Współpraca: Alicja Cholewa-Zawadzka Monika Michalak Halina Tyliba

Komentarze

Transkrypt

Współpraca: Alicja Cholewa-Zawadzka Monika Michalak Halina Tyliba
Współpraca:
Alicja Cholewa-Zawadzka
Monika Michalak
Halina Tyliba
Published by Express Publishing
Liberty House, Greenham Business Park, Newbury,
Berkshire RG19 6HW, United Kingdom
Tel.: (0044) 1635 817 363
Fax: (0044) 1635 817 463
email: [email protected]
www.expresspublishing.co.uk
© Jenny Dooley – Virginia Evans, 2014
Colour Illustrations: © Express Publishing, 2014
First published 2014
Polish edition by EGIS, 2014
Made in EU
All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted
in any form or by any means, electronic, photocopying or otherwise, without the prior written permission of
the publishers.
This book is not meant to be changed in any way.
ISBN 978-1-4715-2841-5
Acknowledgements
We would like to thank all the staff at Express Publishing who have contributed their skills to producing this book.
Thanks for their support and patience are due in particular to: Meryl Philips (Editor in Chief), Julie Rich (senior editor);
Alex Barton (senior production controller) and the Express Publishing design team; and Emily Newton, Kevin Harris,
Daniel Parker, Erica Thompson and Timothy Forster. We would also like to thank those institutions and teachers who
piloted the manuscript, and whose comments and feedback were invaluable in the production of the book.
Every effort has been made to trace all the copyright holders. If any have been inadvertently overlooked,
the publishers will be pleased to make the necessary arrangements at the first opportunity.
Spis treści
1
2
3
4
5
6
7
8
Clothes ..................................................
Accidents ...............................................
Extreme sports .......................................
Environment ..........................................
It’s the law! ............................................
Communication .....................................
Entertainment ........................................
Places ....................................................
str.
str.
str.
str.
str.
str.
str.
str.
2
6
10
14
18
22
26
30
Przykładowy zestaw egzaminacyjny ............. str. 34
Virginia Evans – Jenny Dooley
1
1
2
Clothes
Słownictwo
ROZGRZEWKA
I usually wear
casual clothes like
jeans and T-shirts.
Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie pytanie
i odpowiadajcie na nie: What kind of clothes do you usually wear?
Uzupełnij podpisy pod obrazkami, wykorzystując podane wyrazy.
• tight-fitting • polka dot • loose-fitting • polo neck • tartan • short-sleeved
1
2
......................... top
3
........................ jumper
4
5
........................ skirt
6
........................ T-shirt
........................ jeans
Reagowanie
Słuchanie
3
........................ dress
Wysłuchaj nagrania i zdecyduj, która
ilustracja przedstawia Ninę. Wstaw znak X
5
Uzupełnij luki (1–5) w dialogu brakującymi
zdaniami (a–e).
przy właściwej ilustracji (A, B lub C).
B
A
C
4
Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż,
które zdania są prawdziwe (T – true), a które
fałszywe (F – false). Wpisz literę T lub F
w odpowiednie kratki.
2
Lisa: I just love coming to the mall!
1) ................................................
Tim: Let’s look in this shop. I need a
new pair of jeans.
Lisa: OK. 2) .........................................
Tim: Well, I’m looking for some baggy
jeans.
Lisa: 3) ................................................
Tim: They look nice. 4) .........................
...
Lisa: Wow! 5) ......................................
1
Nina nosi swobodne ubrania.
2
Nina zawsze nosi ubrania
w jasnych kolorach
3
Nina zwykle nosi buty sportowe.
4
Nina jest wyższa od swojej siostry.
em on.
a I’ll try th
these?
you think of
o
d
t
a
h
W
first?
b
want to look
u
o
y
o
d
re
e
c Wh
ou want
f jeans do y
o
d
in
k
t
a
h
d W
to buy?
at on you!
ans look gre
je
se
o
h
T
e
WSKAZÓWK
A
Czytanie
Przeczytaj minidialogi (1–3). Do każdego
6
z nich dopasuj właściwy krótki tekst (A–C).
Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Rozumienie tekstu czytanego
Przeczytaj szybko krótkie dialogi i podkreśl w nich słowa
kluczowe. Następnie przeczytaj pobieżnie krótkie teksty
i znajdź w nich informacje, które pasują do słów
kluczowych w dialogach. Przeczytaj te informacje uważnie
i wykonaj zadanie.
B
A
A friend of mine just
bought some great
trainers at a good
price. They’re from
Warner’s next to
the train station.
CHARITY SHOP
Don’t throw your old
clothes away!
Bring them here and
help us help others!
Save up to 50%
One week only, so
don’t miss out
C on some great
bargains!
1
Pam: Hi, Becky. Going shopping?
Becky: Yes. I need a new jacket, but I can’t afford to pay a lot of
money. Do you know any clothes shops that have any special
offers?
2
Helen: I like your trainers, Bob. Are they new?
Bob: Yes, and they were cheap. Only £15. I bought them from a
new shop in town.
Helen: £15? Not bad at all. My brother wants to buy a new pair. I
should tell him about the shop. Where is it?
3
Nick: What are you doing, Rachel?
Rachel: I’m clearing out my wardrobe! I want to throw some old
clothes away.
7
1
2
Przeczytaj ponownie minidialogi i krótkie teksty z ćw. 6. Następnie wybierz właściwe zakończenia
podanych zdań, zakreślając literę a lub b.
Becky needs
a more money.
3
b a new jacket.
Rachel wants to throw away some clothes because
a they’re old.
b they don’t fit her.
The shop Bob bought his trainers
from is
a fifteen years old. b new.
3
1
Ćwiczenia egzaminacyjne
Rozumienie ze słuchu
1
Znajomość funkcji językowych
Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty.
Na podstawie informacji zawartych
2
Uzupełnij każdą rozmowę brakującą
wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę
A, B albo C.
w nagraniu w zadaniach 1–4 z podanych
odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz znak X
You look great in that dress.
w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
1.
Jaką pracę kobieta wykonuje obecnie?
A.
B.
C.
A.
B.
C.
It fits you perfectly!
Wow!
Thank you!
A.
Do you like him?
What does he look
like?
What’s he like?
1.
2.
B.
C.
2.
Który z chłopców wykonał wszystkie
polecenia swojej mamy?
A.
B.
He’s of medium height with
spiky hair and a beard.
C.
3.
A.
B.
C.
3.
Yes, it’s a birthday
present from my sister.
Które z ubrań Martin decyduje się kupić?
A.
B.
Is it new?
Does it suit me?
Is it your birthday?
Znajomość środków
językowych
C.
3
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych
w ramce wybierz te, które poprawnie
uzupełniają luki 1–3. Wpisz odpowiednią literę
(A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy
4.
wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują
Która z dziewczynek to Becky?
A.
B.
do żadnej luki.
C.
A.
B.
hang
smell
C.
D.
like
sense
E.
F.
stay
taste
QUESTIONNAIRE : You r best friend
4
Does your best friend have a good
1. ______ of humour?
Yes, he/she
does.
How often do you 2. _____ out
with him/her?
Every day.
Have you got the same 3. _____
in clothes?
Yes, we have.
4
Rozumienie tekstów pisanych
W zdaniach 1–3 z podanych odpowiedzi
wybierz właściwą, zgodną z treścią ilustracji.
Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B
5
albo C.
Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (1–3).
Dopasuj do każdego tekstu właściwy temat
(A–D). Wpisz odpowiednią literę w każdą
kratkę. Uwaga! Jeden temat nie pasuje do
żadnego tekstu.
A. a school
B. a friend
C. clothes
D. a job
1
I hang out with him almost every day. We go to the
same school, but he is not in my class. He is very
creative and hard-working. When he grows up he
wants to be a pilot.
This text is about
.
2
They drive fast cars or jump off buildings that are on
fire and so many other dangerous things.
Sometimes they even get hurt. My friends say I’m
quite daring, so I wouldn’t mind trying it out. I love
1.
The woman has got
action!
A. long curly fair hair.
B. short straight fair hair.
This text is about
.
C. long curly dark hair.
2.
The girl is wearing
3
A. a dress.
We have all the usual subjects like Maths and
Science, but we also have extra lessons on
sports. We spend more than five hours every day
doing various sports. We also wear special
uniforms when we do sports.
B. a skirt.
C. jeans.
3.
The boy is
A. taller than the girl.
B. as tall as the girl.
This text is about
.
C. shorter than the girl.
5
2
Accidents
Słownictwo
ROZGRZEWKA
1
I broke my leg while
I was running to
catch my school bus.
Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie pytania
i odpowiadajcie na nie: Have you ever had an accident? How did it happen?
Dopasuj do obrazków (1–8) właściwe zdania (A–H).
2
A
Betty burnt her hand.
