koncepcja pracy szkoły - Szkoła Podstawowa Nr 1 w Wysokiej

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1
im. św. Jana Kantego
w WYSOKIEJ STRZYŻOWSKIEJ
KONCEPCJA PRACY
SZKOŁY
Wysoka Strzyżowska 2015
I. CZYM JEST KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
Koncepcja pracy szkoły nakreśla podstawowe cele i zadania realizowane przez szkołę.
Odgrywa rolę drogowskazu wytyczającego wszystkim członkom społeczności szkolnej ten
sam kierunek działania.
Elementami uszczegóławiającymi koncepcji pracy szkoły są:

Statut Szkoły,

Program wychowawczy,

Program profilaktyczny,

Plan nadzoru pedagogicznego,

Arkusz organizacyjny szkoły,

Plan pracy szkoły.
II. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY I ŚRODOWISKA
Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Św. Jana Kantego w Wysokiej Strzyżowskiej funkcjonuje
na obszarze wiejskim i jest jedną dwóch szkół na terenie wsi. Organem prowadzącym szkołę
jest Stowarzyszenie Rozwoju Wysokiej Strzyżowskiej. Przy szkole funkcjonuje oddział
przedszkolny, do którego uczęszczają dzieci 4, 5 i 6 letnie.
Wśród rodziców uczniów panuje wysokie bezrobocie, mające wpływ na trudności
materialne. Brak pracy na rynku lokalnym zmusza rodziców do wyjazdów za granicę w
poszukiwaniu pracy, co wywołuje zjawisko „eurosieroctwa”. W ramach pomocy uczniowie
otrzymują dofinansowane przez MGOPS w Strzyżowie posiłki. Przy szkole działa świetlica
dla uczniów prowadzona przez nauczycieli. Środowisko zagrożone jest problemami
patologicznymi różnego typu.
Lokalizacja szkoły w górnej części wsi powoduje znacznie utrudniony dostęp do
instytucji publicznych, kultury i sztuki.
1. LOKALIZACJA SZKOŁY
Mocne strony:

brak wpływu grup subkulturowych i znikoma przestępczość,

bliski kontakt z przyrodą (las, łąka, ogród),

uczeń nie jest anonimowy w środowisku lokalnym,

dobra współpraca z organizacjami społecznymi z terenu wsi (KGW, OSP, klub
sportowy „Granit”) – bliska lokalizacja Domu Ludowego i stadionu.
Słabe strony:

uczniowie mają ograniczony dostęp do instytucji kulturalnych i publicznych (dom
kultury, kina teatr itd.),

ograniczony dostęp do uczestnictwa w dodatkowych zajęciach rozwijających
zainteresowania uczniów (np. szkoła muzyczna, językowa, siłownia),

usytuowanie szkoły w pobliżu rzeki stwarza określone zagrożenia dla bezpieczeństwa.
2. BAZA SZKOŁY
Mocne strony:

przestrzenne jasne, estetyczne, przytulne klasy sprzyjają miłej atmosferze nauki,

szerokie korytarze umożliwiające bezpieczne przemieszczaniu się np. w czasie
ewakuacji,

względnie dobre wyposażenie szkoły: komputery, laptopy, dostęp do Internetu,
projektor multimedialny, radiomagnetofony CD,

duża, zamknięta przestrzeń wokół szkoły,

plac zabaw dla dzieci,

biblioteka i stołówka.
Słabe strony:

brak właściwego ocieplenia budynku i niedostatecznie sprawnie działająca instalacja
grzewcza,

brak dużej sali gimnastycznej,

brak boisk do gier zespołowych,

brak profesjonalnej pracowni informatycznej,

stare, wyeksploatowane łazienki.
3. ORGANIZACJA PRACY
Mocne strony:

jednozmianowość,

plan lekcji zgodny z bezpieczeństwem i higieną pracy,

mała liczba uczniów – brak anonimowości uczniów,

organizacja zajęć dodatkowych dla dzieci z problemami edukacyjnymi,

zajęcia dla uczniów uzdolnionych,

dobre kontakty interpersonalne,

bezpieczeństwo uczniów (dyżury nauczycieli),

działalność świetlicy szkolnej.
Słabe strony:

trudności z dojazdem dzieci na konkursy i zawody sportowe,

trudności w organizacji zastępstw (brak nauczycieli uczących tego samego
przedmiotu).
III. MISJA I WIZJA SZKOŁY
Misja szkoły
Szkoła pielęgnuje piękno w każdym uczniu, który jako jej absolwent często wraca do niej w
miłych wspomnieniach.
Wizja szkoły

Szkoła dba o jak najlepsze efekty kształcenia i rozwój uczniów.

