Podziękowanie - BioCentrum Edukacji Naukowej

Podziękowanie - BioCentrum Edukacji Naukowej

Warszawa 30.11.2012r.
Podziękowanie
W imieniu swoim, dyrekcji i przede wszystkim uczniów Gimnazjum nr 38
im. Marii Skłodowskiej – Curie w Warszawie składam serdeczne podziękowania
za organizację i przeprowadzenie warsztatów laboratoryjnych pt. ”Na tropach
DNA”. W warsztatach wzięło udział 151 uczniów, którzy wysoko ocenili poziom
przeprowadzanych przez Państwa prezentacji i doświadczeń. Doświadczona
i profesjonalna kadra oraz warunki profesjonalnie wyposażonego laboratorium
zrobiło zarówno na uczniach, jak i opiekunach duże wrażenie. Przeprowadzone
zajęcia przybliżyły słuchaczom zagadnienia DNA nie tylko w sposób teoretyczny,
ale również praktyczny. Uczniowie znający temat DNA z lekcji biologii, mogli
zobaczyć jego związek również z chemią i fizyką.
Biorąc pod uwagę zaangażowanie i profesjonalne podejście kadry
prowadzącej, chciałabym wyrazić chęć dalszej współpracy z Państwa Fundacją.
Z poważaniem
Koordynator przedsięwzięcia na terenie Gimnazjum nr 38 im. Marii Skłodowskiej – Curie
w Warszawie:
Agnieszka Kaczorowska - Żydek
Mgr. Weronika Wronowska
Nauczyciel Mianowany biologii
Ekspert Instytutu Badań Edukacyjnych
Warszawa 22. 05. 2013r.
List referencyjny
II Liceum Ogólnokształcące i Gimnazjum imienia Stefana Batorego od wielu lat
korzysta z oferty edukacyjnej centrum edukacyjnego Fundacji BioEdukacji. Program
warsztatów jest doskonale dopasowany do nowej podstawy programowej przedmiotu
biologia, w której duży nacisk kładziony jest na wiedzę i umiejętności z zakresu
biotechnologii (w szczególności wybrane zagadnienia z poradnictwa genetycznego i
inżynierii genetycznej). Proponowane przez Fundację BioEdukacji warsztaty stwarzają
uczniom niepowtarzalną okazję do pracy w profesjonalnym laboratorium biologicznym
z możliwością obsługi nowoczesnych narzędzi wykorzystywanych we współczesnej
biotechnologii. Warto podkreślić, że przeważająca większość szkół nie posiada
laboratorium biologicznego tak, więc zajęcia prowadzone przez Fundację BioEdukacji
niejednokrotnie stanowią jedyną możliwość praktycznego wykorzystania wiedzy
zdobytej przez uczniów podczas szkolnych lekcji biologii.
W naszej opinii zajęcia warsztatowe Fundacji BioEdukacji to jedna z najlepszych
ofert dla szkół na Warszawskim rynku edukacyjnym.
Mgr. Weronika Wronowska
Warszawa 22.05.2013
List referencyjny
Zajęcia laboratoryjne organizowane i prowadzone przez Fundację BioEdukacji cieszą
się zarówno wśród uczniów, jak i samych nauczycieli, bardzo dużym zainteresowaniem.
Prowadzenie zajęć laboratoryjnych w szkole nie zawsze jest możliwe. Jako nauczyciel
pracujący w liceum z klasami przyrodniczymi wiem, jak ważne są zajęcia w czasie, których
uczeń prowadzi obserwacje, czy przeprowadza samodzielnie, bądź w zespole eksperyment.
Widzę, jak wielkim zainteresowaniem cieszą się wśród wielu uczniów i jaki wzbudzają
wśród nich entuzjazm.
Na uwagę dodatkowo zasługuję fakt, że nowa reforma edukacyjna, a w tym sama
podstawa programowa, kładzie duży nacisk na rozwój szeregu umiejętności wśród uczniów i
to już od pierwszego etapu edukacji poczynając.
