). 6. Diagnoza wstępna jako fundament tworzenia wymagań edukacyjnych Nauczyciele przedmiotu IX, X 7. Opracowanie i przedstawienie w formie pisemnej uczniom wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów. Nauczyciele przedmiotu IX N-le przedmiotów, org. przew. Zesp. Przedmiotowych Nauczyciele przedmiotu W ciągu roku szkolnego Nauczyciele SU w ciągu roku szkolnego 8. Prowadzenie lekcji otwartych i holistycznych 9. Opracowanie programu doskonalącego na rzecz kształcenia w bloku kształcenia przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i humanistycznych. 10. Rozwijanie umiejętności pracy w zespole i organizowanie międzyklasowych rozgrywek/konkursów przedmiotowych jako formy przygotowania do egzaminu 11. Turnieje wiedzy i umiejętności z wybranego przedmiotu (bloku przedmiotów) w ramach aktywizowania motywacji uczniów do uczenia się. Promowanie czytelnictwa jako ważnego czynnika wzbogacającego nasz rozwój. ( priorytet MEN i KO) 12. Realizacja zadań z zakresu profilaktyki zachowań aspołecznych i profilaktyki uzależnień w ramach szkolnego Programu Profilaktyki i działań lokalnych indywidualizacja procesu nauczania i rozwijania zainteresowań 1. Rozpoznanie uzdolnień i przygotowanie uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach: Konkursy przedmiotowe, międzyprzedmiotowe, Turnieje, „Mam talent” 2. Rozpoznawanie i rozwijanie zainteresowań uczniów jako zasadniczej motywacji do aktywnego udziału w zajęciach edukacyjnych i stymulowania własnego rozwoju: szkolne koła zainteresowań zgodne z potrzebami uczniów (diagnoza potrzeb – prezentacja) Dzień Mózgu( N –le poszczególnych klas W roku szkolnym Odrębny harrmonogram A. Zygmunt biblioteka Wychowawcy, n-le, pedagog, psycholog w ciągu roku szkolnego wg harmonogramu N-le przedmiotu rozpoznanie do 09. 09.2016 13. Kontynuowanie działań w ramach programu „Bezpieczna szkoła”, „Szkoła Wolna od Narkotyków i Przemocy”. b. Szkolny system wspierania uzdolnień- IX Wychowawcy, I tydzień IX W. Mikulak, Ł. Grabowski, w ciągu roku A. Godlewska szkolnego SU – ankieta potrzeb ucznia 7 1. Opracowanie i przeprowadzenie testu kl.I diagnozującego wiedzę i umiejętności nabyte w Szkole Podstawowej. c. Pomiar wiedzy i umiejętności uczniów 2. Efektywność nauczania - wybiórcze badanie wyników nauczania z matematyki i j. polskiego. 3. Próbny egzamin gimnazjalny kl. III. 4. Testy kompetencyjne klasy II. 5. Prezentacja dorobku kół zainteresowań: wspieranie systemu uzdolnień, promocja uczniów szczególnie uzdolnionych. d. pomoc uczniom zagrożonym ocenami niedostatecznymi 1. Weryfikacja własnego systemu oceniania – ocenianie wspierające. 2. Dbałość o rytmiczność pracy ucznia i wspomaganie go zajęciami wyrównawczymi w sytuacji stwierdzonych braków i potrzeb ucznia. Program pomocy PP. A. Kaczyńska mat/przyr. A. Łasowska j. pol. P. Banaszak historia M. Matuszak j. obcy A. Godlewska sport Dyrektor Wicedyrektor Przew. zespołów przedmiotowych Wicedyrektor/nadzór/ wyznaczeni n-le Wszyscy nauczyciele Wychowawcy, n-le, psycholog D. Piegowska Pedagog M Walczak IX VI 2017 I V I 2017 V 2017 w ciągu roku szkolnego X 2016 II 2017 OBSZAR PRACY WYCHOWAWCZEJ 1. Integracja wewnątrzszkolna. Podjęcie działań integracyjnych w klasach I i polepszenie wzajemnych relacji w pozostałych klasach. 2. Kalendarz imprez szkolnych. 3.Humanizacja życia szkolnego 3. Wprowadzenie nowych ciekawych zwyczajów klasowych np. moda na picie wody dla lepszej pracy komórek mózgowych, zdrowe odżywianie, aktywny udział na lekcji w-f itp. 4. Wybory samorządu uczniowskiego /program działania SU/. 5. Międzyklasowe turnieje, debaty, prezentacje. 6. Przyznanie tytułu „Nieprzeciętnego ucznia”, „Uczeń 100% obecny”. 