Rozdział (tematyka) Wiedza do zastosowania w sytuacjach

Rozdział
(tematyka)
Wiedza do zastosowania w
sytuacjach językowych
Zakres
leksykalny
Zakres
gramatyczny
Unité 1
- Człowiek dane personalne
- Szkoła - życie
szkoły
- Elementy
wiedzy o krajach
frankofońskich
- Podstawowe
realia
socjokulturowe
krajów
j.francuskiego i
Polski
Unité 2
- Człowiek - dane
personalne, wygląd
zewnętrzny
- Życie rodzinne okresy życia,
członkowie
rodziny, czynności
życia codziennego,
formy spędzania
czasu wolnego, styl
życia
- Elementy wiedzy
o krajach
frankofońskich
- Nazwy
narodowości i
języków obcych
- Liczebniki główne
1-21
- Nazwy państw
obszaru
frankofońskiego
- Nazwy państw
Unii Europejskiej
- Alfabet
- Fonetyka głoski [u], [y]
- Czas teraźniejszy
(le présent)
czasowników I
grupy - parler
- Czasownik
zwrotny s'appeler
- être / avoir
- Przeczenie: ne ...
pas
- Fonetyka głoski [ε] i [έ]
- Rodzaj żeński
rzeczowników i
przymiotników
- Liczba mnoga
rodzajnik
określony,
nieokreślony i
zaimek przymiotny
dzierżawczy
- Être, avoir w
czasie teraźniejszym
- Pytania:
intonacyjne, z estce que...
- Przyimki: à (au),
en, de (du)
Unité 3
- Człowiek - dane
personalne, wygląd
- Nazwy
najbliższych
członków rodziny
– Nazwy przyborów szkolnych
– Liczebniki główne 1–100 Euro,
centy (centymy),
złoty, grosze
– Nazwy miesięcy
– Nazwy dyscyplin
sportowych i
rozrywek
- Czasownik
aimer qq/qc,
aimer faire qc
Sprawności językowe
- określenie narodowości, kraju pochodzenia
- krótkie zdanie, np. Je parle polonais
- proste zdanie przeczące
- pytania o jego narodowość i języki obce, jakimi włada
- liczby
- czytać alfabet francuski
- przeliterować swoje imię i nazwisko
- opowiedzieć o sobie: jak się nazywa, w jakich językach potrafi mówić, że jest uczniem, że jest Polakiem
- przedstawić kogoś
- udzielić informacji na pytania
- przeliterowane przez rozmówcę słowo
- przekształcenie zdania z formy twierdzącej na przeczącą
- jakich czynności nie wykonuje danego dnia
- prosty tekst (e-mail), w miarę prawidłowo, wypełniając luki na znany mu temat
- różnicę między rodzajem męskim i żeńskim
- pytania intonacyjne i ze strukturą Est-ce que...
- liczby od 1 do 100
- nazwy miesięcy
- nazwę ulubionych dyscyplin sportowych i jednej z rozrywek
- dane o osobach trzecich: narodowość, wygląd, wiek, upodobania i rodzina
- zrozumieć dane o osobach trzecich: wygląd, wiek, upodobania, rodzina, zawód, gdzie mieszkają
- dostrzec w błędnie zapisanym tekście błędy ortograficzne i gramatyczne
- zadawać pytania intonacyjne
- spytać o cechy osób trzecich: wiek, i/lub wygląd i/lub upodobania
- podać nazwę ulubionej dyscypliny sportowej i rozrywek
- odpowiedzieć na pytania, gdzie mieszka z podaniem nazwy miejscowości i kraju
- wyrazić przypuszczenie (je pense que...)
- podać przyczynę, stosując zwrot parce que...