B
Ted twisted his ankle.
C
Harry pulled a muscle.
D
Sam hit his head.
E
Henry broke his leg.
F
Larry bruised his eye.
G
Alan cut his leg.
H
Judy sprained her
wrist.
1
2
3
4
5
6
7
8
Słuchanie
3
1
2
4
6
Wysłuchaj nagrania. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T – true), a które fałszywe (F – false).
Wpisz obok każdego zdania literę T lub F.
Angie poszła wczoraj na siłownię.
Angie lubi aerobik.
........
........
3
4
Angie naciągnęła sobie mięsień.
Angie poszła wczoraj do lekarza.
Wysłuchaj nagrania ponownie i zakreśl właściwe odpowiedzi: A, B lub C.
1
What’s the name of the gym they went to?
A Power Gym
B Becky’s Gym
C Mega Gym
3
What did Angie do at the gym?
A aerobics
B yoga
C weight-lifting
2
When did Angie and Becky go to the gym
for the first time?
A a few days ago
B yesterday
C today
4
Angie pulled a muscle in
A both arms.
B her left arm.
C her right arm.
........
........
Reagowanie
1
Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą reakcję. Zakreśl literę: a, b lub c.
Are you OK,
George?
2
I twisted my
ankle.
3
......................
5
......................
I’ve got a terrible
toothache!
......................
a
b
c
No, I bruised my eye.
Yes, I feel terrible.
I’m sorry.
a
b
c
Czytanie
6
a) Przeczytaj szybko tekst i odpowiedz
na pytanie: Why is Ryan writing the
email?
b) Który chłopiec to Ryan? Przeczytaj
a
b
c
What’s the matter?
No! What?
Are you kidding?
I did.
Put some ice on it.
You’re right.
WSKAZÓWK
A
Określanie intencji autora tekstu
Czytając tekst, postaraj się określić intencje jego autora
(np. przekazanie informacji, wyrażenie prośby, żartowanie).
Pomoże Ci to lepiej zrozumieć tekst.
e-mail i zakreśl właściwy obrazek.
A
Hi, Craig!
How are you? I’m not that good. You won’t believe
B
what happened to me on Saturday. I bruised my eye
while I was riding my bike in the park. I was riding with
my dad when I crashed into a tree. Can you believe it?
I put an ice pack on it, but it still hurts. I wasn’t wearing
a helmet, so I guess I’m lucky I didn’t hit my head! What
about you? How was your weekend? Write back soon.
C
Take care,
Ryan
7
1
2
Przeczytaj e-mail ponownie. W poniższych zdaniach podkreśl właściwe wyrazy/wyrażenia.
Ryan had an accident on Monday / Saturday.
He bruised / twisted his eye.
3
4
He put a(n) bandage / ice pack on his eye.
He didn’t hit / sprain his head.
7
2
Ćwiczenia egzaminacyjne
Rozumienie ze słuchu
1
Znajomość funkcji językowych
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na
podstawie informacji zawartych w nagraniu
Do każdego z nich dopasuj właściwą
zdecyduj, czy podane zdania (1–3) są
odpowiedź (A–E). Wpisz odpowiednią literę
prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz
w kratkę pod numerem pytania. Uwaga! Jedna
znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi.
odpowiedź została podana dodatkowo.
1.
Chłopiec opowiada
koleżance o urazie.
TAK
NIE
2.
Kobieta udziela rady.
TAK
NIE
3.
Chłopiec opowiada
o wypadku.
TAK
NIE
2
Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1–4).
3
Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na
podstawie informacji w nim zawartych
dopasuj do każdej osoby (1–4) właściwą
postać przedstawioną na obrazku (A–E).
Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok
A.
B.
C.
D.
E.
I did, but it still hurts.
You don’t look well.
No, I feel awful.
About an hour ago.
I’ve got a terrible
headache.
4
Uzupełnij każdą rozmowę brakującą
3. Minnie
2.
Laura
4.
3.
4.
A, B albo C.
You should see
a dentist.
A.
B.
obrazku jest przedstawiona dodatkowo.
Julie
2.
wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę
każdej osoby. Uwaga! Jedna postać na
1.
1.
C.
Susie
1.
I hope you feel
better soon.
I suppose you’re
right.
I can’t stand it
any longer.
2.
A.
B.
B
He fell off his
horse.
A
C.
E
D
Were you waiting a long
time to see the doctor?
A.
C
B.
C.
3.
8
When did Paul
break his leg?
What should Paul
do?
How did Paul
break his leg?
Not really – only
about 20 minutes.
At 4 o’clock.
I was resting it.
Znajomość środków językowych
5
Rozumienie tekstów
pisanych
Przeczytaj zdania (1–3) i przyjrzyj się ilustracji. Zdecyduj,
czy podane zdania są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE).
Wpisz znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi.
7
Przeczytaj tekst. Zdecyduj, czy
podane zdania (1–5) są
prawdziwe (TAK), czy fałszywe
(NIE). Wpisz znak X w kratkę
obok poprawnej odpowiedzi.
Survival Stories
Elisabeth Joassaint was just 11 days
old when an earthquake struck her
hometown of Jacmel in Haiti. Her
amazing story of survival became
news around the world.
1.
The girl is wearing sunglasses.
TAK
NIE
2.
The boy burnt his ankle.
TAK
NIE
3.
They were riding their bikes
TAK
NIE
in the park.
6
Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1–5, wybierając właściwą
z podanych odpowiedzi. Wpisz odpowiednią literę (A, B
albo C) obok numeru każdej luki.
Earthquakes
by Abigail
When I was younger, I used to 1. ______ in Japan. There were
lots of earthquakes. One day, we were studying in the school
library 2. ______ an earthquake started. We 3. ______ under
our desks until it stopped. I wasn’t afraid, even though it was a(n)
4. ______ earthquake. I didn’t use to be 5. ______ of
earthquakes, but now I am!
1. A live
2. A while
3. A hid
4. A experienced
5. A frightened
B
B
B
B
B
be
when
hide
forturnate
frightening
C
C
C
C
C
stay
by
hiding
powerful
fright
On 12th January 2010, Michelene
Joassaint put her sleeping baby,
Elisabeth, in her little bed on the second
floor of their house. Michelene went
back downstairs and minutes later, at
around 5 o’clock, a huge earthquake
occurred. Michelene tried to save her
baby, but the house collapsed.
Elisabeth’s parents were sure that their
daughter was not alive.
Seven days later, a French search
party heard crying from the ruins of
the house. They looked under the
ruins and found Elisabeth alive. She
needed water, but the city’s hospital
had also collapsed in the earthquake.
So her mother fed her and, amazingly,
tiny Elisabeth Joassaint recovered.
1.
2.
3.
4.
5.
The Joassaint family
lived on the fifth floor.
Elisabeth was sleeping
when the earthquake
occurred.
Elisabeth’s parents
always believed their
daughter was alive.
It took a week for search
parties to find Elisabeth.
Elisabeth recovered
in the city’s hospital.
TAK
NIE
TAK
NIE
TAK
NIE
TAK
NIE
TAK
NIE
9
3
1
2
Extreme sports
Słownictwo
ROZGRZEWKA
I’d like to try
bungee jumping.
I think it’s exciting.
Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie pytania
i odpowiadajcie na nie: Which extreme sport would you like to try? Why?
Dopasuj do obrazków (1–8) właściwe nazwy dyscyplin sportowych (A–H).
A
snorkelling
B
sailing
C
hang-gliding
D
canoeing
E
bungee jumping
F
snowboarding
G
skateboarding
H
rock climbing
2
3
4
1
5
6
8
7
3
1
2
Przeczytaj poniższe zdania i zakreśl właściwe wyrazy.
To play squash you need a racquet / paddle.
To play baseball you need goggles / a bat.
3 To go snorkelling you need a helmet / flippers.
4 To play cricket you need batting pads / a mask.
Słuchanie
41
Wysłuchaj nagrania i wpisz znak X w odpowiednie kratki.
What does Tina need to buy?
A
2
1
2
10
C
How old was Sam when he started
skateboarding?
A
5
B
3
B
Where will Frank go snowboarding?
A
4
C
B
C
Which sport does Alan want to try?
A
B
C
Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T – true), a które fałszywe (F – false).
Wpisz obok każdego zdania literę T lub F.
Sklep sportowy znajduje się za kioskiem.
........
Sam wygrał ponad dziesięć zawodów sportowych. ........
3
4
W ubiegłym roku dzieci były na
wycieczce w Szwajcarii.
........
Becky właśnie zaczęła uprawiać
żeglarstwo.
........
Reagowanie
6
Uzupełnij luki (1–5) w dialogu brakującymi zdaniami (a–e).
w?
Ian: What are you doing tomorro
......................... Why?
Rob:1) ........................................
liding with me?
Ian: Would you like to go hang-g
......................................
