program wychowawczy - Gimnazjum nr 3 w Łodzi

Publiczne Gimnazjum nr 3
im. F. Chopina w Łodzi
PROGRAM WYCHOWAWCZY
str. 1
I Podstawy prawne:








Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.
Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. – art. 3, 19.
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. Rozdział II –
art. 72 z późniejszymi zmianami.
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami.
Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. z późniejszymi
zmianami
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4 poz. 17).
Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 8 kwietnia
2008 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
publicznych szkołach i placówkach artystycznych (Dz.U. 2008 nr 65 poz. 400)
z późniejszymi zmianami
Statut Publicznego Gimnazjum nr 3 w Łodzi z dnia 7 września 2009 r.
II Uwagi ogólne

Program wychowawczy opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym realizowane przez wszystkich nauczycieli Gimnazjum nr 3.

Koordynatorem działań podejmowanych przesz szkołę jest zespół wychowawczy złożony
z pedagoga, psychologa i wybranych nauczycieli.

W procesie wychowawczym powinny być spełnione podane niżej zasady:

integracja wychowania z wiedzą i kształtowaniem umiejętności;

spójność działań wychowawczych pomiędzy szkołą, rodziną i instytucjami
współpracującymi ze szkołą.

Program wychowawczy szkoły uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady
Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
III Cele wychowawcze
Nadrzędnym celem wychowawczym jest kształtowanie umiejętności:

interpersonalnych (empatia, współdziałanie, praca w zespole, aktywne słuchanie,
przekazywanie i przyjmowanie informacji zwrotnych, asertywność);

budowania samoświadomości (adekwatna samoocena, identyfikacja mocnych i słabych
stron, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby);
str. 2

kształtowania własnego systemu wartości (rozumienie norm społecznych, przekonań, kultur,
różnic związanych z płcią, tworzenie własnej hierarchii wartości, postaw i zachowań,
tolerancja - postawa otwartości i dialogu, przeciwdziałanie dyskryminacji i negatywnym
stereotypom, postawa odpowiedzialności i sprawiedliwości społecznej);

podejmowania decyzji (krytyczne i twórcze myślenie, rozwiązywanie problemów,
identyfikacja ryzyka dla siebie i innych, poszukiwanie informacji i ocena ich wartości,
przewidywanie konsekwencji własnych działań, stawianie celów);

