Załącznik - Zespół Szkół w Warze

Nadzór pedagogiczny
System Ewaluacji Oświaty
RAPORT Z EWALUACJI
PROBLEMOWEJ
GIMNAZJUM W WARZE
Wara
Kuratorium Oświaty w Rzeszowie
Wstęp
Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów
do spraw ewaluacji.
Ewaluacja
zewnętrzna
polega
na zbieraniu
i analizowaniu
informacji
na temat
funkcjonowania
szkoły
w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:
1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów.
2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.
3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
4. Uczniowie są aktywni.
5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.
6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
8. Promowana jest wartość edukacji.
9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki.
10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu,
egzaminu
gimnazjalnego,
egzaminu
maturalnego,
egzaminu
potwierdzającego
kwalifikacje
zawodowe
i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.
12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi.
Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy szkoła spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra
Edukacji Narodowej
z dnia 6.08.2015 r. Szkoła może spełniać wymagania na poziomie podstawowym
i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania.
GIMNAZJUM W WARZE
2/31
Opis metodologii
Badanie zostało zrealizowane w dniach 21,23,24,28,29-09-2015 przez zespół wizytatorów ds.
ewaluacji, w skład którego weszli: Elżbieta Lemek, Elwira Węgrzyn. Badaniem objęto 28 uczniów
(ankieta i wywiad grupowy), 32 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 12 nauczycieli (wywiad
grupowy).
Przeprowadzono
wywiad
indywidualny
z dyrektorem
placówki,
grupowy
z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, a także obserwacje lekcji, placówki
i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje
podstawowe obszary działania szkoły.
Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi:
OZ - Akusz obserwacji zajęć
AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły
AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców
AMD - Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Mój dzień"
AMS - Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła"
APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora
ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych"
WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami
WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami
WU - Scenariusz wywiadu grupowego z uczniami
WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką szkoły
WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji
WP - Scenariusz wywiadu z partnerami
WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego
WUI-III - Scenariusz wywiadu z uczniami klas I-III (szkoła podstawowa)
GIMNAZJUM W WARZE
3/31
Obraz placówki
Raport, do którego lektury Państwa zapraszamy, dotyczy ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej
w Gimnazjum
w Warze
w roku
szkolnym
2015/2016.
Zapoznają
się
Państwo
w nim
z najważniejszymi informacjami uzyskanymi w wyniku postępowania związanego z badaniem.
Wszystkie
zawarte
w niniejszym
tekście
tezy
i dane
znajdują
potwierdzenie
w wynikach
przeprowadzonych badań.
Gimnazjum wraz ze Szkołą Podstawową tworzą Zespół Szkół w Warze. Jest to szkoła publiczna, prowadzona
przez Gminę Nozdrzec, położona w powiecie brzozowskim, w województwie podkarpackim.
Początki szkolnictwa w Warze przypadają na pierwszą połowę XX wieku. W 1905 roku założona została szkoła
ludowa I stopnia. Była to placówka z jedną izbą lekcyjną i jednym nauczycielem. Nauka trwała 7 lat i kończyła
się po czterech klasach.
Nowy rozdział w historii szkoły przyniósł przełom wieków, bowiem w 1997r. rozpoczęto budowę nowej szkoły.
Po czterech latach, w 2001r. powstał obecny, przestronny budynek. Uroczystość otwarcia i poświęcenia nowego
obiektu miała miejsce 13 czerwca 2001r. Od tego dnia patronem szkoły jest Jan Paweł II. W 2003r. utworzony
został Zespół Szkół i absolwenci Szkoły Podstawowej mogą kontynuować naukę w Gimnazjum w Warze.
Uczniowie zdobywają wiedzę w schludnie urządzonych salach, mają do dyspozycji pracownię komputerową,
językową, bibliotekę, pełnowymiarową salę gimnastyczną oraz teren rekreacyjny wokół szkoły, korzystają
z jadalni.
Opisane w niniejszym raporcie badania zmierzały do określenia poziomu spełniania przez szkołę wymagań:
• Uczniowie są aktywni.
• Promowana jest wartość edukacji.
Na podstawie wyników badań stwierdzono, że uczniowie podejmują różne działania zainicjowane zarówno przez
nich samych jak i przez nauczycieli. W ich realizację włączają się również rodzice i instytucje funkcjonujące
w lokalnym środowisku. Uczniowskie inicjatywy związane są przede wszystkim z działaniami charytatywnymi,
sportowymi, rekreacją, kulturą, ekologią oraz z osobą Patrona Szkoły. Szkoła przygotowując uczniów
do edukacji na kolejnych etapach kształcenia wykorzystuje informacje o losach swoich absolwentów, prowadzi
działania ukazujące wartość uczenia się. W lokalnym środowisku promuje swoją ofertę oraz osiągnięcia uczniów
i jest przez to postrzegana jako placówka dbająca o dobre relacje międzyludzkie i jakość kształcenia.
Zachęcamy do przeczytania pełnego dokumentu "Raport z ewaluacji problemowej Gimnazjum w Warze"
, gdyż znajdują się w nim dokładne informacje o szkole oraz szczegółowe wyniki prowadzonych badań.