Rob: 2) ...................................
Ian: No, it’s quite safe.
......................................
Rob: 3) ...................................
....................................
Ian: No, it’s quite cheap. 4) .....
..................................
Rob: Well, I’m not sure. 5) ..........
7
Czytanie
UMIEM WIĘCEJ
a I’ll have to ask my mum.
b I haven’t got any plans yet.
c Are you coming?
d Is hang-gliding dangerous?
e Is it expensive?
WSKAZÓWK
A
Przeczytaj tekst
i dopasuj do każdego z akapitów
(1–3) właściwy nagłówek (a–d).
Jeden nagłówek został podany
Określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu
Czytając tekst, podkreślaj w każdym akapicie te słowa/wyrażenia,
które mogą wskazywać na główną myśl każdego z nich. W ten
sposób łatwiej Ci będzie zrozumieć, o czym jest cały tekst.
dodatkowo.
Practising for an Extreme Adventure
Paula, 12, writes about learning to rock climb
1
I saw a documentary about rock climbing on TV when I was really young and that made me
want to learn. I used the Internet and found a local place called ‘The Climbing Centre’ that had indoor
climbing walls and gave classes.
2
I remember my first day. I went with my parents. It was amazing! My parents saw that it was
not dangerous and let me go there once a week. You must be strong to climb well, but you must also
be clever. If you climb in a clever way, it is much easier and you don’t need to be so strong.
3
One day I will start climbing big mountains! It is more
dangerous to climb outdoors because you must use all your
equipment correctly. Also, when you climb outdoors, you need
your own equipment. I’m saving up so I can buy my own. I
can’t wait to climb a real mountain!
8
1
2
rs is different
How climbing outdoo
s.
from climbing indoor
ntre is like.
b What the local ce
to climb well.
c What you need
t rock climbing.
d How I learnt abou
a
Przeczytaj tekst ponownie. Przy podanych zdaniach wpisz właściwe litery: T – zdanie prawdziwe,
F – zdanie fałszywe, DS – tekst nie zawiera takiej informacji.
Paula started rock climbing three
years ago.
If you are clever, you do not
need to be very strong.
3
.........
4
.........
Paula doesn’t want to climb
big mountains.
It is safer to climb indoors
than outdoors.
.........
.........
11
3
Ćwiczenia egzaminacyjne
Rozumienie ze słuchu
1
Znajomość funkcji językowych
Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie
informacji w nim zawartych dopasuj do każdego
Dla każdej z opisanych sytuacji (1–5) wybierz
2
właściwą reakcję (A–F). Wpisz odpowiednią
przedmiotu (1–4) właściwe miejsce przedstawione
literę w kratkę obok każdego opisu sytuacji.
na obrazku (A–E). Wpisz odpowiednią literę
Uwaga! Jedna reakcja nie pasuje do żadnej
w kratkę obok każdego przedmiotu. Uwaga! Jedno
sytuacji.
miejsce na obrazku jest przedstawione dodatkowo.
2.
1.
Koleżanka pyta, czy zrobiłeś/-aś już plany
na weekend. Jak odpowiesz?
2.
Kolega mówi, że lubi jeździć na
deskorolce. Co mu odpowiesz?
3.
Kolega pyta, czy już kiedyś żeglowałeś/-aś.
Jak odpowiesz?
4.
Koleżanka mówi, że nie lubi skoków na
bungee. Co jej odpowiesz?
5.
Kolega proponuje, byś zagrał/-a z nim
w squasha. Co mu odpowiesz?
1.
3.
4.
A
B
C
D
A. Neither do I. It’s dangerous.
E
B. No, not yet.
C. No, I haven’t. But I love the sea!
D. Lucky you!
E. That’s a good idea. Let’s go!
F.
12
So do I. It’s great!
Znajomość środków językowych
3
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie uzupełniają
luki 1–3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały
podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
A. fit
B. seen
C. since
D. looked
E. shape
F. also
Have you ever 1. ______ a horse playing football? Well, in the USA ‘horse soccer’ is
becoming more and more popular. They have 2. ______ created a horse soccer
league where teams play against each other! The horses kick a ball around the
pitch just like real footballers – except the ball they use is almost 1 metre tall!
Riders say horse soccer is fun and it keeps their horses in good 3. ______ !
Rozumienie tekstów pisanych
4
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawną odpowiedź. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
1.
How long is Ben staying at Sports Camp?
A.
To: [email protected]
From: [email protected]
Hi Jessica!
I decided to get fit this summer, so I came to
Sports Camp. It started in the first week of
August and it lasts for three weeks, but I’m here
just for two.
Sports Camp is great! We play all the usual
sports like football, cricket and basketball, but
we do extreme sports, too. I’ve tried rock
climbing and canoeing, but I thought hanggliding was too dangerous for me!
The people at Sports Camp also make sure we
eat healthy food. We don’t get our energy from
sugary foods like cake and chocolate, but from
carbohydrates like rice, pasta and potatoes. We
also drink 6-8 glasses of water a day to stop us
getting dehydrated.
How is your summer holiday in Spain? You said
it’s too hot to play sports or go walking, but I’m
glad you’ve tried snorkelling. I bet that was fun!
See you soon,
Ben
B.
C.
1 week 2 weeks 3 weeks
2.
Which extreme sport hasn’t Ben tried?
A.
3.
C.
Where does Ben get his energy from?
A.
4.
B.
B.
C.
What has Jessica done in Spain?
A.
B.
C.
13
4
1
2
Environment
We must always
recycle our rubbish.
Słownictwo
ROZGRZEWKA Pracując z kolegą/koleżanką, odpowiedzcie
na pytanie: What can we do to protect our planet?
Przeczytaj zdania (1–6) i dopasuj do nich właściwe ilustracje (A–F).
WSKAZÓWK
A
A
B
C
D
E
F
Nauka nowych wyrazów
Ucząc się nowego słownictwa, zapisuj wyrazy
w zeszycie lub słowniczku. Obok nich dopisuj
proste definicje i przykładowe zdania.
1
We mustn’t pour chemicals into rivers.
2
Cars and factories poison the air we breathe.
3
Cutting down trees has caused a lot of flooding.
4
If we don’t protect animals from hunters, they
will soon disappear.
5
Dropping litter makes cities dirty.
6
We shouldn’t use more electricity than we need.
3
Słuchanie
UMIEM WIĘCEJ
Wysłuchaj nagrania
i uzupełnij luki (1–5) brakującymi informacjami.
4
Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż,
które zdania są prawdziwe (T – true), a które
fałszywe (F – false). Wpisz obok każdego
zdania literę T lub F.
Envirohelp
Helping the world around us
Member details
Member no. 22
Name: 1) Ben ..............................................
Age: 2) ........................................................
Adress: 3) 16 ....................................... Road
Phone number: 4) 207 ................................
email: 5) ............................... @Mywho.com
14
Ben usłyszał o Envirohelp od swego
brata.
.........
Ben właśnie rozpoczął naukę
w szkole średniej.
.........
3
Najlepiej dzwonić do Bena rano.
.........
4
Biuletyn wysyłany jest codziennie.
.........
1
2
Reagowanie
5
Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą reakcję. Zakreśl literę a lub b.
don’t we join Greenpeace?
1 X:Y: Why
a) Sure.
are only 500 Siberian tigers in the world.
3 X:Y: There
a) They’re yellow and brown.
b) Never mind.
b) We should protect them.
you recycle?
2 X:Y: Do
a) No, I’m afraid not.
should I put these cans?
4 X:Y: Where
a) In the green bin.
b) No, I’m not.
b) They’re empty.
Czytanie
6
Przeczytaj teksty 1–3. Do każdego z nich
dopasuj właściwy nagłówek (A–D). Wpisz
7
Dopasuj teksty z ćw. 6 do zdjęć (A–C).
odpowiednią literę w każdą kratkę. Jeden
nagłówek został podany dodatkowo.
Text
A
Text
B
Text
C
B
A
D
C
1
Every year,
people around the
world throw away
millions of things
they don’t need any
more.
Unfortunately, they
throw things
everywhere – in the
seas, in the rivers
and on the ground.
We all need to
recycle more.
Dangerous
chemicals can
poison the water in
our rivers and
oceans. This can be
very dangerous for
our health and it
can also harm or
kill the animals
that live there. We
must keep our
rivers and oceans
clean.
2
Our planet needs trees to clean
the air we breathe. Trees also reduce
the ozone levels. If we continue to
cut down all the trees around the
world, there won’t be any trees left
in the future.
3
15
4
Ćwiczenia egzaminacyjne
Rozumienie ze słuchu
1
Znajomość funkcji językowych
Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty.
Na podstawie informacji zawartych
2
w nagraniu w zadaniach 1–4 z podanych
Uzupełnij każdą rozmowę brakującą
wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę
A, B albo C.
odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz znak X
w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
1.