- dowiedzieć się o cechy i upodobania rozmówcy innych osób
- opis siebie lub innej osoby (wiek, rodzina, upodobania, miejsce zamieszkania)
- wypełnić francuską ankietę (tekst z lukami) informacjami na temat znanego mu kraju europejskiego
- podać, w jakim kraju ktoś przebywa/mieszka
- porównanie cech, np. Tu es plus sportif que moi
- wypowiedzi kolegów/koleżanek udzielonych na pytania dot. ulubionych dyscyplin sportu 3-4 wypowiedzi
spośród podanych tematów
zewnętrzny
- Szkoła kształcenie
pozaszkolne
- Praca popularne zawody
- Życie rodzinne i
towarzyskie członkowie
rodziny, styl życia
- Sport popularne
dyscypliny sportu,
imprezy sportowe
Unité 4
- Dom - miejsce
zamieszkania, opis
domu,
pomieszczeń i ich
wyposażenia,
wynajmowanie
mieszkania
- Życie rodzinne członkowie
rodziny, czynności
życia codziennego,
formy spędzania
czasu wolnego,
Unité 5
- Podróżowanie i
turystyka - baza
noclegowa,
zwiedzanie
- Kultura podstawowe
dziedziny kultury
- Sport - imprezy
sportowe
- Przymiotniki
określające cechy
zewnętrzne, emocje
i uczucia
- Liczebniki
główne: 100-1000
oraz 1000000, 1
000 000 000
- Dyscypliny
sportowe i
czasowniki
związane z ich
uprawianiem
- Nazwy zawodów
- Nazwy kolorów
- Nazwy
pomieszczeń w
mieszkaniu
- Meble i
wyposażenie
pokoju nastolatka
- Godziny
- Czasowniki
określające
czynności dnia
- Zwroty i słowa
określające czas i
porę dnia
- Nazwy dni
tygodnia
- Czasowniki
służące wyrażeniu
woli, przymusu,
preferencji,
propozycji, planów
- Czasownik
jouer à, jouer de
- Stopniowanie
przymiotników:
- Rodzaj żeński
rzeczowników
- Rodzaj żeński
przymiotników
- Faire w czasie
teraźniejszym
- Forma przecząca
+ de
- Czasownik III
gr. aller
- Czas przyszły
bliski (le futur
proche)
- Zaimki
przymiotne
wskazujące
- Konstrukcja
il y a
- Czasownik II gr.
- wyrażenia
określające
położenie
- Zaimek
bezosobowy ON
- Rodzaj niki
określone (articles
définis)
- Czasowniki III
gr.: pouvoir, vouloir,
devoir, voir
- Struktury służące
wyrażeniu woli:
J'aimerais... Je
voudrais...
- co ktoś lubi robić a czego nie lubi
- jakie sporty uprawia jego rozmówca lub inna osoba
- wypowiedź na temat czyjejś rodziny
- zrozumieć nazwy zawodów
- zrozumieć porównanie cech, (plus ... que, aussi... que)
- dokonać porównania cech osób, rzeczy, np. leplus grand
- opowiedzieć w prosty sposób o swojej rodzinie (o swoich przyjaciołach)
- wyrazić, kogo lubi, kogo bardzo lubi
- powiedzieć, jaki sport ktoś uprawia
- podać liczby powyżej 100
- powiedzieć, jakie sporty uprawia latem, a jakie zimą
- zadać rozmówcy pytanie na temat uprawianej dyscypliny sportu
- krótką notatkę na temat sportu w swojej szkole, przeznaczoną do gazetki szkolnej
- wypełnić formularz dla kandydatów na kurs językowy we Francji
- plany na przyszłość, co ktoś będzie robił w najbliższej przyszłości
- pytanie o godzinę
- nazwy kolorów
- zrozumieć i przeczytać francuski zapis godziny
- zrozumieć prosty tekst na temat czynności dnia codziennego
- spytać, co ktoś będzie robić w niedalekiej przyszłości, np. w weekend
- spytać o godzinę wykonywanych czynności
- wymienić nazwy najważniejszych pomieszczeń w domu/mieszkaniu
- opisać swój pokój, powiedzieć, gdzie się znajdują niektóre przedmioty
- wymienić kilka swoich codziennych czynności
- podać dokładne godziny wykonywanych czynności/wydarzeń
- co będzie robić w najbliższej przyszłości (1-2 czynności)
- co ktoś będzie robić w najbliższej przyszłości, np. w weekend (1-2 czynności)
- co znajduje się w jego pokoju i jak są rozmieszczone meble i inne przedmioty
- określenia czasu: dni tygodnia, pory dnia, godziny
- niektóre wypowiedzi zawierające kilkucyfrowe liczby (np. numer telefonu)
- zrozumieć ogólnie prosty tekst dotyczący zwiedzania miasta
- zrozumieć tekst dotyczący planów na kolejne dni tygodnia z określeniem pory dnia
- wyrazić wolę (Je voudrais.../ J'aimerais
- wyrazić możliwość (on peut.../nous pouvons
- wyrazić w miarę poprawnie konieczność (on doit .../nous devons...)