GIMNAZJUM W WARZE
4/31
Informacja o placówce
Nazwa placówki
Patron
GIMNAZJUM W WARZE
Typ placówki
Gimnazjum
Miejscowość
Wara
Ulica
Numer
247
Kod pocztowy
36-245
Urząd pocztowy
Nozdrzec
Telefon
0134398550
Fax
0134398550
Www
Regon
37115830500000
Publiczność
publiczna
Kategoria uczniów
Dzieci lub młodzież
Charakter
brak specyfiki
Uczniowie, wychow., słuchacze
32
Oddziały
3
Nauczyciele pełnozatrudnieni
1.00
Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy)
14.00
Nauczyciele niepełnozat._(w etatach)
4.00
Średnia liczba uczących się w oddziale
10.67
Liczba uczniów przypadających na jednego
pełnozatrudnionego nauczyciela
32
Województwo
PODKARPACKIE
Powiat
brzozowski
Gmina
Nozdrzec
Typ gminy
gmina wiejska
GIMNAZJUM W WARZE
5/31
Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły
w zakresie wymagań
Uczniowie są aktywni
Poziom podstawowy:
Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych
aktywności. Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole lub placówce i chętnie w nich
uczestniczą.
Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu
uczniowskiego.
Poziom wysoki:
Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i
społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby.
Promowana jest wartość edukacji
Poziom podstawowy:
W szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się.
W szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie.
Poziom wysoki:
Szkoła lub placówka wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji.
Działania realizowane przez szkołę lub placówkę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej.
GIMNAZJUM W WARZE
6/31
Wnioski
1. Nauczyciele aktywizują uczniów, stosują na lekcjach zróżnicowane formy i metody pracy
dostosowane do potrzeb i zainteresowań uczniów. Uczniowie są zaangażowani w zajęcia
lekcyjne i pozalekcyjne prowadzone w szkole, co korzystnie wpływa na ich rozwój.
2. Otwartość dyrekcji i nauczycieli na realizację pomysłów uczniów sprzyja ich aktywności
na rzecz rozwoju własnego i środowiska lokalnego. Uczniowskie inicjatywy dotyczą działań
sportowych, rekreacji, kultury i aktywności społecznej. Inicjatywy te mają charakter
rozwojowy, włączają się w nie inni uczniowie, nauczyciele, rodzice oraz organizacje
i instytucje działające w środowisku lokalnym.
3. Uczniowie są wspierani przez nauczycieli, motywowani i angażowani do licznych działań
organizowanych na terenie szkoły i poza nią, co pozytywnie wpływa na ich gotowość
do podejmowania wysiłku związanego z uczeniem się.
4. Szkoła przygotowując uczniów do edukacji na kolejnym etapie kształcenia wykorzystuje
informacje o losach absolwentów oraz stwarza warunki do współpracy z nimi.
5. Szkoła nawiązała owocną współpracę z instytucjami i organizacjami, które wspierają ją
w realizacji poszczególnych zadań, co pozytywnie wpływa na ofertę edukacyjną szkoły,
integruje całe środowisko oraz promuje wartość edukacji.
GIMNAZJUM W WARZE
7/31
Wyniki ewaluacji
Wymaganie:
Uczniowie są aktywni
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole. Nauczyciele stwarzają sytuacje
sprzyjające rozwojowi aktywności uczniów. W szkole realizowane są inicjatywy zaproponowane
przez uczniów, które sprzyjają ich rozwojowi. Uczniowie podejmują działania na rzecz środowiska
lokalnego. Szkoła spełnia badane wymaganie - realizuje je na poziomie wysokim.
Obszar badania:
Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do
podejmowania różnorodnych aktywności. Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w
szkole lub placówce i chętnie w nich uczestniczą.
Uczniowie Gimnazjum w Warze aktywnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w szkole.
Na wszystkich obserwowanych zajęciach zdecydowana większość uczniów była zaangażowana w zajęcia.
Zaangażowanie uczniów wynika z przyjętych przez nauczycieli różnorodnych form i metod pracy na lekcjach
(tabela 2), dostosowanych do poziomu klasy, specyfiki tematu oraz preferencji uczniów w uczeniu się.
Nauczyciele korzystają z ciekawych pomocy dydaktycznych, reagują kiedy uczniowie czegoś nie rozumieją.
Nauczyciele chwalą uczniów za dobre odpowiedzi i starają się odpowiednio korygować nieprawidłowe wskazania
uczniów.
Uczniowie klasy trzeciej Gimnazjum wskazali, że w dniu ankietowania na większości zajęć zadawali pytania (
wykres 1j), brali udział w dyskusji (wykres 2j); mieli możliwość pracować samodzielnie (wykres 3j); notowali
(wykres 4j); słuchali (wykres 5j); byli zaangażowani w zajęcia (wykres 7j) natomiast na mniej niż połowie zajęć
pomagali innym się uczyć (wykres 6j). Kilku uczniów wypowiedziało się, że w tym dniu podczas zajęć nieco
rzadziej miało możliwość: zadawania pytań (4/11 uczniów), udziału w dyskusji (3/11 uczniów), samodzielnej
pracy (2/11 uczniów), notowania (1/11 uczeń), pomagania innym się uczyć (8/11 uczniów) oraz nie byli
zaangażowani w zajęcia (1/11 uczeń).
Większość uczniów wskazało, że w szkole organizowane są ciekawe zajęcia (wykres 8j). Uczniowie mają
możliwość dawania dyrektorowi i nauczycielom propozycji dotyczących organizowanych w szkole zajęć,
uroczystości i imprez (tabela 1).
