gazetka przedszkolna - Opinie o Punkt Przedszkolny Żyrafa i

GAZETKA PRZEDSZKOLNA
PUNKT PRZEDSZKOLNY ŻYRAFA I PRZYJACIELE
Chorzów ul. Katowicka 73A 41-500 tel. 668-603-264
www.zyrafaiprzyjaciele.pl
Opracowała: Monika Bartoszewska
Mini kucharzenie
Zimowe zgadywanki
Jest sroga pani na świecie, znasz ją dobrze miłe dziecię.
Ma trzech synów:
Pierwszy – ostry, w uszy szczypie.
Drugi – miękki, w białe płatki, chociaż dobry w oczy sypie.
Trzeci – twardy, jak szkło gładki.
Nazwij synów, nazwij matkę.
I już całą masz zagadkę.
Drodzy rodzice! Zachęcam Was do wspólnego „gotowania”
z dziećmi.
Pamiętajmy, że ze względu na bezpieczeństwo należy zawsze nadzorować
naszych małych kucharzy. Dobrze wiemy, że dzieci uwielbiają słodkości zatem
wykonany samodzielnie deser sprawi im dużo radości i satysfakcji. Przedstawiam
przepis na bardzo prosty deser jakim jest kisiel- domowe gotowanie kisielu nie
zajmie więcej czasu niż przygotowanie zawiesiny według instrukcji na
opakowaniu kupnego kisielu. Ilość dodanej mąki ziemniaczanej zależy od
upodobań smakowych. A jeśli sporządzimy go z naszych przetworów (na bazie
soku, przecieru owocowego, powideł, kompotów itp.) będzie bardzo zdrowy.
Nosi je na rękach nawet słaby malec. Mogą mieć pięć palców,
albo jeden palec.
Kisiel Panny Amelii
(zima: mróz, śnieg, lód)
(rękawiczki)
Wszystkie pojazdy na świecie muszą mieć koła, jak wiecie.
a te, nie mają ich wcale! I zimą jeździ się na nich wspaniale.
(sanki)
Co to za gwiazdeczki odpowiedzcie śmiało, które stroją ziemię
w sukieneczkę białą?
(śnieg)
Zielona, z lasu wzięta,
Wesoło nam z nią w święta.
(choinka)
Składniki:
0,75 litra wody
2 łyżki cukru
3 łyżki mąki ziemniaczanej
4 łyżki dżemu/powideł/musu owocowego (polecam z czarnej porzeczki,
bardzo aromatyczny)
Odlać 1/2 szklanki wody, wymieszać z trzema łyżkami mąki ziemniaczanej
i przecierem owocowym. Pozostałą wodę zagotować z cukrem. Do wrzącej wody
wlać przygotowaną zawiesinę i gotować kilka minut na małym ogniu. Gorący
kisiel przelać do salaterek lub pucharków. SMACZNEGO!!!
DZIEŃ BABCI I DZIADKA
Drogie dzieci 21 i 22 stycznia obchodzimy święto
wszystkich Babć i Dziadków. Pamiętajcie o laurce,
życzeniach i buziaku dla ukochanej babci oraz
najwspanialszego dziadka na świecie - przypominam
również o uroczystości organizowanej (w dniu
20 stycznia) w naszym Przedszkolu z tytułu tego
wyjątkowego święta . Do zobaczenia…
Wszystkim babciom i dziadkom złota jesień
niech pogodne dni przyniesie.
Bezdeszczowe, bezmarkotne
jak w dzienniczkach naszych stopnie.
Kochana babciu, kochany dziadku,
dziś wam przynoszę po jednym kwiatku,
do tego dokładam serdeczne życzenia,
niech wam się spełnią wszystkie marzenia!
Życzą Przedszkolaki i wszyscy pracownicy Przedszkola
Żyrafa i Przyjaciele!!!