radzenia sobie w trudnych sytuacjach (samokontrola, radzenie sobie w sytuacji presji
i agresji, radzenie sobie z lękiem, gospodarowanie czasem, aktywne poszukiwanie pomocy).
Szkolny program wychowawczy obejmuje w szczególności:
I tworzenie środowiska sprzyjającego osiągnięciu sukcesu;
II kształtowanie postaw prospołecznych;
III promowanie zdrowego stylu życia;
IV preorientację zawodową;
V wychowanie patriotyczne i obywatelskie.
I TWORZENIE ŚRODOWISKA SPRZYJAJĄCEGO OSIĄGNIĘCIU SUKCESU
1. Organizowanie i prowadzenie zajęć wyrównawczych z poszczególnych przedmiotów oraz
przygotowujących uczniów klas trzecich do egzaminu gimnazjalnego.
2. Zapewnienie uczniom różnorodnych form spędzania czasu wolnego: rajdy, wycieczki,
imprezy sportowe, koła zainteresowań, chór, zespół teatralny, redagowanie gazetki
szkolnej, Młodzieżowe Ochotnicze Pogotowie Rówieśnicze.
3. Uczestniczenie w życiu kulturalnym (teatr, kino) udział w uroczystościach organizowanych
przez miasto Łódź.
4. Udział w uroczystościach organizowanych przez UMŁ.
5. Indywidualne konsultacje uczniów z nauczycielami.
6. Organizowanie przez wychowawców klas i nauczycieli samopomocy uczniowskiej.
7. Nadrabianie zaległości programowych z poszczególnych przedmiotów w ramach zajęć
wyrównawczych.
8. Motywowanie uczniów do systematycznej nauki.
9. Zachęcanie uczniów do realizacji zainteresowań przez reprezentowanie szkoły
w konkursach międzyszkolnych oraz wspieranie ich w prezentowaniu własnych inicjatyw
str. 3
i pomysłów.
10. Kierowanie przez pedagoga szkolnego uczniów z problemami dydaktycznymi do poradni
psychologiczno – pedagogicznej.
11. Współpraca dyrekcji, wychowawców klas, nauczyciela, pedagoga i psychologa z rodzicami
uczniów w celu zrozumienia przyczyn niepowodzeń uczniów i wypracowania metod
efektywnego działania.
12. Indywidualne konsultacje uczniów z psychologiem, pedagogiem (problemy okresu
dojrzewania,
niepowodzenia
szkolne,
konflikty w
relacjach
dziecko
–
dorosły
i międzyrówieśnicze, rozwijanie zainteresowań).
13. Zaangażowanie wolontariuszy i praktykantów.
Osoby odpowiedzialne: wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog, psycholog.
II KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROSPOŁECZNYCH
1. Współpraca z instytucjami:
Poradnie psychologiczno – pedagogiczne
a) Praca zespołowa i budowanie relacji.
b) Profilaktyka uzależnienia od Internetu.
c) Profilaktyka uzależnień od grup destruktywnych.
d) Doradztwo zawodowe.
Centrum Praw Kobiet
a) Konsekwencje zdrowotne, społeczne i prawne podejmowania zachowań ryzykownych.
Policja – I Komisariat – Wydział ds. Nieletnich.
a) Odpowiedzialność karna małoletnich.
Miejski Ośrodek Profilaktyki Zdrowotnej w Łodzi
a) Profilaktyka uzależnienia od nikotyny.
b) Profilaktyka uzależnienia od hazardu.
ŁCDNiKP
a) Wybór szkoły ponadgimnazjalnej:
a) prelekcje, zajęcia warsztatowe dla uczniów – integracja zespołów klasowych, „Radzenie
sobie ze stresem egzaminacyjnym”, „Metody rozwiązywania sytuacji konfliktowych”;
b) prelekcje, zajęcia warsztatowe dla rady pedagogicznej mające na celu opanowanie
umiejętności komunikowania się, rozwiązywania sytuacji konfliktowych, radzenia sobie
z agresją własną i uczniów, wzmacnianie postaw empatii, kształtowanie postaw
asertywnych.
str. 4
2. Organizowanie Festiwalu Tolerancji – kształtowanie postaw otwartości i potrzeby dialogu,
poszanowania odmienności wyznaniowych, kulturowych.
3. Dbałość o rozwój kulturalny – zajęcia Teatru „Bez 3manki”.
4. Organizowanie zawodów sportowych, m.in.: Szkolny Turniej piłki siatkowej 6 i 3osobowej, Turniej Piłki Nożnej Chłopców Klas Pierwszych, Turniej Szachowy, Turniej
Tenisa
Stołowego,
Gimnazjada
Osiedlowa,
Turniej
Piłki
Siatkowej
dla
Szkół
Podstawowych.
Organizowanie zajęć sportowych w ramach działalności – Klubu sportowego, wyjścia
w ramach Klubu Turystycznego.
5. Zajęcia psychoedukacyjne mające na celu kształtowanie umiejętności komunikowania się
(komunikacja werbalna i pozawerbalna, aktywne słuchanie).
6. Organizowanie zajęć dla uczniów z orzeczeniami z PPP, kształtowanie postawy otwartości,
wrażliwości społecznej.
7. Pomoc pedagoga, psychologa szkolnego i wychowawcy w zażegnywaniu powstałych
konfliktów (mediacje w sytuacjach kryzysowych).
8. Działanie na terenie szkoły Młodzieżowego Ochotniczego Pogotowia Rówieśniczego tworzenie grup pomocowych wśród uczniów.
9. Organizowanie akcji charytatywnych, zbiórek pieniężnych, rzeczowych, działań
pomocowych w oparciu o zespoły klasowe, koleżeńskie, SU i PCK.