GIMNAZJUM W WARZE
8/31
GIMNAZJUM W WARZE
Wykres 1j
Wykres 2j
Wykres 3j
Wykres 4j
9/31
GIMNAZJUM W WARZE
Wykres 5j
Wykres 6j
Wykres 7j
Wykres 8j
10/31
Typ pytania: Pytanie otwarte
Treść pytania: Opisz, w jaki sposób nauczyciel motywuje uczniów do aktywnego uczenia się? Jakie przynosi to
rezultaty? W jakim stopniu działania nauczyciela są skuteczne? [OZ] (7762)
Tab.1
Numer Analiza
1
- poprzez zastosowanie metod aktywizujących,
wyjaśnienie celu lekcji, - stawia plusy, oceny, chwali za
aktywność, - uczniowie pracują w grupach, - nauczyciel
korzysta z różnych pomocy dydaktycznych, - uczniowie
korzystają z różnych źródeł informacji, - nauczycie
zadaje pytania, udziela dodatkowych wskazówek, pytania zadają swoim kolegom również sami uczniowie.
Typ pytania: Pytanie otwarte
Treść pytania:
Co działo się w szkole w ciągu tego i ostatniego roku szkolnego? Jakie wydarzenia
zapamiętaliście (pomysły,akcje, zajęcia, imprezy, etc.)? Kto je wymyślił? (jeśli potrzeba proszę dopytać) A czy
w szkole działo się coś co wymyślili uczniowie? [WU] (10607)
Tab.2
Numer Treść odpowiedzi
1
- organizacja dyskotek (w tym charytatywne);
2
- organizacja wycieczek, np. na narty do Puław, na
basen do Strzyżowa, na łyżwy do Sanoka;
3
- pikniki z okazji Dnia Dziecka, z okazji Dnia
Papieskiego;
4
- akcja Dobrej Nowiny – rozdawaliśmy prezenty dla osób
samotnych, prezenty wykonaliśmy sami;
5
- akcje charytatywne: zbieranie pieniędzy na przeszczep
oka dla Kuby, nakrętek dla Amelii, makulatury;
6
- akcja żonkilowa – wykonywaliśmy kwiaty;
7
- udział w Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy;
8
- Dzień Kobiet, Matki, Babci, Chłopaka, Nauczyciela,
Niepodległości, Wigilia, Mikołajki, Walentynki;
9
10
- udział w narodowym czytaniu "Lalki";
- udział w różnego rodzaju zawodach sportowych –
gminnych i powiatowych: siatkówki, piłki ręcznej, piłki
nożnej, biegów przełajowych;
11
- udział konkursach: ortograficznym, matematycznym,
historycznym, z języka polskiego, wiedzy o Janie Pawle
II;
12
- udział w rajdach rowerowych „Odjazdowy bibliotekarz”;
GIMNAZJUM W WARZE
11/31
Numer Treść odpowiedzi
13
- spotkania z ciekawymi ludźmi: pokaz planetarium,
pogadanki prowadzone przez policjantów nt.
bezpieczeństwa, spotkanie z księdzem i siostrą z misji,
którzy opowiadali o swojej pracy; Narodowy Dzień
Niezapominajki" – pogadanka leśnika nt. zalesienia w
Polsce; Dzień warsztatów kosmetycznych - kosmetyczki
udzielały porad, prowadziły pogadankę, wykonywały
maseczki;
14
- szkoła uczestniczy ze sztandarem w różnych
uroczystościach; każdego 16 dnia miesiąca idzie do
kościoła ze sztandarem na uroczystość patrona szkoły
Jana Pawła II;
15
- udział w projekcie "Trzymaj formę";
16
- wybieramy przedmiot, z którego chcemy wykonać
projekt, dokonujemy wyboru tematu z tematów
zaproponowanych przez nauczycieli;
17
- organizowane są w szkole spotkania ze starszymi
uczniami ze szkół ponadgimnazjalnych, jak również to
my jeździmy na dni otwarte do szkół
ponadgimnazjalnych;
18
- organizowane są treningi jujitsu – w szkole mamy
mistrza Polski, Europy, Świata – w kategorii Duo
system;
19
- zajęcia UKS – przygotowywani jesteśmy na nich do
zawodów sportowych;
20
- chodzimy po kolędzie – kolędnicy misyjni;
21
- nagrywaliśmy film o tematyce zapobieganie
uzależnieniom;
22
- w szkole są powołane sekcje, np. dekoracyjna,
sprzątająca, rozrywkowa. Pomysły zgłoszone przez
uczniów: szczęśliwy numerek, poczta walentynkowa,
żeby podczas jednej przerwy wychodzić na zewnątrz; w
tym roku uczniowie zaproponowali, by w szkole
wieczorami wyświetlać filmy, i aby raz w tygodniu
ubierać się w określony kolor; kolejne propozycje to
turniej w siatkówkę nauczyciele - uczniowie; dużo
propozycji dotyczących wyjazdów. Część została
zrealizowana np. do kina, do parku linowego, na basen,
na łyżwy, konkurs na najładniejszą klasę;
23
- w szkole działają koło teatralne, matematyczne, z
języka polskiego, mamy zajęcia artystyczne.