Niestety warunki, które zwykle panują w szkole – zbyt liczne klasy ponad
trzydziestoosobowe, podstawowy przydział godzinowy uniemożliwiający w pełni realizację
programu uwzględniający dodatkowo prowadzenie doświadczeń, te oraz inne powody
przyczyniają się do braku realizowania przez nauczycieli tak istotnych dla toku nauczania i
uczenia się treści programowych jakim są eksperymenty i obserwacje. W mojej szkole
dyrekcja stara się nauczycielom chemii i biologii zwykle zapewnić dodatkowe dwie godziny
na realizację kół zainteresowań, podczas których ja osobiście realizuję albo materiał
przeznaczony dla olimpijczyków albo zajęcia eksperymentalne. Dodatkowo sama często
zabieram swoich uczniów na zajęcia do Fundacji BioEdukacji, ponieważ cieszą się one
wśród uczniów dużym zainteresowaniem i uczniowie sami proszą o wyjścia do laboratorium.
Jednak jest wiele takich szkół, gdzie takie lekcje w samej szkole nie będą organizowane, a
jedyną szansą dla tych uczniów jest zorganizowanie ich przez wykwalifikowane jednostki
naukowo-dydaktyczne. W czasie takich zajęć uczniowie mogą doświadczyć pracy w
prawdziwym laboratorium, poznać z bliska techniki i sprzęt, który służy naukowcom do
codziennej pracy, a co ważne sami przeprowadzić eksperyment, co, jak dobrze wiemy, w
dzisiejszej edukacji jest niezmiernie istotne. Jeśli jeszcze zwróci się uwagę na fakt, że w
pierwszych latach życia mały człowiek uczy się właśnie przez doświadczanie, a jego
kolejnym krokiem jest poszukiwanie rozwiązań napotkanych problemów, to podobnie jest z
młodymi ludźmi i wszystkimi tymi osobami, które chcą lub próbują rozwiązywać problemy,
jakie pojawiły się na ich drodze, nie tylko te naukowe. To właśnie m.in. przez takie
poznawanie pracy biologa, chemika, czy fizyka od przysłowiowej kuchni, które staje się
bodźcem czy „zaczynem” rozwijającym się w umyśle młodego człowieka, pojawiają się jego
późniejsze decyzje dotyczące wybieranych kierunków studiów, czy pracy. Dajmy więc
szansę naszym uczniom prowadzenia doświadczeń w przygotowanych do tego laboratoriach,
jeśli nie mamy do tego przygotowanych szkół, tak jak to jest w części państw poza granicami
Polski.
Wartość zajęć prowadzonych m.in. przez Fundację BioEdukacji jest nie od
przecenienia choćby z tego względu, że dla części uczniów i nauczycieli będą one
prawdopodobnie jedynym momentem poznania z bliska, czym jest nauka, unaocznieniem
procesów zachodzących w naszych organizmach, przekazaniem wiedzy w sposób inny niż
podręcznikowy - na drodze empirycznej. Z drugiej strony dla wielu nauczycieli i wielu
uczniów uczestnictwo w takich zajęciach, oczywiście nie jednorazowo, może być momentem
przełomowym, w ich podejściu do nauki, zdobywanej wiedzy. Dla samych nauczycieli może
być to moment refleksji i inspiracji do zmiany sposobów uczenia, które dotąd stosowali,
widząc swych uczniów zaangażowanych, pełnych entuzjazmu, zadających kolejne pytania
powstałe w wyniku przeprowadzonych eksperymentów.
Podsumowując, warto inwestować czas, energię, zaangażowanie w to aby zmieniać
ogólne postrzeganie. Mam również nadzieję, że zajęcia organizowane przez Fundację
BioEdukacji będą miały jeszcze większą szansę trafić do szerszego grona osób nimi
zainteresowanych, którzy do tej pory, z różnych przyczyn nie mieli jeszcze takiej szansy, aby
uczestniczyć w tych wartościowych zajęciach.
dr Maria Pielichowska
nauczyciel biologii w klasach przyrodniczych
w VLO im. Ks. J. Poniatowskiego w Warszawie
oraz adiunkt w APS w Warszawie.
dr Wawrzyniec Kofta
nauczyciel biologii
w VIII LO im. Władysława IV
w Warszawie
współautor nowej podstawy programowej
z biologii
LIST REFERENCYJNY
W zajęciach prowadzonych przez BioCentrum Edukacji Naukowej (wcześniej:
Szkołę Festiwalu Nauki) mam przyjemność uczestniczyć z młodzieżą licealną od
wielu lat. Zajęcia te stanowią wyjątkową i niepowtarzalną ofertę dla uczniów klas z
rozszerzonym programem nauczania biologii. Przez kilka godzin uczniowie mają
możliwość pracować w prawdziwym laboratorium biologii molekularnej – pipetować
odczynniki przy pomocy półautomatycznych pipet, izolować DNA z materiału
biologicznego, wykonywać elektroforezę i stosować inne techniki współczesnej
biologii, które są niedostępne w szkole.