- powiedzieć o planach na kolejne godziny i/lub pory dnia i/lub dni
- określić preferencje: którą rzecz woli i dlaczego
- powiedzieć, co będzie robić dziś, jutro o wybranych porach
- zdania wyrażające wolę, możliwość i przymus
- co kto lubi robić (1-2 czynności)
Unité 6
- Szkoła
przedmioty
nauczania, życie
szkoły
- Elementy wiedzy
o krajach
frankofońskich
Unité 7
- Podróżowanie i
turystyka środki
transportu,
informacja
turystyczna,
wycieczki,
zwiedzanie
- Kultura
uczestnictwo w
kulturze, twórcy i
ich dzieła
Unité 8
- Żywienie artykuły
spożywcze,
posiłki, lokale
gastronomiczne
- Elementy
wiedzy o krajach
frankofońskich
- Kontekst
międzykulturowy
- Skróty
- Słownictwo
związane z
systemem
szkolnictwa,
nazwy przedmiotów
- Wyrażenia
czasowe: d'abord,
ensuite, pour
terminer
- Słownictwo
związane z podróżą
pociągiem
- Słownictwo
związane z
zabytkami Paryża i
korzystaniem z
metra
- Czasowniki
określające
czynności dnia
codziennego
- Zaimki osobowe
w funkcji COD
- Zaimek "y"
- Czasownik III
gr. apprendre
- Rodzajniki
ściągnięte (articles
contractés)
- słownictwo
związane z
żywieniem i
stołówką szkolną
- Przysłówki i
wyrażenia
określające ilość
- Rodzajnik
cząstkowy (article
partitif)
- Czasowniki III
gr.: venir, savoir,
boire
- Przeczenie z
rodzajnikiem
cząstkowym
- Różne sposoby
wyrażania
przeczenia (la
négation)
- Wyrażenie
przyczyny za
pomocą parce
- Tryb rozkazujący
(impératif)
- Zdania
warunkowe
(propositions
conditionnelles)
- Czasowniki III gr.
- Czas przeszły
złożony (le passé
composé)
- Forma pytająca:
pytanie przez
inwersję (inversion)
- wypowiedzi, w których unika się powtórzeń i stosuje zaimki le, la, l', les (oraz ew. zaimka y)
- pytania na temat życia szkoły, planu lekcji, systemu szkolnictwa
- prosty opis ilustracji
- zrozumieć prosty tekst na temat organizacji życia szkoły
- stosować zaimki osobowe w funkcji COD (le, la, l', les) oraz zaimka y w funkcji CC
- podać 1-2 cechy wspólne i/lub różnicę między szkołą francuską i polską
- wymienić nazwy przedmiotów nauczania w szkole
- określić rozmieszczenie co najmniej 2 mebli i wybranych przedmiotów w klasie (np. sur, dans...)
- nazwy miesięcy
- zredagować kilka zdań o swojej szkole
- wypowiedź na temat niektórych codziennych czynności w czasie teraźniejszym i przeszłym
- zrozumieć podstawowe informacje, w jaki sposób dojść/dojechać do wyznaczonego miejsca
- rozpoznać pytania zadane za pomocą inwersji
- zrozumieć ogólnie krótkie notki biograficzne dot. słynnych pisarzy, artystów
- wyrazić w miarę poprawnie warunek odnoszący się do teraźniejszości (si + présent + présent/impératif)
- powiedzieć co ktoś zrobił w przeszłości w zakresie czynności dnia codziennego
- powiedzieć, co zrobił np. wczoraj
- pytać o miejsce (où...?) i o czas (quand...?)