GIMNAZJUM W WARZE
12/31
Typ pytania: Pytanie otwarte
Treść pytania: Z jakiego powodu użył/a Pan/i metod, które mogliśmy obserwować na lekcji? [WNPO] (6113)
Tab.3
Numer Treść odpowiedzi
1
- metody zastowane na lekcji: gry dydaktyczne, mapa
mentalna, karty pracy, analiza planszy, analiza zdjęć
zwierząt, krzyżówka, praca w grupach; miały na celu
aktywizację uczniów.
2
- metoda zastosowana na lekcji to doświadczenia,
ponieważ najlepiej przedstawiają przepływ prądu przez
ciecze i gazy;
3
- zastosowane zostały metody: pogadanka, praca w
grupach, burza mózgów, praca z tekstem. Metody te
zastosowane zostały ponieważ wymagał tego temat
lekcji: Jak Cię piszą tak cię widzą. Uczniowie posiadają
już pewien zasób wiedzy na ten temat. Metody te
pozwalały na usystematyzowanie tej wiedzy i
wprowadzenie nowych informacji.
4
- zastosowane metody: - pogadanka: miała za zadanie
na wstępie wzbudzić zainteresowanie lekcją; - wykład:
wprowadziłam uczniów w nowy temat, przybliżyłam im
nowe wiadomości, które będą utrwalane na każdych
kolejnych zajęciach; - burza mózgów: dzięki tej
metodzie rozwijałam sprawność umysłową, kreatywność,
pobudzała wyobraźnię. Dzięki tej metodzie uczniowie
zostali pobudzeni do aktywności, uczyli się
powściągliwości w ocenianiu wypowiedzi innych, słuchali
innych kolegów.
5
- zastosowane metody: pogadanka wprowadzająca,
ćwiczenia samodzielne przy tablicy, praca w grupach.
Metod takich wymagał temat i struktura lekcji. Pracuję
wiele lat, korzystałam z różnych metod, jednak te
uważam za sprawdzone i skuteczne. Uczniowie uzyskali
VII stanin.
6
- metody były zastosowane ze wzgędu na wiek uczniów,
ich wcześniejszą aktywność, po to by ich zmotywować,
rozruszać, by czerpali radość z nauki języka, by zajęcia
były skuteczne i atrakcyjne
GIMNAZJUM W WARZE
13/31
Obszar badania: Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących
wynikiem działań samorządu uczniowskiego.
Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu
szkolnego.
Dyrektor stwierdził, że uczniowie:
- nie zgłaszali propozycji dotyczących koncepcji pracy szkoły.
Zgłaszali natomiast propozycje dotyczące:
- działań wychowawczych: w zakresie tematyki godzin wychowawczych, propozycji wspólnych wyjazdów
klasowych, list dzieci do Sudanu;
- procesów uczenia się: propozycje zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, samopomocy koleżeńskiej;
- programów nauczania: wybór form realizacji 4 godziny wychowania fizycznego;
- oceniania: wnioski dotyczące punktowego systemu oceniania zachowania oraz zainicjowanie akcji "szczęśliwy
numerek" (uczeń posiadający w dzienniku lekcyjnym wylosowany numer nie jest w danym dniu pytany);
- organizacji życia szkolnego: propozycje organizacji mikołajek, walentynek, dyskotek, ognisk, wyjazdu do kina,
na basen, łyżwy, itp.;
- rozwoju zainteresowań: zajęcia pozalekcyjne, treningi wschodnich sztuk walki Jujitsu, wolontariat "Niesiemy
dobrą nowinę", działalność charytatywna - kolędnicy misyjni, zbiórka nakrętek, wypiek pierników i ich sprzedaż
itp.;
-
wyboru
opiekuna
samorządu,
który
wybierany
jest
przez
całą
społeczność
szkolną
w wyborach
demokratycznych.
Nauczyciele stwierdzili, że uczniowie zgłaszają dyrektorowi oraz im pomysły dotyczące tego, co chcieliby robić
w szkole (tabela 1).
Wszyscy ankietowani uczniowie klasy drugiej byli zdania, że przedstawiciele samorządu uczniowskiego, cyt.:
"robią dużo fajnych rzeczy". Większość ankietowanych wypowiedziała się, że samorząd realizuje ich pomysły
(wykres 2j), a także pomysły nauczycieli (wykres 3j) oraz zajmuje się tym, co interesuje uczniów i co jest dla
nich ważne (wykresy 4j, 5j). Ponadto wyrazili opinię, że w szkole zajmują się istotnymi dla nich sprawami, mają
możliwość realizacji działań, które sami zaproponowali, bądź które zostały zainicjowane przez nauczycieli
(wykresy 6j-9j).
GIMNAZJUM W WARZE
14/31
GIMNAZJUM W WARZE
Wykres 1j
Wykres 2j
Wykres 3j
Wykres 4j
15/31
GIMNAZJUM W WARZE
Wykres 5j
Wykres 6j
Wykres 7j
Wykres 8j
16/31
Wykres 9j
Typ pytania: Pytanie otwarte
Treść pytania: Czy uczniowie zgłaszają pomysły na to, co chcieliby robić w szkole? Jeśli tak, proszę przykłady
takich pomysłów. [WN] (9881)
Tab.1
Numer Treść odpowiedzi
1
- uczniowie zgłaszają propozycje dyskotek, wyjazdów,
ognisk, spotkań integracyjnych, wyjazdów na basen,
łyżwy, narty, do parku linowego, do kina, na rajdy
rowerowe i piesze, planują trasy tych wycieczek;
2
- „szczęśliwy numerek” – uczeń posiadający w dzienniku
lekcyjnym wylosowany numer nie jest w danym dniu
pytany); danym dniu.