Dla babci i dziadka pokolorował/a………………………………………………
Karnawał
Rozpoczął się karnawał, a wraz z nim – bale! Pomyśl, za kogo chcesz się
przebrać na karnawałowy bal i wcześniej przygotuj strój. Pamiętaj, by był ładny,
ale również wygodny- masz w nim tańczyć i dobrze się bawić. Ciekawym
elementem stroju dla dzieci na bale karnawałowe są maski. Czasami wystarczy, że
skromny strój na zabawę dla dzieci wykończymy ozdobną maską. Można je
z powodzeniem wykonać własnoręcznie. Do ich wykonania potrzebny jest przede
wszystkim karton i cienka gumka kapeluszowa. Poza tym przydatne będą farby,
cekiny, złoty lub srebrny pisak, brokat, kolorowe piórka, ozdobny papier do
pakowania prezentów, kawałki futerka i wszystko to co znajdziemy w domu.
W naszym Przedszkolu Żyrafa i Przyjaciele bal karnawałowy odbędzie się
12 stycznia.
1
Krzywą szablę ma przy boku,
czarną flagę dał na maszt.
Ma przepaskę na swym oku,
Z morskich baśni go już znasz. (Piraci)
2
Piękne szaty i koronaJedną jest z królewskich cór.
Jest już z księciem zaręczona,
Ma do usług cały dwór. (Królewna)
3
Czarną przywdział pelerynę,
Która zdobi białe „Zet”.
Tak zaczyna się to imię.
Kto to jest? Odgadniesz wnet! (Zorro)
na ich rozwój psychiczny, emocjonalny, intelektualny,
Warto wiedzieć
fizyczny, społeczny i estetyczny. Czytanie dzieciom
Dlaczego warto dzieciom czytać….
w wieku przedszkolnym rozbudza ciekawość świata,
Książka może stać się oknem na świat, ten jeszcze nie
wzbogaca język, poszerza zasób słownictwa, rozwija
znany ale pełen przygód i ciekawostek. W dobie
wyobraźnię,
komputerów książka ma tą przewagę, że nie jest
w dziecku kreatywność i organizację wolnego czasu,
agresywna
Nie
ćwiczy koncentrację i umiejętność słuchania. Pamiętajmy
bombarduje młodego odbiorcę natłokiem informacji,
także, że książka uczy myślenia i wartości moralnych,
często
jednak
dostarcza wzorów godnych naśladowania, uwrażliwia
przykuwającej jego uwagę. Czytaniu sprzyja niesamowita
dziecko, wspomaga w trudnościach wychowawczych,
atmosfera. Dzieci łakną wspólnie spędzonych chwil, a czas
oddziałuje na uczucia estetyki, wyrabia nawyk czytania
spożytkowany na głośnym czytaniu ma w sobie coś
i kontaktu z literaturą oraz zdobywania wiedzy, pozwala
magicznego i metafizycznego. Dzieci w akcie czytania
przeżyć wyjątkową przygodę oraz przygotowuje do
podejmują
wsłuchania
wymagań jakie stawia nauka w szkole. Zachęcam zatem
i koncentracji. Oczywiście u dzieci młodszych jest to
do aktywnego czytania dzieciom tym bardziej, że dzieci
trudniejsze, ale im więcej się dzieciom czyta z tym
lubią tę formę spędzania czasu. Nie pozwólmy aby ta
większą łatwością przychodzi im wsłuchiwanie się w treści
spontaniczna potrzeba kontaktu dziecka z książką została
czytanej im bajeczki. Czytanie dzieciom książeczek
wyparta przez nachalne środki masowego przekazu.
nie
w
przekazywaniu
rozumianej
próbę
pewnych
przez
wyciszenia
dziecko,
się,
treści.
a
odpowiednio dobranych do ich wieku pozytywnie wpływa
kształtuje
twórczą
postawę,
wyzwala
Etapy czytelnicze u dzieci w wieku przedszkolnym
dźwiękonaśladowczych oraz powtarzających się rytmicznie zwrotów. Małe dzieci
lubią gdy w utworach występują bliskie mu postacie: mama, tata, ulubione
Małe dziecko jest znacznie uboższe o doświadczenia niż osoba dorosła. Jego
zwierzątko czy zabawka. Maria Wilczanowska podkreśla, że „książka, która
iedza o otaczającym go świecie jest często znikoma. Dziecko nie potrafi wyjaśnić
początkowo wzbudza zainteresowanie dziecka dzięki ilustracjom, w pewnym
pewnych zjawisk, często nie wie do czego służą otaczające go przedmioty.
