Logo w nauczaniu zintegrowanym

Wykorzystanie nowoczesnych technologii na etapie edukacji wczesnoszkolnej
Pakiet – Logo w nauczaniu zintegrowanym
Filozofia edukacyjna języka LOGO,
dlaczego warto uczyć programowania dzieci od najmłodszych lat
Język programowania Logo został zaprojektowany w latach sześddziesiątych dwudziestego
wieku jako narzędzie do nauczania dzieci, także najmłodszych. Jego twórcą jest Seymour
Pappert z Massachusetts Institute of Technology (MIT). Na działania Papperta znaczny
wpływ miały odkrycia współczesnej psychologii, a w szczególności badania Jean’a Piageta –
szwajcarskiego filozofa, psychologa i pedagoga. Piaget prowadził m. in. głośne badania
dotyczące rozwoju inteligencji dziecka, jak dziecko dochodzi do rozumienia świata i swojego
w nim miejsca.
W większości współczesnych sytuacji, kiedy dzieci nawiązują kontakt z komputerem, służy
on do dostarczenia im dwiczeo o odpowiednim poziomie trudności, do zapewnienia
interaktywności, czyli odpowiedniego sprzężenia zwrotnego i do udzielania informacji.
Można ogólnie powiedzied, że komputer steruje dzieckiem, jego zachowaniem
i postępowaniem. Natomiast programowanie komputera postrzegane jest jako umiejętnośd
bardzo złożona, którą mogą opanowad tylko niektórzy, np. ci szczególnie uzdolnieni
matematycznie. Czy należy więc uczyd dzieci programowania i rozwiązywania różnych mniej
lub bardziej złożonych problemów zapisywanych w odpowiednio dobranym języku
programowania?
Odpowiedzi udziela Seymour Pappert w swojej pracy „Burze mózgów, Dzieci i komputery”.
Uważa on, że dzieciom należy umożliwid programowanie komputera.
Jeżeli spojrzed na programowanie z właściwej perspektywy, to rzeczywiście w tej
umiejętności nie ma nic niezwykłego. Programowanie komputera oznacza tylko
porozumiewanie się z nim w języku, który mogą zrozumied zarówno komputer, jak
i człowiek. A uczenie się języków jest jedną z tych rzeczy, które dzieci robią najlepiej. Każde
dziecko uczy się mówid. Dlaczego zatem dzieci nie miałyby się uczyd rozmawiad
z komputerem. Osiągnięcie tego celu znakomicie ułatwia język Logo.
Logo to nie tylko język programowania, ale cała filozofia podejścia do programowania
przyjęta przez pedagogów szkolnych. Nadaje się doskonale do realizacji idei
konstruktywizmu – samodzielnego tworzenia wiedzy w wyniku aktywnego działania.
Jego cechą charakterystyczną jest „grafika żółwia”. Początkowo język Logo służył do
sterowania robotem zwanym żółwiem. Robot po wpisaniu komendy naprzód
przemieszczał się po podłodze o określoną liczbę kroków do przodu, a po komendzie prawo
obracał się o określony kąt w prawo. Żółw wyposażony był w specjalny pisak, za pomocą
którego mógł rysowad kreskę po trasie swojej wędrówki. Pomysł mówienia o robocie
„żółw” pochodzi od angielskiego neurofizjologa Grey’a Woltera, który na początku lat
sześddziesiątych eksperymentował z małymi robotami, nazywanymi przez siebie żółwiami.
Wraz z rozwojem technologii żółw przeniósł się na ekran monitora. Powstało wiele
implementacji języka Logo w językach narodowych, także w języku polskim. Wiele z nich
jest bezpłatnych, niestety nie ma takiej pełnej wersji w języku polskim. Także w MIT nadal
trwają prace nad językiem Logo – ostatnia wersja, StarLogo TNG, pochodzi z 2008 roku.
Pakiet „Logo w nauczaniu zintegrowanym” wykorzystuje polską wersją Logo pod nazwą
Logomocja – polska edycja Imagine Logo. Jest to najnowsza w języku polskim,
multimedialna wersja języka. Imagine Logo zostało stworzone w 2001 roku na
Uniwersytecie im. Jana Amosa Komenskiego w Bratysławie pod kierunkiem prof. Ivana
Kalaša. Wersja polska została opracowana w Ośrodku Edukacji Informatycznej i Zastosowao
Komputerów w Warszawie w 2002 roku. Do pracy z dziedmi w szkole z niniejszym pakietem
Filozofia edukacyjna języka LOGO
Strona|1
Wykorzystanie nowoczesnych technologii na etapie edukacji wczesnoszkolnej
Pakiet – Logo w nauczaniu zintegrowanym
dydaktycznym wystarczy darmowa demonstracyjna wersja programu dołączona na płycie.
Zachęcamy także do zakupu pełnej wersji programu i samodzielnego odkrywania
fascynującej wiedzy oraz tworzenia własnych mikroświatów dydaktycznych.
Polska ma olbrzymie sukcesy w trudnej dziedzinie algorytmiki i programowania. Polscy
uczniowie gimnazjów, liceów oraz studenci wyższych uczelni osiągają bardzo duże sukcesy
na arenie międzynarodowej, zdobywają wiele medali na międzynarodowych olimpiadach
i konkursach. Młodzi polscy informatycy z powodzeniem rywalizują z takimi potęgami, jak
USA, Chiny, Rosja. Sukcesy nie biorą się znikąd, to długie lata pracy uczniów, ich nauczycieli
i opiekunów. Im wcześniej dziecko zacznie obcowad z językami programowania
i rozwiązywaniem problemów za pomocą komputera, tym lepiej będzie sobie radzid
w przyszłości. Dotyczy to zarówno tych, którzy w przyszłości będą kontynuowad swoją
przygodę z informatyką, jak i wszystkich pozostałych.
Proponowane zajęcia z wykorzystaniem materiałów tego pakietu stanowią doskonały wstęp
do realizacji zapisów nowej podstawy programowej przedmiotu Zajęcia komputerowe na II
etapie edukacyjnym. W treściach kształcenia znajduje się zapis dotyczący rozwiązywania
problemów i podejmowania decyzji z wykorzystaniem komputera. Uczeo za pomocą ciągu
poleceo tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie. Komentarz autorów
podstawy wyjaśnia, że punkt ten dotyczy właśnie wykorzystania Logo.
2|Strona
Filozofia edukacyjna języka LOGO