3
- propozycje zorganizowania w szkole różnych
uroczystości: „Dnia Okularnika”, „Dnia Jednego Koloru”;
4
- zorganizowania turnieju sportowego z nauczycielami;
5
- zorganizowania zbiórek charytatywnych na rzecz
chorych dzieci z terenu (wypiek pierników i zbiórkę
pieniędzy celem na pomocy dla chorej dziewczynce z
Niewistki;
6
- uczniowie zgłaszali pomysły tematów projektów
edukacyjnych i tematów godzin wychowawczych;
GIMNAZJUM W WARZE
17/31
Numer Treść odpowiedzi
7
- uczniowie klasy I Gimnazjum przez 2 lata byli
pomysłodawcami i organizatorami zabawy andrzejkowej
dla siebie i uczniów klasy młodszej przygotowując
wróżby, zabawy, muzykę oraz poczęstunek;
8
- uczennice klasy I Gimnazjum zgłosiły propozycję kursu
wykonywania biżuterii, a uczniowie klasy II Gimnazjum
propozycję warsztatów kulinarnych;
9
- uczniowie zgłosili propozycję renowacji boiska
szkolnego;
10
- pomysłem uczniów są akcje: „Kolędnicy misyjni”,
„Niesiemy Dobrą Nowinę” (propozycja przygotowania
upominków i wybrania osób samotnych, które odwiedzą,
a potem pomagają tym osobom);
11
- uczniowie klasy II Gimnazjum zaproponowali
zorganizowanie pasowania na gimnazjalistę;
12
- zbierane są też nakrętki dla dzieci poszkodowanych
przez los, co również jest pomysłem uczniów;
13
- uczniowie klasy II Gimnazjum zgłosili propozycję
reaktywowania scholii parafialnej;
14
- uczniowie zgłaszają propozycje dotyczące wyboru zajęć
pozalekcyjnych /przedmiotowych, tanecznych,
motoryzacyjnych, sportowych (w szkole przeprowadzana
jest ankieta nt. jakie mają potrzeby i jak oceniają zajęcia
organizowane w roku wcześniejszym);
15
- uczniowie Gimnazjum prowadza sklepik uczniowski, z
funduszy którego finansowana jest np. wycieczka dla
NAJLEPSZEGO UCZNIA;
16
- uczniowie przeprowadzają z własnej inicjatywy akcje
charytatywne: przebierają się za anioły i podczas
rozdawania prezentów prowadzą zbiórkę kosmetyków,
zabawek dla chorych dzieci, uczestniczą w akcji
żonkilowej – jest to dzień wolny - kwestują na rzecz
osób chorych, kwestują podczas Wielkiej Orkiestry
Świątecznej Pomocy;
17
- organizują wybory do Samorządu Uczniowskiego;
GIMNAZJUM W WARZE
18/31
W wymaganiu "Uczniowie są aktywni" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano
następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki:
Obszar badania:
Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego
rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby.
W szkole realizowane są inicjatywy zaproponowane przez uczniów, które sprzyjają ich rozwojowi,
rozwojowi szkoły i społeczności lokalnej.
Uczniowie wskazali, że często inicjują i realizują działania na rzecz środowiska lokalnego.
Uczniowie przeprowadzają z własnej inicjatywy:
- akcje charytatywne, z których zebrane pieniądze przeznaczają dla chorych dzieci. Były to: zbiórka nakrętek
i makulatury; z inicjatywy uczniów została zorganizowana akcja pieczenia pierniczków i ich sprzedaż; akcje
"Kolędnicy misyjni", "Niesiemy dobrą nowinę" - uczniowie wykonują drobne upominki dla osób samotnych,
nauczycieli-emerytów w ich miejscowości, których potem odwiedzają i im pomagają; uczniowie przebierają się
za anioły i podczas rozdawania prezentów prowadzą zbiórkę kosmetyków, zabawek dla chorych dzieci;
uczestniczą w akcji żonkilowej - kwestują na rzecz osób chorych; kwestują także podczas Wielkiej Orkiestry
Świątecznej Pomocy.
GIMNAZJUM W WARZE
19/31
Wymaganie:
Promowana jest wartość edukacji
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
W szkole planowane i realizowane są działania ukierunkowane na tworzenie przyjaznego klimatu
i promocję wartości wynikających z permanentnego uczenia się. W tym celu eksponuje się
i upowszechnia wiedzę na temat sukcesów edukacyjnych, osiągnięć artystycznych i społecznych,
które stały się udziałem uczniów i absolwentów placówki oraz organizuje spotkania, imprezy
i uroczystości
z udziałem
wzbogacając
ofertę
dydaktycznego
a tym
osób,
szkoły
samym
które
promują
przyczyniają
w sposób
się
wartość
edukacji.
do atrakcyjniejszego
wielokierunkowy
pobudzają
Podejmowane
inicjatywy
organizowania
rozwój
uczniów.
procesu
Dzięki
współpracy z instytucjami i organizacjami, które wspierają ją w realizacji poszczególnych zadań,
integrowane jest całe środowisko oraz promowana wartość edukacji.
Szkoła spełnia badane wymaganie - realizuje je na poziomie wysokim.
Obszar badania: W szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat
sprzyjający uczeniu się.
