Szczegółowy opis zlecanych zadań

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Załącznik 1
Szczegółowy opis zlecanych zadań
(dotyczy zapytania ofertowego nr 03/2012 dla zamówienia
projektu programu nauczania opartego o symulacyjną grę decyzyjną)
1. WSTĘPNE ZAŁOŻENIA
Uczniowie na początku mają do wyboru różne branże, np.: hotel, bar bistro, kawiarnię,
kafejkę internetową, wypożyczalnię video, wrotkarnię, zieleniak, salon urody, itp. Jeśli uczeń
gra sam, dokonuje wyboru tylko jeden raz i przez część zajęć analizuje i podejmuje decyzje
samodzielnie. Jeśli uczniowie grają w grupach, w każdej branży będą przynajmniej 3 zespoły.
Etap I. Wybór i pierwsze kroki.
W tej części gry planowane są 4 rundy:
1. Wybór i analiza działania każdej z branż, ocena aspektów działania określonej branży.
2. Inwestycja. Wybór lokalizacji, wielkości, zatrudnienie, wybór oferty i pozycjonowanie, itd.
3. Działanie i walka o zyski, wejście na rynek, optymalizacja i analiza działania plus korekty
w decyzjach.
4. Ekspansja lub rozwój. Ocena opłacalności budowy dodatkowego hotelu, otwarcia
lodziarni lub podniesienia standardów w już istniejących, itp.
Etap II. Bank i państwo
W tej części gry planowane są 4 rundy:
1. Pojawiają się banki z ofertą kredytową, uczniowie przeanalizują i ocenią, którą wybrać..
2. Wybór kredytu oraz inwestycja (ekspansja vs. rozwój), analiza nowego działania i
optymalizacja..
3. Pojawia się Państwo w postaci narzuconych regulacji prawnych (rynek pracy) i podatków;
analiza i wpływ na biznes.
4. Dostosowanie działania firmy do nowej sytuacji, optymalizacja.
Etap III. Konkurencja i kooperacja
Możliwość wprowadzenia do gry określonych zdarzeń, np. wejście sieci zagranicznych,
hoteli/marketów itp. Uczniowie, by osiągnąć sukces, muszą się zorganizować, wybrać lidera
oraz podjąć decyzje grupowo (element grupowy), następnie struktura rynku ulega zmianie.
Możliwość wygenerowania konfliktów negocjacyjnych między grupami uczniów lub branżami
i wprowadzenia małej grę negocjacyjnej w ramach zajęć.
Fundacja Rozwoju Inicjatyw Edukacyjnych
ul. Bełska 28/19, 02-638 Warszawa
[email protected]
tel: 514 200 411
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU
Program zostanie opracowany odpowiednio do optymalnego dopasowania programu
nauczania ,zawartego w wytycznych dla przedmiotu „Ekonomia w praktyce” (podstawa
programowa) oraz do możliwości dydaktycznych gry strategicznej, celu zajęć, zakresu
wiedzy, chcemy przekazać uczniom wiedzę i umiejętności, które powinni oni zdobyć dzięki
uczestnictwu w zajęciach, jak również literaturę uzupełniająca dla nauczycieli i uczniów
szczególnie zainteresowanych przedmiotem.
Gra, poza przekazywaniem wiedzy i umiejętności związanych z przedsiębiorczością, będzie
dostarczać również informacji z zakresu ekonomii (np. decyzje rządu, ograniczenia związane
z realizowana polityka fiskalna, prawem pracy). Konkretnym produktem i ukoronowaniem
prac koncepcyjnych prowadzonych w związku z tworzeniem programu nauczania będzie
wykonanie syllabusa przedmiotu:
− realizującego szczegółowe cele kształcenia i wychowania wymagane w zgodzie z
treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
− opisującego sposoby ich osiągania i założone osiągnięcia ucznia,
− zawierającego propozycje kryteriów oceny oraz
− metody sprawdzenia tych osiągnięć.