momencie zaczyna przykuwać jego uwagę również dzięki słowom” 1. Dziecko
Podobnie jest z książką. Na początku swojej inicjacji literackiej, dziecko
trzyletnie zauważa, że czarne symbole stanowią treść, a ilustracja choć w dalszym
zapoznaje się z przedmiotem książki. W pierwszych miesiącach przede wszystkim
stopniu dla dziecka najważniejsza jest wypełnieniem tego, o czym się mu czyta.
ją smakuje, dopiero z czasem odkrywa, że przy użyciu tegoż przedmiotu można
Ilustracja pozwala zmniejszyć dystans między dzieckiem a
się zabawić, a jeszcze później z pomocą osoby dorosłej poznaje, właściwą funkcję
czytającą. Zatem dzięki niej tekst jest dla dziecka bardziej zrozumiały, przystępny
literatury. Książka umożliwia mu poznanie świata wykraczając we wczesnym
i przyswajalny. Trzylatek ma możliwość świadomego kontaktu ze słowem
etapie jego rozwoju poza dziecięce doświadczenia. Często zdarza się, że dziecko
drukowanym i chętnie wraca do tych samych ulubionych przez siebie książeczek.
najpierw zapoznaje się z danym przedmiotem, zwierzątkiem czy postacią
Większe zainteresowanie treścią książki przypada na wiek 4-5 lat, choć ilustracja
w książeczce nim zobaczy je w rzeczywistości. Najistotniejsza rola pośrednika,
książkowa w dalszym ciągu odgrywa ważną dla dziecka rolę, to nie najważniejszą.
najczęściej mamy, która tłumaczy: tu jest dom,
a tu samolot, o popatrz to jest
Bywa, że dziecko szuka zgodności, między tym co jest mu czytane, a tym co
zegar. Dziecko w skupieniu słucha, by później samodzielnie pokazać paluszkiem
przedstawia ilustracja. Dlatego ważne jest aby w książkach dla nieco starszych
pokazane mu przedmioty. Na tym etapie zatem, najlepiej sprawdzają się
przedszkolaków, owa zgodność panowała oraz by ilustracja blisko sąsiadowała
książeczki obrazkowe w twardych „niezniszczalnych” oprawach, z grubymi
z tekstem. Dzieci w tym wieku potrafią bardziej się skoncentrować, prezentują już
tekturowymi stronicami. Małe dzieci uwielbiają zabawy i wspólnie oglądanie
wyższą fazę rozwoju czytelniczego. Dlatego dzieciom 4 letnim można już śmiało
książeczek, a fascynacja obrazkiem trwa od około 1,5-3 roku życia do 5 roku
czytać teksty dłuższe- bajki, baśnie, opowiadania itp. W tym też okresie dzieci
życia. Dziecko w wieku trzech lat potrafi formułować zdania, jego wyobraźnia jest
fascynują się tekstami z elementami fantastyki, w których pełno magii, czarów,
coraz bardziej szczegółowa, zasób słów stale się powiększa a pojęcia proste
gdzie toczy się walka dobra ze złem i spotkać można wróżki, skrzaty, czarownice
rozszerza do bardziej złożonych. Stąd też dzieciom w tym wieku należy
itp. Jest to dobry moment na wprowadzenie dziecka w świat baśni, budzącej
wprowadzać książeczki z tekstem. Na początku krótkim, prostym i możliwie
wrażliwość na dobro i zło.