Szkoła
posiada
bazę
umożliwiającą
świadczenie
usług
edukacyjnych
na
wystarczającym poziom.

Szkoła jest miejscem, w którym uczniowie czują się bezpiecznie.

Szkoła jest instytucją współpracującą ze społeczność lokalną.

Szkoła jest efektywnie zarządzana.
1. SZKOŁA DBA O JAK NAJLEPSZE EFEKTY KSZTAŁCENIA I ROZWOJU
UCZNIÓW
Mówiąc o efektach kształcenia i rozwoju uczniów należy zwrócić uwagę na to czego w
tej dziedzinie oczekują od szkoły uczniowie i ich rodzice?
Na pewno oczekiwania te dotyczą poziomu i jakości przygotowania do dalszego życia,
do dalszych etapów edukacji. Miarą sukcesu w tym przygotowaniu jest ciągły postęp
osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami.
Nasi uczniowie po ukończeniu szkoły podstawowej powinni:
a) stać się samodzielni, brać odpowiedzialność za skutki swoich działań,
b) być wyposażeni w gruntowną wiedzę i umiejętności,
c) być aktywni i kreatywni, przygotowani do efektywnego funkcjonowania na kolejnych
etapach kształcenia,
d) dbać o wartości patriotyczne i kultywować tradycje lokalne.
Uczniom naszej szkoły oferujemy:
a) edukację z wykorzystaniem ich potencjalnych możliwości i możliwość rozwijania
własnych uzdolnień i zainteresowań,
b) przyjazną atmosferę,
c) poczucie bezpieczeństwa i akceptacji,
d) możliwość uczestnictwa w różnych akcjach, programach i przedsięwzięciach
edukacyjnych,
e) możliwość uczestnictwa w rywalizacji sportowej, przedmiotowej oraz wymianie
doświadczeń z rówieśnikami,
f) w miarę możliwości i posiadanych kompetencji pomoc w rozwiązywaniu ich
problemów osobistych,
g) spotkania integracyjne klas z psychologiem z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Wprowadzone w szkole działania, zapisane w raporcie ewaluacji wewnętrznej, wdrożenie
programu naprawczego, a także realizacja dodatkowych godzin zajęć z poszczególnych
przedmiotów oraz współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Strzyżowie
spowodowały, że szkoła podjęła działania, przełożyły się na nieznaczny wzrost wyników
sprawdzianu klasy szóstej. Jednocześnie uczniowie szkoły zajmują wysokie miejsca w
różnych konkursach pozaszkolnych. Niezmiennie od kilku lat w rywalizacji sportowej
uczniowie zajmują bardzo wysokie lokaty na szczeblu gminnym, powiatowym i
wojewódzkim.
Niemniej jednak konieczną wydaje się kontynuacja podjętych działań i wzbogacanie ich
o nowe pomysły, w tym dalszą pedagogizację rodziców w kierunku efektywnej pomocy
dzieciom w uczeniu się oraz wdrożenie działań dydaktyczno-wychowawczych w celu
podniesienia jakości kształcenia w zakresie tych umiejętności w których wyniki uzyskane na
sprawdzianie okazały się niskie.
Realizacja zadań ujętych w programach wychowawczym i profilaktycznym pozwala na
kształtowanie w uczniach właściwych postaw społecznych. Programy te muszą być cały czas
modyfikowane tak, aby działania w nich opisane korelowały z ciągłymi zmianami
cywilizacyjnymi. Dużym atutem naszej szkoły jest to, że mała liczebność uczniów pozwala
na szybkie wychwycenie różnego rodzaju zagrożeń i adekwatną na nie reakcje.
Uzyskanie wysokich efektów kształcenia i wychowania nie jest możliwe bez dobrze
przygotowanej kadry pedagogiczne, która mimo wysokich kompetencji (większość
nauczycieli posiada stopień nauczycieli dyplomowanego i uprawnienia do nauczania kilku
przedmiotów), aby móc sprostać nowym zadaniom, powinna stale podnosić swoje
umiejętności poprzez samokształcenie i udział w różnorodnych szkoleniach.
Ważnym wyzwaniem staje się także utrzymanie aktywności nauczycieli i ciągłe jej
zwiększanie, a także stworzenie sprzyjającego klimatu twórczego działania.
2. SZKOŁA POSIADA BAZĘ UMOŻLIWIAJĄCĄ ŚWIADCZENIE USŁUG
EDUKACYJNYCH NA DOBRYM POZIOMIE
Warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne bez wątpienia mają
duży wpływ na to jak uczniowie czują się w szkole. Ładne, czyste klasy, wyposażone w
wygodne ławki i krzesła, schludne łazienki oraz zielony i ładnie zagospodarowany teren
wokół szkoły. Tak powinna wyglądać dzisiejsza szkoła. Szkoła powinna być miejscem, w
którym uczniowie chętnie przebywają i dobrze się w nim czują.
Pomimo tego, że nasza szkoła została wybudowana ponad 100 lat temu, można śmiało
stwierdzić, że jest ładna, kameralna, z atmosferą i przyjazna uczniom oraz społeczności
lokalnej. Budynek spełnia większość wymogów stawianych nowoczesnej placówce. Aby
mówić, że nasza szkoła spełnia wszystkie standardy nowoczesności należałoby przede
wszystkim wzbogacić jej zaplecze sportowe poprzez budowę sali gimnastycznej, a także
doposażyć sale w sprzęt komputerowy i audiowizualny.
Wśród prac remontowych i inwestycyjnych, które należałoby wykonać w najbliższym
czasie należy uwzględnić:

