LISTOPAD

Nasze plany na miesiąc:
LISTOPAD
Jesienna muzyka
Mali artyści
Ciepło i miło…
Zwierzęta zimą
W rytmie deszczu
W muzeum
Ubranie na jesienne chłody –
praca krawcowej
Zimowe śpiochy
W pracowni malarskiej
Od owcy do swetra
Goście za oknem
Jesienna orkiestra
.
Dlaczego jest nam ciepło?
Mój nastrój, moja muzyka
W pracowni rzeźbiarza
Muzykujemy
Jak powstają filmy animowane?
Dokarmiamy zwierzęta
Tropy na śniegu
Ogień, woda, powietrze…
Jesienny koncert
Przedszkolne graffiti
Są takie miejsca, gdzie jest zawsze
ciepło
Spacer z leśniczym
TYDZIEŃ I: Jesienna muzyka
Cele i zadania:
Dziecko:
– próbuje śpiewać piosenkę Jesienny deszcz;
– kontynuuje rozpoczęty rytm dwu i trzy- elementowy;
– przelicza elementy zbioru liczebnikami głównymi i porządkowymi w granicach możliwości, tworzy zbiory dwuelementowe;
– aktywnie formułuje definicje pojęć;
– rozwiązuje zagadki, wysłuchuje odgłosy z otoczenia i przyporządkowuje je do konkretnych osób, przedmiotów, czynności;
– kontynuuje rozpoczęty rytm;
– dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów;
– z uwagą słucha wiersza, analizuje, wyciąga wnioski;
– odgrywa rolę w zabawach parateatralnych;
– chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych;
– klasyfikuje według dwóch cech z użyciem materiału symbolicznego;
– aktywnie formułuje definicje pojęć;
– uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie;
– dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów;
– czyta globalnie wyraz nuta;
– wysłuchuje wskazanej głoskę w wyrazie;
– dokonuje analizy i syntezy wzrokowej w oparciu o materiał literowy.
TYDZIEŃ II: Mali artyści
Cele i zadania:
Dziecko:
– aktywnie formułuje definicje pojęć;
– nazywa i rozpoznaje kolory;
– rysuje według wzoru;
– nazywa podstawowe figury geometryczne;
– odkodowuje informacje podaną w formie obrazków;
– wyraża radość z możliwości obcowania ze sztuką podczas wycieczki do muzeum;
– wie, jak należy się zachować w miejscu publicznym;
– wyraża swoje odczucia i spostrzeżenia dotyczące oglądanych eksponatów.
– czyta globalnie wyraz farby;
– dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów;
– wyróżnia głoskę f na początku, w środku i na końcu wyrazu;
– prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy;
– poznaje nowe pojęcia: rysownik, grafik, animacja;
– uczestniczy w zabawie ruchowo- słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie w rytmie piosenki;
– orientuje się w schemacie własnego ciała, określa prawą i lewą rękę;
– wymienia dobre i złe zachowania w przedszkolu, uzasadnia swój wybór.
TYDZIEŃ III: Ciepło i miło
Cele i zadania:
Dziecko:
– z uwagą ogląda ilustracje i omawia ich treść, wyciąga wnioski;
– dokonuje analizy i syntezy słuchowej, dzieli zdanie na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyróżnia wskazane głoski w wyrazie.
– posługuje się nowymi pojęciami;
– prawidłowo reaguje na sygnał dźwiękowy;
– orientuje się w schemacie własnego ciała, określa prawą i lewą rękę.
– sensorycznie poznaje świat;
– uczestniczy w zabawach logopedycznych, ćwiczy sprawność narządów mowy.
– uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie;
– aktywnie formułuje definicje pojęć;
– z uwagą słucha wiersza, analizuje, wyciąga wnioski;
– uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie;
– przelicza w granicach możliwości;
– usprawnia narządy mowy w trakcie zabaw logopedycznych. – obserwuje prace leśniczego,
– czyta globalnie wyraz igła;
– dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów;
TYDZIEŃ IV: Zwierzęta zimą
Cele i zadania:
Dziecko:
– obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie zimą, nazywa je;
– rozwiązuje zagadki słuchowe;
– czyta globalnie nazwy ptaków: gil, sikorka, sroka, wrona, kruk, wróbel;
– recytuje z pamięci wiersz;
– pomaga zwierzętom przetrwać zimę, robiąc ziarenkowe sopelki;
– z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski;
– dokonuje analizy i syntezy słuchowej;
– wysłuchuje gloski f w nagłosie, śródgłosie i wygłosie;
– czyta globalnie wyraz tropy.
– uczestniczy w zabawie ruchowo-słuchowo- wzrokowej przygotowującej do nauki pisania, wodzi palcem po śladzie;
– uczestniczy aktywnie w akcji charytatywnej na rzecz zwierząt;
– kontynuuje rozpoczęty rytm;
– obserwuje prace leśniczego,
– poznaje pojęcia związane z pracą leśnika, z życiem dzikich zwierząt;
– wyraża radość z możliwości wykonywania prac plastycznych przestrzennych.
1. Dziś chmurkę nad podwórkiem potargał psotny wiatr,
aż deszcz popłynął ciurkiem i na podwórko spadł.
Ref.: Hej, pada, pada, padapada, pada deszcz, jesienny pada, pada, pada, pada deszcz.
2. Deszcz płynie po kominie, wokoło bębni w dach,
w blaszanej dzwoni rynnie i wsiąka w mokry piach.
3. Kalosze wnet nałożę, parasol wezmę też,
bo lubię gdy na dworze jesienny pada deszcz.
Lubię wiatr jesienny
Walenty Jarecki
Lubię wiatr jesienny, kiedy w drzewach dzwoni,
gdy strąca pod nogi liście z grusz, z jabłoni,
ucieka i wraca - to tam jest, to tu jest,
gdy liściom do tańca zagra na podwórku,
a liście szeleszczą i kręcą się w kółko,
gdy im zdmuchnie z głowy mój szkolny berecik,
gdy się ze mnie śmieje ten jesienny wietrzyk,
włosy mi rozwichrzy, suchy liść w nie wplecie...
Lubię wiatr jesienny- lubię wiatr i jesień...
Niby obłoki
A jeszcze inne
Tadeusz Kubiak
jak pianka,
Popatrz w górę,
jak bita, śnieżna
wysoko,
śmietanka.
przypatrz się dobrze
Nie wiemy, kto pije
obłokom.
rano
ciepłe kakao
Te są podobne
z tą pianą…
do koni.
Kto na nich cwałuje,
Nagle powiało.
goni?
Wiatr! Wiatr!
Inne – podobne są
Domy rozwiało.
domom.
Piankę rozwiało.
Kto mieszka w nich –
Konie pognało
nie wiadomo.
w świat.
Wełniany baranek
Jan Gałkowski
Ten mały nasz baranek
wszyściutko ma wełniane.
Wełniane ma trzewiczki,
wełniane rękawiczki.
Co tu robisz, baranku?
Chłodno dzisiaj od ranka,
chmurki w niebie jak pianka.
Ten mały nasz baranek
wszyściutko ma wełniane.
W kołnierzu futra pełnym
ma łebek cały z wełny.
Ślicznie ci jest, baranku,
w tym wełnianym ubranku.
Ptaszek w gościnie
Stanisław Jachowicz
Puk, puk, ptaszek do okienka:
„Niech tam otworzy panienka;
Bo to teraz straszna zima,
Nigdzie i ziarneczka nie ma”.
I ptaszynie otworzyli,
Ogrzali i nakarmili,
A ptaszyna, wdzięczna za to,
Śpiewała im całe lato.