Co jest najpoważniejszym problemem w mieście?
A.
2.
B.
1.
X: Why don’t we join in?
Y:
A. I’m sorry.
B. Sure. Why not?
C. Don’t worry.
2.
X:
Y: Wow! The school is building
a greenhouse.
C.
Co robi John?
A.
B.
A. Watch out!
B. I’ll look for it!
C. Look at this!
C.
3.
3.
4.
A. How about 10 o’clock?
B. At the school.
C. On Sunday 26th May.
Jaka jest teraz pogoda?
A.
B.
C.
4.
X:
Y: Never mind. I’ll go by myself.
A. I’m afraid I can’t come with you.
B. That sounds great. Let’s go.
C. Brilliant idea.
5.
X: How about meeting at 9:30?
Y:
O której godzinie kończy się sprzątanie?
A.
B.
C.
5
10
11
o’clock o’clock o’clock
16
X: When is the clean-up day?
Y:
A. Is 9:30 OK with you?
B. Can we meet at 10 instead?
C. Is it at 10?
Znajomość środków językowych
3
Rozumienie tekstów
pisanych
Przeczytaj zdania (1–3) i przyjrzyj się ilustracji. Zdecyduj,
czy podane zdania są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE).
5
Wpisz znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi.
Przeczytaj teksty 1–4. Do każdego
z nich dopasuj właściwe zdanie
(A–E). Wpisz odpowiednią literę
w każdą kratkę. Uwaga! Jedno
zdanie zostało podane dodatkowo.
1.
Trek to Machu Picchu
with Inca Tours!
See this beautiful place
on top of the world for just
£2,000 per person!
Call Inca Tours today on
020 3619482
1.
The wind is blowing.
TAK
2.
There is a lot of rubbish on the
ground.
TAK
NIE
3.
The girl is throwing something
away.
TAK
NIE
4
NIE
The Temples of Angkor Wat
Every year, 600,000 tourists visit these
beautiful temples in Cambodia. King
Suryavarman II built them in the 12th
century using sandstone. They are the
most popular tourist attraction in
Cambodia.
Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1–5, wybierając właściwą
z podanych odpowiedzi. Wpisz odpowiednią literę (A, B
3.
albo C) obok numeru każdej luki.
The Endangered
Echidna
by Ross
Western long-beaked echidnas are unique
animals – they are mammals but they also
eggs! They only live in the
1.
mountain forests on the island of New Guinea in Indonesia. They are
– people are cutting down
losing their homes because of 2.
the echidna.
trees to build roads and farms. Overhunting also 3.
There are only a few left and many people think they will 4.
extinct in the future. We have to find a way to 5.
the western
long-beaked echidna before it’s too late!
1.
2.
3.
4.
5.
2.
A
A
A
A
A
born
pollution
threatens
grow
survive
B
B
B
B
B
lay
extinction
scatters
become
release
C
C
C
C
C
give
deforestation
wastes
happen
protect
Please do not touch the
stones. Help us to preserve
them for the future.
We will ask you to leave if we
see you touching the stones.
4.
Help us to protect
the Parthenon!
Please give one or two euros to help
look after this ancient place.
Thank you.
A.
B.
C.
D.
E.
This text gives information
about a historic site.
This text is about an
environmental problem.
This text is a warning.
This text asks for money to
help a monument in danger.
This text is an advert for a
holiday.
17
5
1
2
It’s the law!
The most serious
crime, in my opinion,
is kidnapping.
Słownictwo
ROZGRZEWKA Pracując z kolegą/koleżanką, odpowiedzcie na pytanie:
In your opinion which crime is the most serious?
Przyjrzyj się obrazkom i dopasuj do nich
właściwe nazwy przestępstw. Wpisz
odpowiednie numery w kratki.
speeding
ffiti
spraying gra
shoplifting
ng
pickpocketi
robbery
car theft
31
2
3
4
1
2
4
5
3
6
Przeczytaj poniższe zdania i zakreśl właściwe wyrazy.
Someone broke / crashed into our house and stole our TV set!
The police are looking for Bill Jones who got / escaped from prison last night.
If you commit / make a crime, you go to prison.
The police think that Sam stole / robbed a bank!
Słuchanie
4
Było włamanie do domu Patricka. Gdzie znajdowały się przedmioty A–E przed włamaniem?
Wysłuchaj nagrania i wpisz odpowiednie litery w kratki obok miejsc na ilustracji (1–5).
A
B
C
1
3
E
D
2
5
4
5
Wysłuchaj nagrania ponownie i uzupełnij jego streszczenie.
Pierwsze litery brakujących wyrazów zostały podane.
Someone broke into Patrick’s house last 1) n.................................... . Patrick and his family were at his
2) g............................ house. It was her 3) s............................ birthday. When they come back home,
everything was a 4) m....................................... . Lots of things were 5) m........................................ !
18
Reagowanie
Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą
6
reakcję. Zakreśl literę: a, b lub c.
1
7
UMIEM WIĘCEJ
i uzupełnij luki podanymi wyrazami.
Someone broke into the house next
door.
Derek: ..................... How did they get in?
a) Definitely!
b) No way!
c) Of course!
Tina:
Funny Laws
In many countries, there are some funny
laws. Here are some from
the USA!
A
2
Gina: Hey! I can’t find my purse.
Carl: .........................................
a) Oh, no!
b) Oh, yes!
c) I’m surprised!
4
C
• mask • more • meet • faces
In New York, two or 1) ................... people
cannot 2) ..................... in public if they are
wearing a 3) .......................... or if they are
covering their 4) .....................!
Peter: You look awful. What’s wrong?
Kelly: …........................................……..
a) Oh! I got such a shock!
b) Your poor thing!
c) Do you think so?
WSKAZÓWK
A
Uzupełnianie luk w tekście
Przeczytaj zdania i spróbuj odgadnąć, jakimi
częściami mowy są brakujące wyrazy (np. rzeczownik,
czasownik itd.). Następnie uzupełnij luki. Na końcu
przeczytaj uzupełniony tekst, aby sprawdzić, czy
tworzy on logiczną całość.
• if • lifeguard • beach • throw
In Los Angeles, you can 1) ..................... a
Frisbee at the 2) ................. only 3) ...........
the 4) ........................ gives his permission!
Alice: Look! Someone’s spraying graffiti on
that wall.
Tom: …........................................……..
a) Hang on!
b) You’re in big trouble!
c) We’d better do something!
Czytanie
• picture • up • allowed • bear
In Alaska, you can shoot a 1) ..................,
but you are not 2) ..................... to wake it
3) ................ and take a 4) ................ of it!
B
3
Przeczytaj teksty A–C
8
Przeczytaj teksty z ćw. 7 ponownie. Dopasuj do
początków zdań (1–3) ich zakończenia (a–c).
1
In Alaska, you cannot
2
In Los Angeles, a lifeguard
3
In New York, you cannot
a
b
c
can stop you from playing Frisbee.
meet outside with other people if you are
all wearing masks.
wake a sleeping bear to take its picture.
19
5
Ćwiczenia egzaminacyjne
Rozumienie ze słuchu
1
1.
2.
3.
2
Znajomość funkcji językowych
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na
Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1–4).
3
podstawie informacji zawartych w nagraniu
Do każdego z nich dopasuj właściwą odpowiedź
zdecyduj, czy podane zdania (1–3) są
(A–E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę pod
prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz
numerem pytania. Uwaga! Jedna odpowiedź
znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi.
została podana dodatkowo.
Kobieta i mężczyzna
TAK
rozmawiają o rozboju.
Dziewczynka
opowiada, dlaczego
przestała się znęcać
TAK
nad słabszymi.
Chłopiec opisuje swoją
TAK
wyprawę do dżungli.
A.
B.
NIE
C.
D.
E.
NIE
NIE
4
Usłyszysz dwukrotnie dialog.
I think I will.
Yes, I’ve looked
1.
everywhere.
In the café.
All my money was in it.
I can’t find my purse.
2.
3.
4.
Uzupełnij każdą rozmowę brakującą
wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę
A, B albo C.
Na podstawie informacji w nim zawartych
1.
dopasuj do każdej osoby (1–4) właściwą
postać przedstawioną na obrazku (A–E).
Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok
A.
B.
każdej osoby. Uwaga! Jedna postać na
obrazku jest przedstawiona dodatkowo.
1.
Smith
3.
Clay
2.
Jameson
4.
Robbins
C.
What would you do if
someone stole your bag?
A.
You’re right.
Let’s go.
B.
A
B
C
C.
D
Yes, I would.
I would report it
to the police.
I’d buy this bag,
thanks.
Could we tell
the teacher?
Where is the
teacher?
We should tell
the teacher.
2.
3.
E
Someone burgled
my house last night.
20
A.
B.
