Strategiczny Plan Rozwoju Placówki

Strategiczny Plan Rozwoju Młodzieżowego Ośrodka
Wychowawczego w Herbach na lata 2012- 2015
Misja MOW w Herbach
Korzystając z ponad pół wieku doświadczenia, a jednocześnie patrząc w przyszłość,
tworzymy warunki zapewniające bezpieczeństwo i optymalny rozwój psychofizyczny
wychowanków dostosowany do ich indywidualnych potrzeb i możliwości. Cechuje nas
sprawność organizacyjna, gotowość na zmiany i konsekwencja w dążeniu do realizacji
stawianych celów.
Wizja Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Herbach
Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Herbach jest placówką zapewniającą
wychowankom wszechstronny rozwój psychofizyczny. Działa w oparciu o wieloletnie
doświadczenie wynikające z ponad pięćdziesięcioletniej tradycji w pracy z młodzieżą
niedostosowaną społecznie niepełnosprawną intelektualnie.
Ośrodek posiada bazę lokalową spełniającą wysokie standardy, która jest systematycznie
wzbogacana. Zatrudnia osoby o odpowiednich kwalifikacjach zawodowych oraz
posiadających predyspozycje do pracy z młodzieżą sprawiającą problemy wychowawcze.
Pracownicy rozwijają swoją wiedzę i umiejętności poprzez różnorodne formy doskonalenia
zawodowego.
Placówka podejmuje działania zmierzające do zapewnienia bezpieczeństwa podopiecznym
oraz eliminacji przejawów „drugiego życia”. Wychowankowie są traktowani podmiotowo, a
wszelkie działania dostosowuje się do ich indywidualnych potrzeb i możliwości. Zwiększoną
opieką otaczani są wychowankowie w początkowym okresie pobytu w ośrodku. Szczegółowa
diagnoza określa mocne i słabe strony wychowanka, umożliwia stworzenie i realizację
Indywidualnych Programów Edukacyjno - Terapeutycznych.
Ośrodek działa w oparciu o grupy wychowawcze. Każda z nich ma określoną specyfikę i
realizuje własną koncepcję pracy wynikającą z planu pracy ośrodka. Działania podejmowane
w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Herbach zmierzają do osiągnięcia
pozytywnych efektów pracy resocjalizacyjno-rewalidacyjnej.
Praca zespołu pedagogicznego ukierunkowana jest na przygotowywanie chłopców do
samodzielnego funkcjonowania w środowisku otwartym oraz życia zgodnego z normami
społecznymi.
Różnorodna oferta edukacyjna daje możliwość eliminowania deficytów, wyrównywania
braków szkolnych i ukończenia poszczególnych etapów kształcenia: II ( klasa 6), III i IV.
Szkoła zawodowa umożliwia wychowankom zdobycie zawodu zgodnego z wymaganiami
rynku pracy. Dzięki dobrze przygotowanej bazie lokalowej, która obejmuje również
właściwie wyposażone zaplecze kuchenne, zajęcia praktyczne mogą być w większości
realizowane na terenie placówki.
MOW w Herbach posiada szeroką ofertę zajęć rekreacyjno-sportowych, turystycznych i
artystycznych. Tworzy i realizuje projekty edukacyjne, programy autorskie, a także zarządza
projektami w ramach Europejskich Funduszy Społecznych.
Prowadzone są również zajęcia specjalistyczne: socjoterapia, logopedia, gimnastyka
korekcyjna, hipoterapia.
W podejmowanych działaniach wykorzystywane są tradycyjne metody pracy, a także
nowatorskie rozwiązania, które, poddawane systematycznej ewaluacji, służą podnoszeniu
jakości pracy placówki.
Ważnym elementem pracy terapeutycznej jest indywidualny rozwój wychowanków oparty
na wzmacnianiu pozytywnego obrazu samego siebie i budowaniu poczucia własnej wartości.
Wszelkie działania w MOW w Herbach są realizowane z poszanowaniem godności osobistej,
w atmosferze życzliwości i wzajemnej współpracy.
Analiza SWOT
a) analiza zewnętrzna
Szanse
Bariery

współpraca z organem prowadzącym

mocna

placówki w środowisku placówek
położenie
w
małej
wiejskiej
miejscowości,
bez
infrastruktury
umożliwiającej korzystanie z miejsc
kultury, sztuki

resocjalizacyjnych
dobre postrzeganie w środowisku 
brak


lokalnym
współpraca z innymi placówkami
doradztwo zawodowe we współpracy
i ugruntowana pozycja
niektórych
podręczników
dostosowanych do możliwości uczniów
upośledzonych umysłowo oraz do nowej
podstawy programowej
z Mobilnym Centrum Informacji