W szkole, nauczyciele i uczniowie odnoszą się do siebie z szacunkiem oraz podejmują działania
kształtujące pozytywny klimat dla uczenia się wśród uczniów.
Podczas obserwowanych (6) zajęć dydaktycznych wystąpiły sytuacje, na podstawie których można uznać,
że wzajemne relacje między nauczycielem i uczniami są życzliwe (odpowiedni ton głosu i mimika, zwracanie się
do wychowanków po imieniu, pochwały, premiowanie aktywności, odpowiednia dyscyplina, tworzenie sytuacji
sprzyjających swobodnym wypowiedziom uczniów, zrozumiały przekaz, indywidualna pomoc). Nauczyciele
przyjmowali opinie, inicjatywy uczniów, stwarzali możliwość wykorzystania popełnionych błędów do uczenia się,
upewniali się, czy uczniowie rozumieją zagadnienia poruszane na lekcji (wykres 1j). Również według większości
ankietowanych uczniów i ich rodziców, relacje interpersonalne są właściwe (wykres 2j, 3j). W ich opinii
na niektórych zajęciach uczniowie pomagają sobie w nauce (wykres 4j), otrzymują wskazówki od uczących
(wykres 5j) a nieliczni mają potrzebę rozmowy z nauczycielem (wykres 6j).
Dobra atmosfera w szkole sprzyja współpracy nauczycieli, którzy dzielą się swoją wiedzą i umiejętnościami ze
współpracownikami podczas szkoleń organizowanych w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia /podczas
posiedzeń rady pedagogicznej oraz zespołów problemowych/. Nauczyciele spotykając się w poszczególnych
zespołach
(humanistyczny,
matematyczno
–
przyrodniczy,
wychowawczy,
pomocy
psychologiczno
–
pedagogicznej) analizują sytuację dydaktyczną i wychowawczą poszczególnych zespołów klasowych jak i grup
uczniów oraz przekazują sobie materiały ze szkoleń. Zgodnie z procedurą opracowaną w szkole monitorują
również losy absolwentów. W tym zakresie systematycznie analizują i dokumentują gromadzone dane informacje zwrotne ze szkół oraz informacje pozyskane podczas wywiadów z wychowawcami, nauczycielami,
dyrektorami szkół ponadgimnazjalnych, a także absolwentami, ich rodzicami i rodzeństwem. Według dyrektora
każda zmiana szkoły ponadgimnazjalnej, kierunku studiów, czy zmiana pracy jest "wychwytywana" przez
GIMNAZJUM W WARZE
20/31
pracowników zespołu szkół.
GIMNAZJUM W WARZE
Wykres 1j
Wykres 2j
Wykres 3j
Wykres 4j
21/31
Wykres 5j
Wykres 6j
Obszar badania: W szkole lub placówce prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia
się przez całe życie.
W szkole podejmowane są działania ukazujące wartość edukacji.
Wszyscy nauczyciele motywują uczniów do nauki oraz kształtują postawy uczenia się przez całe życie (tabela 1)
szczególnie poprzez:
●
pracę
wychowawczą
(rozmowy,
pogadanki,
propagowanie
wartości
pracy,
nauki,
ofiarności,
sumienności, odpowiedzialności, którym wierny był patron szkoły Jan Paweł II oraz zgodnie z którymi
żyją zapraszani do szkoły goście);
●
prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, które mają rozwijać zainteresowania, ale także pomagać
w przezwyciężaniu trudności w nauce;
●
promowanie postaw i osiągnięć;
●
organizowanie wyjazdów, wycieczek podczas, których uczniowie nabywają nowych wiadomości
i umiejętności;
●
prowadzenie preorientacji zawodowej.
Według uczniów klasy II i III gimnazjum, którzy uczestniczyli w badaniu ankietowym:
●
podczas większości zajęć nie czują lęku, by zadawać pytania i popełniać błędy (wykresy 1j, 2j);
GIMNAZJUM W WARZE
22/31
●
na niektórych zajęciach nauczyciele zachęcają do wyrażania własnego zdania na tematy omawiane
na lekcji, zachęcają do rozwiązywania zadań różnymi sposobami oraz chwalą uczniów (wykresy
3j,4j,5j,6j);
●
na mniej niż połowie zajęć mieli możliwość pokazania innym uczniom, jakie są rezultaty ich pracy
i mogli zgłaszać pomysły jak chcieliby pracować (wykresy 7j,8j).
O skuteczności działań nauczycieli, w zakresie motywowania uczniów do nauki i kształtowania postawy uczenia
się przez całe życie świadczą wyniki uzyskiwane przez gimnazjalistów na egzaminie organizowanym przez OKE
w Krakowie, wybory szkół ponadgimnazjalnych, osiągnięcia absolwentów i ich dalsze losy.