C.
I’m so sorry.
That’s correct.
Do you think so?
Znajomość środków
językowych
5
6
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce
wybierz te, które poprawnie uzupełniają luki 1–3. Wpisz
odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga!
W zdaniach 1–3 z podanych
Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do
odpowiedzi wybierz właściwą,
żadnej luki.
zgodną z treścią ilustracji.
A.
B.
Wpisz znak X w kratkę obok
odpowiedzi A, B albo C.
raise
too
C.
D.
get
have
E.
F.
be
enough
Making a Difference
What would you do if someone you loved was sick?
When Drew Cox’s father became ill, his family didn’t
have 1. ______ money to pay the hospital bills. Even
though Drew was only six years old, he decided to help.
He set up a table in his street, selling glasses of
lemonade to his neighbours for 25 cents. Soon, Drew’s
story was on the local news. He managed to 2. ______
$10,000 and help his father to 3. ______ better.
Rozumienie tekstów pisanych
1.
The woman with dark hair
is a
A. burglar.
7
Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (1–3). Dopasuj do
każdego tekstu właściwy temat (A–D). Wpisz odpowiednią
literę w każdą kratkę. Uwaga! Jeden temat nie pasuje do
żadnego tekstu.
A. a mugging
B. vandal.
B.
C. robber.
2.
3.
The security guard is
wearing a
a burglary
1.
C.
D.
a kidnapping
a robbery
2.
3.
Two men stole
It was really awful.
I didn’t see his face
£150,000 from the
She took the
because it was
bank in town
children and then
dark. He just
A. hat.
yesterday. They
called their parents
walked up to me in
B. mask.
walked in at about
and asked for £5
the park and told
C. helmet.
11 o’clock and
million. Luckily, the
me to give him my
threatened the
police found her
mobile phone. I
The woman with fair hair
has got a
woman at the desk,
quickly, and the
was afraid that he
Cathy May, until she
children are safe
would hurt me so I
A. motorbike.
gave them the
again.
gave it to him.
B. mobile phone.
C. bag.
money.
This text is
about
.
This text is
about
.
This text is
about
.
21
6
1
2
Communication
I usually send
emails because it’s
cheap and fast.
Słownictwo
ROZGRZEWKA Pracując z kolegą/koleżanką, odpowiedzcie
na pytanie: How do you communicate with your friends?
WSKAZÓWK
A
Zapamiętywanie nowego słownictwa
Łatwiej zapamiętasz nowe wyrazy, jeśli
połączysz je w grupy tematyczne.
Np. wyrazy z ćw. 2 należą do kategorii
"komunikacja". Czy znasz inne słowa, które
możesz dodać do tej grupy? Pracując
w parach, sporządźcie listę wyrazów,
a następnie przedstawcie ją na forum
klasy.
Przeczytaj zdania (1–6) i przyjrzyj się obrazkom (a–f).
Dopasuj do każdego zdania odpowiedni obrazek.
1
It’s a satellite.
4
It’s a mobile phone.
2
They’re letters.
5
It’s a fax machine.
3
It’s an email.
6
It’s a telephone.
a
b
c
d
3
e
f
@
Słuchanie
Uzupełnij luki w zdaniach podanymi wyrazami.
• fax machine • texting • chat • card
• gadgets • digital
4
Wysłuchasz czterech krótkich dialogów.
Dopasuj do każdego z nich właściwą ilustrację.
Jedna ilustracja nie pasuje do żadnego dialogu.
1
I like ............................. my friends and my
family.
2
Paul bought an expensive ..........................
camera for his holidays.
3
I never go into ...........................................
rooms. I think they’re dangerous!
4
Dad used his ................................. to send
some documents to the company.
5
Grandma usually sends me a ......................
on my birthday.
6
Mobile phones are very useful .................. .
a
b
c
e
d
Dialogue 1: ................
Dialogue 2: ................
Dialogue 3: ................
22
Dialogue 4: ................
5
Czytanie
Wysłuchaj nagrania ponownie. Które
zdania są prawdziwe (TAK), a które fałszywe
(NIE)? Zakreśl właściwe słowo.
Przeczytaj minidialogi (1–3). Do każdego
7
z nich dopasuj właściwy krótki tekst (a–c).
Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Dialogue 1: Mecz jest transmitowany
na kanale Sports Plus.
TAK / NIE
a
THIS
b
IS THE MAP:
Dialogue 2: Kobieta nie ma dostępu
do Internetu, ponieważ jej pies
odłączył jeden z kabli.
TAK / NIE
Dialogue 3: Chłopiec chce kupić
telefon komórkowy z aparatem
fotograficznym.
c
TAK / NIE
Dialogue 4: Dziewczynka chciałaby
mieć stary telefon.
TAK / NIE
Reagowanie
6
1
Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą
1
Paul:
reakcję. Zakreśl literę: a, b lub c.
X: ..........................................................
Y: Yes, please. I don’t know how to save
this file.
Tim:
Paul:
2
Emmie: Rick! There’s something wrong with
my computer!
Rick:
Oh, Emmie, not again! You need to
take it to be fixed.
Emmie: Really? Where can I take it?
3
Zara:
Liam:
Zara:
8
Przeczytaj ponownie krótkie teksty i minidialogi
a) Do you need any help?
b) Can you help me?
c) Can you use a computer?
2
X: When are we going to meet?
Y: ...........................................................
a) I’ll meet you.
b) I am going.
c) I’ll text you.
3
X: Can I borrow your mobile phone?
Y: ............................................................
a) It’s closed!
b) It’s not working!
c) It’s mine!
Can we have a meeting in my office
today?
No problem. Where is it?
Have you got a fax machine? I’ll fax
the directions to you now.
I need a card for my mobile phone.
Do you want a ChatAway card?
Yes. A €10 one. Do you know where
they sell them?
z ćw. 7. Dopasuj do siebie początki zdań (1–3)
i ich zakończenia (a–c).
1
Paul wants
a
2
Emmie should fix
b
3
Zara wants to buy
c
a €10 ChatAway
card.
to have a
meeting today.
her computer.
23
6
Ćwiczenia egzaminacyjne
Rozumienie ze słuchu
1
Znajomość funkcji językowych
Usłyszysz dwukrotnie dialog.
Na podstawie informacji w nim zawartych
Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1–4).
2
Do każdego z nich dopasuj właściwą
dopasuj do każdego przedmiotu (1–4)
odpowiedź (A–E). Wpisz odpowiednią literę
właściwe miejsce przedstawione na obrazku
w kratkę pod numerem pytania. Uwaga! Jedna
(A–E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę
odpowiedź została podana dodatkowo.
obok każdego przedmiotu. Uwaga! Jedno
miejsce na obrazku jest przedstawione
dodatkowo.
A.
B.
Got it! Then what?
1.
I don’t know how to
copy this file.
You’re welcome.
Sure. What seems to be
the problem?
Click on ‘Copy’. A
window will open.
C.
D.
1.
2.
E.
2.
3.
4.
Dla każdej z opisanych sytuacji (1–5) wybierz
3
właściwą reakcję (A–F). Wpisz odpowiednią
literę w kratkę obok każdego opisu sytuacji.
3.
Uwaga! Jedna reakcja nie pasuje do żadnej
4.
sytuacji.
1.
A
Brat pyta, czy potrzebujesz pomocy przy
odrabianiu zadania domowego. Co mu
B
odpowiesz?
2.
Kolega mówi, że cały czas czuje się
zmęczony. Co mu powiesz?
C
3.
D
Mama pyta Cię, jak było w szkole.
Jak jej odpowiesz?
4.
Mówisz koleżance, że przytyłeś/-aś kilka
kilogramów. Co Ci odpowie?
5.
E
Koleżanka pyta, czy lubisz matematykę.
Jak jej odpowiesz?
A.
B.
C.
D.
E.
F.
24
You should get more sleep.
It was interesting, thanks.
Not really. I prefer Science.
Definitely. It’s an exciting sport!
You should exercise.
Yes, please. It’s very confusing.
Znajomość środków językowych
Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1–5, wybierając właściwą z podanych odpowiedzi.
4
Wpisz odpowiednią literę (A, B albo C) obok numeru każdej luki.
Across Cultures: Dubai
It’s very 1. ______ to visit other countries, but we should always research local body
2. ______ before we travel to a new place. For example, when visiting Dubai,
remember not to 3. ______ at things with your finger. Dubai resident Ali bin Rashid
4. ______ that it’s very rude. “It’s also rude to eat with your left hand,” Ali told us.
“You 5. ______ always use your right hand.”
1.
2.
3.
4.
5.
A
A
A
A
A
interested
language
shake
says
have
B
B
B
B
B
interest
gesture
point
describes
should
C
C
C
C
C
interesting
culture
cross
tells
can
Rozumienie tekstów pisanych
Przeczytaj teksty A–E. Uzupełnij tabelę, wpisując w każdą kratkę (1–4) odpowiednią literę.