zrozumiałym dla dziecka. Dobrze sprawdzają się wierszyki, krótkie opowiadania,
wiadomości i słownictwa. Powinny poznawać utwory o charakterze lirycznym
krótkie bajeczki itp. przede wszystkim o treści pogodnej i wesołej. Należy zwrócić
i humorystycznym. Oczywiście w tym wieku nadal można zaobserwować
uwagę
by
opowiadanie
zawierało
dużo
dialogów,
wyrazów
1
osoba dorosłą-
Dzieci pięcioletnie mają coraz większy zasób
M. Wilczanowska: Wspólnie odkrywamy świat. Warszawa 1977, s.101
zainteresowanie baśnią a doświadczenia i przeżycia związane z
obcowaniem
z tym gatunkiem literackim stają się bogatsze. Charakterystyczne dla odbioru
utworu literackiego w tym wieku jest przywiązanie do przedstawionych postaci
bohaterów. Ponadto kiedy dziecko pokona wysiłek zrozumienia ciągu opisanych
w utworze wydarzeń reaguje bardzo spontanicznie i bawi je przebieg akcji. Dzieci
- pedagogiczne: takie, które kładą nacisk na wartości wychowawcze np. kształtują
u dziecka pozytywny stosunek do świata przyrody i ludzi
- artystyczne: uwzględniając dwa aspekty: szatę graficzną książki i standard
edytorski3
4- 5 letnie potrafią już odpowiadać na pytanie dotyczące treści przeczytanego im
Wybór czytelniczy jest w dużej mierze uzależniony od indywidualnych
utworu oraz samodzielnie go opowiedzieć. Starsze dzieci także zaczynają się
predyspozycji dziecka. Pozwalajmy dzieciom wybierać książki, których są
interesować książką o treści realistycznej. Dzieci w tym wieku mają już bogatsze
ciekawe. ”Mały czytelnik obcując z książką, traktuje ją głównie jako źródło
doświadczenia i większą widzę o otaczającym je świecie. Często poszukują
przeżyć, a o jego wyborze decydują różnorodne jego predyspozycje, uczucia,
książki, która poszerzy znane im fakty z życia nauki i czy też z życia społecznego.
postawy oraz zainteresowania”4. Pamiętajmy, że ważna jest dbałość o częsty
Dzieci w tym wieku są dociekliwe, pragną zbadać przyczyny obserwowanych
i systematyczny kontakt dziecka z książką, „(…) tylko wtedy książki odegrają
faktów, próbują przewidzieć ich skutki. Sześciolatki zauważają, że książka może
wielką rolę w życiu dziecka, gdy miłość ku nim będzie wzrastać wraz z wiekiem
wzbogacić ich wiedzę i sięgają po te, które są zgodne z ich zainteresowaniami.
niewyparta przez inne łatwe rozrywki, gdy książki będą mu towarzyszyły
Należy jednak mieć na uwadze, że początkowo dzieci sięgają po bardzo proste
codziennie od najmłodszych lat”5. Miejmy również na uwadze, że dla dziecka
książki np. z serii encyklopedii dla dzieci, w których dominuje obrazek, a tekst
bardzo istotną rolę odgrywa ilustracja w książce. Często to ona decyduje wyborze
jest skondensowaną, krótką informacją. Rola ilustracji w tym wieku maleje dla
czytelniczym naszych maluchów.
dziecka ważniejsza staje się treść utworu i forma literacka. Książka na tym etapie
zostanie jednak podjęty w kolejnym artykule.
Temat „ ilustracja w książce dla dzieci”
zainteresowań czytelniczych ma przede wszystkim zaspakajać poznawcze
potrzeby dzieci u progu szkoły.2
Przy doborze książek dla dzieci uwzględniajmy kryteria:
- psychologiczne: odwołujące się do uwzględnienia poziomu rozwoju mowy,
procesów poznawczych, zainteresowań dziecka
3
2
http://www.wychowanieprzedszkolne.pl [23.11.2010]
A. Ożyńska- Zborowska: Lektury niemowlaków i nieco starszych dzieci.”
Guliwer” 2002, nr 1, s. 68
4
A. Fortuna: Miejsce i rola literatury w wychowaniu estetycznym dzieci w
młodszym wieku szkolnym. „Nauczanie Początkowe” 2003, nr 2, s.
5
M. Wilczanowska: Wspólnie odkrywamy świat. Warszawa 1977, s.101
O NAS
Jesteśmy przytulnym rodzinkowym przedszkolem. Nasza placówka posiada
zgodę Prezydenta Miasta Chorzów na prowadzenie działalności oświatowej. Lokal
spełnia wszystkie wymagane prawem przepisy BHP, ppoż i został pozytywnie
zaopiniowany przez Stację Sanitarno - Epidemiologiczną. Zabawki oraz sprzęty
posiadają odpowiednie certyfikaty, atesty. Posiadamy wpis nr 118 do ewidencji
szkół i placówek niepublicznych prowadzonej przez Wydział Edukacji Urzędu
Miasta w Chorzowie. Realizujemy podstawę programową wychowania
przedszkolnego Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz oferujemy szereg zajęć
dodatkowych: naukę języka angielskiego, zajęcia ruchowe: taniec integracyjny,
kształtowanie słuchu i poczucia rytmu, zajęcia plastyczne: rysowanie, malowanie
(różnymi technikami), zabawa z ciastoliną itp.