10. Udział szkoły w akcji Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy.
11. Skrupulatne i systematyczne wyciąganie konsekwencji wobec uczniów łamiących przepisy
dotyczące zachowania na lekcjach i przerwach.
Osoby odpowiedzialne: dyrekcja, pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele –
organizatorzy Festiwalu Tolerancji, opiekunowie Teatru „Bez 3manki”, nauczyciele
wychowania fizycznego.
III PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA
1. Prelekcje, pogadanki, warsztaty psychoedukacyjne dla rodziców, uczniów i rady
pedagogicznej nt. profilaktyki uzależnień prowadzone przez zaproszonych specjalistów
(poradnia psychologiczno – pedagogiczna, ŁCDNiKP, Miejski Ośrodek Profilaktyki
Zdrowotnej w Łodzi).
2. Projekcje filmów, lekcje wychowawcze prowadzone przez wychowawców, pedagoga
szkolnego i psychologa.
3. Zajęcia psychoedukacyjne dla rodziców (zajęcia dotyczące tematyki dopalaczy, dysleksji).
str. 5
4. Zajęcia dla uczniów z ratownictwa medycznego – pierwsza pomoc przedmedyczna.
5. Propagowanie zdrowego stylu życia – zajęcia sportowe, rajdy, wycieczki.
6. Organizowanie zajęć warsztatowych dla uczniów nt. agresji – wyjścia do Centrum Służby
Rodzinie.
7. Zapraszanie przedstawicieli policji i straży miejskiej na lekcje w klasach Odpowiedzialność karna małoletnich”.
8. Działalność Młodzieżowego Ochotniczego Pogotowia Rówieśniczego (MOPR).
a) propagowanie działań uczestników przez Internet (blog, e – mail),
b) pomoc rówieśnicza w zakresie nauki,
c) pomoc koleżeńska – problemy wieku dojrzewania (konsultacje i wsparcie MOPR – u w trudnych
przypadkach, omawianie problemów).
Osoby odpowiedzialne: dyrekcja, pedagog, wychowawcy klas, nauczyciele wychowania
fizycznego, opiekun MOPR.
IV PREORIENTACJA ZAWODOWA
1. Cykl zajęć dla uczniów klas drugich prowadzonych przez pedagoga, psychologa i nauczycieli
z zespołu ds. doradztwa zawodowego. Cele zajęć:
•
kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych predyspozycji zawodowych zainteresowań, uzdolnień, ograniczeń, diagnoza cech temperamentu (testy, ankiety);
•
dostarczenie informacji nt. drogi kształcenia ponadgimnazjalnego oraz świata
zawodów.
2. Zajęcia prowadzone przez specjalistów:
•
poradni psychologiczno – pedagogicznej (Żeby zawód nie zawiódł);
•
Mobilnego Centrum Informacji Zawodowej;
•
metodyka ŁCDNiKP;
•
biura ds. promocji zatrudnienia UMŁ.
3. Udział młodzieży w Targach Edukacji Zawodowej oraz wyjścia z uczniami klas trzecich
na Łódzkie Targi Edukacyjne.
4. Wyjścia do szkół ponadgimnazjalnych w celu zapoznania z ofertą edukacyjną danej placówki.
5.Minitargi
Edukacyjne
„Gimnazjum
i
co
dalej?”.
Prezentacja
zespołów
szkół
ponadgimnazjalnych, które udzielają indywidualnych informacji zainteresowanym uczniom.
6. Udział uczniów w warsztatach technicznych.
7. Spotkania zawodoznawcze dla rodziców i uczniów klas trzecich z przedstawicielami łódzkich
str. 6
firm.
8. Indywidualne konsultacje dla uczniów oraz rodziców z nauczycielami zespołu ds. doradztwa
zawodowego, wychowawcami klas.
9. Badanie ankietowe uczniów klas trzecich dotyczące wyboru szkoły ponadgimnazjalnej
oraz przyszłości zawodowej.
10. Badanie ankietowe rodziców uczniów klas trzecich z zakresu orientacji i poradnictwa
zawodowego.
11. Udostępnianie publikacji z zakresu orientacji zawodowej w bibliotece szkolnej.
Osoby odpowiedzialne: zespół ds. doradztwa zawodowego, wychowawcy klas.
V WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE
Kultywowanie tradycji szkoły i jej ceremoniału oraz wychowania patriotycznego, obywatelskiego.
Krzewienie idei odpowiedzialności, współuczestnictwa i samorządności.
1. Hymn oraz pieśń szkoły towarzyszący wszystkim uroczystościom szkolnym.
a) Cykliczne spotkania z młodzieżą poświęcone tematom rocznicowym
i bieżącym.
b) Imprezy związane z polskimi tradycjami narodowymi.
c) Ślubowanie uczniów klas pierwszych.
d) Udział w imprezach patriotycznych organizowanych na terenie miasta i regionu z okazji
Święta Niepodległości.
e) Organizacja wycieczek regionalnych.
f) Organizacja kilkudniowych wycieczek klasowych.
g) Udział młodzieży w rajdach i zlotach upamiętniających wydarzenia wojenne
oraz powstańcze.
h) Wycieczki do łódzkich muzeów.
i) Organizacja wyborów do Samorządu Szkolnego.
j) Imprezy okolicznościowe organizowane przez Samorząd Szkolny na forum szkoły, klas
oraz na rzecz innych placówek (jak np. Pogotowie Opiekuńcze przy ul. Krokusowej
w Łodzi).
k) Święto Szkoły „Chopin w poezji i muzyce”.