5
Uwaga! Jeden tekst pozostanie niewykorzystany.
A.
Z którego tekstu
Penny dowiedziała się o tym?
Great deals now on at Electric Land!
Tata pyta:
Penny
odpowiada:
Memory sticks from £5!
Printers from £40!
Scanners from £50!
Do you know where I can
buy a new computer screen?
Yes, I do.
1.
Do you know who can fix
our computer?
Yes, I do.
2.
Do you know where we can
take our old computer?
Yes, I do.
3.
Do you know how much a
new printer costs?
Yes, I do.
4.
B.
Computer Equipment for Sale!
Printers, scanners, towers
and screens all 50% off
at Computer World
157-159 High Street
C.
D.
SMS received: 16:12
The new
Hi Penny! Guess what?
ts bought
computer that my paren
ken! The
me for my birthday is bro
Gadget
shop they bought it from,
u know
Land, is closed. Do yo
ks, Toby
where I can take it? Than
Computer problems? Call Paul!
I can fix any problem, large or small!
07850 832157
E. Click Quick is a charity that helps teenagers with problems
at home. We are opening a new youth centre at 12
Oakmont Place. Please help us by donating your old
furniture, computers, etc. Everyone can make a difference!
25
7
1
Entertainment
Słownictwo
ROZGRZEWKA
I like watching
comedy shows because
they make me laugh.
Pracując z kolegą/koleżanką,
odpowiedzcie na pytania: What kind of programmes do you
like watching on TV? Why?
2
Przeczytaj zdania (1–6)
i do każdego z nich dopasuj
właściwą ilustrację (a–f).
b
a
c
Wpisz w kratki odpowiednie
litery.
1
It’s a documentary.
2
It’s a quiz show.
3
It’s a cartoon.
4
It’s the news.
5
It’s a music programme.
6
It’s a sports programme.
3
f
e
d
Uzupełnij luki w zdaniach podanymi wyrazami.
✓ action-packed
✓ must-see
1
2
✓ special effects
✓ soundtrack
3
4
✓ blockbuster
5
Kung Fu Panda 2 is a(n) ............................................... .
You should definitely see it!
The new Spider-Man film was a(n) ................................. .
More than five million people saw it.
I like …….....……. films. My favourite one is Iron Man 2.
I bought the ............................................................. of
my favourite film and I listen to it every day!
The ......................................... in Avatar were amazing!
The scenery in the film looked so real!
Słuchanie
4
Wysłuchaj nagrania. Wskaż, które zdania są
prawdziwe (T – true), a które fałszywe (F – false). Wpisz
w każdą kratkę literę T lub F.
1
E.T. the Extra-Terrestrial to stary film.
2
Henry Thomas jest reżyserem tego filmu.
3
Elliot mieszka sam.
4
Elliot chce pomóc E.T. porozumieć się ze swoim
statkiem.
5
Niewielu ludzi widziało ten film podczas
pierwszych pokazów.
26
5
Wysłuchaj nagrania ponownie. Odpowiedz
1
2
3
WSKAZÓWK
A
What is the name of the programme?
a Movie Madness
b E.T. Madness
c Science Fiction Movies
When did the film first come out?
a 1980
b 1982
c 1992
Uzupełnianie luk w tekście
Po uzupełnieniu luk przeczytaj tekst ponownie.
Upewnij się, czy wszystkie luki uzupełniłeś/-aś
poprawnie i czy tekst tworzy logiczną całość.
7
What is Linda’s opinion of the film?
a She likes it.
b She hates it.
c She’s not sure.
Reagowanie
6
Czytanie
na pytania, zakreślając literę: a, b lub c.
Uzupełnij luki (1–5) w dialogu brakującymi
zdaniami (a–e).
Barbara: Hi, Daniel. 1) ................................
......................................................
Daniel: Yes! That’s a good idea! 2) ............
......................................................
Barbara: Well, there’s a comedy on.
Daniel: I like comedies. 3) .........................
......................................................
Barbara: At 8:30. Is that too late?
Daniel: No. 4) ..........................................
Shall we meet at the cinema?
Barbara: OK. 5) ..........................................
Daniel: Bye!
a See you there.
b Do you want to go to the
cinema with me?
c That’s OK with me.
d When does it start?
e What’s on?
Przeczytaj tekst i uzupełnij luki podanymi
wyrazami.
long
better
crowded
special
cinema
wait
Hi Diane,
How are you? I went to the 1) .................. last
night and I had an awful time! First of all, the
cinema was really 2) ......................... . We had to
3) ............... in a queue and then the only seats
left were at the back. I couldn’t see very well at all!
The film was disappointing, too. It was an
adventure film, but the 4) ................ effects were
not very good. The plot was boring and the film
was too 5) ................. . The only good thing
about the film was the actors.
If you haven’t seen Adventure on a Moonless
Night, maybe you shouldn’t. There are definitely
6) .............. films to see.
I hope to see you soon!
Take care,
Beth
8
Przeczytaj ponownie tekst z ćw. 7. Dopasuj do
siebie początki zdań (1–4) i ich zakończenia
(a–d).
1
It was crowded in ...
2
To see the film Beth had to wait in ...
3
The special effects ...
4
The plot ...
a a queue.
.
b were not very good
c the cinema.
d was boring.
27
7
Ćwiczenia egzaminacyjne
Rozumienie ze słuchu
Znajomość funkcji językowych
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na
1
podstawie informacji zawartych w nagraniu
3
zdecyduj, czy podane zdania (1–3) są
Uzupełnij każdą rozmowę brakującą
wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę
A, B albo C.
prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz
znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi.
1.
Chłopiec opowiada
o audycji sportowej.
Dziewczynka
proponuje chłopcu,
by obejrzał film.
Dziewczynka opisuje
swego ulubionego
aktora.
1.
2.
3.
TAK
NIE
TAK
NIE
TAK
NIE
A. You should see it.
B. That sounds great.
C. Yes, I saw it last Sunday.
2.
X:
Y: I’m not really in the mood.
A. Have you seen the new comedy?
B. Do you feel like watching a comedy?
C. Do you like comedies?
Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na
2
X: Have you seen Frozen?
Y:
podstawie informacji w nim zawartych
dopasuj do każdej osoby (1–4) właściwą
postać przedstawioną na obrazku (A–E).
Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok
3.
każdej osoby. Uwaga! Jedna postać na
obrazku jest przedstawiona dodatkowo.
1.
Helen
3.
Sara
2.
Marie
4.
Claire
C
E
D
28
A. There’s a wildlife programme
about sharks.
B. That’s OK with me.
C. Let’s watch that.
4.
X:
Y: It was amazing.
A. What’s your favourite film?
B. Do you fancy watching a film?
C. Did you like the film?
5.
X: When is it on?
Y:
B
A
X: What else is on?
Y:
A. Channel 4.
B. 6 o’clock.
C. It’s 90 minutes.
Rozumienie tekstów pisanych
Znajomość środków
językowych
4
Przeczytaj teksty 1–3. Do każdego z nich
5
dopasuj właściwe zdanie (A, B albo C).
W zdaniach 1–3 z podanych odpowiedzi
Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
wybierz właściwą, zgodną z treścią ilustracji.
Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B
albo C.
1.
See the Vegetable Orchestra live in London!
We are a unique orchestra from Vienna. We perform
music from all over the world on instruments made
from fresh vegetables from local markets, never
supermarkets. They only last for one day, but they
don’t go to waste! We make soup with them after
the concert and we serve it to the audience!
A.
B.
C.
There are lots of vegetable orchestras
around the world.
The vegetable orchestra buys its
vegetables from supermarkets.
The vegetable orchestra turns their
instruments into food after the concert.
2.
I saw Coppélia in London last night. It’s a ballet
that was first performed in 1870. It’s based on a
story written by German writer E.T.A. Hoffman in
1815 called The Sandman. It’s a funny story and it
uses dolls and puppets as well as ballet dancers.
1.
The woman with fair hair is
A.
A. editing a TV programme.
B. releasing a TV programme.
C. shooting a TV programme.
2.
The man is
A. a producer.
B. a director.
C. an actor.
3.
They are making a
A. cookery show.
B. cartoon.
C. quiz show.
B.
C.
The story of Coppélia is taken from
The Sandman.
Hoffman was from London.
Hoffman wrote Coppélia in 1870.
3.
The lyre was a string instrument that was played
in ancient Greece over 4,500 years ago. Lyres had
different numbers of strings, usually between four
and ten, and were played using a small piece of
wood, bone or metal called a plectrum.
A.
B.
C.
Lyres were made of wood, bone or metal.
Lyres were played long ago in Greece.
Lyres always had ten strings.