Wykres 1j
GIMNAZJUM W WARZE
Wykres 2j
23/31
GIMNAZJUM W WARZE
Wykres 3j
Wykres 4j
Wykres 5j
Wykres 6j
24/31
Wykres 7j
GIMNAZJUM W WARZE
Wykres 8j
25/31
Typ pytania: Pytanie otwarte
Treść pytania: Jakie działania podejmują Państwo, aby kształtować u uczniów postawy uczenia się przez całe
życie? Jakiej części uczniów one dotyczą? [WN] (7102)
Tab.1
Numer Treść odpowiedzi
1
motywowanie uczniów do nauki
2
rozmowy z uczniami na godzinach wychowawczych
3
możliwość poprawy oceny niedostatecznej
4
bogata oferta zajęć pozalekcyjnych, zarówno dla uczniów
zdolnych jak i mających problemy w nauce
5
zgłaszanie tematyki projektów edukacyjnych
6
przygotowanie uczniów do konkursów przedmiotowych,
zawodów sportowych
7
docenianie i nagradzanie uczniów osiągających wysokie
wyniki w nauce (nagrody książkowe, laptop i urządzenie
wielofunkcyjne dla najlepszego ucznia w gminie, listy
gratulacyjne dla rodziców, podziękowanie dyrektora dla
ucznia za osiągnięcia na apelu szkolnym)
8
zapoznawanie z losami absolwentów, którzy podjęli trud
nauki i pracy osiągając sukces
9
zbiórki charytatywne, które uświadamiają uczniom
potrzebę działania na rzecz potrzebujących, chorych,
poszkodowanych
10
spotkania z uczniami innych szkół, np. ze szkoły
muzycznej
11
wyjazdy, wycieczki
12
spotkania z ciekawymi ludźmi
13
pokazy, występy, przedstawienia w wykonaniu
zaproszonych gości
14
szkolny ośrodek kariery – rozmowy na temat wyboru
zawodu
15
uczenie zdrowego stylu życia, uświadamianie zagrożeń
16
praca wychowawcza oparta na nauce i wartościach
głoszonych przez Patrona Szkoły
GIMNAZJUM W WARZE
26/31
W wymaganiu "Promowana jest wartość edukacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano
następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki:
Obszar badania: Szkoła lub placówka wykorzystuje informacje o losach absolwentów do
promowania wartości edukacji.
Szkoła
pozyskuje
i wykorzystuje
informacje
o losach
absolwentów
oraz
stwarza
warunki
do współpracy z nimi.
W placówce opracowano "Procedurę badania losów absolwentów". Gromadzone są informacje dotyczące:
●
wyboru szkoły ponadgimnazjalnej;
●
spełniania przez nich obowiązku szkolnego przekazane przez szkoły ponadgimnazjalne;
●
ich sukcesów i porażek.
Prowadzona jest baza absolwentów szkoły podstawowej i gimnazjum, galeria prymusów szkoły, laureatów
i finalistów konkursów przedmiotowych oraz galeria twórczości absolwentów.
W celu pozyskania informacji przeprowadzane są rozmowy z absolwentami i ich rodzicami; analizowana jest
aktywność
pozaszkolna
absolwentów,
ich
udział
w konkursach
i zawodach
sportowych;
działalność
w organizacjach i udział w zajęciach organizowanych przez różne instytucje (młodzieżowa drużyna strażacka,
scholla parafialna, jujitsu, itp.).
Zasadniczym celem pozyskiwania i wykorzystywania informacji o losach absolwentów jest, według dyrektora,
uzyskanie odpowiedzi na pytania dotyczące efektów pracy wychowawczo - dydaktycznej szkoły i sposobu
funkcjonowania absolwentów na kolejnych etapach edukacji. Gromadzenie i analizowanie informacji o losach
absolwentów jest ważnym źródłem danych, które są wykorzystywane przez szkołę do planowania, realizowania
i udoskonalania aktualnie prowadzonych procesów edukacyjnych. Dzięki nim szkoła dokonuje analizy stopnia
osiągania celów, które sobie stawia. Zbiera dane, które po pierwsze dają szansę na modyfikację oferty
edukacyjnej (w zależności od zauważalnych tendencji), a po drugie pokazują aktualnym uczniom możliwe
kierunki rozwoju nie tylko w gimnazjum, ale też na kolejnych etapach edukacji i w życiu dorosłym. Nauczyciele
obserwują przebieg kariery swoich absolwentów a pozyskane informacje wykorzystują do doskonalenia efektów
nauczania i wychowania.
Informacje o losach absolwentów dają im możliwość:
1. Stwierdzenia, czy wiedza i umiejętności zdobyte w gimnazjum umożliwiają kontynuowanie nauki
w wybranej przez absolwentów szkole ponadgimnazjalnej.
2. Monitorowania przygotowania absolwentów do dalszego kształcenia w szkole poprzez systematyczną
analizę wyników egzaminów gimnazjalnych.
3. Stwierdzenia, czy aktualna oferta edukacyjna szkoły spełnia oczekiwania uczniów, czy też wymaga
modyfikacji.
4. Planowania pracy szkoły np. organizowania kół zainteresowań, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
itp.
5. Opracowywania zestawień statystycznych.
Informacje o losach absolwentów są przez nauczycieli wykorzystywane do:
GIMNAZJUM W WARZE
27/31
●
motywowania uczniów do nauki oraz doskonalenia własnych umiejętności, poprzez odwołanie się
do przykładu absolwentów, którzy odnoszą sukcesy (zob.wykres 1j);
●
promowania szkoły w środowisku, bowiem absolwenci, jako uczniowie szkół ponadgimnazjalnych są
licznymi
uczestnikami
przedsięwzięć
i działań
podejmowanych
poprzez
lokalne
organizacje
i instytucje;
●
budowania sprzyjającego klimatu współpracy z partnerami szkoły;
●
modyfikacji planów dydaktycznych i wychowawczych, (dobór tematyki projektów edukacyjnych, lekcji
wychowawczych, organizacja imprez, uroczystości szkolnych, planowanie zajęć pozalekcyjnych, kół
zainteresowań, np.warsztaty kulinarne, kurs robienia biżuterii);
●
modyfikacji warsztatu nauczycielskiego, metod, form pracy;
●
prowadzenia preorientacji zawodowej (został utworzony Szkolny Ośrodek Kariery).