7. Święto Szkoły – prezentacja uczniowskich pasji, umiejętności intelektualnych i fizycznych: Wychow. klas, psych/ pedagog Liderzy zespołów Wychowawcy klas Pedagog SU Wychowawcy klas Ł.Grabowski, W.Mikulak Wychowawcy klas SU Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców IX X IX IX I VI terminarz opr. SU Wychowawcy 8 prezentacja pracy kół, prezentacja pracy zajęć pozalekcyjnych, Dzień Sportu, turnieje tenisa stołowego 8. Spotkanie dla nauczycieli z okazji Dnia Nauczyciela. a. Tradycje narodowe – szacunek dla przeszłości b. integracja europejska 9. Badanie losów absolwentów. 1. Rocznice, wspomnienia, spotkania z ciekawymi ludźmi. 1. Treści interkulturowe w nauczaniu różnych przedmiotów. 2. Debata dotycząca: a) korzystania z zasobów Internetu, globalizacji życia i zjawisk towarzyszących, wymagań zmieniającej się rzeczywistości. 1. Pozyskiwanie aktywnych Rodziców do współpracy w realizacji zadań szkoły. 4.udział rodziców w życiu Szkoły 2. Konferencje dla Rodziców. 3. Udział Rodziców w rozwiązywaniu problemów – wypracowanie wspólnych metod pracy wychowawczej i organizacji procesu uczenia. 4. Klasowe spotkania z rodzicami, realizacja tematów zgodnie z potrzebami uczniów i rodziców. 1. Wycieczki, warsztaty ekologiczne i profilaktyka uzależnień. 5. wychowanie proekologiczne i prozdrowotne 2. Spotkania z pielęgniarką „Uczę się dbać o zdrowie i swój prawidłowy rozwój” 3. Tydzień dla zdrowia „Czy wiem co sprzyja uczeniu się”. 4. Procedury postępowania w sytuacji zachowań ryzykownych. 6. Opieka higienicznozdrowotna 5. Nieletni w świetle prawa – spotkania z przedstawicielami Policji. 1. Wg. planu pracy pielęgniarki. Opiekunowie kół zainteresowań VI SU 1 lekcja Doradca zawodowy, wychowawcy Wychowawcy klas n-le przedm. hum. SU 13.X Zespół przedm. humanistycznych SU+ doradca zawodowy Wychowawcy Dyrektor Członkowie RP Pedagog, psycholog, doradca zawodowy wychowawca pedag/psych W ciągu roku szkolnego W ciągu roku szkolnego II IX w ciągu roku szkolnego wg harmonogramu w ciągu roku szkolnego wychowawcy klas wychowawcy, nauczyciele, pedagog pielęgniarka A. Kaczyńska, B. Konstańczak wychowawcy pedagog pedagog pielęgniarka Wg harmonogramu W ciągu roku szkolnego V X W ciągu roku szkolnego 9 OBSZAR DZIAŁAŃ W DORADZTWIE I EDUKACJI ZAWODOWEJ ( harmonogram działań) HASŁO PRZEWODNIE .Pomoc w wyborze zawodu i dalszej drogi kształcenia 1. szczegółowe działania zał. Nr 1 Ogólnopolski Tydzień Kariery – VIII edycja Program działań długofalowych „ Poznanie siebie drogą do sukcesu i wymogiem zmieniającej się rzeczywistości”, 1. Realizacja zadań w ramach Szkolnego Ośrodka Kariery. 2. Indywidualne spotkania doradcze i diagnostyczne z doradcą zawodowym, Indywidualne Plany Kariery 3. Udział w działaniach lokalnych i krajowych – Ogólnopolski Tydzień Kariery, Targi Edukacyjne, Drzwi Otwarte szkół, targi zawodów itp. 4. Udział wychowawców i nauczycieli przedmiotowych w realizacji WSDZ zgodnie z planem: Moduł I „ Kim jestem” rozpoznanie swojego profilu osobowościowego. IPD – indywidualny plan działania ucznia. Moduł II poznanie zawodów i zmieniającego się rynku pracy. Moduł III „ Kim będę” – podejmowanie decyzji wyboru zawodu i dalszej drogi kształcenia . Udział w działaniach krajowych – Ogólnopolski Tydzień Kariery – VIII edycja, Hasło przewodnie: „ Bądź autorem własnej kariery” Zajęcia pozalekcyjne, warsztaty dla uczniów i rodziców, debata: „ Poznanie siebie drogą do sukcesu i wymogiem zmieniającej się rzeczywistości”, doradca zawodowy, psycholog, wychowawcy nauczyciele przedmiotowi, rodzice j.w Nauczyciele, Zespół ds. doradztwa zawodowego, Doradca zawodowy w ciągu roku szkolnego wg harmonogramu w ciągu roku szkolnego wg harmonogramu 17- 22 października W roku szkolnym doradca zawodowy Opracował: zespół ds. planu pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły 10