29
8
1
Places
Słownictwo
ROZGRZEWKA
I live in a big city. There are
blocks of flats, parks and lots of
shops in my neighbourhood.
Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie
pytania i odpowiadajcie na nie: Do you live in the city or in the country?
What’s your neighbourhood like?
2
O jakich miejscach opowiadają osoby poniżej? Przeczytaj ich wypowiedzi
i uzupełnij luki podanymi wyrazami/wyrażeniami.
• department store • skyscraper • woods • block of flats • harbour
1
2
3
4
5
3
I love walking in this place or having a picnic! It’s so beautiful in the .......................................... .
This .................................................. is a great place for buying clothes! I usually come here with
my friends on Saturdays.
My father’s office is in a ................................................ in the city centre. It’s on the fiftieth floor!
There is a small ......................................................... in our town where people dock their boats.
Paul owns a studio in a ............................................................................................... downtown.
Przeczytaj ponownie zdania z ćw. 2. Dopasuj do każdego z nich (1–5) właściwe zdjęcie (A–F).
Wpisz w każdą kratkę odpowiednią literę. Jedno zdjęcie zostało podane dodatkowo.
1
2
3
4
5
C
A
E
B
D
F
Słuchanie
Wysłuchaj nagrania i wpisz znak X w odpowiednie kratki.
4
1
On which floor is Mr Lenny’s office?
A
2
B
Where will Diane and her mum go this
afternoon?
A
B
C
4
How much is a ticket for an adult?
C
Where’s Pam’s house?
A
30
B
3
C
A
B
C
5
1
2
Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T – true), a które fałszywe
(F – false). Wpisz obok każdego zdania literę T lub F.
Pan Lenny je lunch ok. godz. 13.
Dom Pam znajduje się naprzeciwko
szpitala.
........
3
4
........
Odbywa się wystawa plakatu filmowego.
Film video 3D można obejrzeć na
pierwszym piętrze.
........
........
Reagowanie
6
Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą reakcję. Zakreśl literę a lub b.
1
X: Where can I find the toys department?
Y: a) On the ground floor.
b) Which floor?
3
X: How was your holiday?
Y: a) I bet it’s really nice there.
b) It was great.
2
X: I’d like to return this camera.
Y: a) What’s your problem?
b) What seems to be the problem?
4
X: You’ve never been to Spain before, have you?
Y: a) No, never.
b) No, I didn’t.
WSKAZÓWK
A
Czytanie
7
UMIEM WIĘCEJ
Przyjrzyj się tekstom (A–B) i odpowiedz na
pytania: Are they emails, articles or ads? What are they about?
Następnie przeczytaj teksty i uzupełnij luki podanymi wyrazami.
A
• meals • art • shopping • boat
B
ENJOY MADRID
• Take a 1) .................... ride or a quiet walk in El Retiro, one
of the country’s most beautiful public gardens.
• Go on a tour of the magnificent royal palace, Palacio
Real.
• Visit one of the most famous 2) ................. galleries
in the world, Museo del Prado, with over 7000 paintings
on display.
• Do your 3) ................ in Madrid’s stylish shops.
• Enjoy traditional 4) .................. in luxury restaurants.
BOOK NOW!
For more information call: 2235 - 0889
8
1
2
Rozumienie tekstu czytanego
Tytuł i układ tekstu oraz towarzyszące
mu zdjęcia pomogą Ci określić, jaki to
tekst i o czym on jest.
• woods • cottage • trip • fishing
BROOK, KENT
A QUIET ENGLISH VILLAGE
• Stay in an English 1) .....................
• Visit a local farm or go 2) ................
in the River Tillingbourne.
• Go horse riding in the 3) ................ .
• Take a relaxing walk in the Kent
countryside.
• Enjoy traditional home-cooked food.
• Go on an exciting day 4) ...................... to France
from Kent and arrive in just 30 minutes!
PERFECT WEEKEND GETAWAY!
Visit our website and take a virtual tour of our
traditional cottages!
www.brookvillage.co.uk
Gdzie można ... ? Przeczytaj teksty ponownie i odpowiedz na pytania. Wpisz w kratki litery:
M (Madrid) lub B (Brook).
Where can I take a boat ride?
Where can I stay in a small
house in the country?
3
4
Where can I ride a horse?
Where can I see famous
paintings?
31
8
Ćwiczenia egzaminacyjne
Rozumienie ze słuchu
1
1.
Znajomość funkcji językowych
Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów.
Na podstawie informacji zawartych w nagraniu
Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1–4).
2
Do każdego z nich dopasuj właściwą
w zadaniach 1–5 z podanych odpowiedzi
odpowiedź (A–E). Wpisz odpowiednią literę
wybierz właściwą. Wpisz znak X w kratkę obok
w kratkę pod numerem pytania. Uwaga! Jedna
odpowiedzi A, B albo C.
odpowiedź została podana dodatkowo.
Gdzie kobieta mieszka obecnie?
A.
B.
C.
In Montana, with my aunt.
1.
It must be a lovely place!
It was great!
Not really. It was about
25˚C.
No, we went to the USA.
A.
B.
C.
D.
E.
2.
Czego nie ma w miejscowości, w której
mieszka dziewczynka?
A.
B.
B.
C.
4.
wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę
C.
A, B albo C.
What do you like
about your home?
Dokąd kobieta i mężczyzna wybierają się jutro?
A.
3.
Uzupełnij każdą rozmowę brakującą
3
BUS STOP
3.
2.
A.
B.
C.
It’s a bit cramped.
It’s a busy street.
It’s got a big
garden.
A.
How was your
holiday?
Will you go on
holiday?
What kind of
holiday do you
like?
1.
2.
4.
Co chłopiec ma?
A.
B.
B.
C.
C.
It was great. Thanks.
5.
I’d like to change this
mobile phone.
Dokąd mężczyzna chce pojechać?
A.
B.
A.
B.
C.
C.
3.
Spain
32
New Zealand
Italy
Where is it?
Welcome back!
What seems to
be the problem?
Znajomość środków językowych
4
Przeczytaj zdania (1–3) i przyjrzyj się ilustracji.
Zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK),
czy fałszywe (NIE). Wpisz znak X w kratkę obok
Rozumienie tekstów pisanych
6
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawną
odpowiedź. Wpisz znak X w kratkę obok
odpowiedzi A, B albo C.
poprawnej odpowiedzi.
1.
The house has got
three floors.
TAK
NIE
2.
It has got a garage.
TAK
NIE
3.
It has got a garden.
TAK
NIE
5
Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1–5,
wybierając właściwą z podanych odpowiedzi.
Wpisz odpowiednią literę (A, B albo C) obok
numeru każdej luki.
The Ancient Ruins at Knossos
Have you heard of Knossos? It’s on the island of
Crete in Greece and it’s older than Stonehenge in
the UK or the pyramids of Egypt. The first structures
were built there about 9,000 years ago! People
arrived in about 7000 BC and built a village. We
know this because archaeologists found the remains
of several small houses there. They also discovered
many carved animals and people, but there were no
wall paintings or writing from this time.
In 1878, a Greek man called Minos Kalokairinos
discovered the site. The Englishman Sir Arthur Evans
spent 35 years digging at the site. He uncovered the
famous palace that belonged to the Minoan kings.
The palace was built between 1700 and 1400 BC
and it had 1,300 rooms! By this time, perhaps up to
80,000 people lived in and around Knossos, but
between 1380 and 1100 BC everyone left
Knossos and no one knows why.
1.
A.
To: Alan
From: Tom
Subject: Holiday
Hi Alan!
You’ve been to Poland, 1. ______? Well, I’m going
there next week! I 2. ______ get up at five o’clock in
the morning to catch my flight! I’m staying with my
friend Adam 3. ______ is Polish. He lives in Warsaw.
His flat is on the fifth 4. ______ of his block and it has
got great views of the city. It’s 5. ______ a quiet street
in the Old Town. It sounds lovely.
I’ll call you when I get back,
Tom
1
2
3
4
5
A
A
A
A
A
didn’t you
mustn’t
who
floor
at
Where is Knossos?
B
B
B
B
B
aren’t you
have to
where
room
to
C
C
C
C
C
haven’t you
have
which
balcony
in
B.
UK
2.
3.
Greece
Egypt
What did archaeologists discover from
9,000 years ago?
A.
Carved animals and people.
B.
Paintings on stone walls.
C.
Writing on stone tablets.
What nationality was Sir Arthur Evans?
A.
Greek
4.
C.
B.
Minoan
C.
English
How many rooms did the palace have?
A.
1,300
B.
1,400
C.
1,700
33
Przykładowy zestaw egzaminacyjny
Rozumienie ze słuchu
Zadanie 3. (0-4)
Zadanie 1. (0-3)
Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na
podstawie informacji w nim zawartych
podstawie informacji zawartych w nagraniu
dopasuj do każdej osoby (3.1.–3.4.)
zdecyduj, czy podane zdania (1.1.–1.3.) są
właściwą postać przedstawioną na obrazku
prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz
(A–E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę
znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi.
obok każdej osoby. Uwaga! Jedna postać na
obrazku jest przedstawiona dodatkowo.