Wykres 1j
Obszar badania: Działania realizowane przez szkołę lub placówkę promują wartość edukacji w
społeczności lokalnej.
Szkoła realizuje działania promujące wartość edukacji w społeczności lokalnej.
Na podstawie informacji pozyskanych w wyniku przeprowadzonych wywiadów z rodzicami, Wójtem Gminy
Nozdrzec, partnerami szkoły oraz dyrektorem ustalono, że w opinii wszystkich respondentów działania
realizowane przez szkołę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej (zob. tabele 1-3).
Działaniami promującymi uczenie się są:
●
prezentacja wyników sprawdzianów i egzaminów podczas zebrań z rodzicami;
●
prezentacja osiągnięć sportowych i sukcesów uczniów (na apelach i wywiadówkach szkolnych,
w biuletynie gminnym oraz w Internecie - strony: www.brzozowiana.pl, www.nozdrzec.pl;
●
nagrody od sponsorów, dyplomy, listy gratulacyjne dla uczniów i ich rodziców;
●
organizowane przez szkołę różnego rodzaju imprezy edukacyjne, kulturalno – wychowawcze,
patriotyczne;
●
spotkania z ciekawymi ludźmi, np: spotkanie z bajkopisarką , z misjonarzem, z Wójtem Gminy
Nozdrzec;
●
pokazy i występy w wykonaniu zaproszonych gości, np. występy uczniów ze szkół muzycznych,
pokazy walk rycerskich, mobilne planetarium, energetyczny autobus;
●
szkolenia dla rodziców przeprowadzone zarówno przez pracowników szkoły, jak i osoby zaproszone
z zewnątrz: psychologa PPP w Brzozowie, specjalistę terapii uzależnień (takie jak: „Internet –
dobrodziejstwo czy przekleństwo dla młodego pokolenia?”, „Rola rodziny w funkcjonowaniu dziecka
w środowisku domowym i jak motywować uczniów do nauki”, „ Internet Dzieci i Młodzież”, „Odpalamy
wiedzę o lekach i dopalaczach”, „ Sposoby motywowania dzieci do nauki”);
●
zbiórki charytatywne, które uświadamiają potrzebę działania na rzecz potrzebujących, chorych,
poszkodowanych.
Adresatami tych działań jest szeroko rozumiana społeczność lokalna: uczniowie szkół i ich rodzice, mieszkańcy
Wary, Gminy Nozdrzec, pracownicy różnych gminnych i powiatowych instytucji (np. Straży Pożarnej, Policji,
Służby Zdrowia, Urzędu Gminy, Gminnego Ośrodka Kultury, Parafii, itp.).
GIMNAZJUM W WARZE
29/31
Typ pytania: Pytanie otwarte
Treść pytania: Co szkoła robi, aby pokazywać rodzicom sens uczenia się dzieci i dorosłych? Jak często są
realizowane tego typu działania? Jak są przyjmowane przez rodziców? [WR] (6837)
Tab.1
Numer Treść odpowiedzi
1
Cytaty
szkoła wyróżnia uczniów, którzy mają sukcesy w nauce,
na apelach ogólnych, na wywiadówkach - uczniowie są
w konkursach, olimpiadach
wyróżniani, dostają nagrody, rodzicom przekazywane są
listy gratulacyjne
2
pozyskuje sponsorów
jest sponsor, który od kilku lat dla najlepszego ucznia
gimnazjum funduje laptop i drukarkę - informacja ta jest
upowszechniana wśród uczniów i ich rodziców
3
organizowane są różne uroczystości i imprezy dla
np.: "narodowe czytanie" - ostatnio uroczyście czytana
społeczności szkolnej i lokalnej
była "Lalka" - B. Prusa, Piknik rodzinny, występy,
przedstawienia
4
organizowane są spotkania z zaproszonymi osobami
np.: misjonarz z Sudanu, poeta, bajkopisarka,
pracownicy policji, straży pożarnej, poradni
psychologiczno - pedagogicznej, itp
5
organizowane są wyjazdy
do teatru, do kina, na wycieczki krajoznawcze, na basen,
na łyżwy, do gospodarstwa agroturystycznego, na
zawody wędkarskie
6
prowadzone są różne, dodatkowe zajęcia dla dzieci
wyrównawcze, plastyczne, teatralne , jujitsu sportowe
7
realizowane są projekty unijne
np. "Mój wybór" – dla klas I -III Gimnazjum,
przeciwdziałania przemocy
8
angażuje uczniów w działalność charytatywną
9
organizowane są szkolenia dla rodziców
np. akcja żonkilowa – zbiórka pieniędzy na wioskę
dziecięcą, zbiórka nakrętek, kolędowanie misyjne
np. nt: Internetu, leków i dopalaczy roli rodziny,
sposobów motywowania dziecka do nauki
GIMNAZJUM W WARZE
30/31
Raport sporządzili
●
Elżbieta Lemek
●
Elwira Węgrzyn
Kurator Oświaty:
........................................
Data sporządzenia raportu:
08.01.2016
GIMNAZJUM W WARZE
31/31