Nasze atuty:
1. Mała grupa dzieci - pozwala na indywidualne podejście
wychowawcy do każdego dziecka
2. Kompetentna kadra z wieloletnim doświadczeniem w pracy z
dziećmi i mnóstwem pomysłów na każdy dzień
3. Częste spacery i zajęcia dydaktyczne na świeżym powietrzu (Park
Róż, place zabaw)
4. Różnorodność zajęć: ruchowe, muzyczne, plastyczne, teatralne
5. Zajęcia dodatkowe w ramach opłaty czesnego
6. Sala zabaw o powierzchni 70 m2
7. Smaczne posiłki przygotowywane przez dietetyka
8. Godziny adaptacyjne dla dzieci - niezobowiązująca możliwość
poznania naszego przedszkola
9. Bardzo dobra lokalizacja - centrum Chorzowa
10. Duża elastyczność w doborze godzin pobytu dziecka w
przedszkolu
11. Przedszkole jest otwarte także w wakacje
12. Możliwość wpłacenia wpisowego w ratach
Naszą misją jest mądrze wychowywać, bawić i uczyć!!!
OPINIA: Punkt Przedszkolny Żyrafa i Przyjaciele to bezpieczne i przyjazne
miejsce dla mojego dziecka. Mój synek z dużą radością i zawsze z uśmiechem na
twarzy chodzi do przedszkola. W czasie kiedy jest w przedszkolu jestem spokojna
o bezpieczeństwo, opiekę i edukację mojego dziecka. Dużym atutem tego miejsca
jest zindywidualizowane podejście zarówno do dzieci jak i do rodziców.
Całkowicie uwzględnia się nasze potrzeby, wymagania, oczekiwania…
GORĄCO POLECAM!!!- mama Adasia
Jeżeli szukasz Przedszkola dla Swojego Dziecka skontaktuj się
z nami 
Zadzwoń pod nr tel 507-120-933 lub napisz
[email protected]
Adaptacja
Adaptacja to najprościej ujmując przystosowanie się do nowych
warunków. W Polsce dziecko osiąga wiek przedszkolny mając 2,5
lat. Najczęściej rodzice zapisują swoją pociechę w wieku 3 lat do
przedszkola. Do tej pory świat dziecka to świat domu rodzinnegomiejsce w którym czuje się pewnie i bezpiecznie. Zetknięcie się
z nowym środowiskiem będzie dla dziecka na pewno nowym,
silnym przeżyciem. Nauczyciele wychowania przedszkolnego
i rodzice powinni zadbać by proces adaptacji przebiegł bez
przykrych dla dziecka doznań. Rozmawiajmy zatem z dziećmi na
temat przedszkola oraz emocjach jakie wywołuje już sama myśl
pójścia do tejże placówki. Starajmy się zawsze wypowiadać
o przedszkolu w sposób pozytywny, radosny z uśmiechem na
twarzy. Niech dziecko już na wstępie kojarzy przedszkole z czymś
miłym, wesołym. Proponuję wesprzeć się literaturą- opowiadankiem
w którym główny bohater wybiera się do przedszkola (np. "Poradnik
Przedszkolaka - Mój pierwszy dzień w przedszkolu"). Kształtujmy
pozytywny stosunek emocjonalny do przedszkola. Współpracujmy
już na starcie z nauczycielami, na pewno dołożą wszelkich starań by
nasze dziecko czuło się w przedszkolu dobrze. Wybierzmy
przedszkole, które ma w swojej ofercie godziny adaptacyjnepozwoli to na płynne przejście przez proces adaptacyjny. Dziecko
będzie mogło zobaczyć jak wygląda przedszkole, poznać Panią,
pobawić się z innymi dziećmi itp. Przedszkole Żyrafa Przyjaciele
zaprasza wszystkie dzieci na takie właśnie godziny adaptacyjne by z
radością wkroczyły w życie przedszkolne i mogły w nim aktywnie
współuczestniczyć.