1.1. Chłopiec ma na sobie
nowy T-shirt.
1.2. Dziewczynka skręciła
sobie kostkę.
1.3. Chłopiec chce mieć
komputer.
TAK
NIE
TAK
NIE
TAK
NIE
3.1. Rob
3.3. Larry
3.2. Joel
3.4. Simon
Zadanie 2. (0-3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy dialogi
(2.1.–2.3.). Do każdego z nich dopasuj
miejsce, w którym się on odbywa (A–D).
Wpisz rozwiązania w kratki. Uwaga! Jedno
D
miejsce zostało podane dodatkowo i nie
pasuje do żadnego dialogu.
E
A.
B.
C
B
C.
D.
A
2.1.
34
2.2.
2.3.
Zadanie 4. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu w zadaniach
4.1.–4.5. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
4.1. Do którego sklepu było włamanie?
A.
B.
C.
B.
C.
4.2. W co Penny ubierze się na przyjęcie?
A.
4.3. W jaki sposób Ben doznał urazu?
A.
B.
C.
4.4. Co Jane wyśle do swojej cioci?
A.
B.
C.
4.5. O którym zwierzęciu Rosie zamierza napisać?
A.
B.
C.
35
Przykładowy zestaw egzaminacyjny
Znajomość funkcji językowych
Zadanie 5. (0-3)
Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B albo C.
How about going to
the ballet on Saturday?
5.1.
5.2.
Two, please.
A.
B.
C.
Who are the tickets for?
How many tickets do you want?
Why are you here?
A.
B.
C.
Yes, it’s Saturday.
Yes, I can dance.
Oh, yes! That sounds great!
A.
B.
C.
All right.
Mine, too.
I like it.
This is my favourite
programme.
5.3.
Zadanie 6. (0-5)
Dla każdej z opisanych sytuacji (6.1.–6.5.) wybierz właściwą reakcję (A–F). Wpisz odpowiednią literę
w kratkę obok każdego opisu sytuacji. Uwaga! Jedna reakcja nie pasuje do żadnej sytuacji.
6.1. Koleżanka pyta, czy wiesz, gdzie jest
poczta. Co jej odpowiesz?
6.2. Pytasz kolegę, czy wie, jak korzystać
z faksu. Co Ci odpowie?
6.3. Kolega pyta, czy masz telefon
z aparatem fotograficznym.
Co mu powiesz?
6.4. Koleżanka prosi o Twój adres e-mail.
Co powiesz?
6.5. Kolega dzwoni do Ciebie, ale jesteś
zajęty/-a. Co mu powiesz?
36
A. Yes, do you want to take a picture?
B. It’s [email protected]
C. It’s in Prince Street, next to the supermarket.
D. Can you call me back in half an hour?
E. Sorry, I haven’t got any.
F. I don’t, but my father can help you.
Znajomość środków językowych
Zadanie 7. (0-3)
W zdaniach 7.1.–7.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią ilustracji.
Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
7.1. The man is annoyed because
A. he has lost his passport.
B. he has lost his luggage.
C. his flight is delayed.
7.2. The woman is wearing
A. glasses.
B. sunglasses.
C. goggles.
7.3. The man has got sports
equipment for
A. skiing.
B. snorkelling.
C. kayaking.
Zadanie 8. (0-3)
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie uzupełniają luki
8.1.–8.3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane
dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
The London Philharmonic Orchestra was founded in 1932 8.1. ____ Sir Thomas
Beecham. The orchestra often 8.2. ____ at the Royal Festival Hall in London and
it travels to many other countries to play its music. It also plays music for films.
It 8.3. ____ the music for all three of The Lord of the Rings films.
A.
B.
played
performs
C.
D.
by
produces
E.
F.
from
had
37
Przykładowy zestaw egzaminacyjny
Rozumienie tekstów pisanych
Zadanie 9. (0-4)
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawną odpowiedź. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
[email protected]
[email protected]
Hi Mike!
near lakes. I live in
Thanks for your email. Your home town sounds interesting! I love farms
the boats from my
quite a small town, too. It’s a pretty town next to the sea. I can watch
a big sports centre
bedroom window. There are quite a few things to do in town. There’s
my friends there for
that I go to. There is a big shopping centre, too. I sometimes meet
My dad has got a
pizza! My favourite free-time activity is cycling. I go cycling every day!
sailing. She prefers
boat so we go sailing a lot, especially in summer. My mum doesn’t like
to do!
painting and gardening. I’m never bored here. I always find something
Write again soon,
Tom
9.1. What can Tom see from his bedroom?
A.
B.
C.
9.3. What does Tom do with his father?
A.
B.
C.
9.2. What does Tom like doing every day?
A.
38
B.
C.
9.4. Why is Tom writing the email to Mike?
A.
To tell Mike about his home town.
B.
To tell Mike about his father’s boat.
C.
To invite Mike to his home town.
Zadanie 10. (0-4)
Przeczytaj teksty A–E. Uzupełnij tabelę, wpisując w każdą kratkę (10.1.–10.4.) odpowiednią literę.
Uwaga! Jeden tekst pozostanie niewykorzystany.
Z którego tekstu
Matt dowiedział
się o tym?
Tata pyta:
Matt
odpowiada:
Do you know where the
Design Tech offices are?
Yes,
I do.
10.1.
Do you know who
works at Design Tech?
Yes,
I do.
10.2.
Yes,
I do.
10.3.
Yes,
I do.
10.4.
Do you know where
I can get a job as a
web designer for
the summer?
Do you know how
much people earn
at Tech Fast?
www.statistics.co.uk
B.
A. How much does a web designer
really earn?
Design Tech
£23,000
Blue Sky
£27,000
Tech Fast
£25,000
D.
C.
king at
Hi Matt! I’m wor
summer.
Design Tech this
ebsites!
I’m designing w
but it’s
It’s not well-paid,
ng a lot.
fun and I’m learni
g?
What are you doin
Lucy
We need web
designers now!
Summer jobs at
Design Tech for
16-18 year-olds.
No experience
necessary.
The Daily News
New kids on the block
Design Tech is a new business on Elm Road.
They design websites for big companies in
The City. If you’re aged between 16 and 18,
you can get a job there as part of their
Summer Intern programme.
Do you know how to design websites?
E.
Tech Fast is looking for three
web designers for our new offices
in King’s Road.
Call 0118 9237 858
for more information.
39
Przykładowy zestaw egzaminacyjny
Zadanie 11. (0-4)
Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (11.1.–11.3.). Dopasuj do każdego tekstu właściwy temat (A–D).
Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga! Jeden temat nie pasuje do żadnego tekstu.
A. a sport
B. an accident
C. a mobile phone
11.1.
I got it from the new clothes shop in Dean
Street. It’s black and white and quite long.
It looks really nice with my black shoes.
I think I’ll wear it on Saturday.
This text is about
.
11.2.
I’m really pleased with it. It’s much better than
my old one. I can get Internet on it and it’s
got a camera, too. I’ve got all my favourite
music on it. I take it with me everywhere.
This text is about
.
11.3.
I dropped a cup of hot coffee and burnt my
leg. The doctor says it’s OK but I can’t go to
the gym for a couple of days. What a silly
thing to do. I’ll be more careful next time.
This text is about
40
.
D. a dress
Sprawdzian szóstoklasisty z języka angielskiego. Ćwiczenia
egzaminacyjne to składająca się z trzech części seria wydawnicza,
będąca zbiorem ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu
szóstoklasisty z języka angielskiego. Publikacje zostały opracowane
w oparciu o zapisy nowej podstawy programowej oraz Informator
o sprawdzianie od roku szkolnego 2014/2015.
Każda część serii jest podzielona na osiem tematycznych modułów.
W ramach każdego modułu uczeń:
• powtarza i utrwala słownictwo
• rozwija ogólne umiejętności językowe (np. słuchanie, czytanie,
reagowanie)
• wykonuje przykładowe ćwiczenia egzaminacyjne dotyczące
funkcji językowych, środków językowych, rozumienia ze słuchu
i rozumienia tekstów pisanych
• otrzymuje wskazówki, które ułatwiają wykonanie poszczególnych
rodzajów zadań.
Na końcu każdej publikacji zamieszczono przykładowy zestaw
egzaminacyjny.
Sprawdzian szóstoklasisty z języka angielskiego. Ćwiczenia
egzaminacyjne polecamy jako dodatkowe materiały do kursu
Starland oraz innych serii wydawnictwa Express Publishing dla klas
4–6 szkoły podstawowej.
ISBN 978-1-4715-2841-5