wykonanie remontu łazienek z dostosowaniem do potrzeb najmłodszych
przedszkolaków,

ocieplenie elewacji zewnętrznej,

zamontowanie nowych paneli ściennych na górnym korytarzu,

organizację profesjonalnie wyposażonej pracowni komputerowej,

założenie monitoringu.
Poza pracami inwestycyjno-remontowymi nie można zapominać o stałym doposażeniu
szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne, które powodują, że lekcje stają się ciekawsze,
nauka przyjemniejsza, a dzieci szybciej i przyswajają sobie zdobytą wiedzę.
3. SZKOŁA JEST MIEJSCEM, W KTÓRYM UCZNIOWIE CZUJĄ SIĘ
BEZPIECZNIE
Szkoła jest miejscem, gdzie rodzice powinni posyłać swoje dzieci w poczuciu pełnego
przekonania i zaufania, że będą one tam bezpieczne. Szkoła musi, zatem zrobić wszystko, aby
tego przekonania nie zawieść. W działaniach w tym zakresie należy być bardzo
konsekwentnym i rygorystycznym, ponieważ zdrowie i bezpieczeństwo dzieci jest
priorytetem.
Dbając o bezpieczeństwo dzieci w szkole należy:

stale monitorować poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole,

ściśle współpracować z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

zadbać o bezpieczeństwo w budynku i na terenie szkoły, w tym niezwłocznie
eliminować pojawiające się zagrożenia (dyżury nauczycieli),

wprowadzać jasne zasady (procedury) sprawowania opieki nad dziećmi w szkole,

dopilnować, aby wszyscy pracownicy szkoły natychmiast i stanowczo reagowali na
wszelkie formy agresji, arogancji, wulgarnego oraz niestosownego zachowania się
uczniów,

promować wzorowe zachowanie uczniów, wyróżniać tych, którzy dają dobry przykład
swoim rówieśnikom (pochwała na apelu, listy gratulacyjne do rodziców itp.),

kontynuować uczestnictwo w różnych programach profilaktycznych np.: „Znajdź
właściwe rozwiązanie”, Trzymaj formę”, „Nie pal przy mnie proszę”,

organizować spotkania uczniów jak i rodziców z policjantami, psychologiem oraz
innymi osobami zajmującymi się problematyką zachowań i bezpieczeństwa dzieci, w
tym pierwszej pomocy przedmedycznej.
Uważamy, że zapewnienie poczucia bezpieczeństwa uczniom w szkole jest priorytetem
wymagającym konsekwentnych i odpowiedzialnych działać prowadzonych w różnych
obszarach przez wszystkich pracowników szkoły.
4. SZKOŁA JEST INSTYTUCJĄ WSPÓŁPRACUJĄCĄ ZE
SPOŁECZNOŚĆ LOKALNĄ
Bardzo ważnym aspektem pracy szkoły jest jej właściwe funkcjonowanie w środowisku
lokalnym.
Prawidłowo
zaplanowana
i
konsekwentnie
prowadzona
współpraca
środowiskiem ma ogromny wpływ na pozycję i postrzeganie szkoły.
Integracji szkoły ze środowiskiem mają służyć następujące zadania:

Wzmacnianie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym poprzez
upowszechnienie jej osiągnięć;

Stworzenie warunków do autentycznego udziału rodziców w życiu szkoły poprzez:
a) spotkania z rodzicami (zebrania ogólne), na których omawiane są najważniejsze
sprawy związane z działalnością szkoły,
ze
b) systematyczne spotkania dyrekcji z Radą Rodziców, mające na celu opracowanie
działań związanych z prawidłowym funkcjonowaniem szkoły,
c) indywidualne spotkania i konsultacje rodziców z wychowawcami i nauczycielami
przedmiotowymi,
d) lepszą wymianę informacji za pośrednictwem szkolnej strony internetowej;

Współpraca z Sołtysem wsi Wysoka Strzyżowska i organizacjami lokalnymi (Kołem
Gospodyń Wiejskich, Klubem Sportowym „Granit”):
a) organizacja wspólnych imprez (np. Dzień Seniora, Dzień Babci i Dziadka, Dzień
Rodziny, Dzień Dziecka, Święto Pieczonego Ziemniaka),
b) wspólne opracowywanie i wdrażanie projektów służących rozwojowi wsi,

Utrzymywanie stałego kontaktu z instytucjami, wspierającymi działalność opiekuńczowychowawczą szkoły:
a) Stowarzyszeniem Rozwoju Wysokiej Strzyżowskiej,
b) Urzędem Miejskim – Młodzieżowa Rada Gminy,
c) Miejsko – Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Strzyżowie – akcja
dożywianie,
d) Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną w Strzyżowie,
e) Poradnią Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Strzyżowie,
f) Szkołami z terenu Gminy: Strzyżów, Godowa, Wysoka,
g) Zespołem Karpackich Parków Krajobrazowych w Krośnie,
h) Nadleśnictwem Strzyżów,
i) Domem Kultury „Sokół”,
j) Teatrem „Maska” w Rzeszowie,
k) Teatrem Katolickim z Krakowa,
l) Strażą Pożarną w Strzyżowie,
m) Komendą Powiatową Policji w Strzyżowie,
n) Związkiem Komunalnym „Wisłok”,
o) Stowarzyszeniem „EKOSKOP” z Rzeszowa,
p) Biblioteką Publiczną w Strzyżowie i filialną w Wysokiej Strzyżowskiej,
q) Instytutem Pamięci Narodowej w Rzeszowie,
r) Państwową Wyższą Szkołą Zawodową w Krośnie,
s) Uniwersytetem Rzeszowskim,
t) PZU – ubezpieczenie dzieci w szkole,
u) PKO BP S.A. – realizacja programu „SKO”,
v) Centrum Sportu, Turystyki i Rekreacji w Strzyżowie,
w) Szkolnym Związkiem Sportowym,

Udział w imprezach okolicznościowych i świętach państwowych;

Organizacja imprez środowiskowych, których zadaniem będzie integracja lokalnej
społeczności ze szkołą, jak również promocja szkoły na zewnątrz (np. „Jasełka”, „Dzień
seniora”, „Dzień Rodziny”, „Dzień dziecka”).
Uważamy, że stworzenie przyjaznego klimatu wokół szkoły, bazującego między innymi
na bardzo dobrych relacjach z wyżej wymienionymi grupami społecznymi i instytucjami,
sprawia, że szkoła jest dobrze postrzegana przez organ prowadzący jak i organ nadzoru
pedagogicznego.
5. SZKOŁA JEST EFEKTYWNIE ZARZĄDZANA
Jednym z podstawowych zadań związanych z zarządzaniem szkołą jest sprawowanie
przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego, który w myśl rozporządzenia Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r. w sprawie nadzoru pedagogicznego powinien:

dostarczać nauczycielom i rodzicom informacji na temat jakości i efektywności ich
pracy,

służyć podnoszeniu efektów pracy szkoły,

wspierać rozwój zawodowy nauczycieli.
Nadzór pedagogiczny w naszej szkole jest realizowany zgodnie z planem nadzoru
przedstawianym przez dyrektora szkoły Radzie Pedagogicznej.
Posiadane umiejętności i cały wysiłek organizacyjny kierujemy na spełnienie przez
szkołę jak najwyższych poziomów wymagań, o których mowa w rozporządzeniu MEN.
Sprawne
zarządzanie
naszą
szkołą
polega
na
organizowaniu
warunków
sprzyjających pracy zespołowej, stawiający na mądrość wszystkich zainteresowanych
przyszłością szkoły.