- zadawać pytania, stosując inwersję
- zdobyć informację, jak gdzieś dojechać na podstawie planu metra
- zrelacjonować wycieczkę, np. do Paryża
- opisać fotografię, stosując właściwe zwroty (on voit.., je vois)
- zdanie warunkowe (si + présent + présent/impératif)
- nazwy dawnych i współczesnych zabytków stolicy Francji
- wyodrębnić z usłyszanego tekstu liczby wskazujące ilość poszczególnych składników podanych
w gramach w przepisie kulinarnym
- częściowo zrozumieć nieskomplikowaną wypowiedź na temat produktów żywieniowych
- zrozumieć nazwy produktów spożywczych, napojów i dań
- zrozumieć prosty przepis kulinarny
- zadać pytania dotyczące zwyczajów żywieniowych
- odpowiedzieć na pytania dotyczące własnych zwyczajów żywieniowych i osób trzecich
- odpowiadać twierdząco na pytanie przeczące, stosując Si
- tłumaczyć pytania dot. zwyczajów żywieniowych
- podać w gramach ilość spożywanych produktów
- opisać w prosty sposób ilustrację/zdjęcie o tematyce szkolnej
- odpowiedzieć na pytania do ilustracji/zdjęcia o tematyce szkolnej
- przekształcenie czasowników z przepisu kulinarnego w formie bezokolicznika na tryb rozkazujący
- nazwy produktów spożywczych, nazwy napojów, nazwy dań (1–2 nazwy)
- kilka zdań na temat zwyczajów żywieniowych Polaków
- list z opisem 1–2 czynności dnia codziennego i sobotniego wieczoru
Unité 9
- Zakupy i usługi rodzaje sklepów,
towary,
sprzedawane i
kupowane
- Życie rodzinne
członkowie
rodziny, styl życia
Unité 10
- Życie szkoły
- Życie rodzinne
formy spędzania
czasu wolnego, styl
życia
- Słownictwo
związane z
ofiarowaniem
prezentów bliskim
osobom
- Słownictwo
związane z modą
młodzieżową:
nazwy ubrań i
dodatków
- Słownictwo i
wyrażenia
stosowane w
zaproszeniu i liście
z podziękowaniem
- Słownictwo
związane z planami
wakacyjnymi
que...
- podać nazwy podstawowych posiłków
- Passé composé
zgodność participe
passé
- Zaimki osobowe
w funkcji
dopełnienia
dalszego (COI)
- Przysłówki:
aussi; non plus
- zrozumieć tekst/dialog na temat sklepów i zakupów
- zrozumieć fragmenty wypowiedzi na temat prezentów dla członków rodziny
- wyodrębnić kilka szczegółowych informacji z wypowiedzi na temat sposobu ubierania i części garderoby
- rozpoznać pozytywne opinie dotyczące jedzenia, zakupów, rozrywek
- rozmawiać na temat prezentów dla rodziny/przyjaciół
- udzielać odpowiedzi, stosując zaimki osobowe COI (lui, leur)
- opowiedzieć o powiedzieć o zakupach dokonanych w przeszłości, stosując czas passé composé
- negocjować z kolegą/koleżanką na temat wyboru zakupu w sklepie
- relacjonować wydarzenia z przeszłości, których był świadkiem, np. kradzieży w muzeum
- podzielić się informacją na temat upominków i produktów, które można przywieźć z Francji
- zrozumieć list uczniów do szkoły francuskiej z podziękowaniem za gościnę i zaproszeniem do Polski
- zrozumieć podstawowe informacje w dialogach na temat planów wakacyjnych
- zrozumieć porady dot. spędzania wakacji
- udzielić informacji na temat planów wakacyjnych
- rozmawiać na temat planów wakacyjnych: miejsca i sposobu spędzania wakacji
- zredagować w zespole odpowiedź na list, z podziękowaniem za zaproszenie
- przedstawić popularne miejsca i sposób spędzania wakacji przez polska młodzież
- Czas przeszły
niedokonany
(l'imparfait)
- Pytanie przez
inwersję
- Zaimki względne
(pronoms relatifs):
qui, que, où