3. SCENARIUSZ GRY STRATEGICZNEJ
Scenariusz powinien zawierać opis uwarunkowań, zmiennych, zasad itd. wyobrażonego
świata, w jakim będzie funkcjonował uczeń-gracz, jak również przedstawienie zawiązania i
rozwinięcia akcji, stanowiącej podstawę procesu decyzyjnego wbudowanego w grę.
Scenariusz gry będzie opisywał umiejscowienie problemów decyzyjnych, jakie napotka gracz i
będzie przedstawiał zasadnicza intrygę wbudowaną w grę. Scenariusz gry zawiera opis
wnętrza gry z punktu widzenia ich twórców i prowadzących, opisuje szczegółowo
mechanizmy zawarte w grze, które stanowią podstawę do stworzenia algorytmów
obliczających wyniki decyzji graczy. Celem scenariusza jest jak najlepsze przygotowanie
wnętrza gry do spełniana swojej roli jako narzędzia edukacyjnego pod względem stabilności i
powtarzalności wyników przy podobnych decyzjach.
4. INSTRUKCJA PROWADZENIA ZAJĘĆ
Instrukcja ma zawierać materiał stanowiący zestaw wskazówek i możliwych do
wykorzystania scenariuszy zadań, jak również opis podstawowych zależności. Ma stanowić
pomoc dla nauczycieli, którzy chcieliby zaangażować się w prowadzenie projektowanych
zajęć.. Instrukcja prowadzenia zajęć będzie stanowiła bazę możliwych scenariuszy realizacji
zajęć przedmiotu i sposobów wykorzystania specyficznego narzędzia, jakim jest
komputerowa gra strategiczna
Fundacja Rozwoju Inicjatyw Edukacyjnych
ul. Bełska 28/19, 02-638 Warszawa
[email protected]
tel: 514 200 411
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5. PRZEPROWADZENIE BADAŃ FGI
Na poszczególnych etapach niezbędne będzie przeprowadzenie badań FGI z nauczycielami
oraz uczniami uczestniczącymi w projekcie lub testach gry. Oferta obejmuje zorganizowanie i
przeprowadzenie 4 badań FGI na poszczególnych etapach projektu.
6. OPRACOWNAIE WSTĘPNEJ I KOŃCOWEJ WERSJI TEKSTÓW W GRZE
Opracowanie wszystkich tekstów i komunikatów w grze w wersji początkowej i końcowej.
7. PRZEPROWADZENIE TESTÓW WERSJI PRODUKCYJNEJ
Przeprowadzenie testów zamkniętych zgodności algorytmów, pojemności algorytmów,
poprawności interfejsu, integralności interfejsu i mechanizmów.
8. PRZEPROWADZENIE TESTÓW WERSJI BETA
Przeprowadzenie testów zamkniętych i otwartych zgodności algorytmów, pojemności
algorytmów, poprawności interfejsu, integralności interfejsu i mechanizmów.
Przeprowadzenie testów wersji beta z grupą użytkowników końcowych, testy całości i
integralności programu, interfejsów, grafiki i mechanizmów gry.
9. STWORZENIE INSTRUKCJI DO GRY DLA UCZNIÓW I NAUCZYCIELI
Zadanie obejmuje stworzenie dwóch instrukcji.
1) Instrukcja dla nauczyciela będzie zawierała:
− opis aspektów technicznych gry, instrukcję obsługi gry, opis interfejsu, opis interfejsu
nauczyciela i gracza, odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania, informacje jak
radzić sobie z ewentualnymi problemami technicznymi,
− materiały do gry dla nauczyciela wraz z ich opisem,
− sylabus kursu,
− przykładowe metody oceny,
− poradnik z informacjami jak prowadzić zajęcia oparte o grę symulacyjną.
2) Instrukcja dla ucznia:
− wprowadzenie do scenariusza gry wraz z podstawowymi informacjami o sytuacji
wyjściowej,
− opis interfejsu gracza i obsługi gry symulacyjnej,
− opis celu gry oraz systemu oceny wyników.
Fundacja Rozwoju Inicjatyw Edukacyjnych
ul. Bełska 28/19, 02-638 Warszawa
[email protected]
tel: 514 200 411