W świetle zaleceń nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w
zakresie biologii, trzeba położyć szczególny nacisk na doświadczalny aspekt tej
dziedziny i umożliwić uczniom prowadzenie doświadczeń. Zajęcia w BioCentrum
Edukacji Naukowej są bezpośrednio skorelowane zarówno z celami kształcenia –
wymaganiami ogólnymi, jak i z wymaganiami szczegółowymi nowej podstawy
programowej w zakresie biotechnologii i inżynierii genetycznej oraz biochemii.
Zajęcia mają dobrą podbudowę merytoryczną i są prowadzone przez
zaangażowanych młodych ludzi – studentów i doktorantów, którzy łatwo nawiązują
kontakt z młodzieżą i sami stanowią pozytywne przykłady kariery akademickiej.
Uczniowie bardzo wysoko oceniają zajęcia prowadzone w BioCentrum
Edukacji Naukowej i wiele z ich wynoszą. Niekiedy nawet udział w zajęciach rzutuje
na
wybór
kierunku
studiów.
Największym
walorem
zajęć
jest
możliwość
praktycznego wykonania działań, o których w szkole można się uczyć jedynie
teoretycznie.
Zdarza się, że nie można skorzystać z zajęć, ponieważ oferta jest
ograniczona ilościowo, a zainteresowanych bardzo wielu. Koszt zajęć w wysokości
30 i więcej złotych od osoby jest znaczący w przypadku wielu uczniów.
Korzystaliśmy w przeszłości i chętnie korzystalibyśmy nadal z możliwości wnoszenia
symbolicznej opłaty za zajęcia laboratoryjne, dzięki dotacji Biura Edukacji.
Warszawa, 22.01.2013 r.
Ewa Jastrzębska
Nauczyciel biologii
XXXIII LO im. M. Kopernika
Zespół szkół nr.117
Warszawa, 22.01.13
Opinia
Z BIOCEN-em współpracuję już od wielu lat i przekonałam się, że trudno przecenić pomoc,
jaką nauczyciel z każdego poziomu edukacyjnego może otrzymać od tej organizacji. Ja osobiście,
będąc nauczycielem gimnazjalnym i licealnym, dwujęzycznym, w profilu Matury międzynarodowej,
wysoko sobie cenię trzy obszary działania BIOCEN-u.
Pierwszy obszar działania dotyczy uzupełniania wiedzy merytorycznej na sympozjach i
warsztatach dla nauczycieli. Drugi obszar obejmuje sprzedaż zestawów doświadczalnych oraz
odczynników chemicznych koniecznych w eksperymentowaniu biologicznym. Trzeci obszar to
warsztaty dla dzieci i młodzieży z zakresu biologii, a szczególnie genetyki molekularnej. Zajęcia takie,
bardzo kształcące a jednocześnie atrakcyjne, nie są możliwe do przeprowadzenia w szkole. Brakuje
nam zarówno odpowiedniego wyposażenia, jak i wprawy w tak zaawansowanych eksperymentach.
Zajęcia warsztatowe nadają realny wymiar wiedzy teoretycznej i , mam nadzieję , mają wpływ na
światopogląd, postawy , a nawet wybór drogi dalszego kształcenia.
Zajęcia warsztatowe zawsze zbierały pozytywne opinie zarówno wśród młodzieży jak i u
nauczycieli. Podkreśla się wysoki poziom merytoryczny idący w parze z przystępnością
przekazywanej wiedzy. Zapewne nie muszę podkreślać, jak ważne jest u młodzieży zainteresowanie
nauką, poznawaniem rzeczywistości przyrodniczej oraz możliwości współczesnej nauki. Dodatkowo
praktyka wpływa to korzystnie na przyswajanie materiału.
Wielokrotnie zwracałam się do pracowników BIOCEN-u z rozmaitymi prośbami – a to o
dodatkowe materiały, a to o przeorganizowanie zajęć. Zawsze spotkałam się z życzliwością i
natychmiastowym odzewem. I dlatego, oraz ze wszystkich wcześniej wymienionych powodów, liczę
na długie lata współpracy z BIOCEN-em.
Ewa Jastrzębska