Zawodowej

wolontariat – otwarcie placówki dla
studentów

niskie wykorzystywanie możliwości
SPOMNIS do zdobywania dodatkowych
funduszy i uczestnictwa w projektach w
tym mała liczba osób przekazujących 1%
na rzecz SPOMNIS
współpraca z instytucjami
wspierającymi proces
usamodzielniania wychowanków

obniżenie

możliwość współpracy z uczelniami

placówkami zagranicznymi
częste
zmiany
prawodawstwa

wolontariat wychowanków w

(szczególnie oświatowego)
zwiększenie biurokracji
poziomu
współpracy
z
różnych instytucjach zewnętrznych

powstawanie
nowych
resocjalizacyjnych:





baza
ośrodka
umożliwiająca
organizację imprez plenerowych oraz
realizację
dodatkowych
zajęć
wychowawczych
konkurencja,
placówek
zwiększona
zmniejszenie
liczby
skierowań

współpraca
z
instytucjami

zajmującymi się profilaktyką
współpraca z przedsiębiorstwami w 
celu kształcenia zawodowego
lokalizacja ośrodka umożliwiająca
organizację
różnorodnych
zajęć
turystyczno - rekreacyjnych


konkurencja mobilizująca
do
podnoszenia
standardów
wykonywanej pracy

niż demograficzny
zagrożenie
obniżeniem
zasobów
finansowych na realizację zadań
zwiększanie się liczby wychowanków
wymagających leczenia psychiatrycznego
oraz posiadających niejasną sytuację
prawną
zły odbiór społeczny wychowanków
przewlekłość postępowań sądowych i
administracyjnych
dotyczących
wychowanków
współpraca z rodzinami wychowanków
b) analiza wewnętrzna
Mocne strony
Słabe strony

doświadczenie płynące z długoletniej
historii i tradycji

brak pełnowymiarowej sali
gimnastycznej

dobrze wyszkolona, kompetentna kadra,

zmniejszenie ilości pozyskiwanych

przejawiająca gotowość do zmian
możliwość korzystania z dofinansowania
na podnoszenie kwalifikacji i
umiejętności zawodowych
środków finansowych ze źródeł

pozabudżetowych
niski poziom gromadzenia i
wykorzystywania informacji o losach


umiejętność działania zadaniowego,
gotowość do mobilizacji w sytuacjach
kryzysowych
wyposażenie pomieszczeń grupowych,
klas

różnorodna oferta zajęć edukacyjnych,
wychowawczych, specjalistycznych i ich
wysoka jakość

absolwentów
ograniczona możliwość współpracy z

rodzicami
niski poziom wykorzystania technologii

informatycznej w procesie dydaktycznym
małe zainteresowanie pracowników
szkoleniami organizowanymi w ramach

WDN
brak systematycznej aktualizacji strony
internetowej placówki

posiadanie własnych, wypracowanych
procedur postępowania w sytuacjach
nadzwyczajnych i codziennych

programy nauczania dostosowane do

możliwości i potrzeb ucznia
dobre przygotowanie uczniów do

duża ilość problemów wychowawczych
występujących w czasie zajęć
edukacyjnych

częste zmiany planów dydaktycznych i
wychowawczych
egzaminów zewnętrznych w oparciu o
przeprowadzaną diagnozę i skuteczne

realizowanie planów naprawczych
umiejętność tworzenia i dostosowywania
dokumentów wewnętrznych, formularzy

niewystarczający poziom komunikacji
między pracownikami

niedostateczne reagowanie na przejawy
niejawnego funkcjonowania grup

słabe motywowanie wychowanków do

korzystania z oferty zajęć edukacyjnych
zwiększone zagrożenie wypaleniem
do zmieniających się przepisów

prawnych i potrzeb
opracowane narzędzia do pomiaru

wiadomości i umiejętności szkolnych
kierunki kształcenia zawodowego
dostosowane do zapotrzebowania rynku

pracy
zajęcia praktyczne realizowane w

różnych przedsiębiorstwach
wykorzystywanie wyników prowadzonej
zawodowym wśród pracowników

mała znajomość obowiązujących
dokumentów zewnętrznych i
wewnętrznych

niskie motywowanie wychowanków do
pozostania w placówce po uzyskaniu
przez nich pełnoletniości w trakcie roku
szkolnego

brak systematycznej dbałości o estetykę
pomieszczeń

duża liczba zniszczeń mienia ośrodka
ewaluacji wewnętrznej do podnoszenia

standardów jakości pracy placówki
przestrzeganie zasad bhp, mała
wypadkowość

monitoring placówki


posiadanie parku samochodowego

dostęp do informacji
brak systematyczności w uzupełnianiu
dokumentacji
Cele główne