l) Konkurs międzyszkolny krzewiący wiedzę o patronie szkoły – F. Chopinie i jego
str. 7
twórczości.
m) Koncert filharmoniczny oraz chóru z okazji Święta Szkoły.
n) Okolicznościowe gazetki ścienne oraz gazetka szkolna „Trójka na 6” (dotyczące życia
szkoły i ważnych wydarzeń państwowych).
o) Prowadzenie lekcji w ramach godzin z wychowawcą, poświęconych problematyce
wychowania obywatelskiego, patriotycznego.
p) Prowadzenie lekcji wiedzy o społeczeństwie i historii obejmujących następującą tematykę:
•
naród i państwo, czynniki narodotwórcze;
•
ojczyzna - patriotyzm; czym jest patriotyzm?, pojęcie "patriota dziś";
•
symbole narodowe; poznanie historii naszego godła, barw narodowych, hymnu;
•
święta narodowe; jak obchodzimy ważne rocznice wydarzeń historycznych?;
•
moja "mała ojczyzna"; wprowadzenie pojęcia "mała ojczyzna", mój region, moja
okolica, zwrócenie uwagi na historię mojego otoczenia (miejscowości, dzielnicy,
osiedla);
2. Polonia i jej związki z ojczyzną.
3. Przynależność szkoły do Stowarzyszenia „Rodzina Szkół Chopinowskich”; udział uczniów
w konkursach i zaproszonych gości w uroczystościach.
4. Udział wielkich Polaków w walkach o niepodległość kraju.
5. Wybitni politycy na arenie międzynarodowej; udział w walkach o wyzwolenie innych
narodów.
6. Postawa Polaków (zabiegi o rozwiązanie sprawy polskiej na arenie międzynarodowej)
w polityce zagranicznej.
7. Polska w strukturach Unii Europejskiej; nasza tożsamość narodowa (tradycja, kultura).
8. Problem tolerancji w Polsce; czy jesteśmy tolerancyjnym społeczeństwem?
1. tolerancja wobec innych narodów,
2. tolerancja wobec innej religii,
3. tolerancja wśród nas.
WPÓŁPRACA Z INSTYTUCJAMI WSPIERAJĄCYMI RODZINĘ
1. Współpraca pedagoga szkolnego z sądem – Wydział Rodzinny i Nieletnich – odnośnie
uczniów i rodzin pozostających pod nadzorem kuratora sądowego.
2. Kierowanie przez pedagoga szkolnego pism do sądu w sprawie wsparcia działań
wychowawczych szkoły.
str. 8
3. Współpraca z Policją z zespołu ds. Nieletnich oraz ze Strażą Miejską.
WSPÓŁPRACA Z DOMEM RODZINNYM UCZNIA
1.
Dyrektor szkoły organizuje zebrania z przedstawicielami Rady Rodziców mające na celu
podsumowanie pracy gimnazjum od strony dydaktycznej, opiekuńczej, wychowawczej oraz
organizacyjnej.
2. Rodzice współtworzą i opiniują szkolne dokumenty określające działalność edukacyjną
szkoły: Statut Szkoły, Program Wychowawczy Szkoły oraz Szkolny Program Profilaktyki.
3. Szkoła umożliwia rodzicom możliwość indywidualnych konsultacji z nauczycielami
i wychowawcami w ustalonych prze nich i podanych do ogólnej wiadomości terminach.
4. Szkoła umożliwia rodzicom możliwość uczestniczenia w „dniach otwartych szkoły” oraz
zajęciach poświęconych zagadnieniom wychowawczym i profilaktycznym oraz lekcjach
otwartych.
5. Rodzice mogą uzyskiwać rzetelne informacje związane ze swoim dzieckiem, jego
zachowaniem, postępami w nauce i przyczynami trudności w szkole.
6. Rodzice (prawni opiekunowie) ponoszą odpowiedzialność materialną za umyślne
zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez swoje dzieci.
7. Organizowane są imprezy integrujące społeczność szkolną – Święto Szkoły, Wieczór
Wigilijny, dyskoteki, „zielone szkoły”, zawody sportowe, wycieczki, Festiwal Tolerancji,
akcja „Przyjazna Szkoła”, Festiwal Bibliotek Szkolnych i Dni Brytyjskie u Chopina.
DIAGNOZA ŚRODOWISKOWA
1. Wywiady i konsultacje wychowawców i pedagoga szkolnego z rodzicami/prawnymi
opiekunami dziecka.
2. Wywiady środowiskowe – zebranie informacji o uczniu, rodzinie.
3. Badanie ankietowe wśród rodziców uczniów klas pierwszych.
4. Współpraca z instytucjami:
a) Centrum Wsparcia Terapeutycznego – program „Punktomania” (wymiana informacji nt.
sytuacji szkolnej ucznia);
b) Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej – dofinansowanie obiadów szkolnych
i wypoczynku letniego uczniów z rodzin najuboższych, stypendia szkolne i zasiłki losowe;
c) szkołami podstawowymi – współpraca pedagoga gimnazjum z pedagogami szkół
podstawowych w których realizowali obowiązek szkolny uczniowie gimnazjum w celu
str. 9
uzyskania informacji dotyczących trudności wychowawczych, szkolnych, rodzinnych
wychowanka;
d) Sądem Rejonowym – Wydział Rodzinny i Nieletnich (nadzory kuratorskie);
e) Policją i Strażą Miejską w Łodzi – interwencje w sytuacjach trudnych;
f) Urzędem Miasta Łodzi - dofinansowanie zakupu podręczników, stypendia dla uczniów
zdolnych, stypendia socjalne, stypendia socjalne.
str. 10