Przygotowanie wychowanków do samodzielnego funkcjonowania w społeczeństwie
zgodnego z obowiązującymi normami prawnymi i społecznymi
Wyrównywanie deficytów rozwojowych i niwelowanie przejawów niedostosowania
społecznego
Umożliwianie wychowankom pełnego rozwoju psychofizycznego dostosowanego do
indywidualnych potrzeb i możliwości
Umożliwienie zdobycia wykształcenia zgodnie z indywidualnymi możliwościami i
potrzebami
Stałe podnoszenie jakości prowadzonej pracy resocjalizacyjno- rewalidacyjnej we
wszystkich jej obszarach
Włączanie wychowanków w proces edukacyjno- wychowawczy, aktywizowanie do
współpracy z kadrą
Cele szczegółowe



Dbałość o poziom i różnorodność oferty zajęć edukacyjnych, wychowawczych,
specjalistycznych
Systematyczne prowadzenie ewaluacji wewnętrznej i wykorzystywanie jej wyników
do podnoszenia jakości pracy placówki
Zwiększanie motywacji wychowanków do aktywnego uczestniczenia w zajęciach
edukacyjnych



Podnoszenie poziomu poczucia bezpieczeństwa wychowanków
Dostosowanie treści zawartych w podręcznikach przeznaczonych do szkół masowych
do możliwości uczniów upośledzonych umysłowo oraz do nowej podstawy
programowej
Nauczanie w szkołach zawodowych w oparciu o autorskie programy nauczania i ich
modyfikowanie w miarę potrzeb

Opracowanie ogólnego programu usamodzielniania wychowanków MOW w Herbach


Motywowanie pełnoletnich wychowanków do kontynuowania nauki w ośrodku
Monitorowanie zmian na rynku pracy i poszerzanie oferty kształcenia zawodowego
zgodnie z potrzebami
Poszukiwanie możliwości prowadzenia zajęć praktycznych w nowych
przedsiębiorstwach
Rozwijanie wolontariatu
 praca wolontariuszy na rzecz placówki
 pełnienie wolontariatu przez wychowanków ośrodka na zewnątrz
Systematyczne przygotowywanie uczniów do egzaminów zewnętrznych
Opracowywanie nowych narzędzi do pomiaru wiadomości i umiejętności szkolnych
oraz modyfikacja istniejących
















Gromadzenie i wykorzystanie informacji o losach absolwentów
Stałe podnoszenie umiejętności wychowawców/ nauczycieli do działania zadaniowego
i wykorzystywanie jej w adekwatnych sytuacjach
Kształtowanie umiejętności szybkiego i skutecznego reagowania na zmiany w
prawodawstwie
Motywowanie pracowników do udziału w szkoleniach wewnętrznych i zewnętrznych,
właściwe wykorzystywanie dofinansowania
Doskonalenie współpracy między pracownikami,
Podejmowanie zintegrowanych działań wobec wychowanków
Prawidłowe reagowanie na przejawy drugiego życia, wzrost świadomości dotyczącej
tego problemu wśród nauczycieli i wychowawców
Kształtowanie prawidłowego wizerunku ośrodka w środowisku lokalnym
Utrzymanie mocnej pozycji ośrodka wśród placówek resocjalizacyjnych poprzez
podniesienie konkurencyjności
Inicjowanie działań wspierających współpracę z innymi placówkami
Przygotowanie do zmian umożliwiających stabilne funkcjonowanie placówki w
zmieniających się realiach zewnętrznych: niż demograficzny, zwiększanie się liczby
placówek resocjalizacyjnych, częstsze niż dotąd występowanie zaburzeń psychicznych
u wychowanków itp.
Zintensyfikowanie współpracy z :
 uczelniami
 instytucjami zajmującymi się profilaktyką
 placówkami opiekuńczymi
 instytucjami doradztwa zawodowego



 placówkami zagranicznymi
 Wykorzystywanie wszelkich sytuacji do nawiązania współpracy i włączenia rodziców
w proces resocjalizacji
Tworzenie i dostosowywanie dokumentów wewnętrznych, procedur, formularzy do
zmieniających się przepisów prawnych i potrzeb placówki
 Systematyczna dbałość o stan oraz estetykę pomieszczeń placówki i ich wyposażenie,
 Wzbogacenie bazy lokalowej i sportowej
 Racjonalne gospodarowanie środkami finansowymi
 Motywowanie pracowników do większej dbałości o estetykę pomieszczeń i
poszanowanie mienia ośrodka
 Wykorzystanie bazy ośrodka do organizacji imprez i zajęć plenerowych
przygotowanych przez placówkę oraz miejscowe firmy/instytucje
 Aktywizacja działalności SPOMNIS w zakresie pozyskiwania dodatkowych funduszy
i realizacji projektów oraz promocja idei 1% odpisu podatku dochodowego na rzecz
stowarzyszenia
 Rozbudowa systemu monitoringu wizyjnego placówki
Właściwe wykorzystywanie posiadanych samochodów i dbałość o ich stan
Stała dbałość o przestrzeganie zasad bhp przez pracowników i wychowanków
 Unowocześnienie strony internetowej i jej systematyczne aktualizowanie